幼儿园音乐活动设计方案汇编.docx

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1、幼儿园音乐活动设计方案幼儿园音乐活动设计方案 篇1活动设计背景课件：让幼儿观赏解放军叔叔的日常生活活动目标1、初步感受进行曲坚毅、有力的风格，用动作仿照解放军神气挺立的姿态。2、萌发酷爱崇拜解放军的情感。3、熟识歌曲旋律，理解歌词，初步学习弱拍后半拍起唱，学唱第一段。4、萌发酷爱解放军的情感和学习解放军的。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点重点：让幼儿学会四二拍歌曲，体会歌曲的雄壮有力的节奏难点：学习歌曲改变的唱法,学会齐唱，分唱等方法。活动打算解放军帽子、一把枪活动过程：1、打算活动：手腕转动、师生问好(由弱到强的演唱)2、感受歌曲坚毅、有力的进行曲风格，喜爱解放军。

2、复习演唱弯弯的小船，引导幼儿三拍中的第一拍唱得稍强些。说说这首曲子是什么样的感觉?(温顺、抒情、每个音都很连贯)这里有一首请你来听一听是什么样的感觉?(弹奏旋律)听到这样的音乐想到什么?请你听着音乐学做解放军神气的样子，表现出他们很有力气。3、理解并学习第一段歌词，渗透弱起半拍。(老师一边表演解放军，一边示范唱歌，让幼儿理解歌词。)请你来看解放军表演。你喜爱这个表演吗?再看一次表演，听清晰老师唱了什么?你听到了什么?(学说歌词)我们来玩一个嬉戏。老师请小挚友数1234，嘴巴里数到3时4在心里数，老师听到你们数到3就说歌词。我们来试试。(其次遍老师数幼儿说歌词)4、学习由弱拍后半拍起唱。请小挚友

3、细致的听老师开头怎么起唱的。(歌曲的起先没有立刻唱略微停了一下，是弱拍起唱的，我们要留意听前奏，当听到老师数123后立刻唱出来)我们要象解放军一样整齐的起唱。(幼儿跟老师学习演唱三遍)我们一起来做解放军，一边唱一边自己编动作好吗?用有力坚毅的声音来唱歌。幼儿园音乐活动设计方案 篇2活动目标1、学习看图谱，按图谱有限制地演奏。2、依据乐曲的改变设计配器方案，并按指挥的手势进行打击乐器演奏。3、体验共同演奏的乐趣。4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点1、教会幼儿学习看图谱，按图谱有限制地演奏。2、教会幼儿按指挥的手势进行打击乐器演奏

4、。活动打算1、幼儿已学过该歌曲，能随乐做动作。2、乐器：铃鼓、圆舞板、碰铃3、红星歌的录音磁带、图谱一份活动过程一、律动入室1、爱好引入师：“上次我们学习了一首歌曲，让我们跟着红星歌的音乐节奏，做好看的动作。”(随音乐律动：在老师带领下，A段做走步动作、B段做挥动红旗的动作)2、引导幼儿发觉歌曲的动作节奏师：刚才这歌曲叫什么名字?你们知道它是什么结构的歌曲吗?什么是ABA?(三段体、前面和后面的乐曲是不一样的结构)现在我们请个小挚友说说A段做了什么动作?怎么做的?A段音乐听起来感觉怎样?(雄壮有力)你们知道这段说了什么事?(红军打仗时英勇坚韧的精神)来，我们一起学一学(做走步动作)。我们再请个

5、小挚友来做B段的动作。(哼唱，再请一幼儿示范)这音乐感觉怎么样?很缓慢很抒情的，这段说了什么事(红军成功时挥动着红旗与老百姓在一起庆祝成功的情景)我们一起做一做。二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么?(五角星)表示什么?(一个五角星表示拍一下，圆圈表示休止)你怎么用拍手动作表现节奏?(请一幼儿示范)全体幼儿徒手练习A段的节奏型。2、分析B段图谱：这是什么符号?(红旗、波浪线)可以怎么表现?(拍一下摇或晃的动作)请一幼儿示范(全班幼儿徒手练习B段节奏)。3、引导幼儿发觉重复A段节奏型的地方引导幼儿说说D.C(从头起先)和fine(结束)的意思。师哼唱

6、，幼儿跟着音乐拍手练习节奏一次。三、启发幼儿探究乐曲的配器方案1、启发幼儿说说乐器特点师：“瞧，我请来了三种乐器(出示铃鼓、碰铃、圆舞板)，你们说说，它们的声音有什么不同的特点?请幼儿说说(铃鼓：可以拍或摇、晃，它声音嘹亮、光明。比较延长、抒情;碰铃：声音宏亮、嘹亮;圆舞板：轻愉快泼)2、为乐曲配器师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢?A段开头空心五角星适合用碰铃;(贴上碰铃)开场喧闹，雄壮有力;中间用什么乐器?(圆舞板)B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器?(铃鼓)最终的部分我们要让歌曲更喧闹些，可以怎么做?(用上全部的乐器)四、幼儿尝试用乐器演奏1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲

7、。师：“请小挚友轻轻地自己选择小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请仔细看图谱，留意什么时候要轮到那种乐器演奏。”2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。3、跟着音乐，看图谱完整地演奏12遍师：“我觉得小挚友可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。”4、幼儿看指挥演奏12遍师：“小挚友真棒，现在我有个更难的，请小挚友不看图谱，眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗?”5、交换乐器让幼儿看指挥演奏一遍。6、请部分幼儿演唱歌曲，其余幼儿持乐器，看指挥听音乐有节奏地演奏。(六一节快到了，我想请几位小挚友来演唱歌曲，其他小挚友当乐器演奏家，行吗?)五、结束活动师：“请小挚友带好自己的小乐器，不发出声音，到教室轻轻

8、地放好小乐器吧”。幼儿园音乐活动设计方案 篇3一 活动背景：舞蹈活动是幼儿生活中常接触，也是幼儿比较喜爱的一种活动。挚友舞这首歌曲节奏显明、心情活泼欢快，用它来表现欢快的集体舞蹈动作较为合适。不仅可以培育幼儿学习舞蹈动作，又可以培育幼儿交往与合作技能，使幼儿在开心的音乐氛围中陶冶特性。因此我设计了这一活动。二 过程实录（一）活动目标：1 在熟识音乐的基础上，接着练习交替步，初步学习在“圈上”做有节奏的身体动作。（评析：本活动在技能方面的要求是复习交替步。“圈上”是指在排成圆圈队形的前提下，舞者面对自己前面舞伴的后背所处的个人空间状态。）2 接着学习双圈舞交换舞伴的方法及规则，初步能在间奏音乐时

9、间内做好交换舞伴的动作。评析：由于本活动没有把创建性学习作为重点要求，所以老师将学习双圈舞的舞伴交换动作作为本活动的另一个重要目标。）3 “圈上”行进时能有意识地限制自己的步伐，能初步与旁边舞伴保持一样的动作。（评析：在“圈上”行进状态下跳双圈舞时，既要保持好前后距离，又要留意左右一样的要求，这对幼儿来说是一种有力的挑战，但在有效方法的引导下，幼儿一般是可以做到的。（二）活动打算1 幼儿已会唱歌曲。2 幼儿已学过交替步，并已初步驾驭歌曲前四句的舞蹈动作。（三）活动过程一 复习歌曲前四句的舞蹈动作。1 让我们听者音乐到漂亮的港湾和牧场上漫步去吧。2 听音乐复习歌曲前四句的舞蹈动作，提示幼儿做交替

10、时要先出右脚，唱到“路，嘿”是要拍两下手。二 感受乐曲后四句的旋律，学习舞蹈动作。1 小挚友来到牧场做起了嬉戏。你们看小挚友是怎样玩的？2 全体幼儿面对圆心呈单圈状，男孩和女孩间隔而站。老师站在圆圈上做示范动作：叉腰拍肩上举扭胯拍头拍肩叉腰扭胯，每处各拍两下。3 老师帮助幼儿明确上述动作的依次，并带领幼儿边喊口令（如腰腰肩肩上上扭一扭头头肩肩腰腰扭一扭）边学习动作，提示幼儿留意动作的合拍与连贯。（评析：老师带领幼儿有节奏地喊口令这一方法很好，既示意了动作，又强化了节奏，增加了音乐气氛和嬉戏气氛。）4 在不提示的状况下，引导幼儿听乐曲的后四句把动作连贯起来做一遍。（评析：应当这样。因为逐步削减提

11、示和示意，能增加幼儿独立再现动作的实力。）5 帮助幼儿明确，在圈上行进时，快速站到各自舞伴的旁边变成双圈的动作；要求幼儿在唱到“路，嘿”的时候，拍手并快速站到舞伴的旁边。（评析：这种表示变换动作的“标记”对幼儿很重要，假如老师能引导幼儿自己发觉这一“标记”则更好。）三 感受间奏乐曲，学习交换舞伴的动作。1 在圆圈上交换舞伴时，要求男孩双手叉腰站在圈上不动，女孩用右手指着下一个舞伴，并向右走到心舞伴面前。2 反复练习两遍后，请男孩、女孩听着音乐边拍手边做交换舞伴的动作。（评析：采纳这种方式：既用右手指着下一个舞伴。能有效地加强幼儿对下一个行动目标的相识，使幼儿明确自己的下一个舞伴是谁。）四 跟着

12、音乐完整地挑集体舞。1 老师用语言或动作提示幼儿留意动作改变之处、如转身面对挚友、交换舞伴等，并留意动作的合拍、协调。2 提示每个幼儿留意行进间要与旁边同伴保持一样的步伐，与前面同伴保持肯定的间距。（评析：以上提示往往是不行少的。）四 活动评价首先从幼儿的爱好和技能动身，匹配节奏显明、心情活泼欢快的歌曲，让幼儿在音乐中复习交替步，并初步能在间奏音乐时间内做好交换舞伴的动作。在让幼儿感受乐曲后四句的旋律，学习舞蹈动作时，而是让幼儿大胆想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的样子，并用有节奏的喊口令方法，既示意了动作，又强化了幼儿节奏感，增加了音乐气氛和嬉戏气氛。活动中注意结合幼儿原有阅历和主动感知过程

13、，激励幼儿听音乐做转身面对挚友，交换舞伴的动作。活动过程步骤分明，层次清楚，动作指导重点突出，不仅让幼儿驾驭了交替步及跳双圈舞的动作技能，而且渗透了创建力、合作性等素养的培育。整个活动敏捷好玩，自然流畅，一挥而就，幼儿的主动性高。假如活动的设计能进一步依据幼儿的发展层次设计不同的指导方法，目标的表达上涵盖再广些，设计将会更为完备。幼儿园音乐活动设计方案 篇4活动目标1.激发幼儿对音乐活动的爱好，以及歌颂活动带来的欢乐。2.培育幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。活动打算1.图片：白云，蓝天。2.图谱、音乐磁带活动过程1.观看图片：白云、太阳老师：小挚

14、友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了?又有谁来了?多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了快乐、兴奋的心情，名字就叫“快乐颂”。请小挚友快速的找一把椅子坐下，我们一起来观赏一下。二、绽开1课件观赏歌曲（播歌词音乐，放课件）老师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才望见的美景呀？让我们一起来看一看。2.利用图谱朗诵歌词老师：小挚友说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“快乐颂”送给大家。3老师表演唱（放伴奏）4看课件，师生唱（放伴奏，点课件）老师：刚才我看到有的小挚友都不由自主的跟着老师一起唱起来了

15、，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。老师唱得大声一点，小挚友可以小声一点。你们第一遍就唱得这么好，真不错，信任再唱一遍时，小挚友的声音肯定会更加宏亮、好听，对不对？5老师指挥，幼儿唱（放伴奏）老师：小挚友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？那一会我们唱得时候，大家肯定要看我的指挥，我的手动作小，小挚友就小声唱，我的手动作大，小挚友就大声唱，咱们来试试好不好。过渡语：小挚友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜爱唱，大人也喜爱唱，咱们看看他们是怎么唱的！6观看“快乐颂”视频（放视频）引导语:快乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是

16、宏大的音乐家贝多芬创作的，每当人们兴奋欢乐的时候，或是庆祝重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己欢乐的心情，寄予美妙的祝愿。7小结（放歌词音乐）老师：小挚友，咱们就把快乐颂这首歌，拍成一个精彩的节目，表演给全园的老师和小挚友，好不好？幼儿园音乐活动设计方案 篇5活动目标：1、培育幼儿的节奏感及辨别节奏的实力。2、感受胜利的喜悦。活动打算：背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。活动过程：（一）引起爱好师：今日我们教室里来了四个小动物，他们是谁呢？请小挚友们猜一猜。（师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗，并出示动物图片）（二）活动部分1、视察小动物的房子，发觉特殊之处。师：这

17、些小动物想请小挚友去家里作客，你们想去吗？我也很想去。（出示背景图）师：你们再看看小动物的家有什么特殊的地方？幼：有节奏符号2、提出规则。师：这些小动物家的门铃也很特殊，是一种节奏门铃。只要小挚友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。3、感知四种节奏型（播放幻灯片协作）（1） 老师依次“按门铃”。（如：我先去小青蛙的家，我要按门铃了x x I x x I.）师：现在，我第一个想去小青蛙的家，青蛙家的门铃是这样的（呱 呱 /呱 呱）。让我来试一试，门开了，哦，原来“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的门铃。 然后再去小猫家，小猫家的门铃和小青蛙家的不一样，是这样的：喵，哇，小猫家的门也开了。 接

18、下来我想去小鸭家，小鸭家的门铃有点难，听清晰，假如你拍得对就会开门，是这样的：嘎嘎 嘎。 最终一个就是小狗家，小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多，但其实是不一样的，小狗家的门铃是：汪 汪汪。（2） 请小挚友和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。师：刚才华老师去了一趟小动物们的家，你们想不想去，那我们一起去一次吧！先是小青蛙家.4、辨别四种节奏型（播放幻灯片协作）（1） 现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的谁的家？师：这样吧，我们来玩个嬉戏，现在我去一个小动物家，你们来猜猜我去的是谁的家？（2） 请几个小挚友来选择一个小动物的家来“按门铃”。师：请一个小挚友选择你最想去的小动物的家来按门铃，

19、我们一起来猜猜他去的是谁家。（三）嬉戏部分1、嬉戏“举小屋”（播放幻灯片协作）师：这个嬉戏真好玩，钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？现在小挚友的椅子下面都有几种节奏卡，等会你听到哪种就把那个举起来。（幼儿每人一套小屋模型，辨别后举出相应的节奏卡片。）2、嬉戏：“找小屋”玩法：分别由四个小挚友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿辨别后，快速走到相应的小屋后面。师：老师这还有几间房子，是谁的家呢？（一一出示）现在我请四个小挚友每人一个把小屋举起来，其他小挚友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就立刻走到小屋的后面。（四）结束活动小挚友，外面来了很多小动物也想请小

20、挚友去家里作客，你们想去吗？我们赶快去吧！幼儿园音乐活动设计方案 篇6活动目标：1.感受歌曲活泼、幽默、诙谐的风格。2.学唱歌曲，能用自然的声音开心地演唱。活动打算：1.小猫咪头饰、音乐磁带或CD。2.一名幼儿事先依据第一段歌曲排演好情景剧。活动过程：一、调皮的小猫咪1.幼儿观看情景剧。2.嗨!大家好，我是小猫咪，今日小主子不在家，我可以好好玩。3.老师播放音带的伴奏部分，一名幼儿表演情景剧(表演要夸张，能反映“碰响了收录机”“跳进了洗衣机”“打开了电冰箱”的场景)。二、小猫咪别调皮1.小主子知道这是一只调皮的小猫咪，猜一猜，小主子会对调皮的小猫咪说什么?2.完整观赏歌曲第一遍。你听了这首歌曲

21、，有什么感觉?你听到小主子对小猫咪说了什么?3.观赏歌曲第一段(播放音带第一段)。4.小主子告知小猫咪不能捉那些事情?我们一起来对小猫咪说一说吧。5.观赏歌曲其次段6.小猫咪自己在家会有什么感觉?什么是孤寂?小主子有什么好方法?7.依据幼儿的回答，老师逐句范唱，幼儿学唱其次段。8.一幼儿扮演小主子，一幼儿戴上小猫咪头饰扮演小猫咪，听着音带表演。其余幼儿跟着音带演唱。嬉戏可进行23遍。三、创编歌曲结束1.你们喜爱小猫咪，那喜爱小狗吗?就请你们比上眼睛，想象一下小狗在做什么?我们也把它编进歌曲怎么样?2.孩子们，日常生活中还有许多的小动物，那下课后，我们接着创编好吗?幼儿园音乐活动设计方案 篇7设

22、计思路：老师在教学内容的选取上应尽可能从幼儿的爱好点着手。虽然下雪的场景幼儿很少有机会看到，但从本月的主题活动“冬天来了”中发觉，他们对下雪充溢着幻想和期盼。于是我选取了雪花飘这一内容。恰巧在教学活动前一天，上海下起了罕见的大雪，幼儿对雪的爱好更浓了。不仅抓住了幼儿的爱好点，又很好的与主题活动相结合。这次活动是第一教时，我把重点放在观赏歌曲上，让幼儿熟识歌曲的旋律与节奏，并遵循着“让幼儿学得不累”的原则，特意在教室的环境创设上下了点功夫，使之充溢着冬日的气息，新年的氛围，与教学活动相辅相成。让幼儿通过环境的影响，更好的理解歌曲内容，通过在情景中教学来发挥他们的想象力，激发他们快乐的心情，为下一

23、教时教唱歌曲打下基础。活动目标：1、知道歌曲的名称，初步了解歌曲的内容。2、在情景化的.教学中，让幼儿观赏并感受雪花的美。活动打算：1.各种打击乐器(串铃、摇铃、响板若干，铃鼓，鼓各一个)2.录音磁带3.活动室环境布置(彩带、气球、雪花等)活动过程：一、观赏环境，看看说说。1、幼儿在老师带领下进入活动室。观赏环境：看，我们的教室好美丽呀!小挚友看看，都有些什么呀?引导幼儿知道冬天来了，雪花一片片飘下来，快要过新年了。二、语言节奏，猜猜做做1、“新的一年就要来临了，我们小挚友又大一岁了，本事更大了。”老师边敲鼓边念语言节奏，引导幼儿找位子坐好。小挚友快快来找个位子坐下来小挚友快快来找个位子坐坐好

24、2、“北风呼呼地吹，冬天好冷呀!胡老师呀要熬炼熬炼，这样就不冷了!”老师做动作，让幼儿猜。(以问答的形式)(老师)我在干嘛? (幼儿)你在。(拍球、跑步、跳高等)3、小挚友也一起来熬炼熬炼。个别回答，集体练习，并做出相应动作。(老师)你在干嘛? (幼儿)我在。大家。三、发声练习1、小黄莺的歌声真好听呀!2、幼儿练声数遍。四、观赏歌曲，肢体表演。1、小挚友们唱得真好听，小雪花听见了我们好听的歌声，飘呀飘来了。老师放录音，幼儿听歌曲一遍。提问：歌里唱到了谁?(小雪花)2、请幼儿观看教室环境观赏音乐，老师引导幼儿进入意境中，小雪花呀，洁白洁白的，飘在空中，飘在窗户上，像朵漂亮的花!这首好听的歌曲叫雪

25、花飘 。请幼儿复述歌曲名称。3、幼儿再次观赏音乐，节奏练习。4、小雪花好美呀?我们小挚友一起来学着表演小雪花好吗?请个别幼儿上前用肢体表演，集体仿照。(老师对个别幼儿的动作赐予评价。)5、幼儿听着歌曲一起来做漂亮的小雪花。五、复习律动，师生互动。铃儿响叮当幼儿园音乐活动设计方案 篇8活动目标理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，运用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。尝试创编其次段小挚友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小挚友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演。产生怜悯、关切他人的情感，体会帮助别人的乐趣。教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同

26、感情，在学唱的基础上，能依据图谱，运用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。活动打算多媒体课件，律动音乐;小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片;有关对迷路及自救的方法。活动过程律动进活动室，营造音乐气氛播放音乐小鸭嘎嘎，老师带领幼儿做律动，活跃气氛;幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动;播放小鸭子迷路课件，引起幼儿爱好播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听!什么声音?这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力;老师：谁在哭?(出示小鸭子图片)小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情?观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧!播放

27、多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁?小花鸭究竟怎么了?老师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈!师生共同演唱第一段歌词;出示图谱：每一个下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢?你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)鸭子在哭着谁呢?(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句)小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边，柳树下)，请幼儿贴图片;师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对;小花鸭迷路了，她是心情会怎么样?人难受的时候，声音会很快还是很慢?老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌

28、龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么?师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词;创编其次段歌词提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁望见了呢?望见了迷路的小花鸭，会怎么做呢?(用一个动作来表示)抱着小花鸭的小挚友心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验帮助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)房子代表什么意思?眼睛呢?共同演唱其次段歌词(播放其次段歌词课件，校对，体验创编的乐趣)猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片)请幼儿讲解并描述其次段音乐讲解并描述的故事;演唱第一段和其次段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱;音乐剧表演小挚友们真能干，一下子就

29、把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲?我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(老师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小挚友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲)律动，结束活动。小花鸭最终回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下;天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见!幼儿园音乐活动设计方案 篇91、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的欢乐。2、通过视察老师的示范，驾驭B段音乐老爷爷收放风筝的动作。3、倾听音乐，依据音乐的改变完整表现出放风筝的情景。1、

30、音乐放风筝、风筝图片的PPT2、幼儿有过放风筝的阅历1、故事导入：从前有一位老爷爷特殊爱扎风筝，他扎的风筝啊活灵活现、造型各异。（播放PPT，幼儿视察）老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”2、感受A段音乐，学习变风筝造型。过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。(1)老师依据音乐变风筝造型，幼儿视察并发觉老师变造型的规律。指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。(l)接着讲解并描述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回

31、来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上逍遥自在翱翔，这些风筝都很聪慧，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。(2)倾听音乐，幼儿当风筝，老师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由仿照风筝向不同方向飞的动态。4、和幼儿一起玩放风筝的嬉戏，完整表现放风筝的情景(1)老师当老爷爷，师生一起玩放风筝嬉戏1-2遍。(2)老师引导幼儿发觉按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飘舞。(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩嬉戏。引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否美丽、是否有节奏、是否看了主

32、子的指挥5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。过渡语：今日老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？(1)引导幼儿探讨：如何变成一条龙，如何飞起来。(2)老师当老爷爷，放飞“中国龙”。幼儿园音乐活动设计方案 篇10活动目标：1、主动参加活动，能创建性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。2、遵守嬉戏规则，体验在音乐活动中的乐趣。重点：对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子难点：在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。活动打算：已有学问阅历，图片，喜洋洋音乐，活动过程：一、图片谈话，引出课题“小挚友你们看，这是什么

33、？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。二、播放音乐，让幼儿完整观赏喜洋洋曲子。老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。1，听听有几段，什么时候起先改变的？曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一样的?三、分别学习三段曲子的动作及创编。1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。（张开饺子皮，包起来）先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小挚友。3，饺子包好了还要。（煮）饺子在锅里煮的时候似

34、乎在干什么呢？先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。假如老师倒一碗冷水进去，会怎么样？四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进行嬉戏。请幼儿牵手，围成一个小锅子。不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律）破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。五、活动延长回到教室和其它好挚友一起共享，如何做饺子。幼儿园音乐活动设计方案 篇11活动打算：磁带。活动过程：一、起先部分。1、律动：哈达献给解放军、织布;2、练声：精彩夏天、山谷回音真好听。二、基本部分。1、熟识乐曲并激发幼儿的学习爱好。(1)老师：小挚友相处在一起已经三年了，时间过得真快，转瞬小挚友就要毕业，老

35、师和小挚友就要分开了，以后我们还是好挚友吗?(2)老师：你还记得好挚友是怎么和你一起玩的，怎样帮助过你吗?老师：有一首歌曲唱的是挚友之间的友情，分别的时候，好挚友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。2、老师范唱，幼儿完整观赏歌曲。(1)老师范唱。(2)老师富有感情的朗诵歌词。老师：你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话?“旧日挚友”、“怀念”是什么意思。老师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友情万岁”， “旧日挚友”就是“老挚友“的意思;“怀念”是“惦念”的意思。(3)引导幼儿其次次倾听范唱。老师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。老师：和好挚友一起面对面再来听一

36、听这首歌吧!3、幼儿学唱歌曲。(1)老师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。老师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应当怎样唱?老师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别心情，非常感人。(2)老师范唱第一、二乐句，留意提示幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。老师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。(3)老师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。(4)提示幼儿唱准弱起小节。三、告辞时刻。1、复习小牧民，结束本活动。2、老师：我们立刻就要告辞了，你想和挚友怎样告辞呢?下课后和好挚友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。幼儿园音乐活动设计方案 篇12一、目的：1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。2

37、、唱准弱拍起唱的歌曲，发展幼儿的节奏感。3、感受歌曲清爽、美丽的特点。二、打算：1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张；2、录音机一架 ，磁带一盒，钢琴一架。三、过程：（一）情境引入，激发爱好。1、律动新疆舞入室2、发声练习逛公园，要求开心地演唱并唱准弱拍起唱的乐句 。3、节奏练习：我 的 花 园 种 满 了 什 么 ？ （ 鲜 花 ）这 里 有 什 么 颜 色 的 花 ？ （ 白 花 ）那 里 有 什么 颜 色 的 话 ？ （ 红 花 ）（二）结合图谱，理解内容1、出示图谱，引导幼儿视察。2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清爽、美丽、安逸的特点。3、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉

38、？你好象看到了什么？（三）学习歌词，驾驭节奏。1、幼儿完整跟读。2、分句朗诵并依据歌词用体态节奏表示。3、幼儿依据图谱按节奏完整朗诵歌词。（四）熟识旋律，学唱歌曲。1、按旋律朗诵歌词。2、提示幼儿留意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。3、相识图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的符号。4 、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助驾驭并唱准音。5、幼儿练唱，采纳合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。（五）幼儿复习舞蹈拾豆豆。（六）律动兔子舞出室。幼儿园音乐活动设计方案 篇13活动目标1感受东北民歌热忱、豪放的风格，体验歌曲活泼风趣的心情及卷舌音的特点。2在了解货郎的社会角

39、色并理解叫卖含义的基础上，能仿照生活中叫卖叫卖的声音，初步学会演唱歌曲。3尝试结合生活阅历仿编念白歌词，并能完整仿唱歌曲。活动打算磁性黑板，曲中人物，货物大图、嬉戏用生活用品小图及实物商品若干，小推车三辆，幼儿画板若干。活动过程一、老师情景表演导入，帮助幼儿感受、体验货郎的角色特点1老师推出装有生活用品的小推车，表演拖着长腔、大声叫卖叫卖的情景。(1)提问：刚才老师在干什么呢?与平常商场、超市里售货员卖货有什么不同?老师小结：像老师这样拖着长腔大声喊着叫卖的声音叫“叫卖”。(2)引导幼儿结合生活阅历仿照叫卖叫卖的各种声音，体验仿照的欢乐。2老师再次表演唱着叫卖的情景，引出小货郎的角色。(1)提

40、问：刚才老师又是怎么叫卖的?(留意强调：唱着叫卖)(2)帮助幼儿理解小货郎的角色含义和产生的社会背景。角色含义：推着小车或者挑着担子、摇着小鼓、拖着长腔、走街串巷、大声唱着叫卖的小商人叫小货郎。社会背景：在爷爷奶奶、老爷爷老奶奶生活的那个年头，不像现在这样，到处是超市、商场，那时想买什么吃的、用的等生活用品都得等到小货郎来时才能买到。二、观赏老师改编演唱的东北民歌小货郎1幼儿完整倾听，感受歌曲的风格与心情。提问：听了歌曲有什么感觉?想干什么?2细致倾听第一段，了解歌曲表达的内容。(1)提问：在歌中，你听到小货郎是怎么叫卖的?(2)让幼儿随音乐表演第一段。3观赏歌曲其次段，说说小货郎都送来了什么

41、货物。提问：小货郎送了什么货?都是谁喜爱的?4再听音乐其次段，老师出示货物及对应人物图片验证幼儿说法是否正确，进一步巩固对唱词的记忆。(此处请幼儿跟随音乐和老师手势指挥一起念白)5学习歌中节奏念白部分，领幼儿一起练习。(琴声伴奏)6引导幼儿了解卷舌音的特点并一起趣味仿照。7师生共同随唱歌曲一遍。8跟随琴声伴奏演唱歌曲一遍。9一起完整表演歌曲一遍。三、引导幼儿依据生活阅历共同仿编歌词1提问：假如你是小货郎，你打算为哪些人打算货物呢?2引导幼儿知道，要想让货物卖得快就要选择别人喜爱的物品。3请幼儿从椅子背袋中拿出贴有各种人物照片的画板，按老师要求到自选超市选购商品图贴到相应的照片下。(此时反复播放

42、背景音乐让孩子熟识歌曲旋律，老师强调操作要求：每张照片下只能选贴一种商品图。)4请幼儿结伴说说所选商品，仿照练习歌曲中念白歌词。5请个别幼儿上台随琴声伴奏说节奏念白。6引导幼儿拿画板集体念白。7老师示范把个别幼儿的编词完整编到歌曲里。8请个别幼儿挑战老师，完整创编演唱。9一起拿画板集体演唱仿编歌曲。四、体验嬉戏小货郎老师、幼儿共同推着装有各种货物的小车到听课老师面前叫卖货物。充分体验叫卖的欢乐。(此处可让幼儿先分组探讨任务和分工：摇鼓的、叫卖的、推小车的、收钱的、供货的。)幼儿园音乐活动设计方案 篇14几年前一首“健康歌”给当时年幼的我们留下了深刻的记忆，今日我们的幼儿园的又放起了这首喜闻乐见的歌曲，看着孩子健康的舞蹈，机智的坐着歌曲里的动作，我会心的笑了！幼儿园通过这次健康教案活动设计，充分的发挥了孩子们与音乐协作的天赋。1.感受歌曲活泼，欢快的心情。能较清晰地演唱歌曲，并唱准休止符。2.能依据歌词创编动作，进行歌表演。3.感受运动身体的欢乐。1.健康歌磁带2.小猫、小狗、小鸡卡片一、观赏歌曲。老师放健康歌录音，让幼儿观赏，提问幼儿这是什么音乐？你听了这首歌想干什么？歌曲中唱到我们身体的哪些部位在运动？二、学习歌曲1.引导幼儿细致听一听歌里唱的是什么，把刚才听到的歌曲的歌词来按节奏朗诵，让幼儿知道有的地方要停顿，不能发出声音。2.练声1=C5 6 5 4 3 1 | 2