小班美术活动教学反思精选.docx

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1、小班美术活动教学反思小班美术活动教学反思1孩子从小就喜爱乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的嬉戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的创建才能，但小班孩子年龄小、限制力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动爱好的关键。1、丰富孩子的感性阅历。2、适当的示范。小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现实力，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的爱好，不利于孩子美术表现力的发展。为了避开幼儿对范例的机械仿照，因此我在向孩子示范时，并不要求他们仿照，而是通过把

2、所要表现的事物进行分析，然后示范其主要的外形轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌帮助孩子更好地理解和表现事物。3、恰当地指导。小班幼儿的自我约束实力差，坐不住，绘画活动中总喜爱自言自语，任我多次提示、限制，但还是闹哄哄、始终难以宁静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而，在作画时，我总是激励孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我变更以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，如：在绘画在画小挚友的身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，”边画边说，孩子们既驾驭了绘画的技能

3、，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，细致瞧，孩子们非常投入，一幅幅生动好玩的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行，每一次美术活动，我都允许他们绘画的结束后与同伴沟通、提问。如：请小挚友静静地告知旁边的好挚友，“你画的是什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？”孩子通过说，驾驭了绘画的技能，在与同伴的沟通中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创建力的发展，提高他们的绘画水平，发展幼儿的口语表达实力。其次，在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时，我尝试运用“基本形”不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过多次的

4、示范、指导、练习，孩子们对此有了初步相识，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的发展。总之，在今后的美术教学活动中，还有很多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探究适合幼儿年龄特点的教学方法，让他们在主动开心的心情中，获得阅历和学问，使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。下学期我将让孩子们尝试了其他不同的画法,如滚画,吹画,染纸画、刮画等,大大激发了幼儿的爱好和创建力。以幼儿为本,决不能把自己的意志强加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、观赏孩子,挖掘他们的闪光点,呵护他们的创建潜能。小班美术活动教学

5、反思2活动目标：1、观赏花瓶的不同造型、图案和色调的美，能大胆表达自己的饿想法。2、在和线玩嬉戏的过程中，能运用不同的色调和线条装饰花瓶。3、体验探究、发觉和创建的乐趣。活动打算：画好的花瓶、颜料、毛笔、ppt活动过程：一、观赏各种各样的花瓶，感受花瓶独特的造型。老师：“我带来了很多花瓶，看看他们是什么样子的。”二、观赏花瓶图案的丰富和色调的艳丽。1、全部花瓶集中观赏“选一个你喜爱的花瓶？和大家说一说。”2、你发觉花瓶上有哪些花纹？激发幼儿发觉和想象各种线条造型。依次重点观赏五种线条宝宝的花瓶：直线（横直线、横竖线、斜线）曲线（横折线、波浪线、弧线、卷曲线、螺旋线）方格线圆点点3、适当徒手、动

6、作进行练习和表现。三、交代要求，幼儿创作1、出示画好的空花瓶，启发幼儿进行线条装饰老师：“今日我们就请好看的颜色和线条来装扮花瓶，线条宝宝可以是直直的，也可是弯弯的，可以横着走，也可以竖着走，还有的线宝宝去旅行，上下左右到处走，我们一起来给花瓶穿上美丽的衣服吧。”2、老师：“画之前想一想，你想用什么样的线条宝宝进行装饰，装饰在花瓶的什么位置？”四、幼儿操作，老师巡回指导提示幼儿用各种不同的线条，并把画面画满五、评价：“你们看看，哪个花瓶的颜色和花纹最美丽。”“花瓶上用了哪些线条宝宝？”小班美术活动教学反思3绘画对幼儿来讲是一种嬉戏、消遣，也是表达自己思想心情的一种方式。每一位幼儿的头脑中都有很

7、多漂亮的图画，每一位幼儿都有描绘漂亮图画的潜能。绘画是一种运用线条、造型、色调等手段，通过细致的视察与丰富的联想想象进行再创建的艺术形式。美术活动小刺猬的教学重点是引导幼儿有限制地画封闭的半圆、圆和能匀称的涂色，假如地画横线和竖线会不够好玩，于是，我设计了谜语给幼儿来猜。活动起先幼儿通过猜谜来相识小刺猬，知道小刺猬的特征。依据幼儿所说的来画小刺猬，使幼儿参加到其中，整个讲解的过程是好玩丰富的，还让孩子用手跟着我来画小刺猬，加深了幼儿对小刺猬的印象。在幼儿作画的过程中，大部分幼儿能大胆、独立地进行绘画，但还有小部分的幼儿的实力较弱不会画，始终不敢落笔，我就对他们进行了小小的帮助。画好了小刺猬的框

8、架就是给小刺猬穿美丽的衣服了，这是发挥幼儿想象力的时刻，许多幼儿都将小刺猬画的美美的。最终是装饰我们的小刺猬，幼儿在小刺猬的身上画了许多小果子，是小刺猬看起来更加的生动。看到幼儿的作品，虽然画的不是很精致，但这是孩子最真实的反应，我们老师要站在幼儿的角度去观赏他们的作品，更最要的是去了解孩子的内心世界。更好的了解幼儿须要什么，什么还是不够的，引导幼儿不断发展进步。对于那些不敢下手的幼儿，我有些焦急，不应当帮他们，应当激励他们渐渐的自己动手来画，不然他们就不会进步，只会停留在涂色的阶段，所以还是要他们自己去尝试，自己去感受，养成爱动笔的习惯。小班幼儿对四周的事物充溢了新奇，探究的欲望很强，经常有

9、一些不合常规的现象发生。假如老师能稍加留意，赐予关注，就能有目的地将幼儿感爱好的事物变为我们可利用的教材，真正让幼儿成为活动的主子。美术课是我比较喜爱的活动课之一，虽然要上一节小班的美术课老师所要打算的工作许多，还要给孩子发作画工具，事后还要给马虎的顽皮的孩子整理作画工具等等，但是我总能在活动中感受到孩子无趣画笔中所散发出的奇妙想法。小班美术活动教学反思4设计意图：在幼儿美术教学中，泥工教学作为其中一个重要组成部分，深受幼儿宠爱。通过泥工教学活动，不仅能使幼儿驾驭一些简洁的塑造物体形象的方法和技能，并能增加幼儿手的协调性、敏捷性，促进其智力的发展。本学期以来我们在美术活动中以泥工为主，孩子们初

10、步驾驭了捏、团、搓、压等技能，学会了搓面条、团汤圆、包饺子、做胡萝卜、做棒棒糖等，在此基础上我还结合小班孩子爱动物的特点设计活动。活动目标：1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。2、初步了解蜗牛的外形特点，感受泥工活动的乐趣。3、初步激发孩子喜爱小动物、爱惜小动物的情感。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：橡皮泥、火柴若干，PPT课件，背景音乐、草地背景图活动重难点：幼儿用搓、卷的技巧制作蜗牛壳的技巧。活动过程：（一）观赏蜗牛图片，激起爱好。1、出示蜗牛身体图片师：小挚友猜猜看，这是谁呀？2、出示完整蜗牛图片师：那我们跟小蜗牛打个招呼吧：小蜗

11、牛，你好呀！师：我们来看看，小蜗牛它长什么样呢？师总结：小蜗牛有细瘦长长的身体，一头大，一头小。长着长长的触角，背上还背着一座小房子呢。（二）老师示范讲解示范讲解蜗牛背上“小房子”。师：小挚友，视察的可真细致。看，这是什么（出示橡皮泥）今日，老师用橡皮泥来变出一座小房子，小挚友看好喽，起先变魔术啦。“搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，从里到外卷一卷，紧紧卷成小房子。瞧，小房子变好了，美丽吗？师：老师是怎样做出来的呀？（请个别幼儿说）师带领幼儿一起空手练习：搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，紧紧卷成蜗牛小房子。！恩，小挚友呀真能干，现在拿起一团橡皮泥，一起来做蜗牛背上的小房子吧。 幼

12、儿集体操作：做“小房子”，老师巡回指导（结合儿歌制作）师：好，小挚友，房子做好了没呀，我们来看一看，谁的大，谁的小呀？为什么他的大，他的小呢？（个别幼儿回答）师总结：我们把房子打开来看一看（比较橡皮泥的长短）。隐私就藏在这里：原来呀，这个橡皮泥搓的细又长，房子就会变大哦。示范讲解蜗牛的身体的制作师：我们做好了蜗牛的小房子，身体还没有呢，抓紧来做吧。我们现在要换一种橡皮泥的颜色了哦。蜗牛的身体是一头大一头小。“搓一搓呀搓成条，一头粗来一头细，蜗牛身体长又长”。用牙签来做小蜗牛头部的触角和眼睛师：看，现在，小蜗牛还缺了什么呀？幼儿：触角、眼睛。师：对了，小蜗牛的触角可是很重要的，因为蜗牛的触角就似

13、乎盲人的拐杖，是用来触摸着走路的。小蜗牛在走路的时候呀，假如用触角接触到障碍物，就会马上转变前进的方向。触角怎么做呢，老师就请火柴棍来帮忙。拿起两根火柴棍，插在蜗牛的头上，做触角，还有眼睛。（三）幼儿操作，老师巡回指导（播放背景音乐）师：这只蜗牛宝宝很想找挚友，我们来帮他做一些小伙伴好吗？橡皮泥、牙签是做蜗牛宝宝的，小挚友不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢好吗？1、老师和孩子一起制作蜗牛，留意用儿歌引导幼儿。2、老师重点帮助实力差的幼儿。（四）展示作品幼儿送蜗牛宝宝回家（放在树叶上），渗透幼儿爱护动物的情感。师：这么多的蜗牛宝宝出来漫步已经很久了，有些累了，我们把它们送回家吧。来，跟蜗牛宝宝说

14、再见吧。活动延长：自编故事：小蜗牛去旅行师：小蜗牛在新家里住了一段时间后，觉得有点闷，想到外面去走一走，请幼儿讲一讲自己制作的小蜗牛要到哪里去？去干什么？活动反思：本次活动的胜利在于老师信任孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特殊愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。小班美术活动教学反思5妈妈在珍宝们眼里恒久是最漂亮的。结合母亲节的到来，毛老师设计了小班美术活动妈妈的头发。由于小班孩子年龄小，他们的绘画实力有肯定的局限，手部小肌肉发展还不够，所以毛老师设计运用不同的线条表现妈妈的头发，

15、练习直线和曲线的组合，符合小班孩子的学习特点。活动前，毛老师做了充分的活动打算。孩子们在打算好的妈妈头像上进行添画，毛老师还针对个别实力较弱的孩子赐予了互动式指导，激励孩子英勇的表现妈妈的头发。在导入环节，孩子们能通过语言精确的描述出自己妈妈的发型。在活动中用线条表现妈妈们的头发是个难点，孩子用组合的方式画起来有肯定的困难。当然，孩子初次接触直线和曲线组合的画法觉得很新颖，也画的很有耐性。时常会问：老师我画的对吗？老师也能主动的确定的赐予确定和激励。新颖的事物对孩子恒久有吸引力，他们有的说我妈妈的头发是长长的，有的说我妈妈的头发是卷卷的，有的说我妈妈的头发是直的.在孩子绘画的过程中毛老师留意指

16、导，刚好帮助实力较弱的孩子。小班孩子的绘画水平不强，画出来的画相对来说并不是很美丽，而我在展示幼儿作品时，老师只请孩子说一说哪个作品好，为什么好，其实孩子画出来的画不好看也是他们的劳动成果，我们可以激励他们下次画得更好。孩子们能很好地添画直线和曲线，但是孩子的作品呈现不够丰富，想象力没有打开，作品中缺乏孩子添画波浪线、电话线等不同形式的曲线头发，我认为老师在示范和指导作画时老师没有充分预设到。老师在示范画时可以只示范不同的曲线画法，不要示范直线画法，在个别指导时可以提示孩子用更多的线条来进行添画头发，这样作品会更加的丰富多彩。本次活动中，毛老师活动前打算充分，活动目标明确，目标达成度也较高，活

17、动流程清晰明白，活动内容适合小班孩子的年龄阶段与发展水平，整个活动孩子们特别喜爱也情愿参加到活动中去。从作画方式上讲，孩子在原有阅历基础上，尝试本次添画妈妈的头发，在之前的绘画上孩子也有了不同程度的提升，孩子们的作品整齐度有了肯定的进步。整个活动，老师营造了母亲节氛围，对缺乏阅历与自信的孩子主动通过语言激励、亲情指导的形式建立良好的师幼关系，让孩子都能迈出英勇自信的第一步。小班美术活动教学反思6活动目标：1、利用各种材料尝试设计并装饰小鱼的身体主动选择自己喜爱的材料动手操作2、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。3、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。活动打算：给有小鱼轮廓的画

18、纸；水族馆水彩画颜料、棉签、才彩色皱纹纸、糨糊、抹布。活动过程：一老师和幼儿一起观赏水族馆，引起幼儿爱好老师：小鱼的身体有什么颜色？什么样的花纹？二、老师介绍运用材料和装饰方法1、老师出示画纸，引起幼儿思索：怎样把小鱼装扮的美丽。2、出示三种不同的装饰方法的作品，引导幼儿视察它们是用什么材料怎样做出来的。3、幼儿沟通，师生共同示范（1）团贴：选彩色皱纹纸把纸团紧，图上糨糊，贴在小鱼的身体上（2）撕贴： 把彩色蜡光纸撕成小块，图上糨糊，贴在小鱼的身上。（3）棉签画：用棉签蘸上不同的颜色，在小鱼身上设计并画上花纹。三、幼儿选择自己喜爱的方法装饰小鱼1、老师介绍活动的区域的支配和运用工具的留意事项。

19、2、幼儿选择自己喜爱的方式装饰小鱼。四、观赏幼儿说说自己喜爱哪一条小鱼，为什么？活动反思：首先，我感觉这次活动设计还是很适合小班孩子的，因为90%的孩子能有持续爱好的完成作业，而且有60%的幼儿表示情愿在区域里接着进行类似的活动。这次活动班里全部的孩子都分组参与了，全部的孩子都对活动感爱好，表示乐意参加活动，活动中多数孩子能心情开心的完成作业。有的孩子作品很细致（纸片撕的很小，粘的许多）；有的孩子虽然纸片撕的很大很粗犷，但是也完备的完成了自己的意愿，对自己的作品很满足；只有个别孩子在粘贴的过程中给退缩了，作品中只粘有很少的几片纸，就不乐意接着下去了。通过了解，发觉不乐意完成作业的孩子不是不想完

20、成，一部分是感觉自己做的不够好，而感觉气馁而不情愿进行了，还有一部分孩子则是（因为手部小肌肉发展不完全，简单产生疲惫感）吵着说自己累了，要求休息。综合孩子们的特点，我把感觉累要休息的孩子的作业给留到了区域里接着完成；而感觉自己做的不好的孩子，我进行了激励，让他们自己选择时间接着完成自己想做的事情（给小鱼穿衣服）小班美术活动教学反思7我们班有几个孩子动手实力比较弱，在美工活动中，总是胆怯操作，不敢动手或者动手操作太慢，所以在今日的制作节日帽的活动中，我着重对这几个幼儿进行了视察与指导，同时也对自己的评价策略进行了反思。我觉得应当在美工活动过程中动态地评价幼儿的创作过程，这种类似于跟踪式的评价方式

21、，可以帮助那些幼儿了解操作的要求或者步骤，也可以让幼儿在激励与帮助中创建表现。这样还能刚好确定幼儿的思维闪光点，引导孩子更好的完成作品。例如我发觉沈昊泽小挚友在用油画棒装扮节日帽的半圆形部分，可是油画棒落笔的时候，线条轻轻地看不清晰，连续画了几笔以后，我就忍不住问他了：“昊泽，你在画什么图案装扮呀？”他回答我说：“我画了小草！”于是我就先确定了他，并引导他说：“你的小草画得长长地、直直地，真不错，要是再用力画出来，小草肯定会更好看的，你试试！”我的赏识与激励让昊泽很快拿起小蜡笔，用力画起了小草。所以，我觉得在运用动态评价时，应给孩子一个宽松的氛围，允许孩子们小声的自言自语或是“窃窃私语”，让孩

22、子边画边说，大胆表达自己的思维。同时我们也要做个有心人，能随时发觉问题，刚好激励，不厌其烦，对每个孩子都抱以赏识的眼光、真诚的微笑。小班美术活动教学反思8在幼儿园的美术活动中尝试用不同的作画形式，可以让幼儿深化的了解绘画的多样性、丰富性和趣味性，遵循幼儿艺术发展的客观规律，注意培育幼儿的创新精神和实践实力，通过蔬菜印画活动，探究如何培育幼儿自主创新，体验活动过程，获得胜利喜悦。蔬菜印画活动首先老师帮助幼儿相识菜名，激发幼儿印画的爱好。在相识各种蔬菜时，个别幼儿不能精确的说出菜名，经过介绍，幼儿们驾驭了这几种菜名。蔬菜是人类生活中必需的食品，饭桌上少不了它。幼儿对蔬菜并不生疏，常见的蔬菜在菜地或

23、菜场里随处可见，且取材便利，引出蔬菜还可以印画，在这样轻松的氛围下，很自然地呼喊并激发幼儿印画的主动性和想创建的愿望，从而自然过渡到其次环节。作画时，让幼儿留意保持画面的整齐。老师具体清晰地讲解示范，有助于幼儿操作时更自如。首先由老师示范用不同的蔬菜，不同的颜色印画，使幼儿学得更轻松、更易驾驭。在运用蔬菜示范时，次数不宜太多，可削减到示范两种，如藕和胡萝卜，这样幼儿听讲的爱好很浓。在详细操作活动中，幼儿表现得特别主动、兴奋。一朵朵美丽的花儿，就像一个开满鲜花的大花园。在纲要的指导下，老师抓住了教化锲机，主动引导偶发事务中蕴含的教化价值，如示范印画时，颜料流下来了，老师马上强调不能把画好的画竖起

24、来，因为颜料没干。这次活动注意的是幼儿对用蔬菜印画的奇妙感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。当然，在活动中也留意到了对幼儿技能的培育、操作习惯的培育等这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域嬉戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、创建力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。小班美术活动教学反思9小班孩子绘画发展水平也正处于“涂鸦期”。由于他们年龄小,手部小肌肉群发育不够完善,手部力气不够且动作不够敏捷,加上他们绘画的目的不太明确,又没有肯定的技能做基础,所以他们只是把绘画当成一种嬉戏,随自己爱好随意涂抹,画出的物体不太规范

25、,似像非像,让人难以捉摸。因此,幼儿园小班美术教学难度较大。现将自己在教学中的一些做法与大家共享一下。在小班的美术教学中,我是这样做的:一、树立自信念,激发幼儿对绘画的爱好作为小班老师肯定要做好初期的选材工作,选一些嬉戏性强的、幼儿能够接受的、既简洁又出效果的题材(如手指引画,蔬菜印画等),使每位幼儿都能主动参加进去,而且在老师指导下都能完成,在老师主动性的评语中能充分体验胜利的乐趣,从而树立幼儿的自信念,激发幼儿绘画的爱好。二、相识绘画工具及材料幼儿绘画,特殊是小班幼儿绘画,形式应多样化,不能让幼儿单一运用一种绘画工具来作画,这样简单导致幼儿失去簇新感,减弱学习爱好。因此每次作画,老师要尽量

26、用不同的形式和方法让幼儿感到绘画课的簇新和奇妙,例如刚起先我让幼儿用广告色进行手指引画、蔬菜印染,当孩子对印染画有肯定的了解时,我便刚好调换其他的绘画工具和形式,如:撕贴画、纸团粘贴、水彩笔画、蜡笔涂画等,这样既让幼儿相识了多种多样的绘画工具,了解了多种多样的作画方式,也进一步提高了幼儿的作画爱好。三、教给幼儿简洁的绘画技能在教学过程中,我们要由浅入深、由易到难的教给幼儿一些简洁的基本学问和技能,如:相识基本的三原色,相识点、线(横线、竖线、曲线等),相识简洁的图形(圆形、三角形、方形等),并运用于绘画过程中,如用小点表示花朵,用短斜线画雨,用小射线画小草,用竖线画树干,用横线画棍子、绳子等。

27、在教学过程中我先教画点、线,然后过渡到点线组合(花草)、线线的组合(格子布、方形)、再教画图形(如吹泡泡,画手绢)及涂色,最终是点、线及图形组合。先使幼儿逐步驾驭一些基本的用笔方法及对笔的限制力,然后再教幼儿在绘画中画线、弧线、长短直线的基本的线条组合,最终到幼儿自由表现自己眼中的事物。四、培育幼儿良好的作画习惯“培育好习惯,赢在起跑线”,良好习惯的养成对孩子今后的学习和成长都很重要。首先我们要教给孩子正确的坐姿,由于小班孩子年龄小,自控实力差,我们要不断提示;其次是正确的握笔姿态,因为握笔姿态关系到孩子今后的学习,我们肯定要手把手的教,而且要时时视察提示,还要让家长在家协作教化;第三是作画卫

28、生习惯的培育,如:不拿水彩笔、蜡笔乱涂乱画,印染画后不乱抹,要将手洗干净再搬椅子,粘贴画时将撕掉的双面胶纸放在指定的地方;最终是收放学习用具。五、用儿歌、故事内容导入,激发幼儿对绘画的爱好,调动主动性生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣,能给幼儿以美的享受,丰富幼儿内心情感世界。如:教画鱼时,老师配上儿歌“鱼宝宝,胆子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,会游泳,乐得爸妈笑哈哈。”吸引幼儿在教画兔子时,我给幼儿讲小兔的故事:“兔妈妈生了只小兔,大家给小兔起了很多名字,有的叫长耳朵,有的叫红眼睛,有的叫短尾巴”,兔子的基本特征通过小兔子的不同名字就概括出来了,给幼儿头脑中留下了深刻的印象,同时也调动了幼

29、儿作画的爱好。六、用发展的眼光、主动的心态正确评价幼儿作品幼儿每次完成的作品,我都一一把它们布置在走廊内,引导幼儿视察、分析,评价每个幼儿的绘画特点,让幼儿形象、直观的观赏作品。俗话说:“好的孩子都是表扬出来的”,因此,我对完成作品较好的孩子总是赐予主动的表扬,不好的也总是先表扬,在表扬的同时指出不足之处,使幼儿在表扬中得到进步,得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时,他们的心情也会更加昂扬,作画爱好便会更浓,主动性便会更高。小班美术活动教学反思10“老师，你看，太阳是个可爱的娃娃，真美丽啊，我喜爱太阳娃娃。”“老师，你看我的圆形变成了什么呀，它变成了太阳、西瓜、糖葫芦、还有小挚友的头。”“

30、老师，你看，我画的鱼妈妈和鱼宝宝，还有小螃蟹、小虾在河里跳舞呢。”这些就是我们小班孩子在美术活动中用语言来表达自己的美术形象。嬉戏是孩子们最喜爱的嬉戏，我们则把美术活动内容设计成嬉戏，让他们在玩嬉戏的过程中了解美术，对美术产生爱好。在美术活动中他们自己去视察、去表现、去创建。在美术的教学活动中，我们深深的体会到：小班幼儿由于才初入幼儿园，对于美术还没有什么爱好，再加上年龄小，手部肌肉还没有发育完善，不能很好的握笔，因而开展美术活动有肯定的难度，对于我们老师假如用传统的教学活动方式来教孩子，孩子对美术肯定没有足够的爱好，所以作为我们老师应当依据小班孩子的身心特点来开展好玩的美术活动，并产生有益的

31、熏陶。一、把美术活动融于嬉戏，让孩子充分感受其中的乐趣在小班的“相识颜色”的活动中，我们依据小班孩子的年龄特点，设计了嬉戏“彩色的手、彩色的脚。”首先我们打算了几种不同颜色、无毒的颜料，然后让孩子们蘸着颜料，在一张大白纸上印出彩色的手印，用小脚踩出五彩的脚印。我则在其间画上红色的太阳、绿色的大树等图案。活动中，孩子们玩得特别兴奋，也非常投入，不知不觉知道了各种颜色的名称，还知道可以用颜料来涂抹出很多形象。二、把美术活动融于整个教化活动中，发挥美术活动的多种教化功能在活动中，孩子的行为引起了我们的反思，他们情愿自己发挥自己的想象，并且还情愿给其他小挚友说出自己画的什么，在干什么，所以针对孩子的这

32、一特点，我将美术活动与语言、音乐、舞蹈联系起来，在画小鸡的活动中，孩子们首先了解了小鸡的外形特点及用途，然后了解了其它常见的家禽种类，最终了解了鸡的种类，。一节美术活动下来，孩子不仅学会了画小鸡，而且还知道了有关鸡这种动物的各种学问。孩子由于年龄小有时完成一个主题比较困难，经常要借助语言和动作来补充自己画中的不足，所以我们引导孩子用语言来表达自己的美术形象。在一次贴画活动中漂亮的鱼，孩子们贴出了大小不同、形态各异的鱼，接着，孩子兴奋的说起了自己的“ 创意”：“鱼妈妈和鱼宝宝做嬉戏，小鱼宝宝躲起来鱼妈妈找不到了。”“小鱼一家去公园玩了，可兴奋了”瞧！孩子们贴得好，说得更好！三、美术活动的开展 ，

33、要按部就班通过上课，我发觉小班美术活动要由浅入深、由易到难、由简到繁地逐步驾驭。如教幼儿画圆的活动中，我在幼儿刚入园时让孩子给小鱼添画泡泡，学习顺着一个方向画圆；然后再画气球，驾驭色调等学问；第三步练习画苹果，学习双向画圆法。第四步手工活动自己用橡皮泥做汤圆。第五步孩子们玩变圆嬉戏，如用圆变成太阳、西瓜、糖葫芦等，用半圆变成刺猬、小伞等。四、对幼儿的作品重其意而不苛求其形，重其趣而不苛求其法小班美术活动教学反思11这些就是我们小班孩子在美术活动中用语言来表达自己的美术形象。嬉戏是孩子们最喜爱的嬉戏，我们则把美术活动内容设计成嬉戏，让他们在玩嬉戏的过程中了解美术，对美术产生爱好。在美术活动中他们

34、自己去视察、去表现、去创建。在美术的教学活动中，我们深深的体会到：小班幼儿由于才初入幼儿园，对于美术还没有什么爱好，再加上年龄小，手部肌肉还没有发育完善，不能很好的握笔，因而开展美术活动有肯定的难度，对于我们老师假如用传统的教学活动方式来教孩子，孩子对美术肯定没有足够的爱好，所以作为我们老师应当依据小班孩子的身心特点来开展好玩的美术活动，并产生有益的熏陶。一、把美术活动融于嬉戏，让孩子充分感受其中的乐趣在小班的“相识颜色”的活动中，我们依据小班孩子的年龄特点，设计了嬉戏“彩色的手、彩色的脚。”首先我们打算了几种不同颜色、无毒的颜料，然后让孩子们蘸着颜料，在一张大白纸上印出彩色的手印，用小脚踩出

35、五彩的脚印。我则在其间画上红色的太阳、绿色的大树等图案。活动中，孩子们玩得特别兴奋，也非常投入，不知不觉知道了各种颜色的名称，还知道可以用颜料来涂抹出很多形象。二、把美术活动融于整个教化活动中，发挥美术活动的多种教化功能在活动中，孩子的行为引起了我们的反思，他们情愿自己发挥自己的想象，并且还情愿给其他小挚友说出自己画的什么，在干什么，所以针对孩子的这一特点，我将美术活动与语言、音乐、舞蹈联系起来，在画小鸡的活动中，孩子们首先了解了小鸡的外形特点及用途，然后了解了其它常见的家禽种类，最终了解了鸡的种类，。一节美术活动下来，孩子不仅学会了画小鸡，而且还知道了有关鸡这种动物的各种学问。孩子由于年龄小

36、有时完成一个主题比较困难，经常要借助语言和动作来补充自己画中的不足，所以我们引导孩子用语言来表达自己的美术形象。在一次贴画活动中漂亮的鱼，孩子们贴出了大小不同、形态各异的鱼，接着，孩子兴奋的说起了自己的“创意”：“鱼妈妈和鱼宝宝做嬉戏，小鱼宝宝躲起来鱼妈妈找不到了。”“小鱼一家去公园玩了，可兴奋了”瞧！孩子们贴得好，说得更好！三、美术活动的开展，要按部就班通过上课，我发觉小班美术活动要由浅入深、由易到难、由简到繁地逐步驾驭。如教幼儿画圆的活动中，我在幼儿刚入园时让孩子给小鱼添画泡泡，学习顺着一个方向画圆；然后再画气球，驾驭色调等学问；第三步练习画苹果，学习双向画圆法。第四步手工活动自己用橡皮泥

37、做汤圆。第五步孩子们玩变圆嬉戏，如用圆变成太阳、西瓜、糖葫芦等，用半圆变成刺猬、小伞等。四、对幼儿的作品重其意而不苛求其形，重其趣而不苛求其法小班孩子的生活阅历贫乏，认知实力及美术技能都明显不足。他们的作品流露的是一种内心心情，是一种趣味的表明。如画意愿画太阳，孩子们把太阳的圆分割成几大块，分别涂上不同的颜色，再在四周画上短线，线头上结满了小红果；还有的画了冬天的太阳和夏天的太阳。作画时孩子们为所欲为，顺其自然，这就是他们所想的太阳，所要的太阳，多么富有情趣，多么热情的情感！此时我都会对孩子进行赞美。小班幼儿对美有着剧烈的渴望，他们在一条垂直线上画上几条向左向右的斜线就是一棵树，在圆的中间点上

38、画一个点就是一朵花。面对这样的作品，老师要细致倾听他们的创作动机，使他们在这种自由自在的环境中尽情的作画，尽情地表现，从而提高他们的绘画实力。在我们进行了把美术活动设计成嬉戏的活动中，孩子们对美术的爱好特别深厚，在这样的活动中，孩子们的想象力、创建力、视察力都得到了明显的提高。在活动的实践中，作为老师，我深深地体会到：老师的任务是针对孩子的年龄和身心特点去引导他们，启发他们去视察、去表现、去创建。我们老师应当把重点放在活动过程中而不是过分强调活动的结果。对于小班孩子我们应当让他们真正的爱上美术活动，让美术活动成为孩子们健康成长的催化剂。小班美术活动教学反思12天空慢慢步入夜暗的起点，我静坐在屋

39、中，静静的回想着今日上课的过程，反思着、沉醉着。今日的课我上的是一堂小班的美术活动彩色石头路，我以小兔回家道路难走，请幼儿视察ppt,动脑想方法用什么方法为小兔铺一条美丽的路，珍宝们很聪慧想了许多方法，其中就有想到了用石头帮小兔铺一条彩色石头路，我先请幼儿视察ppt，石头有些什么形态的，再到我示范绘画石头，我选用了小班幼儿喜爱的情景导入，但是在时间的限制上有点长了，其次部分我边画边提要求“石子要铺得平一些，石子多一点，排得紧一点，画完石头的轮廓再给石头涂上你喜爱的颜色，你可以是一块石头一种颜色，也可以一块石头多种颜色但是不能混在一起涂，间隔的两块石头不要涂一样的颜色，这样就不美丽了哦”让幼儿明

40、白画涂的要求，老师示范的时候我自己没有顾及到颜色的配对，没有给孩子很好的渗透，示范讲解完，我以一句：“我一个的力气太小了，请小挚友们一起来帮助小兔家铺一条美丽的路。”渗透了要求幼儿合作来完成。第三部分作画，孩子在不同形态的纸上绘画出不同形态的石头，由于我实现没提到要画石头画得大一点，大部分幼儿画的都很小，画的时间有点长，再请幼儿送过去，自己铺垫，学会在别人铺垫的画后面接上，共同完成这条路。最终部分是评价，这也是一个关键点，我以玩偶“小兔”要回家了走在小挚友们设计的彩色石头路上，漂亮的石头路完成了“正是人多力气大呀！”以小兔的身份说说喜爱的石头，请幼儿说说小兔为什么喜爱？最终我以头尾呼应的方式还

41、是选用ppt结束，以“我把小挚友们铺的彩色路给拍下来了，看看小兔走着快乐吗？”（快乐）小兔请我们小挚友一起做嬉戏了结束。整个活动，绘画石头，我在幼儿学会画圆的基础上今日还学会画三角形、长方形、正方形等不同形态，在原有的基础上跟进了一步，涂色我没有强调的很深，孩子画的都是自己喜爱的颜色就好了，在以后的活动中，我会把配色也放入其中，让孩子更会颜色的搭配。想了许多感悟很深，还有许很多多的不足，我将这些不足在今后的活动中完善，今日，这样的汇报课让我感觉像重新沐浴了“阳光”，我会学会用今后的时间、实践来感谢阳光，让我有这样的成长机会。小班美术活动教学反思13活动目标：1、了解花瓣娃娃是通过动手操作的艺术

42、作品。2 、观赏花瓣娃娃的造型、神态、及色调美。3、宠爱春天，感受大自然的奇异，更加酷爱生活。活动打算：1、相关图片或影像。音乐春天来了、小篱笆。2、各种颜色的花朵和各种颜色的花瓣若干。3、有相关的学问阅历。活动过程：一、幼儿在春天来了的音中进入活动室。1、谈话导入课题2、出示作品花瓣娃娃，引导幼儿观看。二、观赏花瓣娃娃。1、提问：你们看到的是什么？他是用什么制作出来的？2、花瓣娃娃的头部和身体有什么特点？小结:花瓣娃娃是老师制作的一种娃娃图片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。主要是利用各种花的花瓣，依据人的外形，用剪、拼、挖、补、贴等方法制作不同娃娃的头和身体造型。娃娃的不同形态显示不同娃娃的活

43、动状态，也显示了他们的天真和可爱。3、提问：花瓣娃娃身上都有那些颜色？这些颜色都是怎样搭配的？这样的搭配给你什么样的感觉？4、引导幼儿观看影像图片，比较娃娃的不同。5、提问：花瓣娃娃的动态是怎样的？请你们用动作表演一下。6、你们望见过真的娃娃吗？花瓣娃娃和真的娃娃比，花瓣娃娃给你们什么感觉？小结：在我们眼里，真的娃娃会说话、会吃东西、会走路，会思索。可花瓣娃娃它是我们用各种颜色，不同形态花瓣通过剪、贴等许多方法制作出来的娃娃图形。它不会说话、不会吃东西、不会走路，更主要的是它没有生命。每年春天到来，田野里，小溪旁，大树边，山坡山都会开放很多五彩缤纷的小花。我们不但把它编成各种花环，还要把它们制

44、作成各种不同的娃娃，让他们跟我们一起在春天里嬉戏。7、在小篱笆的音乐声中结束活动。幼儿跟随老师走出活动室。活动延长：在美术区角防止各种操作材料让幼儿进行创作：送给妈妈的礼物。美术活动花瓣娃娃1今日我们在郊外做嬉戏，望见很多漂亮的小花、小草，还有发芽的柳树，都是春姑娘送来的礼物。还有很多礼物我们没有望见，现在请跟老师一起走进春天看看春姑娘带来的礼物好不好？（进班）2放音乐春姑娘来了，幼儿跟谁老师进入活动室（谈话导入）。来到春天里小挚友你望见什么？（粉红的桃花开了、金黄的油菜花开了、还有白色的梨花也开了、老师！我望见红杜鹃、山茶都开了-）小挚友们视察的真细致！3老师在春天里望见的和小挚友望见的不一

45、样！大家请看春姑娘带来的礼物：（出示图片）（观赏一）你们看到什么？（你说的真好！）他是用什么制作出来的？你说得对极了！花瓣娃娃的头部和身体有什么特点？（幼儿回答）你观查的真细致4、我们身上都穿上各种颜色的衣服，花瓣娃娃也一样，你看到花瓣娃娃身上都有那些颜色？这些颜色是怎样搭配的？这样的搭配给你什么样的感觉？（你说得好极了、你的声音真洪亮、你回答得真精彩，-）老师小结：花瓣娃娃是老师用各种不同颜色、不同形态的花瓣制作的一种娃娃图片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。但主要是利用各种花的花瓣和叶子，依据人的外形，用剪、拼、挖、补、贴等方法制作不同娃娃的头、身体的造型。（观赏二）刚才你们把看到的花瓣娃娃告

46、述了大家，现在我们接着看其他娃娃都有些什么不一样，再用动作表演给大家看，好不好！现在起（某某）告知大家你看到的花瓣娃娃是什么样的？（你真棒！接着努力!）(表演的真棒！)从娃娃的各种形态也可看出花瓣娃娃不同的可爱与天真。5、我们望见的是各种花瓣娃娃，接下来谁告知我你望见过真的娃娃吗？花瓣娃娃和真娃娃比，花瓣娃娃给你什么感觉？（你说的棒极了）小结：你们说的都很好，在我们眼里，真的娃娃会说话、会吃东西、会走路、会思索，可花瓣娃娃是我用各种颜色，不同形态的花瓣通过剪、贴等方法制作起来的娃娃图形。他不会说话，不会吃东西、不会走路，更主要的是他没有生命。每年春天到来，田野里、小溪旁、大树边、山坡上都会开放

47、很多五彩缤纷的小花。我们不但要把他编成漂亮的花环，还要把它制作成各种不同的娃娃。让他们跟我们一起在春天里嬉戏。你们说好不好？（结束）播放歌曲小篱笆歌曲中结束活动。小班美术活动教学反思14结合主题能干的小手创意美术活动热带鱼，老师将出示蓝色铅画纸做为大海的背景。用简洁示范供应给孩子，首先老师将手放在彩纸上，用画笔沿手进行勾线。然后沿勾线进行裁剪，将小鱼放在相应的位置，进行粘帖。随后固定小鱼的眼睛及上色。添加各种协助物，如：海草、泡泡等等，并大胆涂色。到了小班下学期，我打破了做范画得方法。而是通过讲布局、提要求，把主动权交给孩子，让孩子在作画中边思索、边实践、边体会、边总结，使孩子的作品越来越成熟，