小班老师教育随笔心得例文.docx

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1、小班老师教育随笔心得小班老师教化随笔心得1孩子是祖国的花朵，社会的将来，而孩子的礼仪教化刻不待时，为了让每一名幼儿都有良好的情操，培育他们对礼仪的认知。一、把礼仪教化渗透到一日活动中来，每天从幼儿入园起先教化幼儿与家长、老师、小挚友之间进行礼貌问好，接着晨检，让幼儿从老师的晨检过程中学习讲卫生的礼仪。二、在主题墙中渗透礼仪教化内容，通过主题墙的环境教学，促进幼儿文明礼仪的养成。三、在平常教化幼儿不要大声喧哗，要将一般话，并随机教化幼儿用感谢、你好、请、对不起等礼貌用语。四、每周实行评比“礼仪小明星“活动，对幼儿进行表扬和激励。五、想家长宣扬礼仪教化的内容和礼仪教化的重要性，家园合作，共同努力、

2、通过礼仪教化的开展幼儿的礼仪面貌好了许多，为幼儿的健康成长打下了坚决的基础。六、驾驭幼儿个体差异，科学地进行体育煅炼。幼儿来自各个不同的家庭，其遗传因子各异。就是同一年龄组的幼儿体质、特性、实力也不尽相同。有的幼儿体质强壮一些；有的幼儿体质弱一些；有的性格开朗；有的性格内向；有的活动实力强；有的活动实力弱等等。因此，体育活动也要因材施教。1、在群体活动中，爱护体弱的幼儿的健康。活动时，可以让体弱幼儿组成一组，适当削减其活动量，煅炼进度要慢一些，时间也要短些。2、在发展幼儿运动实力的同时，发展幼儿的良好特性。幼儿的运动实力是他们的体质和特性发展亲密相关的有的幼儿虽然特性活泼，好活动，但是留意力很

3、简单分散，在跑、跳等嬉戏活动中不稳定，遇到有肯定难度的活动，经常中途放弃，面对这样的幼儿，就须要得到老师的指导和激励。例如：在“猫捉老鼠”嬉戏中，通过嬉戏规则培育幼儿的留意力和坚持性，规则要求每只猫必需到每个鼠洞去捉一只老鼠，要坚持把老鼠捉完，幼儿在嬉戏中都特别仔细快速地捉老鼠，在来来回回地钻爬过程中，幼儿的坚持性和留意力得到培育。类似这样的嬉戏活动为各种性格，实力体力的幼儿创设了煅炼的条件，从中使幼儿们都能从不同方面得到煅炼，使身心和谐发展。小班老师教化随笔心得2阳阳是我们小班的一个小男孩。他长着一对长长的睫毛，聪慧好学，一兴奋起来就载歌载舞，很可爱。唯一让我们老师头疼的就是他老攻击别的小挚

4、友。 一天早晨，由于下雨，孩子们不能出去晨段，于是我发给每一桌一筐玩具让他们玩。于是，我组织他们都坐在自己的坐位上玩玩具，他们兴致很高，阳阳更是兴奋得又跳又叫。正值孩子们玩得兴奋时，只听见朱治颖“哇”的一声大哭起来，问及缘由才知是她同桌的阳阳咬了她一口，红肿的伤口告知我，阳阳咬得很用力。当时，我特别的生气，把阳阳叫到身边大声地问：“你为什么又咬小挚友，你看看朱治颖的手都被你咬的肿一大块了。”阳阳瞪着大大的眼睛，迷惑地看着我，或许被我的看法给吓怀了，不敢说话，只见他的眼泪啪嗒啪嗒往下掉。于是，我把阳阳抱过来，让他坐在我的腿上，我见阳阳根本不敢用眼睛看我。于是摸着他可爱的小脸说：“阳阳很懂事，老师

5、很喜爱阳阳，但咬人的阳阳老师可不喜爱喽。”阳阳眨巴着那双乌黑纯真的大眼睛告知我：“我向朱治颖要玩具玩，他不给我。”我惊异了，哪里有向别人要东西不给就咬人的。 这件事情发生以后，告知我培育孩子文明语言的重要性。无论是在以后的教学当中，还是在嬉戏中，我们老师和家长都应当做到家园刚好沟通协作，逐步引导孩子知道与他人沟通有多种方式。小班老师教化随笔心得3真是无奈，我又感冒了，症状很明显头痛、喉咙痛、说不出话、全身无力，吃了几天的药也无济于事。上班真是可以说是苦痛。上午有两个活动加一个嬉戏活动，还要照看好孩子的一切，我该怎么办呢?讲道理孩子们又听不明白。哎!一向淘气的之毅依旧如故，我想喊，可是喊不出。想

6、教化他，没这个精力了，这时我灵机一动，我说不出话，让之毅来代替。“之毅，你来帮老师点名，好吗?”他赶忙答应了，站到前面还真有版有眼的，平常真是看不出来，他就从1号点到了最终，还一个不差，我激励孩子们刚好给他确定。接下来的两个活动中他也表现出主动的状态，活动中开小差的时间少了很多，真是让我刮目相看。吃好饭要分垫子了，我看到他早早的吃好了，我就示意让他来分，他赶忙分给了吃饭快的一些孩子们，这个小老师当的真是有模有样的。我也看到了之毅小挚友脸上露出了绚丽的笑容，兴奋的在其他孩子面前说着“我当上了小老师”“老师表扬我了”我轻轻的把他叫到跟前，跟他讲了道理，还让他接着努力，争取表现的更精彩。经过这件事让

7、我思索了许多，平常表现好的孩子常常得到表扬与激励，而那些淘气捣蛋的孩子呢，或许很多人就忽律他们了，其实他们也须要我们的关切及表扬。作为老师，或许我们自己觉察不到一句简洁的表扬有什么特别的意义，可它对于一个孩子却有着特别的意义，它能极力孩子向更高的目标奋进，也能唤醒一颗沉睡的心灵，它或许是孩子人生的一个转折，你们说对吗?小班老师教化随笔心得4寒冷的冬天已来到，孩子们都穿上厚厚的棉衣，还要再穿着外套。当孩子们来到活动室，就会脱下外套，边唱着“叠衣服”的儿歌，边把衣服叠得整整齐齐并放在老师指定的位置，帽子也会放在一边摆放整齐。脱衣服、叠衣服对我班孩子来说已变成极其简洁的一件事情，但在离园穿衣服时总显

8、得有些乱，虽然也尝试了多种方法，但效果不是很好。没想到孩子的一句话提示了我，收到了意想不到的效果。前天上午离园时，提前非常钟让孩子穿衣服，孩子们正忙劳碌碌地穿着，可爱的王皓走到我面前问我：“辛老师你看我穿得美丽吗?有没有扣错扣子?”我赞许地看着他：“王皓你穿得很美丽，扣子也没扣错，你真棒!”刚说完，荆荷清、张家瑞、刘竞阳等小挚友也都纷纷跑到我面前，问我穿得美丽不美丽，我灵机一动，何不让他们来个竞赛穿衣呢?“唉，小挚友从今日起先咱们离园时就来竞赛穿衣，拉链要拉好，扣子要扣对，帽子要戴正，衣领要整齐，再看鞋带有没有开的，开了要系好，咱们这个竞赛名称就叫谁的衣服穿得最美丽?穿戴美丽的小挚友我们称他为

9、小巧手，并且还有小礼物。”话间刚落，孩子们从头看到脚，有不对的地方接着订正，有个别小女孩还把丝巾系得很美丽。没想到因了孩子的一句话，变更了穿衣时枯燥而劳碌的场面，孩子们静静静地细致观赏自己，从内心体验到自己动手带来的欢乐。教化无处不在，只要我们抓住每一个细微环节都会有意想不到的收获。小班老师教化随笔心得5在孩子的眼睛里，经常会写满对老师的崇拜，他们对老师是那么的敬重和信任，老师说什么，他们就信什么。老师做什么，就觉得什么最好?今日我带下午班，中午换班的时候孩子们在自由活动，我在一旁视察着孩子们，我不经意的喜爱翘了个二郎腿，坐在孩子们的中间。直到下午，我们要上课了，孩子们像平常一样，坐到了黄色小

10、圆点上。我习惯性的检查了孩子的衣裤鞋袜与坐姿。突然发觉好几个小挚友全翘着个二郎腿，那是我很气，我让某某小挚友坐好，可她说，老师你不是也这样坐的么?这个孩子平常表达实力很强，是班里很听话能干的孩子。那时，我惊呆了，我脸红了，惭愧的无地自容。我意识到了我的行为是多么的不该，虽然是一个不经意的动作，孩子们却已经看在了眼里。记在心里，学了我的动作。当时我一句话也说不出来，后来我向孩子们致歉了，和孩子们像挚友一样聊了会天。在闲聊中，告知孩子们这样坐不好看，也不端正。老师和你们一起改过来，做个好看端正的姿态好吗?用商议的语气和孩子们讲话孩子们接受了。虽然事情已经过了，但让我感受很深我很自责，我是老师，我要

11、为孩子们做榜样。以后不会再范类似的错误了。老师们记住了，要重视自己平常的言行举止，因为你的一个不经意的动作就会影响孩子。每天孩子就餐时，常会把不吃的饭菜乱丢，弄得桌上一片狼籍。尽管我时常提示，可这种现象仍时有发生。今日，午餐的主菜是炸鸡腿，我在巡察孩子们的就餐状况时意外发觉有一张餐桌特别干净，全部的鸡骨头都吐在了桌子中间的那张餐巾纸上。围着这张桌子的五个小挚友吃得特别快乐，连吐鸡骨头这一动作都因那张公共餐巾纸而变得颇有情趣。五个孩子此时此刻犹如一家人，围坐一起共进午餐，那亲乐的气氛，让我这个旁观者都感受到特殊的温馨。我问：“是谁想出来的好办法?”马小雨小挚友害羞的笑了。我这一问，马小雨小挚友的

12、“专利”马上引起了全班孩子的爱好，并很快得到了推广：其他小餐桌也纷纷仿效。一张小小的餐巾纸，既培育了幼儿良好的就餐习惯，又营造了一种温馨的就餐氛围。马小雨小挚友拿出自己的餐巾纸供大家吐鸡骨头，这是个偶发性的行为，我抓住时机加以引导，使之得到巩固和延长，从而变成了孩子们有意识的良好习惯。小班老师教化随笔心得6在我班里，早上家长送孩子入园时通常会这样问我们：“我家的孩子在幼儿园里表现怎么样?”有时我们会这样回答：“其他方面都还好，就是胆子小了点儿，表现欲望不强!”的确，不少幼儿在日常生活、班级活动和同伴交往中，都表现出“胆小”。这不仅影响了幼儿的日常生活，同时也对其身心的全面发展造成了肯定障碍。为

13、了消退这个障碍，帮助孩子自信、英勇地面对生活中的种种问题，老师和家长都有必要重视起来。班里的孩子表现出种种不英勇的行为，比如大型玩具不敢上，犯了错误不敢承认，老师一指责就哭鼻子，不敢在集风光前说话、表现。当然孩子对某些事情有种天生的恐惊，但除此之外，还会因为不开心的阅历、生疏事物等产生不良的心情。另外，幼儿的“胆小”还与他们的自信念水平有着很大的关系，他们经常会因为对某一事物缺乏足够的自信而产生畏惧心理。这一点在幼儿身上有现实例子，他们会因为对老师提出的问题没有确信的答案，就不举手发言，觉得自己做不好而放弃很多自我表现的机会。针对以上分析，我认为关键是要找出孩子“不英勇”的根源，对于自信念不足

14、的孩子，主要应从变更家长和老师等成人对孩子的评价起先。因为，幼儿自我评价的最初形成主要是受他们生活中“重要人物”评价的影响。另外，胆子也是练出来的，成人多激励、多促进，为孩子创建更多的机会，每一个“胆小”的孩子都会变得英勇起来，变得更加自信!小班老师教化随笔心得7前天午餐前，孩子们正在全神贯注地听我讲故事，只有肖宇在时常扭动身体，转动着小椅子发出吱吱嘎嘎的声音。于是我边讲故事，边用眼神示意他坐好，但三四次之后仍无济于事。我有点生气了，便走过去轻声但肃穆地提示他说：“坐好了，不然杨老师和小椅子都要生气了。”虽然我的声音很小，但还是被坐在肖宇左边的袁司彦听见了，只听她小声嘀咕着：“老师又生气了。”

15、袁司彦的话让我的心弦猛然一颤。是啊，想想最近一段时间，我的确把“老师要生气了”当作了自己的口头禅，时时常地就要说一次。袁司彦的话使我不得不重新谛视自己：从什么时候起先，在孩子犯错时我不再耐性地和他们讲道理，而是简洁地用“老师要生气了”这句话来制作孩子的行为？或许是因为我表露出“生气”这种不良心情时，孩子总是会立即宁静下来吧，我尽然下意识地把“生气”当成了维持教室次序的法宝！现在想来，这种方法虽然能立收实效，但是对良好师生关系的形成与幼儿认知、社会性的发展都存在着不良的“后遗症”。孩子不是因为觉得我有道理，而是慑于我作为老师的威历与气概。且久而久之，孩子也会认为我是一个“无能”的老师，因为我只会

16、“生气”。我为什么不能耐性一点视察了解幼儿行为背后的缘由？为什么不能以理服人？为什么不能做好心情的自我调控，以主动的看法面对幼儿呢？我试想换一种方式，如对孩子说：“肖宇快坐好吧，蓝猫不是说小挚友要坐直，不然脊椎就要变弯了么？”或许这样一样会达到预期的目的。昨天起先教化活动前，我拉过肖宇和袁司彦，恳切地对他们说：“感谢你们的提示，老师下次再也不会生气了！”小班老师教化随笔心得8清清是刚转来不久的小挚友，刚起先我们在活动、生活、情感上都给与她足够的关注。她虽说年纪不大，但很快就适应了幼儿园生活。正因为如此，我们对她很放心，认为她比较独立，而把更多的时间和精力给了其他幼儿。但是最近她的心情有些反常，

17、活动中不够热忱、活跃，而且还爱哭鼻子。起初，我不以为意，只是劝慰她几句，可是星期二中午看到小挚友的爸爸妈妈来接他们，清清突然哭着要回家，我把她叫面前刚要发问，这时清清问我喜不喜爱她。我说当然喜爱了，因为她又懂事又听话。她又哭着说：“那你怎么总也不拉我的手，不请我来当小老师领着小挚友读书呢?”我忽然醒悟了，这段时间因太“放心” 清清以至于很少牵她的手抱她和她进行沟通。让她感到老师不在关切她，爱她而出现反常现象。其实，每个孩子都须要关注，不管她的性格如何，发展水平如何。关爱每个孩子，让每个孩子都能时刻体验到我们的爱。小班老师教化随笔心得9年轻的爸爸、妈妈生下小伟之后就去外地工作了，小伟始终是由爷爷

18、、奶奶照看的。两位老人对其关爱有加，生活起居全部包办代替，吃的、玩的，要什么有什么。孩子在老人的过渡爱护下，形成了较强的依耐性。每天来园后，奶奶带小伟去厕所解一下小便，顺便帮他整理好衣裤后，中途他总是懒得再去厕所。户外嬉戏活动后，其他小挚友都觉得天气很热要脱衣服，小伟却坐在那儿，等着老师来帮他，因为他自己不会脱衣服。小伟不但生活自理实力偏弱，而且上课的时候没有主动性，经常在别的小挚友唱歌的时候，他却是呆呆地坐在那儿听着，不想跟着一起歌颂，老师提示他后，他也跟着唱几句，一会儿却又停下来了。在课堂上看到同伴争着举手要回答问题，他也渐渐地举起了小手，老师本想把机会留给小伟，可他站起来却什么都不说，也

19、不知道他是回答不出来还是不想说。在一次穿衣的时候，他尽然说：“我是大笨蛋，我什么都不会，奶奶说我要长大了才会自己穿!”这种不自信的表现对孩子造成了很大的影响。我们常常利用上、放学的时间和小伟的奶奶沟通，希望其家人能放开手脚，多给孩子熬炼的机会，尽量让小伟从小做一些力所能及的事情，培育孩子的自信念。在多次沟通后，小伟的奶奶也觉得以前他们太过爱护孩子了，全部养成小伟在家事事依耐他们，从来不主动做一点点事情，遇到不顺心的时候还乱发小脾气。奶奶很乐意接受老师的建议，我们也希望通过家园共育的方式共同促进小伟的健康成长.小班老师教化随笔心得10昊昊是这学期刚刚插进我们班的小挚友。刚起先几天有些认生，但没几

20、天，他就起先欺压别人了。不管别人有没有惹他，他都要去推推、摸摸。因此，每天都有许多孩子来告他的状。一次完成涂色的作业时，小挚友们都静静静地完成作业，过了一会儿，涵涵哭起来，原来是昊昊拿油画棒在涵涵的作业本上乱画，本子上一塌糊涂。我刚想指责他，只见他正蹲在地上帮别人捡手帕。我赶忙用赞扬的口气说：“这才像个乖孩子，好孩子要多做好事，团结小挚友，不能欺压小挚友。抓紧跟涵涵说对不起。”这次昊昊还真听话，跟涵涵说以后再也不这样了。接着，我在全班小挚友面前说：“今日，老师要表扬昊昊，他主动帮伙伴捡手帕。”我的语音未落，一个孩子就说：“他今日打我了。”昊昊不好意思低下了头。我亲切的对昊昊说：“昊昊，以前你用

21、这双小手欺压过许多小挚友，但是今日你也用这双小手做了一件好事。帮小挚友捡起了手帕。从今往后，假如你做了错事，老师要指责你，但是假如你做了好事，老师就会表扬你。老师信任以后你肯定会用这双小手做许多很好得好事的。对不对？”好好用劲的点点头。接着，我转过头对全班小挚友说：“来，小挚友们一起帮助昊昊改正缺点，为大家做好事，好不好？”我话未说完，教室里“好”声一片。在以后的日子里，我发觉昊昊有了明显的改变：他时常为小挚友搬椅子、捡玩具，和小挚友的关系亲近多了，告他状的小挚友越来越少了。看到他的进步，我有一种说不出的兴奋。 其实，每一个孩子都有自已的闪光点，只是有的孩子身上的闪光点许多、很明显，而有的孩子

22、身上的闪点少，较难发觉。对于那些闪光点少，甚至没有什么闪光点的孩子，我们更要加倍视察，不断寻求、挖掘并培植这样的孩子的闪光点，使他们的闪光点不断增多，而不断扩大。因为太少的闪光点不足以使孩子形成自信念和主动的自我概念，只要我们善用发觉的眼睛，多多视察，并相宜的赐予孩子权利和机会，让他们能够更好的了解自已的优点和特长，从而健康地成长。小班老师教化随笔心得11爱好是学习的动力，幼儿往往对喜爱的事物异样感爱好，并且进取参加，假如教学过程味同嚼蜡，是不能激发幼儿的学习爱好，幼儿园教化指导纲要指出：“教化资料，要求能否兼顾群体须要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有胜利感。”在组织活动时，我认为仅有

23、捕获幼儿的爱好点，从孩子的爱好点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。阅历证明：一堂生动活泼、形象趣味的课，必定能调动幼儿学习爱好，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿简便简单的学习儿歌：1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调假如将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的进取性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很留意自我的语气语调，我会依据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、完备的语感环境中，同时，再配上美丽、好听、富有想象的音乐，以及形象生动的教

24、具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自我的情感和愿望。2、依据语言加动作表演，带动幼儿的学习爱好。我在教授诗歌“春天的隐私”时，发觉这首诗歌重复较多，并且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自我创编动作表演，我对幼儿的动作加以订正，让每段都有标准的动作，我把自我创编的进行示范表演，幼儿依据诗歌和老师的动作进行朗诵，引导幼儿能够做和老师不一样的动作，这样来表现出自我的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。小班老师教化随笔心得12画画时间是我们班宝宝比较快乐的时间，每次上完课宝宝们都问我：“王妈妈，现在让我们画画吧”“当然可以啦”听

25、到我的话语，孩子们特殊兴奋，好像画画是他们的乐趣所在，可是今日我有一个不同的发觉：孙雅琳小挚友似乎在图画本上写着什么？去瞧一瞧，新奇心让我蹲在她的身旁，只见宝宝正在写自己的名字，后面还有长长的数字，奥，原来是在写联系方式，于是我问：“宝宝，为什么这上面有那么多的小挚友的联系方式？”“因为这是我们以后的联络方式”“老师，我也有”“老师看，我这里正在设计”小挚友纷纷跑过来说着，于是我就问：“为什么这样做？”“以后不见面时可以打电话.”“老师，以后我可以回来看你吗”孩子们的行动让我为之一振，没想到孩子们这忙在意离别，这么在意在一起的时间，这么珍惜身边的挚友，更让我兴奋地是我们班的孩子是一群有爱的孩子

26、.这几天的网速实在是太不给力了，昨天还是一样上不去网，所以也没给科进更新博客，这个时间段网速还可以就抓紧给科进记录一下喽，前天晚上科进写了作业，声母两遍，韵母、整体认读音音节各写了一遍，昨天晚上把剩下的韵母和整体认读音节一遍写完，又写了生字：木、人、大、天、口、日、山、干各两个，完成的还可以！洗澡，睡觉，还是自己一个床，睡得很香，因为白天在奶奶家没有午睡的原因哦，我在家他还能午睡，我不在家的时候就没人能管住他让他午睡呢，唉，愁人呐，还是得午睡，不然回到幼儿园又得适应好几天呢！希望科进这个短短的假期过得快乐哦！小班老师教化随笔心得13“小挚友们，去洗洗手吧!我们要吃饭了哦。”我一说完，小挚友们都

27、从椅子上站起来走向洗手间，洗手了。可不一会儿，只听见，洗手间里传来了，“哗哗哗”的水声，我立马就往洗手间里跑，一进洗手间，就望见水龙头的水开的很大，而小挚友们都还在不亦乐乎的玩水，全然不知身上的衣服，都已经被水溅得湿透了。我一望见这一情景，火就上来了，当中指责了几个玩水的小挚友，总以为，他们会吸取教训，可没有想到，过几天玩水的现象又发生了。 玩水是孩子们的天性，对于孩子来说，四周的事物都是簇新的、新奇的。其实他们在玩的同时也是在探究、视察，来满意自己的新奇心。其实有时候，觉得孩子们做的事情是不对的，但恰恰相反。只要好好的引导，让孩子在玩中，渐渐地知道、懂得玩水其实是不多的。而不是满目的指责。面

28、对这个问题，我已经特地开展了一个关于“玩水”的一堂教学活动。通过讲解和示范正确的汲取方法。还讲解了一些“玩水”的坏处和为什么不能玩水。我想，通过这一系列的活动和老师的督促，孩子们会渐渐的改掉这个坏毛病。小班老师教化随笔心得14航航是个聪慧、淘气的孩子，但她特别的爱哭，一点小事哭起来没完。新学期起先班里又招了很多新幼儿，由于不适应接连几天哭个不停，航航也跟着他们哭个不停。直到新幼儿都不哭了，她还是哭。为此我与家长沟通了很多次也想了很多的方法，都无济于事。可不知怎么回事这两天她变得特别的乖巧，我感到特别的欣喜也感到惊奇。原委是怎么回事呢？一天放学后，航航的妈妈来接他时对我说：“张老师，你感冒好了吗

29、？”听了她的话我不觉一愣问道：“你怎么知道我感冒了？”“我们航航告知我的，他说我们张老师生病了在打针。”我还对她说：“以后你别哭了，你再哭你张老师一生气就会住院的。”航航她这几天是不是很乖了。听了她的话我的心头一热，多可爱的孩子呀！撒下春风方能收获秋雨，让我们给孩子多一点爱，那你将会收获更多的爱。玩是孩子的天性，对于“玩”孩子总是表现出深厚的爱好。爱好是一切学习的最初动力，有了爱好，小挚友就能主动地、开心地去学、去问、去探究。所以我们将幼儿的须要、动机和爱好置于核心地位，充分发挥幼儿的主动性和主动性，激励幼儿自主选择活动主题，主动开展活动”俗话说“爱好是最好的老师”，我们应当看到这一点，充分利

30、用这一点，运用到教学中，让我们的幼儿爱上能“玩”的活动课。陈鹤琴先生指出：“玩”对孩子有四点好处：（1）可以增加孩子的爱好。（2） 可以丰富孩子的科学学问。（3）可以发展孩子的想象力。（4） 可以培育孩子做人的高尚品质，什么合作、诚恳、英勇等品质，也可以在“玩”中学到的。所以，不要限制孩子们的手和脚，要让孩子们玩好，才能开发智力发展越好。小班老师教化随笔心得15又到了嬉戏活动的时间，我正和孩子做“网小鱼”的嬉戏。孩子们扮成小鱼围着我欢乐的游来游去。可是我发觉只有郑慧琳一个人坐在自己的位置上，看着我和小挚友嬉戏。 慧琳是一个生性害羞的孩子，她平常很少说话，胆子比较小，做事比较慢，对人不信任。但是

31、从她的眼神里，我看得出来她也想参与我们的嬉戏，但是又不敢参加进来。尽管我不停的激励她嬉戏，她还是不情愿。怎么办呢?我想再多等她一会，看看她的表现。我边和小挚友嬉戏边关注着她。当我唱到“快快捉住”时有意走到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也仿照我的动作，相互拥抱。慧琳被我们的气氛感染了，经过一次又一次的重复嬉戏，在我的邀请下，她最终迈出了第一步和我们一起嬉戏。 对于幼儿来说，抱一抱、笑一笑，激励他们是让他们接纳别人最好的方式。有的孩子不情愿参与活动，我们先不用强求，因为孩子的适应有快有慢。让她有一个调整适应的过程。最终用自然密切的动作打动她，让她参加嬉戏，让她迈出英勇的第一步。看着她的进步，我感到无比的欣慰!