小班美术教案：彩色花花布范例.docx

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1、小班美术教案：彩色花花布小班美术教案：彩色花花布1活动目标1、尝试用红、黄、蓝颜料制作“花花布”。2、感受两种颜色交叠产生的不一样的美，发张想象力。3、增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。4、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。活动打算多种颜料、湿巾或手帕纸、围裙、抹布、轻音乐、报纸等。活动过程（一）出示白白手帕，引起幼儿爱好师：今日老师给你们带来了一个好挚友手帕，赶快跟手帕打声招呼吧！（你好，手帕！）师：好，小挚友们看看手帕是什么样子的？（方方的，白白的。）（二）引出颜色宝宝，让幼儿相识颜色宝宝1、师：你们觉得怎样让自己的手帕变得更美丽呢？幼儿自由说

2、说方法。师：你快看这块美丽的手帕上有什么？（颜色宝宝）你相识这些颜色宝宝吗？（孩子们自由说）师：（请一个孩子）你来总结一下。（红的、黄的、蓝的）师：给挚友一点掌声，你们同意吗？（同意）2、师：大家视察得真细致，这些颜色宝宝把白白的手帕装扮得可真美丽。师：听，是谁在说话？（故作神奇，并仿照手帕的声音）我也要变美丽，我也要变美丽。（拿出手帕）原来是手帕啊！师：请几个小挚友来装扮一下手帕，什么方法都可以。（请几个孩子上来装饰）其他小挚友要相识看哦！（三）老师示范师：老师也想来装扮一下它，我先把白白的手帕叠成正方形，将对折好的手帕纸的四角分别去亲亲颜色宝宝，要留意哦，在蘸的时候不要让颜色宝宝跳到你的身

3、上和地上。快看，颜色宝宝跳到了手帕纸上了，然后让手帕跟颜色分开一下，稍停一会，再将四角上的颜色宝宝去跟另一种颜色宝宝手牵手，亲亲自帕，两种不同的颜色宝宝手牵手会变成另一种不一样的颜色宝宝，一会，你们也可以尝试一下。（四）幼儿尝试作画，老师指导1、师：我看到有的小挚友等不及了，好的，孩子们，现在带着你的想法一人去找一个方方的手帕，把它装扮的漂美丽亮的。（轻音乐起）2、激励幼儿大胆印染。3、给实力弱的幼儿相宜的帮助。4、激励幼儿不怕困难，坚持做完一件事。（五）作品展示1、将幼儿作品用夹子夹起。2、幼儿向同伴介绍自己的作品，并说说喜爱哪一幅作品，为什么。教学反思：美术教学本身是艺术教学，而艺术教学就

4、更须要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美。小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现实力，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的爱好，不利于孩子美术表现力的发展。小班美术教案：彩色花花布2活动目标：1、尝试用红、黄、蓝颜料制作“花花布”。2、感受两种颜色交叠产生的不一样的美，发张想象力。3、初步体验合作带来的欢乐。4、培育幼儿初步的创建实力。5、激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。活动打算：红、黄、蓝颜料若干，晾干的湿巾纸，抹布，轻音乐，报纸，刷子，白布，夹子等。活动过程：一、出示白白手帕，引起幼儿爱好师

5、：今日来了这么多老师，我们跟老师们打声招呼吧！（老师好）师：好，请小挚友小眼睛看田老师。今日老师给小挚友们带来了一块小手帕，瞪大眼睛，看看手帕是什么样子的？（方方的，白白的）二、老师出示示范师：今日呀，田老师要给小挚友们变一个魔术，请小挚友细致看。我先把白白的手帕叠成正方形，将对折好的手帕纸的四角分别去亲亲颜色宝宝，要留意哦，在蘸的时候不要让颜色宝宝跳到你的身上和桌上。快看，颜色宝宝跳到了手帕纸上了，然后让手帕跟颜色分开一下，稍停一会，再让其他的角去亲亲颜色宝宝，让颜色宝宝手牵手，两种不同的颜色宝宝手牵手会变成另一种不一样的颜色宝宝，一会儿，你也可以尝试一下。好啦，接下来我们把手帕夹到报纸中间

6、轻轻压五下，最终轻轻地打开。哇！快看，颜色宝宝把手帕装扮的多美丽呀！三、引出颜色宝宝，让幼儿相识颜色宝宝师：老师刚才用到了哪些颜色宝宝？（孩子们自由说）师：（请一个孩子）你来总结一下。（老师刚才用到了红色、黄色、蓝色）师：你们同意吗？（同意）给他一点掌声。四、幼儿尝试作画，老师个别指导1、师：我看到有的小挚友想尝试一下都等不及了，好的孩子们，现在把你报纸下面的白手帕拿出来，带着你的想法把它装扮的漂美丽亮的。（轻音乐起）2、激励幼儿大胆创作。（大胆的发挥你们的想象，信任你们是最棒的）3、给实力弱的幼儿相宜的帮助。五、作品展示及赏析1、展示幼儿作品。师：请把你美丽的小手帕夹到夹子上，我们一起来观赏

7、一下。2、幼儿向同伴介绍自己的作品，并说说你觉得你的花手帕哪里最好看，像什么？师：看，小挚友做的都特别的美丽，其实，画画就是这样简洁只要你能够大胆的试试看，就肯定能做的很好。六、师生共同合作，体验多种形式创作师：刚才我们是用小手做的小手帕，那我们还可以用身体的哪里来画画？（）师：对，我们还可以用小脚，今日呀田老师要给娃娃家的小桌子画一块桌布，你们可以用小脚来帮我吗？感谢！（师生共同创作）活动延长：师：画好了，我们一起把花布立起来看一看，哇！太美丽了！那我们一起把这美丽的彩色花布拿出去晾干吧！教学反思：美术教学本身是艺术教学，而艺术教学就更须要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美。小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现实力，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的爱好，不利于孩子美术表现力的发展。