小班语言《点点爱上幼儿园》的教学反思汇总.docx

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1、小班语言点点爱上幼儿园的教学反思小班语言点点爱上幼儿园的教学反思1点点爱上幼儿园这个故事的语言很生动，运用了拟人、比方等修辞手法，特殊是每一段落的语言结构基本相同，多次重复，特别符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的爱好并爱上幼儿园的心情。因此,，这是一个比较成熟的教案设计，在在课堂教学后，我进行了以下反思：胜利之处：一、教学目标达成度较好。通过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，慢慢喜爱上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能宁静地倾听。二、幼儿的参加性较高。由于点点爱上幼儿园的选材特别好，且内容简洁易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼

2、儿通过相应的图片来观赏故事。对生动的图片，幼儿特别感爱好，观赏故事时也特别地仔细。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活阅历，能主动的举手回答问题。三、思路清楚，过渡自然。首先，我从幼儿的已有阅历动身，出示图片，引导幼儿说一说图片上的人物分别是谁。再用惊异的语气：“咦！点点怎么啦？”引导幼儿视察图片上的幼儿的、表情引出整个故事。在理解故事中，通过图片，让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里快乐的场景中引起幼儿慢慢地喜爱幼儿园，让幼儿的这种情感逐步升华，最终喜爱上幼儿园。同时，也引导幼儿仔细倾听。不足之处：一、师幼互动中老师说的较多。在提问后，我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上，但是明显对于刚入园

3、的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。赐予他们思索的时间较少，以至于自己说的较多，这是“填鸭式”教学。应当激励幼儿大胆说，不拘泥于答案。二、幼儿插嘴现象较严峻。对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，虽然我们已经留意班级上课规则意识的培育，但往往有些思维活跃，经常在老师问题提出后就干脆说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的。不仅要常常提示他们，也须要我在以后的课堂中逐步调整自己的教学策略，用更合适的方法逐步去改善这一现象。通过本次语言教学活动点点爱上幼儿园，幼儿知道了故事故事的名字，并能

4、也许说出故事的内容，知道里面有哪些人物，哪些小动物，在活动中也渐渐的培育了小挚友们喜爱幼儿园，爱上幼儿园的美妙情感。在下一次实施过程中，我想我会逐步改善，并留意以下几点教学改进：1、加强故事的完整理解。2、在活动设计中，尽量做到嬉戏性、活动化，让幼儿在玩乐中获得感悟。小班语言点点爱上幼儿园的教学反思2孩子们入学已经第四个星期了，大部分小挚友都不错哦，都很英勇的、开快乐心的每天来上幼儿园，和小伙伴们开心的玩耍。但也有个别孩子心情还是有些拨动，为了让始终快乐来园的孩子能加的喜爱来园，也为了让还有些哭闹的小挚友更快的融入到幼儿园生活中来，设计了今日的故事活动。本节活动主要目标是：1、幼儿学习在集体中

5、宁静地听故事。2、能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜爱幼儿园。本节活动，故事内容简洁易懂，贴近孩子的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来观赏故事。对生动的图片，幼儿特别感爱好，观赏故事时也特别地仔细。之后，我通过一系列的引导提问，让幼儿对整个故事更进一步的熟识和理解。接下来是故事表演环节，我发觉幼儿很喜爱表演，但语言还不是很流畅。缘由在于幼儿对故事的内容还不够熟识，我应在观赏环节中，让幼儿有足够的时间来熟识故事中简短的对话。另外，若在表演环节中，配上背景音乐，就能更好地烘托出表演的意境，为幼儿创设更好的表演环境。故事观赏类语言活动能帮助幼儿从小在心里种下文学的种子，更重要的是能引

6、领幼儿用观赏的眼光来看待生活的事物，让孩子拥有平和美妙的心境，最终为了孩子最好的将来。小班语言点点爱上幼儿园的教学反思3小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开老爸妈妈，来到一个生疏的环境，心理上照旧有点不民风，借助这个步履能培育晋升幼儿喜爱上幼儿园。其余刚进园的幼儿尚未养成卓异的倾听民风，咱们借助形象的图片，活跃的语言，来培育晋升他们平安倾听的民风。点点爱上幼儿园这个故事的语言很活跃，运用了拟人、比如等修辞手腕，格外是每段落的语言组织底子雷同，多次几次，极度切合小班幼儿语言入修的特性，能够引起幼儿入修的癖好并爱上幼儿园的感情。是以,，这是一个对比成熟的教案贪图，在在教室讲解后，我实行了如下反思：乐成的

7、地方：1、讲解目标杀青度较好。经由过程本次语言讲解步履，我班幼儿听懂了这个故事内容，也相识了幼儿园，缓缓喜爱上幼儿园。并且，在听故事的入程中，大大年夜部门幼儿已能平安地倾听。2、幼儿的插手性较高。由于点点爱上幼儿园的选材极度好，且内容大略易懂，切近幼儿的生计体验。步履中，连系图片，让幼儿经由过程相应的图片来鉴赏故事。马糊活跃的图片，幼儿极度感癖好，鉴赏故事时也极度地卖力。问题的贪图也是连系了幼儿已经有的生计阅历，能全力的举手中兴问题。3、思路清楚，过渡自然。首先，我从幼儿的已经有阅历动身，出示图片，向导幼儿说一说图片上的人物分袂是谁。再用惊疑的语气：“咦！点点如何啦？”向导幼儿察瞅图片上的幼儿

8、的心境引出全部故事。在理解故事中，经由过程图片，让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里喜悦的场景中诱发幼儿缓缓地喜爱幼儿园，让幼儿的这类心情渐渐升华，着末喜爱上幼儿园。同时，也向导幼儿卖力倾听。不够的地方：1、师幼互动中老师说的较多。在提问后，我总是进展幼儿能够很快地中兴到问题点上，然而显著应付刚进园的幼儿来说是有些艰难的，为了绝快完成讲解步履，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来中兴而无视了其他幼儿。给以他们思虑的光阴较少，乃至于自己说的较多，这是“填鸭式”讲解。应当鼓舞激励幼儿斗胆英勇说，不拘泥于答案。2、幼儿插嘴现象较主要。应付小班幼儿来说，尚未教室常例意识，虽然咱们已重视班级上课轨

9、则意识的培育晋升，但每一每一有些思惟活泼，时常在教员问题提出后就干脆说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我”无非这类民风并非一朝一夕就可以养成的。非但要素日提示他们，也必要我在往后的教室中渐渐骤整自己的讲解计谋，用更契合的行动措施渐渐往革新这一现象。经由过程本次语言讲解步履点点爱上幼儿园，幼儿晓得了故变乱事的名字，并能大大年夜要说出故事的内容，晓得里面有哪些人物，哪些小动物，在步履中也缓缓的培育晋升了小挚友们喜爱幼儿园，爱上幼儿园的漂亮心情。鄙人一次施行入程中，我想我会渐渐革新，并重视如下几点讲解改良：一、加强故事的完整理解。二、在步履贪图中，尽管做到嬉戏性、步履化，让幼儿在玩乐中患上到感悟。