小班数学活动教案：修路范文.docx

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1、小班数学活动教案：修路小班数学活动教案：修路1设计思路：纲要中指出：“老师要利用儿童感爱好的身边的事物作为探究的对象。”小班的幼儿对图形和色调特别感爱好，因此我设计了这个活动。但小班幼儿还处于详细形象思维，对图形的相识须要直观详细的方法。因此我以情景表演的形式吸引幼儿留意力、增加趣味性。通过供应丰富的、可操作的材料，让幼儿拼摆图形促进幼儿动手操作实力的发展，同时提高他们参加活动的主动性。活动目标：1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的相识。2、体验参加活动的欢乐。活动打算：1、房子一间、纸制小路（上面镂刻不同形态、不同大小的图形）2、小白兔头饰一个，请一名大班幼儿扮演小白兔3、形态、大小不同的几

2、何图形多个活动过程：（一）观看情境表演：这是小兔的家。你们瞧，小兔出来了。（大家打招呼）我想去外面去玩。（幼儿自由边唱歌边走。摔了一跤），呜呜，怎么回事呀？原来地上都是洞洞（小白兔装着一拐一拐的回家了。）我们来看看这些洞洞是什么形态的？（圆形-）谁能想出一个好方法，让小白兔走在路上不摔倒呢？我们一起把公路来修好吧。（二）复习图形：哎你们看那边有很多不同形态的石头，请你们每人搬一块石头。哎呀、哎呀石头好重呀，让我们坐下来休息一下吧。看一看你拿到的是什么形态的石头，可以和旁边的小挚友讲讲。提问，你的是什么形态的，有几条边？几只角？讲完后请相同形态的石头举起来让大家看看。逐个形态提问。（三）幼儿操作

3、：休息了一会，我们立刻要修路了，请小挚友把这些石头填到坑里好吗？但在填的时候有一个要求，请你们把圆形的石头放进圆形的坑里，把三角形石头放进三角形的坑里，把正方形石头放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！（请一位幼儿示范）幼儿操作，要求幼儿依据坑的形态、大小找寻相应的材料。（四）嬉戏活动：路修好了，让我们一起来走一走平不平。1、学小动物走路。2、做个找图形的嬉戏。老师说什么形态，幼儿就站在什么形态的图形上。把路修好了，我们请小白兔一起出来吧。小白兔说：小挚友真能干，感谢你们，我们一起来跳个舞吧？（放音乐）天色不早了我们回家吧。小班数学活动教案：修路2目标：能辨识圆形、三角形、正方形，初步尝试拼合图形

4、。打算：在大而厚的纸上镂刻出大小不同的圆形、三角形、正方形的“洞”当作“土坑”，排成一条小路。将镂刻下来的图形贴上色纸做成彩色的“石块”。有些圆形的“石块”剪成2个半圆，有些正方形的“石块”剪成2个长方形。过程：1、引起幼儿玩“修路”嬉戏的爱好。老师扮成猫妈妈，幼儿扮成小猫。老师：“猫妈妈要带小猫到草地上玩捉迷藏的嬉戏，到草地上要经过一条小路，可是这条小路坏了，我们来修一修吧!”2、幼儿“修路”，辨识图形。老师先带领幼儿视察一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。(幼儿可2人或3人合作共同完成)3、尝试组合图形。启发幼儿想方法把2块半圆形的“石块”和2块长方形的

5、“石块”嵌入“土坑”中。(把2个半圆拼成1个圆形，嵌入圆形的“土坑”；把2个长方形拼成1个正方形，嵌入正方形的“土坑”中)4、嬉戏：按图形走。猫妈妈带小猫走过小路，到草地上玩嬉戏。(走小路时，猫妈妈举什么图形，小猫就要踩在什么图形上往前走)。建议：在智力区供应一些图形的模板与几何图形，供幼儿接着练习用2个相同图形拼摆出另一图形，接着感知图形的拼组和转换的关系。评价：1、能正确辨别图形。2、体验图形之间转换关系的乐趣。活动反思：俗话说“爱好是最好的老师”，本次活动老师抓住激发幼儿爱好这个关键点，创设了好玩的情境，并结合幼儿的.生活阅历进行开放式的提问，比如：“路上有坑怎么办?”“走在有坑的路上会

6、发生什么事情?”等，幼儿都能主动解决出现的问题。本次活动进行了两次探究，旨在通过这两次探究引导幼儿驾驭图形匹配方法，既：依据图形的形态、大小、颜色进行匹配。第一次探究老师只供应了两个匹配因素：形态、大小，引导幼儿依据图形的形态、大小进行匹配。因犯难度较小，所以幼儿都能进行匹配。其次次探究在第一次探究的基础上增加了难度：形态、大小、颜色都要匹配才行。有了第一次探究的阅历，其次次探究大部分孩子都能对应的进行匹配。其次次探究是第一次探究的升华，幼儿在按部就班的活动中体验了胜利所带来的欢乐。幼儿的发展是一个长期的，连绵不断的过程。在这个过程中，随时可能发生消极改变甚至短暂的倒退行为，所以巩固、强化目标

7、的延长活动显得更加重要。生活中还有许很多多可以利用匹配的学问去解决的问题：比如衣服上的洞，包上的洞，桌布上的洞等，利用本次课的阅历，孩子们可以去发觉生活中的问题，并解决生活中的问题。小班数学活动教案：修路3一、活动目标：1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。2、初步感知图形之间的转换关系，尝试拼合图形。3、激发学习数学的爱好。二、活动打算：1、用硬纸板制成一条“小路”，上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑”，镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。（将个别圆形、正方形两等分）2、兔妈妈胸饰。三、活动过程：1、嬉戏“做夹心饼干”，复习对圆形、三角形、长方形、正方形的相识。老师扮成兔妈妈

8、，幼儿扮成小兔。老师：“天气太冷了，兔奶奶生病了，我们去探望她好吗？”老师：“我们带点什么去好呢？”嬉戏“做夹心饼干”，要求将图形标记贴在胸口，找一个贴相同图形的幼儿做挚友，最终要说出做的是什么形态的夹心饼干。2、引起幼儿玩“修路”嬉戏的爱好。老师：“做好了夹心饼干，我们一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要经过一条小路，可是这条小路坏了，怎么办呢？”3、幼儿“修路”，辨知图形。老师先带领幼儿视察一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。3、尝试组合图形。启发幼儿想方法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。4、嬉戏“踩石头”。老师：“小路修好了，我们一起到兔奶奶家去吧，不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的嬉戏，我拿出什么形态的图形，你们就去踩什么形态的“石头”并说出这是什么形态。“5、到兔奶奶家，结束活动。