小班教案《小熊过桥》最新.docx

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1、小班教案小熊过桥小班教案小熊过桥1活动目标1 练习在25厘米高的平衡木上行走。2 知道一个个排队走，不推挤前面的挚友。3 学念儿歌，初步了解故事内容。4 提高幼儿身体的协调实力，体验玩嬉戏的乐趣。5 熬炼幼儿坚持究竟的意志，吃苦耐劳的精神。重点难点1.驾驭走平衡木的要领。2.遵守活动规则。活动打算平衡木 小熊头饰 报纸球。活动过程1.老师翻开教学大书，引导幼儿视察画面内容，讲解并描述故事，朗诵儿歌。2.老师引导幼儿视察小熊是怎么样过桥的。-老师示范走平衡木，告知幼儿要领。-熊妈妈是怎么样过桥的？（眼睛向前看，一步一步走平稳过来。）-老师示范走平衡木，利用儿歌再次帮助幼儿明白走平衡木的要领。3.

2、激励幼儿大胆走平衡木，练习3到4次。4.组织幼儿排队走平衡木，顺当平安走过后拿苹果吃。5.老师引导幼儿说说走平衡木 吃到苹果的心情。教学反思这是一个以健康教化为主的教学活动。通过嬉戏与儿歌的相互运用，让幼儿轻松的驾驭了走平衡木的要领。幼儿熬炼了肢体动作，也学习到了新儿歌。依据我小班幼儿年龄偏小的特点，我打算了每人一个小熊头饰，激发幼儿的主动参加热忱。活动前，阅读了教学大书的内容，了解了小熊过桥的故事，会朗读儿歌，然后带幼儿到打算好的场地练习走平衡木。小班的幼儿要练习好多次才能驾驭基本动作，我把它做为重点让幼儿练习几次。在朗朗的儿歌声中，幼儿不知不觉就驾驭了走平衡木的要领。我再增加过桥摘苹果的嬉

3、戏环节，小挚友心情更加兴奋，活跃，在开心的摘苹果活动中结束了嬉戏。在这次的活动中，幼儿的主动性高，对走平衡木的基本动作都驾驭较好。达到了活动的目标，也突破了重难点，顺当完成了嬉戏活动。小班教案小熊过桥2活动目标：1、能在高25cm，宽15cm的平衡木上走。2、通过好玩的情境，感受体育嬉戏的欢乐。3、逐步养成英勇、不怕困难的品质。4、乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。5、培育幼儿集体活动意识和相互谦让的良好品德。活动打算：平衡木，大积木若干，洋娃娃一个，小熊头饰一个。洋娃娃和小熊跳舞的音乐磁带。活动过程：1、打算活动-洋娃娃和小熊跳舞。（1）出示洋娃娃，告知幼儿洋娃娃有很多好挚友，都是可爱的小熊，你

4、们想不想来做她的小熊挚友啊？（2）放音乐洋娃娃和小熊跳舞，老师拿着洋娃娃，幼儿随着音乐，围在老师身边自由地跳一跳。2、嬉戏活动-小熊过桥。（1）介绍嬉戏内容：这里有一座小桥，河对岸住着洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必需从桥上走过去，你们瞧，小熊是怎样过桥的老师戴上头饰边念儿歌，边走过平衡木。老师对小挚友说：你们敢过这个小桥吗？我们来试一试吧。（2）幼儿排队一个跟着一个过平衡木，老师站在一旁视察。（3）探讨：你是怎么走的？小结：两臂侧平举，眼睛看前面。（4）幼儿再走一次平衡木，老师站在一旁重点帮助个别较胆小的幼儿。（5）幼儿多次练习走平衡木过小桥。3、放松活动。老师带领幼儿在河对岸，与洋娃娃一

5、起手拉手，跳一跳圆圈舞。评价：表扬大胆走过小桥、身体不摇摆的幼儿。反思：在这次的活动中，幼儿的主动性高，对走平衡木的基本动作都驾驭较好。达到了活动的目标，也突破了重难点，顺当完成了嬉戏活动。小百科：熊躯体粗大肥大，体毛又长又密，脸形像狗，头大嘴长，眼睛与耳朵都较小，臼齿大而发达，咀嚼力强。小班教案小熊过桥3活动目标：1. 练习在宽25厘米的平衡木上行走。2. 在儿歌的帮助下，驾驭走平衡木的动作要领。3. 知道一个一个排着队走，不推挤前面的同伴。活动打算：1. 教学大书、幼儿用书、教学CD、学习DVD。2. 在场地的一端平行摆放4-5块平衡木。3. 小熊的头饰或挂牌，人手一个。4. 报纸球、篮子

6、若干活动过程：1、 老师翻看教学大书，引导幼儿视察画面。老师：苹果园里的苹果熟了，小熊想到苹果园里摘苹果。可是到苹果园要过一条小河，而河上只有一座窄窄的桥，他敢过吗？2、 老师引导幼儿视察小熊怎样过桥，并年儿歌告知幼儿走平衡木的要领老师通过示范帮助幼儿明白走平衡木的要领，激励幼儿大胆的走平衡木，走完后拿起一个报纸球当作苹果放进篮子里。（1） 老师边念儿歌，边演示走平衡木。老师：熊宝宝们，现在熊妈妈要过桥了，看看我是怎样过的。（2） 老师：熊妈妈是怎样走过小桥的？（眼睛向前看，一步一步的走过去）（3） 老师引导幼儿说说：“吃到苹果后的开心心情”小班教案小熊过桥4设计思路：我以小熊这一幽默、忠厚、

7、幼儿喜爱的动物形象为线索，实行拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而呈现出小熊过桥的心理活动。好玩的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁？乌鸦和流水是怎样讪笑小熊的？小熊最终能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的新奇，促使他们细致视察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都特别适合幼儿的阅读水平。这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿坚毅、英勇的.特性。结合幼儿在阅读学习方面的实际状况，不但提高幼儿的口语表达实力，而且还为幼儿积累了肯定听故事和阅读图书的阅历，我在设计中并从技能，实力和看法等方面，

8、提出了本次活动的目标，遵循感受理解，体验迁移，想象创建的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的阅读爱好。活动目标：1、能用一般话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容，并尝试创编动作。2、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要英勇，并能克服困难。活动打算：背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦、流水的胸饰一套。教学过程：一、引起幼儿爱好。师：今日黄老师请来了一位客人，你们看它是谁？（小熊）小熊在来我们幼儿园的路上遇到了一些事情，你们想不想知道小熊遇到了什么事情？我们一起来看看图。二、出示背景图一1、问：图上有些什么呀？你们看这是什么地方?（小河）上面有什么?（小竹桥）你有没有走过小竹桥？走

9、在上面是什么感觉? （让幼儿自由回答）2、师：细致看一看，从哪里看出小熊过桥时心情很胆怯？（汗都出来了）3、今日，黄老师依据这幅图，编了一首好听的儿歌，你们想不想听？4、师说第一段儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”5、问：当小熊打算过桥时，头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？谁来学一学。（师指导朗读）6、师过渡：那接下来小熊怎样呢？我们看其次幅图。三、|出示背景图二。1、老师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的其次段。河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别胆怯，眼

10、睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。2、问：谁听到小熊的声音？它又是怎么说的？3、幼儿学习朗诵：小熊，小熊，别胆怯，眼睛向着前面瞧。4、老师：小熊走过桥了吗？它过桥后怎样？5、指图帮助幼儿学习朗诵：一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。6、师：刚才我们把两幅图都编了几句好听的话，其实这首儿歌还有一个好听的名字，师边说边板书：小熊过桥 （指认这几个字）7、一起试着念儿歌。8、探讨：你们喜爱儿歌中的哪一个小动物，为什么？9、小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，最终英勇的过了桥。（进行品德教化，让幼儿理解挚友有困难是须要帮助的，而帮助别人也是欢乐的。）四、创编动作。1、

11、以四人为一组，自由结合，尝试创编动作。2、 老师出示胸饰，请四位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水，其他幼儿有节奏的念儿歌。附儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别胆怯，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。活动反思：小熊过桥这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。依据我班幼儿的实际状况，我在活动中运用了相应的图片，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子依据自己的一些生活阅历进行讲解并描述，让幼儿体会小熊过桥

12、的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的主动性，通过启发引导，视察探讨，体验的过程来欢乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应激励帮助的道理。小班教案小熊过桥5活动目标1 练习在25厘米高的平衡木上行走。2 知道一个个排队走，不推挤前面的挚友。3 学念儿歌，初步了解故事内容。4 提高幼儿身体的协调实力，体验玩嬉戏的乐趣。5 熬炼幼儿坚持究竟的意志，吃苦耐劳的精神。重点难点1。驾驭走平衡木的要领。2。遵守活动规则。活动打算平衡木 小熊头饰 报纸球。活动过程1。老师翻开教学大书，引导幼儿视察画面内容，讲解并描述故事，朗诵儿歌。2。老师引导幼儿视察小熊是怎么样过桥的。

13、老师示范走平衡木，告知幼儿要领。熊妈妈是怎么样过桥的？（眼睛向前看，一步一步走平稳过来。）老师示范走平衡木，利用儿歌再次帮助幼儿明白走平衡木的要领。3。激励幼儿大胆走平衡木，练习3到4次。4。组织幼儿排队走平衡木，顺当平安走过后拿苹果吃。5。老师引导幼儿说说走平衡木 吃到苹果的心情。教学反思这是一个以健康教化为主的教学活动。通过嬉戏与儿歌的相互运用，让幼儿轻松的驾驭了走平衡木的要领。幼儿熬炼了肢体动作，也学习到了新儿歌。依据我小班幼儿年龄偏小的特点，我打算了每人一个小熊头饰，激发幼儿的主动参加热忱。活动前，阅读了教学大书的内容，了解了小熊过桥的故事，会朗读儿歌，然后带幼儿到打算好的场地练习走平衡木。小班的幼儿要练习好多次才能驾驭基本动作，我把它做为重点让幼儿练习几次。在朗朗的儿歌声中，幼儿不知不觉就驾驭了走平衡木的要领。我再增加过桥摘苹果的嬉戏环节，小挚友心情更加兴奋，活跃，在开心的摘苹果活动中结束了嬉戏。在这次的活动中，幼儿的主动性高，对走平衡木的基本动作都驾驭较好。达到了活动的目标，也突破了重难点，顺当完成了嬉戏活动。