微笑大班教案范文.docx

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1、微笑大班教案微笑大班教案1活动目标1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。2、学习限制自己的心情，能够关注他人的心情，用微笑感染他人。3、仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创建力及语言表达实力。4、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。活动打算Ppt图片、音带歌声与微笑，难受和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。活动过程一、看“微笑”1、幼儿参观微笑图片展，引出课题。师：今日老师带来了很多微笑的图片，有空姐的，有警察的，还有小挚友的，现在请小挚友一起去看一下这些图片好吗？提问：a刚才小挚友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉？

2、b你看了这些微笑的图片心情是怎样的？c依次出示难受和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。2、小结：当一个人心情不好或难受时就会露出苦痛的表情，当你快乐兴奋的时候脸上就会露出微笑，让人看了感觉很舒适。所以当我们不兴奋、不快乐的时候要想些兴奋的事情，让自己兴奋起来。二、听“微笑”师：老师这里有一首赞美微笑的诗歌，小挚友想观赏一下吗？师朗诵诗歌：微笑让阴天变得明媚，微笑让彩虹变得艳丽，微笑让冬天变得暖和，微笑让挚友变得欢乐。请你献出自己的微笑，别人也会以微笑相报。提问：诗歌里是怎样说微笑的？三、谈“微笑”借助ppt帮助幼儿理解诗歌大意。（1）微笑让阴天变

3、得怎样呢？（2）微笑让彩虹变得怎样呢？（3）微笑让冬天变得怎样呢？（4）微笑让挚友变得怎样呢（5）怎样把微笑留住？引导幼儿探讨得出结论：和身边的人友好相处，相互帮助，身边的人欢乐自己也会很快乐；每个人心里快乐的时候就会有微笑，那样就会把微笑恒久留住四、创“微笑”师：微笑还可以使什么变得怎样呢？（引导幼儿用自己的语言进行仿编）五、画“微笑”师：小挚友们都喜爱微笑，因为微笑能让人漂亮。那么我们微笑时是什么样子的呢？让我们一起来看一看吧。1、幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出微笑的表情。2、激励幼儿画出自己最喜爱的微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的漂亮和魅力。师小结：微笑很奇妙，它能让人漂亮，

4、让你的心情安逸，也能让一些不兴奋的事情静静地从身边走开。所以当我们不兴奋的时候要想些快乐的事情让自己兴奋起来，这样，你欢乐，我欢乐，大家都欢乐。六、结束部分师：小挚友，今日你欢乐吗？那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧！师幼一起演唱歌曲歌声与微笑。微笑大班教案2活动目的：1、懂得微笑的重要性，情愿用自己的微笑带给别人欢乐。2、培育爱心，拥有欢乐的心境。3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动打算：1、表情娃娃若干个2、课件：微笑3、气球若干、记号笔若干、大框2个活动过程：一、出示表情娃娃，引起幼儿爱好。1、师：你们看，这里有许多表情娃娃。看看有哪些

5、表情？你喜爱哪个表情娃娃呢？选一个你喜爱的挂在颈项上，找一个位置坐下来。师：我们一起来看看，哪个表情娃娃最受欢迎？我看到微笑娃娃许多噢，微笑娃娃站起来，笑一下吧。师：微笑娃娃们笑得真快乐，我要把你们的微笑拍下来。（ 假如有人选择生气或者难过的。师：你为什么选择生气（难过）娃娃呢？（老师帮助解决一下）现在你兴奋了吗？ 那我们帮你换上微笑娃娃好吗？假如幼儿仍不情愿选择微笑娃娃，可随幼儿意愿。师：他还是有点不兴奋，没关系，我们先送给他一个微笑好吗？）师：你笑得这么快乐，是想到了什么兴奋的事呀？现在你也变成微笑娃娃了，看来刚才我们大家送给你的微笑起作用了。2、讲解并描述你平常所看到的微笑，并说说微笑的

6、重要性。师：刚才我们都看到彼此的微笑了。那么你还见过谁的微笑呢？妈妈在什么状况下对你笑？你感觉怎么样？（强调把话说完整）除了家人以外你在外面还看到过谁的微笑？他的微笑有什么作用？师：刚才你们说了许多许多的微笑，我也打算了几张微笑的照片，我们一起来看看。师：这是谁的微笑？ 她的微笑是送给谁的？你打过针吗？感觉如何？要是打针的时候看到这样微笑的护士阿姨，你会怎么样？师：空姐的微笑是送给谁的？谁坐过飞机？飞机上的空姐对你微笑吗？你感觉到怎么样？师：这个警察叔叔的微笑好看吗？要是遇上困难，你会找他帮忙吗？那他要是这样的表情呢？（凶）小结：看来我们的生活中有许多的微笑，到处都有，微笑可以让人感觉快乐，还

7、有许多重要的作用。3、拓展幼儿思维空间，引导幼儿用微笑帮助须要微笑的人。师：刚才我们说了微笑，也看了微笑的照片，可还有一些人的脸上却没有微笑。为什么他们的脸上没有微笑？小结：他们的脸上都没有微笑，你情愿把微笑送给他们吗？师：你还想把微笑送给谁？4、了解世界“微笑日”，学说微笑日口号师：因为我们大家都觉得微笑对我们实在是太重要了，所以人们特意选定了每年的5月8日作为“微笑日”，还特地为这个微笑日拍了一段公益广告，我们一起来看一看。师：你看懂了吗？向我们介绍一下。师：最终的口号谁看懂了，告知我们。师：“在乎一个笑容，收获无限美妙。”我们一起跟他学说一下这句好听的话。5、制作微笑气球。师：我们也来做

8、一些微笑气球，送给须要微笑的人，好吗？师：请你拿一个气球，找一个位置做微笑气球。老师个别指导。师：画好的小挚友到我这边来，拿杆子把气球套起来。亮出你的微笑气球给大家看看。师：走，我们到外面去，把微笑气球送给须要微笑的人。教学反思：微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都须要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种敬重的表示。微笑能让自己和别人都感觉快乐。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，

9、使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。在整个活动的进行过程中，我感觉环节清晰，条理分明。虽然是一个偏向于语言性的活动，但形式多样，既有选择表情，也有现场的拍照，最终还加上看动态视频和制作微笑气球，使得活动更具整合性，各种教学情境的运用，让幼儿从多方面感受了微笑的无处不在和微笑的重要性。我感觉自己在这堂公开课中有了肯定的进步，教态比之前自然，能自然地接过幼儿的球，并能抛回给幼儿，让几乎每个幼儿都有表现的机会，也赐予他们良好的回应，可以说，在活动中，我们有了较有效的师幼互动。当然，这个活动也存在一些不足。对于微笑的重要性，总感觉还太浮于表层，没有更深化地让幼儿去体验、感受，仅仅是通过提问、回答来

10、完成这一环节。我们在试教中也曾发觉这一问题，并做过一些改动，但因为试教时的幼儿在某些实力上稍弱一些，感觉并不明显。而在这堂公开课上，我觉得老师可以从幼儿自身阅历动身，引导幼儿说一说自己有深刻体会的微笑，而不仅仅是着眼于老师找到的几张图片。还有对于那些脸上没有微笑的人，我们的课上只是简洁地说过后就让幼儿把微笑送给他们。其实可以更深化一些，让幼儿想一想，怎么样可以帮助他们找回微笑，进而延申到对于身边那些没有微笑的人，我们该怎么做，这样就更能提升活动的意义，从喜爱微笑了解微笑的重要如何微笑，层层递进地将微笑深化到幼儿的心理。微笑大班教案3教学目标：1、理解故事内容，懂得微笑能给人带来欢乐。2、探究多

11、种使大家欢乐的方法，知道关切他人，萌发爱心。教学重点：理解故事内容，懂得微笑能给人带来欢乐。教学难点：懂得只要有爱心，不管实力大小都可以帮助别人。教学打算：信封一个（内装蜗牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒体课件。教学过程：一、导入。今日老师特殊兴奋，因为今日有好多老师和我们一块儿上课，你们兴奋吗？而且我收到了一封很特殊的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小挚友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢？你们想知道吗？让我们打开看一下。小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢？你们肯定很想知道吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）老师引导幼儿一起朗读故事名称微

12、笑。二、基本部分（一）、老师讲解并描述故事一遍。（二）、故事后提问：1、小动物们都为挚友做了些什么？2、小鸟为挚友们？（唱歌）3、猴子为挚友们？（摘香蕉）4、小兔子为挚友们？（送信）5、小蜗牛送给挚友们？（微笑）6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢？（三）、微笑传递欢乐，探究多种带来欢乐的方法。（出示课件，幼儿观看）1、图片上的人们都怎么啦？（都在笑）2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢？3、师：微笑能使人欢乐，现在请你们把微笑送给班上的好挚友和老师们吧！刚才我们把微笑送给了好挚友和老师，他们很快乐。除了微笑还有什么方法也能让挚友欢乐呢？（幼儿探讨让挚友欢乐的方法）三、结束部分1、幼儿绘画师：小挚

13、友们想了好多让挚友欢乐的方法，现在请小挚友把自己的笑脸画出来，送给自己的挚友，为他们送去快乐，好吗？（播放歌声与微笑）2、老师小结今日小挚友们都知道了帮助别人，为别人做事情是一件很欢乐的事情，而且我觉得今日小挚友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会特别欢乐的，好吗？活动反思：在活动起先的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的机会。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的视察实力和绘画水平是有差距的，老师在指导过程中应考虑到新生幼儿的实力。绘画形式保证每一位幼儿都能有

14、笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的欢乐，就能提高幼儿的学习效率了。微笑大班教案4一、活动目标1、理解故事内容，初步学习完整地讲解并描述故事。2、能围绕故事主题大胆表述自己的想法，懂得微笑能给人带来欢乐。3、探究多种使大家欢乐的方法，知道关切他人，萌发爱心。二、活动重点、理解故事内容，使幼儿从小懂得微笑能给人带来欢乐。活动难点、探究多种使大家欢乐的方法，知道关切他人，萌发爱心。三、活动打算1、小蜗牛写给小挚友的一封信2、信封一个（内装小蜗牛寄来的信）3、故事图片3幅4、照相机、画纸、音乐歌声与微笑四、活动过程（1）、导入、小蜗牛来信师、信是谁写

15、的？写给谁的？信里说了什么？为什么要寄信来？（引出故事微笑）（2）、老师完整讲解并描述故事师、故事的名字叫什么？小蜗牛把微笑送给了谁？当森林里的小动物收到小蜗牛的信时，心里感到怎么样？（3）、逐幅看图片，理解故事内容1出示图片1讲解并描述A段提问、小蜗牛心里为什么焦急啊？（启发幼儿引用故事里的话）2出示图片2讲解并描述B段提问、（1）小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？（启发幼儿引用故事里的话）（2）假如你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？3出示图片3，让幼儿尝试讲解并描述C段提问、挚友们都说小蜗牛了不得，那你们知道什么叫做了不得？4.老师引导幼儿看图一起讲故事（4）、用微笑传递欢乐1.幼儿体验微笑师、你们会微

16、笑吗？来，笑一个吧！老师把你们甜甜的微笑拍下来。2送微笑师、我请小挚友说一说，你想把微笑送给谁？为什么？（5）、探究多种带来欢乐的方法1.说说让别人欢乐的方法2.个别幼儿介绍（6）、活动延长、幼儿绘画师、小蜗牛给我们送来了信和微笑，我们小挚友是不是也应当回一封信呀，老师已经打算好了信封和很多画纸，我们回到教室后，请你们想想，把让小蜗牛欢乐的方法画下来好吗？活动反思、在活动起先的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的机会。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的视察实力和绘画水平是有差距的，老师在指导过程中应考虑到新生幼儿的实力。绘画

17、形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即、可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的欢乐，就能提高幼儿的学习效率了。微笑大班教案5设计意图：微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都须要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种敬重的表示。我在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了课件、图片等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。活动目的：1、培育幼儿爱祖国、爱妈妈、爱同伴的情感。并能主动帮助须要帮助的人。2、培育幼儿的语言表达实力，以及与人交往

18、协调的实力。3、通过本次活动，让幼儿知道微笑是生活中不行缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。4、主动参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。5、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。活动打算：1、4个图形娃娃的头饰2、课件：各行各业图片各种图片若干3、录音机、磁带：歌声与微笑活动过程：1、请戴头饰的小挚友出来，吸引幼儿的留意力(1)老师：小挚友们，老师今日请了表情娃娃来做客，我们请它们做自我介绍。并和你最喜爱的表情娃娃玩。(2)幼儿自由选择表情娃娃玩。(3)老师提问：哪个表情娃娃最受欢迎啊？(4)请另外的几个娃娃变魔术，也变成微笑娃娃，这些表情娃娃都变成了微笑娃娃，你们现在的心情怎样啊？让我

19、们一起来学学微笑娃娃吧！2、讲解并描述你平常所看到过的微笑，并说出微笑的重要性。(1)老师：你们刚才都已经说了自己喜爱微笑的表情，那么你们还在什么地方见过谁的微笑呢？说说当时的状况。(2)幼儿自由阐述生活中所见过的微笑。老师依据幼儿讲解并描述的内容，出示相应的课件。A、师生互问好时的微笑B、服务行业的微笑C、医院里的医生、护士的微笑D、餐饮业服务员的微笑(3)师：“是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑的生活着小挚友看看这些图片，图片上的人为什么会微笑呢？老师出示相关的图片，让幼儿说一说他们微笑的缘由。(4)请小挚友和客人老师说说自己现在的心情。(5)师生互动，音乐华蜜拍手歌。小挚友相应跟着老师

20、做动作。(6)老师小结。讲解并描述微笑的重要性：它是我们人与人之间的一种敬重，体现了我们相互友善的看法。(7)拓展幼儿思维空间，讲解并描述我们怎么帮助他们？老师出示图片（贫困山区孩子、地震的图片、斗争带来的灾难的图片等），让幼儿发觉这些人的脸上没有微笑，那我们可以怎么帮助他们？3、师生共舞，音乐歌声与微笑，结束本次活动。活动反思：在活动起先的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的机会。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的视察实力和绘画水平是有差距的，老师在指导过程中应考虑到新生幼儿的实力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可

21、以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的欢乐，就能提高幼儿的学习效率了。但是从活动开展的状况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的重量与”表演“的重量没有什么轻重，因此依据这类状况，我试想在设计环节中，须要与目标的制定达成一样，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以支配幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言阅历，然后老师在支配幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出欢乐的笑脸依次上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的驾驭。通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的

22、尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并依据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。小百科：在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、快乐、华蜜，或乐趣。微笑大班教案6微笑，在人与人之间，表达着愉悦、快乐、华蜜，乐趣。面带微笑是世界各地情感沟通的手段，也是最基本的无声语言。传递微笑选自山东省省编教材大班(下)的一节教学活动，微笑，一个既熟知又抽象的词语，在活动中，把握关注生活的基本理念，充分利用利用多媒体等教学手段，将教学回来生活，引导幼儿以综合的、真实的方式学习，调动幼儿多种感官，将幼儿的学习进入或还原为生活境界。让孩子回来生活是活动设计和实

23、施的起点，让活动具有生活气息是课程追求的境界，当这一切学问和技能融入生活，才能产生情感，也会变得更加生动好玩。在传递微笑这节活动中，以“微笑”为主线，激发幼儿与图片、视频和活动的互动，让幼儿主动主动的参加，乐于思索、擅长发觉，懂得道理。1、深挖故事情境，奇妙解决重点。故事微笑情节简洁，但映射出的道理不简洁，深挖故事的情境，视察小动物为挚友做了什么探讨一起帮助小蜗牛想方法猜想小动物会对蜗牛说什么，引导幼儿细致读图、大胆猜想，激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念，按部就班的推动了活动的顺当开展，奇妙解决活动重点。2、借助信息手段，丰富幼儿情感。活动中，适时添加幼儿亲人的微笑视频、幼儿园里的微笑、故

24、事动画视频及公益广告视频，通过多变的动态画面、声音的协作，孩子们将自己的已有阅历进行二次筛选和刚好添加，增加了教化环境的真实感，从而突破了重点和难点，优化了教学效果，更加有效地促进了活动目标的达成。在其中的互动环节中，更深化的了解活动的意义，丰富了幼儿的情感。3、以幼儿为主体，主动参加欢乐多。活动方式敏捷多变，运用个别表达、集体探讨、多种互动等方式，到处以幼儿为主体;活动中，既提升幼儿在活动中的自信表达，又刚好归纳总结，幼儿主动参加、乐在其中。1.理解故事内容，懂得微笑能让别人欢乐。2.学会关注四周人的微笑，初步体验当把微笑带给别人时，自己也能得到欢乐的感觉。3.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战

25、与欢乐。4.培育幼儿不怕困难、坚毅、英勇、主动向上的良好品质。故事微笑ppt课件及动画、幼儿微笑及不同人微笑的图片、家人微笑和幼儿园微笑的视频、公益广告片微笑的力气、手机可以投屏至大屏幕、音乐歌声与微笑。1.展示幼儿笑脸，沟通“看到他们的微笑心里感觉怎么样?”你在什么时候会有这样的表情?”知道笑是一种欢乐心情的体现。2.观赏故事微笑，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人欢乐。(1)请幼儿说一说，小动物们为自己的挚友做了什么?小鸟和小兔的表情是什么样?小结：为别人送去欢乐的同时，自己也会得到欢乐。沟通：帮小蜗牛想想他可以为挚友们做什么?怎么做?探讨：大家收到信，心里感觉怎样?他们会对小蜗牛说什

26、么?蜗牛自己心里感觉怎么样?师幼之间、幼儿之间相互微笑，体验微笑带来的欢乐。观赏故事动画微笑。3.和幼儿一起讲解并描述生活中的微笑，理解微笑的重要意义。(1)谈谈亲人的微笑：他们遇到了什么事情这么兴奋?(2)说说幼儿园里的微笑：每天在幼儿园里看欢乐的生活、嬉戏，你在幼儿园见过谁的微笑?(3)讲讲生活中见过的不同人的微笑，如营业员、医生护士、服务员等人的微笑，你的心情怎么样?小结：生活中到处可以看到人们的微笑，微笑是人与人之间的一种敬重，它能在人们之间传递一种欢乐的心情。4.观看中心电视台公益广告片微笑的力气，感受微笑的重要性。与幼儿探讨：广告中发生了什么事情?他们是怎样做的?你看了之后有什么想

27、说的?小结：微笑真的很重要，一个小小的微笑，就可以化解许多不开心，微笑真的有无穷的力气!5.现场连线班内老师，体会微笑，感受情意。6.播放音乐歌声与微笑，发放微笑标记，传递欢乐。引导幼儿在日常生活中学会微笑，并把微笑传递给身边的人。叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活阅历来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更须要回来生活。这节课我充分发挥老师的主导性，采纳了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，绽开想象，把诗歌的精炼语言与生活连接起来，再现生动详细的生活场景，并刚好补充资料

28、深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，激励他们自由自在地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。微笑大班教案7活动目标：1、理解故事情节，感受小蜗牛和善、爱挚友的美妙情感。2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。3、学习制作微笑卡片，体验关切别人的同时自己也能得到欢乐。活动打算：活动过程：1、出示哭、微笑的表情图，引导幼儿视察：（1）出示哭脸小挚友，请你视察一下，图上小挚友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小挚友正在哭），你什么时候会有这种表情？（2）出示笑脸

29、表情，请你视察一下，图上小挚友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小挚友正在哭），你什么时候会有这种表情？（兴奋、欢乐、舒适、愉悦、快乐）你喜爱哪一种表情，为什么？原来微笑还能带给别人欢乐，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的？2、分别出示ppt，引发幼儿分段理解故事。（1）提问：森林里有哪些小动物？他们在做什么？为什么要这样做？小蜗牛的心里为什么焦急？（2）提问：小兔子是怎样夸奖小蜗牛的？（3）提问：小蜗牛为挚友们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？3、老师完整一遍讲解并描述故事。提问：故

30、事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？激励幼儿相互沟通自己的想法。老师小结：原来微笑能给人带去欢乐，小蜗牛虽然实力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的挚友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。4、体验微笑。引导幼儿探讨：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小挚友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？（例如：我把微笑送给妈妈，让她欢乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）5、传递微笑。老师供应材料激励幼儿在音乐歌声与微笑的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给四周的人（如：幼儿园

31、其他班级的小挚友和家长等，并说一句祝愿的话）微笑大班教案8活动目标：1、懂的微笑能给人带来欢乐，知道关切他人。2、探究多种使大家欢乐的方法，萌发孩子的爱心。3、能分析故事情节，培育想象力。4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。活动打算：微笑字卡和卡片，爱心记录卡，小兔等动物形象，音乐磁带等。活动过程：（一）初步感受微笑。1、出示小蜗牛微笑的卡片，讲讲卡片上有什么？2、说说小蜗牛的笑，并出示微笑字卡。（二）体验微笑能带来的欢乐。1、猜猜缘由：小蜗牛为什么要寄微笑卡片？2、观赏故事“微笑”。3、理解故事：听了这个故事，你知道小蜗牛为什么要把微笑卡片寄给大家了吗？4、师小结：原

32、来微笑能带给大家欢乐。（三）用微笑传递欢乐。1、体验微笑：你会微笑吗？来，笑一个。老师给幼儿拍照。2、送微笑：你想把微笑送给谁？为什么？背景音乐歌声和微笑响起。（四）探究多种带来欢乐的方法。1、说说让别人欢乐的方法：除了微笑，还有什么方法也能给大家带来欢乐？故事里的小动物运用什么方法让别人欢乐的？2、探讨3、把自己的带给别人的欢乐的方法记录在心形卡上。（五）展示沟通孩子做的爱心卡。小结：你们的想法能让别人华蜜欢乐，你们都是有爱心的孩子。活动反思：在最终表演环节，孩子们说的已经比较流利了，小挚友的表演给孩子们留下了深刻的印象。在孩子们倾听、感受、学说、表演、角色转变中较好的达成了活动目标。在活动

33、的最终部分，我用语言做了一个提升：“微笑是最好的礼物，会让人感到欢乐，舒心，我们可以把微笑送给全部爱我们的人和我们爱的人，让大家都欢乐。”自微笑始，至微笑终。微笑大班教案9活动目标：1、辨别花盆中花朵的位置和方向，并用绘画的方式表达自己的推断。2、了解常见花卉的特点，表现宠爱花卉的情感。3、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。4、增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。5、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。重点难点：表现出花朵的不同方向活动打算：PPT、花朵、油画棒、记号笔、纸活动过程：一、导入花看起来为什么不同了?师拿着同一朵花把不同的面呈现给孩子(即

34、孩子们从不同的角度视察花朵)，请孩子们说说有什么不同的地方?为什么会不同?小结：同一朵花，视察的角度不同，看到的花的样子也就不同了，从正面可以看到整个花心，从侧面则只能看到花瓣而看不到花心。(视察真实花朵，了解不同方向看到的花朵样子不同)二、解读梵高的向日葵1、听老师讲梵高花向日葵的故事，并沟通听后的感受。2、细致视察梵高画的向日葵和其他的向日葵有什么不一样的地方。从画面上向日葵的不同形态辨别他们的朝向，想想它们在朝哪里微笑。方向和位置不同，有的朝前有的朝上，有的在上有的在下，有的在前有的在后。3、对着不同方向微笑的花的花芯和花瓣有没有改变?小结：面对自己的花的花芯是圆圆的，它的花瓣是长长的，

35、她的笑脸最绚丽;面对左边和右边的花有点羞涩，它的花心是椭圆形的，花瓣是短短的;面对下面的花不好意思地把花心藏了起来。(解读梵高画作，再次视察不同方向的花朵，看到的花芯和花瓣的样子变更了，并知道花朵的不同方向可以通过花芯和花瓣的形态变更来实现。)三、漂亮的花朵1、出示ppt中范例图片，今日的小画家们要太阳花，先请你们像梵高一样细致视察，你有什么发觉吗?(这些花有的面对自己，有的面对旁边，有的朝下。)2、探讨作画步骤：花芯花瓣树叶添画花盆(了解绘画依次，帮助幼儿更好呈现一盆花。)四、幼儿作画1、帮助部分幼儿确定画第一朵花的位置;2、找到一朵画一朵，不断变换花的方向和位置，尝试用重叠的方式表现花朵(

36、花朵要适当靠拢，把每朵花都插到花瓶里)。3、添画叶子进行装饰，尝试用接色的方法为花朵涂色。五、共享沟通(分析自己的绘画作品，大胆表达自己的想法)哪盆花最美丽，花朵都在对谁微笑?对于有不足的画作可以请孩子们来说说改进的方法，现场示范修改，呈现修改后的作品，让孩子们发觉明显的不同。活动反思：引导幼儿着重视察不同方向的花朵，让孩子们看到关键所在，在视察了真实花朵后再解读梵高的画作，视察目的就比较明确了。在探讨先画什么的过程中还是须要有适当地示范，体现不同方向的改变关键在于花芯和花瓣的改变，同时也要有重叠处理。孩子们能够呈现不同方向的花朵，但是重叠的意识还不够，一些花朵孤零零地画在一旁，感觉不是插在花

37、瓶中的，指导幼儿把花画得靠拢一些，或者用花茎、叶子在填补空隙，使画面看起来更饱满。涂色时实力强的孩子可以尝试接色的方式，效果更佳。作画时出现花朵孤零零地画在一旁时我已刚好提示幼儿，如用花茎叶子来装饰，但效果不明显，所以在作画之前肯定要加以强调，花朵要靠拢一些。一些孩子在我指导后尝试用叶子装饰，但叶子画得太小，讲评过程中为了解决这一问题我现场示范了用叶子装饰的方法，把叶子画得大大的，画在空隙的地方，而且会有重叠，让孩子看到了修改后的效果，孩子们也会尝试仿照和运用。微笑大班教案10活动目标：1、理解故事内容，能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。2、初步感受微笑的社会价值，懂得只要有爱心，不管实

38、力大小都可以帮助别人。3、情愿给别人带去欢乐，并从中体验欢乐。活动打算：一封信、一本故事书、音乐歌声与微笑、微笑标记（与幼儿人数相等）、图片（老人、孤儿、失学儿童、残疾人、病人等）。活动过程：一、导入用一封信导入：今日小兔给我们班送来了一封信，是谁寄来的呢？（神奇的语气）（小蜗牛），你们想不想知道信里面都写些什么？（拆信）原来是一只微笑的蜗牛，还有一张字条：敬爱的老师和小挚友们：当你们孤寂和不欢乐的时候，别忘了你的好挚友小蜗牛正在对着你们微笑！你们喜爱小蜗牛的微笑吗？看了信以后你心里感觉怎么样？小蜗牛为什么会给我们写信呢？这还得从森林里的小动物说起呢！二、绽开1、幼儿看故事图1、图2：小鸟、大

39、象、小兔情愿为挚友们做事，让他们兴奋？小挚友们，你们情愿为挚友们做什么事？让他们兴奋呢？大家都在为挚友做事，小蜗牛也想为挚友们做点什么，小挚友们你能不能帮它想一想，小蜗牛应当为挚友们做点什么呢？（激励幼儿结合自己的阅历充分想象并讲解并描述，幼儿自由探讨）2、讲解并描述故事图3、4、5提问：小蜗牛为挚友们做了一件什么兴奋的事情？（把微笑送给大家），挚友们为什么都说小蜗牛了不得？小结：小蜗牛虽然实力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它把微笑寄给了全部相识和不相识的，见面和不见面的，近处和远方的挚友。给大家带去了欢乐。所以大家都觉得它很了不得。我们也来表扬它一下。3、用微笑传递欢乐（1）体验微笑：小蜗牛

40、的微笑真甜啊，你会微笑吗？来，笑一个。（2）送微笑：A、老师这里有许很多多的微笑（出示自制微笑标记），我要把它送给你们？让你们兴奋！B、那你们想把微笑送给谁？为什么？谁最须要我们带去微笑？（图片老人、孤儿、失学儿童、残疾人、病人等）4、小蜗牛真了不得，它把微笑送给了森林里的每一位挚友，也送给了我们，我们又把微笑送给了老人、孤儿、失学儿童、残疾人、病人，微笑真的很好，它能给孤寂的人带去欢乐，让难受的人兴奋起来。5、这个欢乐、漂亮的故事就叫微笑（翻回封面）。我们一起来讲一遍好吗？师幼完整讲解并描述故事。三、结束邀请舞：歌声与微笑微笑大班教案11活动意图：梵高是世界闻名的艺术大师，他所画的向日葵更是

41、家喻户晓。凡高笔下的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热忱的生命体。然而对于大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色调、特征以及它的象征。幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。 于是开展了此次活动微笑的花朵。相识向日葵的色调、外形、特征及作用和象征意义，帮助幼儿相识向日葵这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的学问阅历。增加幼儿对作品中花朵的方向、色调及构图的相识和理解。活动目标：1.尝试改变方向、位置等方式表现花朵的形态。2.观赏梵高作品向日葵，体会画中花朵各具形态而产生的视觉艺术美。3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心

42、得。4.尝试通过动作和色调来感知美、创建美。5.能依据须要自由地选择绘画材料进行作画，体验欢乐的情感。活动打算：1.自制PPT。2.炫彩棒，毛笔，调色盘。活动重点难点：活动重点：感受画的意境，擅长视察和大胆表述。活动难点：初步理解梵高的向日葵所要表达的意境。活动过程：一、观赏名画，=，体会作品艺术美向日葵这幅画的作者叫梵高，是荷兰画家。你们觉得这张画好看在哪里？小结：画中每朵向日葵都朝着不同方向盛开，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，似乎在和大家微笑。二、发觉作品中不同方向、位置排列的花朵做小画家，试试画家的好方法。1.先中间画一朵正面的花。2.逐步选画不同方向的花，向四面八方的挚友送上微笑

43、。3.将花朵画得相亲相爱。小结：微笑的花朵画好了，不同凹凸不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。三、运用改变方向、位置等方式表现花朵的形态。1.幼儿是否能够画出不同位置的花朵2.幼儿是否能够画出朝向不同的花朵。四、视察共享你们都是精彩的小画家，以后在个别化学习的时候尝试画不同的花好吗？活动反思：儿童的艺术是儿童生命本能的自然凸现。因此在观赏中老师和幼儿的对话是同等的，敬重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的权威压制幼儿。在幼儿美术活动中，我们不必过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应当看到孩子情感和表现上的差异，以主动评价为主，支持幼儿富有特性和创建性地表达。从而不断激发孩子

44、对美术活动的爱好和热忱，这种特性化的注意主体参加的评价方式有利于孩子学会自尊和敬重别人。微笑大班教案12活动目标：1、 懂的微笑能给他人带来欢乐，知道关切他人。2、 探究多种使大家欢乐的方法，有肯定的爱心。3、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、 初步培育幼儿有礼貌的行为。5、 探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：微笑字卡、爱心记录卡、音乐、小动物形象。活动过程：（一）、故事导入微笑主题。1、讲解并描述故事小蜗牛送微笑，小蜗牛看到大家都在为别人服务，而自己什么也帮不上，正在犯愁。小鸟告知他，你的微笑很甜，小蜗牛就想，我要把我的微笑送给每一个好挚友，于是他便做了许多微笑卡片，托小鸟送给森林里的每个好挚友。（出示微笑卡片）。2、提问：小蜗牛为什么要给大家送微笑卡片？小结：微笑能给大家带来欢乐，小卡片能传递小蜗牛的心愿。故事让幼儿直观的理解了微笑