小班科学有趣的小乌龟教案范例.docx

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1、小班科学有趣的小乌龟教案小班科学好玩的小乌龟教案1活动目标：1、亲近乌龟、发觉乌龟的明显特征。2、体验仿照的乐趣。活动打算：1、幼儿人手一只乌龟2、老师打算大乌龟活动过程：与乌龟一起玩，发觉乌龟的明显特征。幼儿人手一只乌龟，亲近乌龟。在幼儿与乌龟亲近的活动中，了解乌龟的特征。小结：乌龟都有短短的四只脚，有可以伸缩的头，有一条小尾巴，还有硬硬的龟壳，真可爱！学学乌龟的本事，进一步了解乌龟。乌龟妈妈在干什么？ （爬）扮演乌龟，和乌龟妈妈一起玩（幼儿背壳）。（幼儿学爬）指令：渐渐爬、屁股翘翘的爬听到音乐（遇到敌人），学会将头和脚都缩到壳里去。敌人走了，乌龟妈妈又爬了。太阳出来了，乌龟妈妈要晒晒自己的

2、肚子。（幼儿四脚朝天）太阳下山了，乌龟妈妈回家了，它怎么翻身的？延长活动我们还能接着装扮成小乌龟，做做嬉戏；也可以用一些材料，帮助你做出小乌龟，你也可来试试；还可以喂喂小乌龟吃东西。活动结束：引导幼儿将图片制成好看的图片。小班科学好玩的小乌龟教案2教学目标：亲近乌龟，发觉乌龟的明显特征。体验仿照的乐趣。教学打算：（认知打算）相识小乌龟，对其有初步的了解；(材料打算) PPT，乌龟若干，幼儿分组围坐在桌边重点与难点：学学乌龟的本事。教学过程：一、与乌龟一起玩幼儿视察自己桌上的小乌龟，亲近乌龟。了解乌龟的特征。小结：乌龟都有短短的四条腿，有可以伸缩的头，有一条小尾巴，还有硬硬的龟壳，真可爱！二、学

3、学乌龟的本事视察大乌龟爬的样子（PPT），问：龟妈妈在干什么？扮演乌龟宝宝，龟妈妈一起出去玩（幼儿背壳）。引导幼儿跟着音乐渐渐爬。探讨：遇到敌人怎么办？（学着将头和脚缩到硬壳里）敌人走了，小乌龟又跟着妈妈往前爬。太阳出来，和妈妈一起晒晒肚子（四脚朝天），真温煦。太阳下山了，妈妈要回家了。她是怎么翻身的？（颈项一顶，身子一扭）重点与难点：学学乌龟的本事。三、持续活动：来园活动时接着视察乌龟。小班科学好玩的小乌龟教案3一、活动背景：自然角新增的小乌龟，吸引了孩子的眼球。孩子们的表现各异，有的用手去戏弄小乌龟，有的不断地给它喂食，有的充溢新奇却不敢走近推而广之，我觉得孩子们对小乌龟的这种看法，确定也

4、表现在对待其他小动物上。亲近小动物、宠爱自然，体验和谐，这是唤起孩子自然之心的必由之路。就从身边的小乌龟起先吧，带幼儿逐步踏上亲近自然的旅程。二、过程实录：(一)活动目标：1.在猜、看、想的过程中了解小乌龟的特征和生活习性。2.主动参加活动，大胆表达自己对小乌龟的猜想和视察结果。3.爱惜小乌龟，喜爱动物挚友，激发对小动物的亲近之情。4.让幼儿学会初步的记录方法。5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。(二)活动打算：1.教具：小乌龟的分步出示图(图一蛋、图二尾巴、图三脚、图四头、图五身体)、好玩的小乌龟表格。小乌龟的鼻子、背、脚图片，小乌龟的视频、歌曲走路2.学具：实物小乌龟每组一只(三

5、)活动过程：1、猜-初步了解小乌龟的特征。师(出示图1 )：刚才老师在小河边看到了一样东西，看看是什么呀?幼：蛋宝宝师：蛋里藏着谁呢?(激励幼儿大胆揣测)师：我们一起请它出来吧师：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁?大家一起来念吧。师(出示图2 )：咦，露出了一个小尾巴，是谁呀?(幼儿揣测)师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁?师(出示图3 )：这是谁的脚呀?(幼儿揣测)师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁?师(出示图4 )，小小蛋儿把门开，开出一只什么?(幼儿揣测)师(出示图5 )，开出一只-小乌龟。师小结(把图2-图5贴在表格中)：刚才我们看到蛋壳里钻出

6、的头、壳、脚和尾巴，猜出了一只小乌龟。我们一起来跟小乌龟问声好。(评析：小乌龟的出现，是让孩子带着剧烈的新奇心，经过他们的声声呼喊而露出全貌的。这一环节孩子与小乌龟的互动，是奇妙而无痕的：孩子在不断确定与否定的大胆揣测中，逐步关注了小乌龟身体各部分的明显特征，为下一环节的相识小乌龟身体特征，打下了伏笔。)2、看-进一步相识小乌龟特点(1)提出视察要求师(出示实物乌龟)：小乌龟是怎样的?请你用小眼睛看一看，也可以用手轻轻地碰一下小乌龟的背上的壳。(2)幼儿分组进行视察，老师指导。(3)视察后探讨和记录表格A探讨和记录小乌龟的头师：小乌龟的头上有什么呢?幼A：眼睛。(老师在表中画出眼睛)幼B：嘴巴

7、。(老师在表中画出嘴巴)幼C：鼻子。师：鼻子在哪里呢?有几个鼻孔?老师出示放大的乌龟图，引导幼儿视察鼻子。(老师再在表中画出鼻子)B探讨和记录小乌龟的身体师：小乌龟的身上有什么呢?幼A：壳。师：这个壳是怎样的?幼B：跟石头一样硬硬的。(老师在表中画出壳、硬硬的石头)幼C:：壳上还有一个个方块呢。(老师在表中画出龟壳上的花纹)C探讨和记录小乌龟的脚师：它有几条腿呢?幼A：四条腿师：我们一起来数一数，一、二、三、四。(老师记录四条腿)师B：脚上还有什么?幼C：脚趾头。师：有几只脚趾头呀?一起来数一数。D探讨和记录小乌龟的尾巴师：它还有个尾巴呢，你觉得乌龟的尾巴是怎样的?幼A：长长的幼B：细细的幼C

8、：短短的师：小乌龟的尾巴究竟是长长的，还是短短的?幼儿争辩。师(出示不同的尾巴)：我们来看看图上的小乌龟吧，原来有的小乌龟，尾巴是细瘦长长的，有的小乌龟，尾巴是粗粗短短的。(老师记录不同的尾巴)(评析：与实物小乌龟的互动，利于幼儿在真实情景中，了解了小乌龟的特征。虽然老师激励幼儿运用多种感官进行视察，但幼儿的视察基本还是处于无序状态。依据这一特点，老师奇妙地运用了表格，引导幼儿根据肯定的依次，进行视察、探讨，整理，有效地帮助幼儿提升了阅历。)(4)观看视频，了解乌龟的生活习性A师：你看到小乌龟是怎样爬的?幼A：渐渐的。幼B：四只脚一起走呀走。师：我们一起来学一学。师幼学习小乌龟走路。B师(让小乌龟翻身)：哎呀，小乌龟摔了一跤，四脚朝天了，它会自己翻过来吗?幼A：会。B幼：不会。反思本节活动课将幼儿带入到一个嬉戏的情境中，以捉迷藏的嬉戏引出小乌龟，后面就很自然地过渡到了视察乌龟的环节，情节也是环环相扣。作为一堂科学课更是以两次视察将乌龟的外形和生活习性了解个透彻。第一次视察时幼儿只留意到乌龟的外形，是一些比较外在的东西，然而经过老师引导性语言的其次次视察，有目的地将幼儿带往了解乌龟生活习性的方面。活动的最终，以嬉戏的形式将乌龟的主要特征和习性呈现以及达到巩固学问点的作用。