小班数学教案图形汇总.docx

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1、小班数学教案图形小班数学教案图形1 活动目标：1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的驾驭，能够区分三种几何图形。2、发展幼儿的视察力、相互合作的意识。3、通过创设愉悦的嬉戏情节，来发展幼儿的创建性思维的发展。4、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。5、提高逻辑推理实力，养成有序做事的好习惯。活动打算：场地打算：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。物质打算：1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。2、各种不同的大型组合积木若干。3、几何图形拼组成的一幅画。活动过程：1、嬉戏：找挚友。老师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿爱好。请幼儿找一找画面中有哪些几

2、何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一视察、比较、讲解并描述，加深相识几何图形的基本特征。2、嬉戏：作客。老师以图形娃娃的身份与幼儿做嬉戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。老师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最终我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。（幼儿一起跑到正方形）3、嬉戏：娃娃请客老师创设嬉戏情节：图形娃娃邀请小挚友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。老师：“小挚友，你们看图形娃娃家

3、吃饭的桌子有哪些形态呀？（幼儿回答）对。图形娃娃说，一下子来了这么多挚友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有方法吗？（幼儿分组合作拼摆桌子，培育幼儿互助的实力。）老师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。）4、嬉戏：送礼物老师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜爱吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜爱吃正方形的蛋糕，三角形娃

4、娃喜爱吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不兴奋的。幼儿在“生日欢乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的心情。5、和图形娃娃告辞，结束活动。 教学反思：幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。小班数学教案图形2活动目标1、加深对圆形、正方形、三角形、长方形的相识，能正确说出名称并进行分类。2、在此基础上对半圆形和椭圆形有初步的了解。3、情愿与同伴共享食品，体验共同品尝的欢乐。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动打算图形片片各一、插有标记图的盘子四个

5、、各种图形食品等幼儿已有生活中图形物品的学问活动过程1、相识图形宝宝，谈谈说说我知道的各种图形的物体。“今日有很多的图形宝X和我们做嬉戏，他们是谁啊？”（老师逐一出示各种图形，幼儿跟它们打招呼）“你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗？”（幼儿自由讲解并描述）2、感知食品形态的多种多样。a、“图形宝宝除了喜爱藏在XX地方，还喜爱藏在哪里？”（启发幼儿说出藏在食品里）b、出示一个桔子提问：“桔子里藏有哪些图形宝宝呢？”“还有哪些食品里藏有什么形态的图形宝宝？我们一起去看看”（幼儿边看边讲解并描述）2、给图形食品找家a、出示贴有标记的盘子b、请小挚友看着标记帮图形食品来分分家，并说说你把什么食品放在什么

6、标记的家里了。c、共同检查幼儿分类状况，并相识椭圆形和半圆形。3、共享食品，通过提问让幼儿探讨如何与同伴共享食品。a、你最喜爱吃什么食品？b、碰上自己爱吃的东西能不能一个人拿它？食品的果皮和包装纸应当放在哪里？c、和客人老师一起共享食品。小班数学教案图形3活动目标：一、能正确分辨圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。二、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合改变出新形象。三、体验合作嬉戏的乐趣，发展创建力及动作表现力。活动重难点：幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。活动打算：PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。活动过程：一、活动导入。今日褚老师要带小挚友们和图形宝宝

7、做嬉戏，猜猜会有谁呢？（幼儿依据已有认知大胆揣测）喔，小挚友相识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿视察并说出图形特征。先请出第一个图形宝宝（老师出示大卡片，逐一让幼儿视察并摸一摸）。1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）2、三角形宝宝长得什么样？（通过视察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等

8、）。请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）请用身体动作表现正方形的样子。请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）三、通过嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。小挚友喜爱捉迷藏吗？图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示打算的物品）请你把它们拿出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。四、图形宝宝变魔术巩固认知，提升目标。1、老师分别出示自制图形

9、拼摆图1（小房子）、图2（热带鱼），请小挚友细视察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。（1）图形宝宝起先变魔术了，123！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小挚友过来指给大家。（2）图形宝宝接着变魔术了，这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小挚友过来把小鱼取下来分开看看说的对吗？（依据状况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，老师再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。）2、播放PPT，观赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！动动你们的小脑筋！在此基础上引导幼儿

10、自由拼摆、组合，发展幼儿的创建力和想象力。（放轻音乐）五、活动结束：哇，图形宝宝们能变出许多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起接着变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演胜利！小班数学教案图形4设计意图：本活动的设计我以嬉戏贯穿整个活动，让幼儿在嬉戏中学习图形分类，适合小班幼儿的认知特征。依据幼儿已有的学问阅历和认知特点，试图让幼儿从嬉戏中进一步运用各种感官学习图形，精确说出图形的名称及特征；并不受图形颜色、大小的影响，按圆形、正方形、三角形进行分类。分类是发展幼儿思维实力的过程，小班幼儿年龄小，只有在对物体特征有了正确的感知的基础上，才能较好地对其进行分

11、类。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学数学，能提高幼儿学习的有效性。活动目标：1、能依据圆形、三角形、正方形的标记将不同形态的图形进行分类。2、能用语言表述自己的分类结果。活动打算：1、物质打算：（1）大圆形、大三角形、大正方形各一个。（2）贴有图形标记的房子大图（三角形、圆形、正方形）三张；装有三角形、圆形、正方形卡片的塑料筐人手一份。（3）图形（圆形、正方形、三角形）挂牌若干。2、材料配套：幼儿活动操作材料科学?图形找挚友。活动过程：一、嬉戏“看谁举得对”，复习对圆形、三角形、正方形的相识。1、引导语：今日老师打算了许多材料，请小挚友一起来玩嬉戏。现在请小挚友取出椅子下老师打算的材料

12、（装有三角形、圆形、正方形卡片的塑料筐），做好打算，听老师的口令，当老师出示某个图形，请小挚友找出一样图形的卡片举起并说出名称。2、引导语：老师说出图形名称，请小挚友找出一样形态的图形卡片举起来。（老师依据幼儿的熟识状况，可适当加快语速或动作，增加嬉戏的难度。）二、嬉戏“图形找家”：引导幼儿相识图形标记，按图形标记匹配相应形态的图形。1、出示三张房子大图，引导幼儿相识图形标记。师：猜猜这些房子都是谁的家？（图形）真好，再猜猜哪一座是圆形宝宝（三角形、正方形）的家？贴着圆形（三角形、正方形）就是圆形宝宝（三角形、正方形）的家。2、师示范嬉戏“图形找家”，如将圆形宝宝贴在贴有圆形的房子，边说“我送

13、圆形宝宝回家。”3、请个别幼儿取出大塑料筐中其中一个图形宝宝，并将其贴在相应标记的房子上，并能一边送一边讲解并描述：我送圆形（三角形、正方形）宝宝回家。4、引导全体幼儿将不同形态的图形宝宝送回相应的房子里，并表达：我送X形宝宝回家。5、师幼一起检查图形宝宝们都回到自己的家吗？引导语：小挚友都把图形送回家了，现在我们来看看图形宝宝都回家了吗？（师幼一一检查了房子里的图形，把迷路的图形送回家。）三、嬉戏“图形找挚友”，让幼儿解除颜色、大小的干扰进行找挚友。1、引导语：老师还有一个更好玩的嬉戏请小挚友再来玩玩，嬉戏之前先听下嬉戏规则：当音乐一响幼儿带着挂牌起先找挚友，音乐停与挚友（相同图形）手拉手。

14、2、师示范嬉戏的玩法。3、请小挚友戴上图形的挂牌，听音乐起先嬉戏。（依据状况适当加大嬉戏难度）4、结束语：今日玩了好几个嬉戏，图形宝宝们累了，它们要回家啦。请小挚友和图形宝宝们说声再见吧。区角活动时老师还会把图形放到数学区请小挚友接着玩。活动延长：区域活动：将圆形、三角形、正方形卡片投放到数学区，让幼儿接着分类。将挂牌投放到区角让幼儿接着嬉戏。小班数学教案图形5课题生成：思维实力的发展。心理学家皮亚杰探讨幼儿学箅思维，认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合，一种是类包含关系，一种是依次关系，即幼儿思维中有特别原始的关于分类和排序的结构。分类同排序一样是幼儿学数学前的打算阶段。我在数学角打算

15、红片片和绿片片，请小盟友帮片片排好队。有的幼儿已会按一规律排序，大部分幼儿还不知道按肯定规律排序，为发挥排序促进幼儿思维实力发展的作用，设计了此活动。活动目标：1、第一层次：能独立地找出图形规律进行排序。其次层次：在成人的帮且力下，找出图形排序规律进行排序。2、促进幼儿思维实力及动手操作实力的发展。活动打算：排序图(如图1、如图2)，在活动前贴在数学角上，幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料，图形妈妈图片一张，每人一串“项链”。活动过程：1、出示排序图，引起幼儿活动爱好，找出图形排序规律。(1)出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有很多图形娃娃，今日妈妈要带宝宝去游乐场玩。宝宝们，你们快排卧们

16、已经会按从大到小，从小到大给图形宝宝排队，看圆宝宝宝是怎么排队的呢?”小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。”提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?”引导幼，出规律。小结：三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。(3)“图形妈妈正打算带图形宝宝离开家就听到了图j叫声，原来还有图形宝宝也排好了队”“看，这些可爱的图j是怎么排队的呢?”引导幼儿视察找出图形排列规律。小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣2、幼儿操作“图形宝宝来排队”，图形妈妈带着图形!游乐场。有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬一梯，还有的荡起摇船玩的真快乐!图形妈妈说：“时问

17、我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真焦急呀。”“小挚友，我们图形宝宝排的队好不好?”“x宝宝排在这儿!”第一组按两种形态排序oo其次组按两种形态排序口口第三组按三种形态排序o口o口小结：小挚友帮图形娃娃排好了队，图形妈妈真兴奋!很多的项链给小挚友呢13、嬉戏“看谁站得对又快”。请小挚友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在子排列相同的圆圈上，看谁站得对又快。活动延长：数学角中，供应木珠，各种塑料雪花片，图形片，可供色、形态、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。效果分析：分类和排序一样，也是幼儿学数前的一种智力打算活动，一方面有助于幼儿学习数数，

18、另一方面有利于促进幼儿思维实力的发展。本次活动按两种形态排序，幼儿在数学角已见过，有了肯定的阅历打算，排列起来就相对简单一些。让一部分实力强的幼儿按三种形态问隔排序，这样能让每个幼儿都在原有基础上有所发展，这也符合发展性原则。小班幼儿的留意力易转移，动作的目的性不强，本次活动采纳嬉戏的口吻，让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队，增加了幼儿操作的目的性，使幼儿的学习爱好更浓，效果更好。专家点评：依据事物的某些特征排序，是幼儿期发展的一个重要逻辑实力，在排序活动中，幼儿要针对一系列物体某方面的特征，如长度、大小、重量等或物体之间的特定逻辑关系对物体的依次进行调整。排序实力从小班就可以培育，但应当留意通

19、过嬉戏的方式，并让孩子在手脑并用的操作过程中驾驭排序的方法。该课题的设计符合小班幼儿的心理特点，幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了排序。反思与探讨：本课题的设计者是怎样指导小班的孩子发觉排序的规律的?小班数学教案图形6活动名称：给图形宝宝排队活动来源：幼儿园教化指导纲要告知我们：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此科学教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又有助于扩宽幼儿的阅历和视野。而本次活动中的图形是幼儿在生活中较为常见的图形，这让幼儿既会感到亲近熟识，又感到新颖，对于老师来说，既符合现实水平，有具有肯定的挑战性。活动目

20、标：1.认知目标：通过视察、操作、嬉戏等活动，初步感知一一交替排序规律。2.情感目标：乐于参加嬉戏活动，体验到数学排序活动的乐趣。3.行为实力目标：尝试按一一交替的方式给图形宝宝排对，并尝试大胆的讲解并描述出来，获得肯定的操作实力和语言表达实力。活动打算：1.材料打算：大图形宝宝一组，若干组小图形宝宝，盒子一个，颜色交替的闪光纸一串，大的红花一朵，小的红花若干朵，有马车的图片,关于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，欢快、有节奏的音乐。2.阅历打算：提前让幼儿相识几种常见的图形，能清楚的知道自己的性别。重点难点：重点：在老师引导下找出图形排序规律。难点：动手操作，能按一一交替的方式排序。活动过程：一、

21、创设情景，初步感知排序师：今日图形宝宝送给了我们珍宝一件礼物，我们一起来猜一猜是什么呢?(老师拿出一个小盒子，幼儿回答)师：究竟是什么呢?让我们一起来看一看吧!小结：彩色的闪光纸交替出现，先是蓝色，再是绿色，通过幼儿视察，初步感知排序。二、集体探究(一)图形排队，找出图形排序规律。1.图形宝宝是怎么排队的-学习图形间隔排序规律。师：刚才就在我们看完图形宝宝送给我们礼物的时候，图形宝宝说要到我们班上来做客，哪个图形宝宝来了?来了几个圆形宝宝?还来了谁?(三角形)，请你排在圆形的后面。(让圆形和三角形交替出现)师：现在我们来告知图形宝宝，它们是怎么排队的?(幼儿回答)师：一个圆形，一个三角形(老师

22、引导幼儿一起叙述)师：排在最前面的是谁啊?后面又是谁啊?小结：圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。2.图形宝宝不见了-初步尝试图形间隔排序师：这里还有一个三角形宝宝和圆形宝宝没排好队，我请一个小挚友来帮忙，就像前面图形宝宝一样，一个交替着一个排好队，谁情愿?(幼儿上去操作)师：这两个图形宝宝和前面排得一样吗?让我们一起来检查一下吧，告知图形宝宝他们是怎样排队的吧。(老师引导幼儿一起叙述)3.嬉戏-什么图形不见了。师：你们都将记住图形宝宝是怎样排队的吧，现在珍宝们都闭上眼，不许偷看哟!哪个淘气的图形宝宝藏起来啦!我们一起把它喊回来好不好?(老师从其中抽去一个图形，然后问幼儿哪个图形宝宝不见了

23、。)三、幼儿自主探究，操作图形宝宝来排队师：我们玩到现在正方形宝宝和心形宝宝有些不快乐了，它说为什么你们始终都在帮助三角形宝宝和圆形宝宝排队，都没有帮它们排队。师：珍宝们，我们现在就帮正方形宝宝和心形宝宝排下队吧，就像，刚才三角形宝宝和圆形宝宝那样，一个接着一个，一个间隔着一个。幼儿进行自主操作，老师在旁视察指导，提示幼儿图形宝宝是一个间隔着一个排队。四、沟通探讨，总结共享师:我们看一下珍宝们是怎么样帮助正方形宝宝和心形宝宝排的队呢?(幼儿完成后，进行沟通探讨，展示幼儿的作品)小结：图形宝宝要一一间隔的排好队。假如出现二二间隔等的创新排序，应当赐予幼儿充分的确定。五、嬉戏男女宝宝排排队师：我给

24、大家看一样东西，你们看下这个是什么?(幼儿回答)师：这个是图形宝宝们回家用的马车。唉，玩了这么久图形宝宝也累了，它们现在要回家了，它们邀请我们去家里做客。除了邀请了我们，还邀请其他小动物去它家玩。让我们看看都是什么小动物呢?(一只喜羊羊，一只灰太狼，一一排列)。师：啊，它们都打算上马车了。可是我们也要像它们那样排好队才能坐上大马车。我们这里有男孩子和女孩子，该怎么办呢?(幼儿回答)师：我们要一个男孩子和一个女孩子一一间隔的排好队。小结：男孩子和女孩子一一间隔的排好队。六、结束活动那我们现在就乘上马车动身吧!(在音乐中结束)活动延长在本次活动以后，幼儿对一一间隔排列有了肯定的阅历。因此在本次活动

25、结束以后可以让幼儿找一找四周的生活环境中一一交替排序的物品，与他人沟通共享。小班数学教案图形7活动目标：在看看说说中，初步感知图形组合的好玩画面，发展想象力。活动打算：ppt，三种图形若干，背景图活动过程：一、说图形师：今日，有几个客人来看我们小4班的宝宝，我们来看是谁啊?小结：哦!有三个尖尖角的是三角形宝宝，四条边一样长的是正方形宝宝，还有圆圆的，没有角的是圆形宝宝。二、变图形(一)三角形1、师：它们三个是很好的好挚友，它们有很大的本事，它们会变魔术，想不想看看它们变出了什么。2、师：我们看看哪个图形宝宝先来给我们的小挚友变魔术了?咦!是谁啊?(三角形)3、师：三角形宝宝会给我们变什么魔术呢

26、?小结：小挚友的想法真棒!想不想看看三角形宝宝究竟变出了什么?4、师：变魔术之前，它们都会说一句很好听的咒语，三角形，三角形，变，变，变。三角形宝宝变出了什么啊?5、师：我们来看看三角形宝宝究竟变出了什么好看的魔术?小结：三角形宝宝本事真大，变成了一条小鱼。三角形，三角形，变变变，变条小鱼，游啊游。(二)正方形1、师：咦!看到三角形宝宝变出了一条美丽的小鱼，正方形宝宝和圆形宝宝不服气了，它们说，我们的本事也很大的，看我们变的魔术吧!2、师：正方形宝宝变成什么啊?(幼儿自由说)3、师：你们的想法真特殊，我们一起来念咒语，正方形，正方形，变变变。小结：正方形宝宝变成了一辆大卡车。正方形，正方形，变

27、变变，变成卡车，嘀嘀嘀，大卡车开到公路上去了。(三)圆形1、师：我们看看圆形宝宝给我们变出什么了呀?圆形，圆形，变变变。小结：圆形宝宝变出了一对可爱的小眼睛，圆形，圆形，变变变，变成眼睛， 眨呀眨。小结：三角形宝宝变出了一条小鱼，正方形宝宝变出了一辆大卡车，圆形宝宝变出了一对小眼睛。它们变得魔术好不好看呀，别急，我们还有更大的本事，我们能一起变魔术。(四)两种图形的组合1、师：你看到了什么图形宝宝啊?2、师：三角形宝宝和圆形宝宝会给我们的小挚友变什么魔术呢?(幼儿自由说)三角形，圆形，变变变。变成了什么啊?(小鸡)小结：变成了一只小鸡，小鸡有圆圆的身体，尖尖的小嘴巴。小鸡在草地上吃着小虫子。(

28、五)三种图形组合1、师：咦!呀!看看，有什么小动物飞过来了?(是一只美丽的小蝴蝶)2、师：你在小蝴蝶身上，你看到了哪几些图形宝宝?小结：哦!你的小眼睛真亮，你在小蝴蝶身上找到了三角形宝宝，正方形宝宝，圆形宝宝，原来啊小蝴蝶是由三个好挚友一起变魔术变出来的。师：图形，图形，变变变，变成蝴蝶飞啊飞，小蝴蝶在花园里逍遥自在得飞。三、拼图形1、师：看到图形宝宝有那么大的本事，变出这么好看的魔术，奚老师也想来试一试，我也变了个魔术，想不想看看奚老师变出什么魔术啊?2、师：看看奚老师变出了什么呀?小结：奚老师变出了一小娃娃，圆圆的脑袋，圆圆的身体。3、师：你们想不想也来变魔术啊?奚老师，帮你们打算了很多图

29、形宝宝，我们也去自己变一变，你可以用一种图形宝宝变魔术，也可以用两种三种图形宝宝一起变魔术。四、幼儿作品沟通师：你可以和你的好挚友说说你变了什么魔术，用到了哪些图形宝宝?小结：你们变得魔术真美丽，我把小挚友变得魔术做成了一个很美丽的图片展，给爸爸妈妈看，你可以和自己的爸爸妈妈说说你变了什么。小班数学教案图形8活动目标：1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的驾驭，能够区分四种几何图形。2、通过创设愉悦的嬉戏情节，发展幼儿的视察力及创建性思维。3、激发幼儿探究的欲望。4、体验仿照的乐趣。5、培育幼儿敏锐的视察实力。活动打算：1、图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干2

30、、固体胶、纸3、几何图形拼组成的几幅画4、奇异箱5、水彩笔、蜡笔活动过程：（一）、引出课题1、老师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。（每个幼儿发放一图形板）（二）嬉戏巩固1、嬉戏：摸一摸“奇异箱”师：今日老师带来了一只奇异的箱子？（出示奇异箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐私吗？（1）、师念儿歌：奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？；。教。案来自：大。考。吧幼。师网；摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么形态的？（书、长方形）为什么说书是长方形的？问：日常生活中还有那些东西是长方形的？（启发幼儿说出）（2）、再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小挚友来摸一摸。当幼儿摸到后，要求

31、说诞生活中还有哪些这样的物品？嬉戏反复进行（3）、老师总结：奇异箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。（边说边指相应的物品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的？（4）、老师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。2、嬉戏：捉迷藏（1）、师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。（2）、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？3、嬉戏：图形找家（三）添画（变戏法）1、交代要求师：小挚友的本事真大，现在

32、请你们玩个“变戏法”的嬉戏。盘子里放着很多图形宝宝，等会儿请你们选择自己喜12下一页欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他好玩的物品，看看哪个小挚友最聪慧，变的东西和别人不一样。2、幼儿发挥想象，自由拼图。3、请幼儿介绍自己的作品。4、作品展览师：今日爸爸、妈妈很辛苦，抽出很多时间来看我们小挚友学本事，我们感谢他们，把我们画的作品送给他们，好吗？（四）、活动延长将剩下的图形投放到区角活动中。教学反思首先，能较好地完成了教学任务达到了活动目标。整节课老师的主导作用和幼儿的主动探究学习，体现得很和谐融洽。圆形、方形、三角形、长方形这些看似困难的几何图形对孩子们来说其实是挺熟识的。在四周生活中充溢了

33、各种各样的图形，只是他们有时候没有留意而已。老师引导孩子运用自己的感官去熟识、辨别这几种常见图形。在日常生活中激励孩子自己去看，自己去发觉，自己去改变它们。在图形组合、改变图形的过程体验到操作、创建带来的成就感。整个活动以嬉戏形式贯穿，层次清晰，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛。老师也供应给了孩子自由表现的机会，敬重了每个孩子的想法和创建，使每个孩子在活动中都得到了发展和提高。通过这节课的教学，让我感受最深的是作为一名幼儿老师更要勤奋学习，勤于动脑思索，选择敏捷多样的教学方法，激发幼儿学习的爱好，调动幼儿学习的主动性，让幼儿欢乐地学习，欢乐地成长。小班数学教案图形9活动

34、目标：1、相识方形、三角形等基本平面图形。2、能在日常生活中找到这几种图形。活动重点：能在日常生活中找到这几种图形活动打算：1、小筐人手一个，圆、正方、三角等三种图形卡片。2、三种圆形积木。3、有三种图形特征的日常生活物品的图片。4、幼儿画册其次册P24。活动过程：1、找图形。逐一出示一组用三种图形拼成的图案，帮助幼儿指认其中的基本图形，并正确说出他们的名字。2、图形找挚友。（1）老师出示其中的一种图形，让幼儿在小筐中找出和老师手上一样的图形卡片，重点练习方形和三角形。（2）实力较强的幼儿可适当加快找的速度，采纳“看谁找得快”嬉戏。3、嬉戏“图形物品大集合”。视察幼儿画册，让幼儿用正确的语言表

35、达，例如“墙上的挂钟是圆的”。4、拼一拼。利用若干颜色、大小不同的三种图形，进行拼图嬉戏。小班数学教案图形10设计思路：敬重的各位评委，各位老师你们好！我是府苑幼教集团大自然幼儿园的张春梅，今日我展示的是小班数学活动图形宝宝排排队按规律排序对小班幼儿来说是有些难度的，幼儿虽然能够用小眼睛看出排列的规律，但是不能较好地用语言进行表达，所以我主要引导幼儿通过视察和动手操作进行学习、理解。在学习与理解中对于不能用语言表达自己想法的幼儿，请他们动手排一排，再引导幼儿一起检验，利用个别操作和集体操作中幼儿深厚的主动性，让幼儿都参加到活动中来。我的介绍完毕，希望大家给我提出珍贵的看法。活动目标：1、初步驾

36、驭图形间隔排序的规律。2、会按肯定的依次进行排序。3、培育幼儿思维实力及动手操作实力。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动打算：1、阅历打算：小挚友已会按从大到小，从小到大排列。2、材料打算：人手一份操作材料。重点难点：1、在老师引导下找出图形排序规律。2、按肯定依次排序。活动过程：一、红绿椅子间隔排队，引起幼儿活动爱好。师：宝宝们，你们看，今日的小椅子也穿上了美丽的衣服，有什么颜色呀？我们一起来说一说，好不好？幼：红色、绿色、红色、绿色。师：绿椅子和红椅子一个跟着一个排排队，好看吗？师：图形宝宝也想像它们一样

37、一个跟着一个交替排排队。二、图形排队，找出图形排序规律。1、请小挚友找把小椅子轻轻地做下来，图形宝宝来啦！2、哪个图形宝宝来啦？出示圆形图形。来了几个。（1个）3、老师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小红旗的小后面，圆形宝宝后面跟着谁？同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着。出示圆形4、圆形宝宝请你跟紧三角形哦夷，圆形后面会跟着谁呢？你们猜会是谁？（三角形）5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀？（一个跟着一个）6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗？（伸出小手说）7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，老师指幼儿念完，老师接着念空位的图形，哎呀，

38、糟了，还有两个宝宝掉队了，我得抓紧把它找回来。8、手拿圆形和三角形，这两个淘气的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们像前面的图形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。9、请幼儿来操作，并集体检查。三、。嬉戏什么图形不见了1、它们怎么排排队的你们记住了吗？现在图形宝宝要和小挚友玩躲猫猫的嬉戏，请小挚友把小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个淘气的图形宝宝藏起来了？2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗？圆形宝宝快回来？3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个淘气的图形宝宝不见了？我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。四、儿操作图形宝宝来排队1、师：

39、哎呀，玩到现在始终都是谁排在前面呀，三角形宝宝有一点点不快乐了，它说圆形宝宝我也想排在最前面，你能让我排在最前面吗？2、师：圆形宝宝说，好吧，就让你排在最前面，不过要请你排在小红旗后面，后面的宝宝都要跟着你一个跟着一个交替排。3、师：你们猜三角形宝宝后面是都排在什么上面。你们想不想帮助它们重新排一排？4、师：看一看上面有什么，长线是让谁站在上面的呀，帮助谁排在最前面呀。5、幼儿操作，老师指导。五、结束活动师：让我们一起开着火车到外面找找还有什么是一个一个排排队的。活动反思：我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就

40、须要老师在选择和设计数学活动时要多花心思，采纳嬉戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。在日常活动中，我发觉有的幼儿已会按肯定规律排序，但大部分幼儿还不知道按肯定规律排序，为此，我依据本班幼儿的实际状况，设计了此活动。本次设计的小班数学给图形宝宝排队是要求幼儿能够按形态特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的爱好，依据小班幼儿的年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动爱好图形排队，找出图形排序规律嬉戏什么图形不见了幼儿操作图形宝宝来排队幼儿操作，老师指导。我用一红一蓝的凳子摆放引起了幼儿的留意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的爱好，使幼儿在轻松

41、愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望。起先部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的实力得到多方面的发展。其次环节图形排队，找出图形排序规律。利用红花和一条直线的特征，进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让幼儿发觉其图形的排序规律。大部分幼儿能够发觉其规律，能够大胆的参加进来。而个别有幼儿却说：接下来是小花！在红花的设计上有所欠缺，误导个别幼儿找寻图形规律的特点，或许可以不设计红花，只供应直线；这样让幼儿更加清楚视察；在其次个环节过程中，我和幼儿的互动比较的多，幼儿参加性也比较高。在第三环节幼儿嬉戏什么图形不见了时，看着孩子们快乐的嬉戏，我感到很兴奋。孩子们

42、能主动主动的举手想讲解并描述哪个图形宝宝藏起来了，说明这节课的教化目标已经达到。在活动过程中，我将圆形宝宝藏起口袋中，借此将幼儿的留意力吸引集中过来，再请幼儿找出规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我刚好表扬幼儿，幼儿得到了老师的确定，在活动过程中更加主动主动起来。前两个环节中通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达实力，反应实力和视察实力能得到发展。但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。最终一点就是在集体操作时，我缺乏一点敏捷性，活动有点死

43、板化。始终围围着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进行教学，小班的幼儿实力也在渐渐的加强，我在考虑是否可以在多一些的图形，让幼儿更加敏捷自主的去发觉其中的规律，这样也让幼儿更加快速的驾驭。操作活动结束了，我用结束语结束了本次活动。是不是可以让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅熬炼了幼儿的动手实力，还培育了幼儿良好的习惯。每一次的活动，都给我吸取了许多的阅历和指导自己自身存在的不足，希望自己在教化教学的道路上更上一层楼！小班数学教案图形11设计背景相识圆形、三角形、正方形、长方形是小班计算教学的内容之一。在日常生活中，幼儿常常接触到常见的这些图形，并对它们产生了深厚的爱好。因此，通过本次活动，幼儿

44、运用视觉、触摸觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿加深对这四种几何图形的相识，并得以巩固。活动目标1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的驾驭，能够区分四种几何图形。2、通过创设愉悦的嬉戏情节，发展幼儿的视察力及创建性思维。3、激发幼儿探究的欲望。4、引发幼儿学习图形的爱好。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。重点难点重点：能够驾驭这四种图形的基本特征，能区分四种几何图形。难点：解除物体大小、颜色的干扰，正确相识这四种图形。活动打算1.图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干2.固体胶、纸3.几何图形拼组成的几幅画4.奇异箱5.水彩笔、蜡笔活动过程（一）、引出课题老师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。（二）嬉戏巩固1.嬉戏：摸一摸“奇异箱”师：今日老师带来了一只奇异的箱子？（出示奇异箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐私？（1）师念儿歌：奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么形态的？（书、长方形）为什么说书是长方形的？问：日常生活中还有哪些东西是长方形的？（启发幼儿说出）（2）再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小挚友来摸一摸。当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品？嬉戏反复进行。