小班语言教案：好喝的汤范例.docx

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1、小班语言教案：好喝的汤小班语言教案：好喝的汤1活动目标：1、视察画面，理解故事内容，激发幼儿阅读的爱好。2、在嬉戏情境中体验与他人共享的的欢乐。3、学一学绘本中的句式“是谁在煮汤呀，放X只XX进去，肯定很好吃吧！”4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。5、萌发对文学作品的爱好。活动打算：好喝的汤PPT活动过程：一、 情境导入，引起幼儿的爱好1、小挚友们，你们喜爱喝汤吗？喝过什么汤？2、今日，我带来了一个故事，故事里的小猪也要来煮汤了，我们来看看它煮的是什么汤？二、视察图片，嬉戏中理解故事1、看看图上有什么？（一个大锅子）嗯，大锅子里煮了一大锅的汤。咦？这时小猪要去干什么呀？你们来猜猜

2、看小猪要去干什么？（幼儿自由揣测，老师先设置悬疑）2、这时候谁来了？小猫来干什么呀？你们看它手里拿了什么？它是怎么说的？你们觉得要是把一条鱼放到汤里，汤会怎么样？（说一说“是谁在煮汤呀，放一条鱼进去，肯定会很好喝吧！”）3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里放了什么好吃的？（老师和幼儿仿照小动物进行嬉戏并学一学、说一说绘本里的句式）4、回顾故事内容，说说有哪些小动物往锅子里放了这么多好吃的。（再次巩固句式）5、揭示开头小猪究竟去干什么了。6、重新阅读故事，加深对故事的理解。三、总结共享老师小结：小猪最终煮好汤有没有一个人喝汤，不把汤分给其他小动物？小猪最终把它煮的汤分给了好多小动物一起吃，那我们

3、以后有好吃的东西好玩的玩具应当怎么样？对！应当要共享！附故事：好喝的汤小猪说：“肚子好饿呀，我要去拔一个大大的萝卜，回来煮一锅香香的萝卜汤。”这时小猫进来了：“喵呜喵呜，是谁在煮汤，放一条鱼进去，肯定会很好喝吧！”“叽叽叽叽，叽叽叽叽，是谁在煮汤？放两颗青菜进去，肯定很好喝吧！”小鸡说。小兔推门进来：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是谁在煮汤？放三个蘑菇进去，肯定会很好喝吧！”“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是谁在煮汤？放四只大虾进去，肯定会很好喝！”小鸭子说。这时小猪抱着一只大萝卜回来了：“咦？是谁放了这么多好吃的东西？让我把萝卜也放进去吧！”汤煮好啦，小猪招呼小猫、小鸡、小兔、小鸭一起来喝汤，大家都说：“真好喝呀！”

4、活动反思：好喝的汤是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们情愿把自己最喜爱的食物和大家一起共享，让大家在集体共享的过程中体验欢乐。故事中还蕴含着认知领域的学问，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜爱吃的食物。在这次活动中，我虽然是通过嬉戏，边玩边学，但是并没有把重点放在学说绘本中的句式上，导致了整节活动没有重点，小挚友们通过这一节课好像也没有学到什么。在最终的结尾部分，学会共享这一条目标只是匆忙一带而过，并没有让幼儿去真正的体会，导致他们对于共享这一概念还是很模糊。整节活动中，给孩子的时间太少，大多都是我在叙述而并没有让幼儿真正的去理解故事，这些都是在以后上课的时候应

5、当要留意的地方。在课件制作方面，可以不单一的只是出示图片，小动物们放到锅子里的菜在图片上显示了太小，或许可以在边上把放到锅子里的菜放大，让幼儿更好的视察，更好的学说。在最终进行再次倾听故事的时候，所显示的PPT可以重新制作，并不肯定要退到第一页重新起先。通过本次活动，我学到了许多，包括一些细微环节的地方！小百科：汤，是大量的水和各种煮熟蔬菜、肉类以及一些其他的佐料经长时间的文火慢炖，从而味道外泄，和水混合在一起，便形成了美味的汤。不含防腐剂。小班语言教案：好喝的汤2活动目标：通过活动初步理解故事情节，相识故事中的角色。在看看、说说的过程中，情愿说出自己对故事的理解。活动打算：自制角色小图一套。

6、活动过程：视察封面，激发自主阅读的爱好。师：出示图片：今日老师带来一本书，看一看，封面上有谁？激励幼儿和小动物打招呼。师：咦？细致瞧瞧，它们都在做什么？（喝汤）自主阅读，初步理解故事情节。第一次自主阅读，相识故事角色。帮助幼儿了解阅读图书的技巧。幼儿自主阅读。幼儿沟通（依据幼儿的问答出示对应的图片）小结：原来香香的汤是由小猫、小鸡、小兔、小鸭、小老鼠和小猪一起煮的。其次次自主阅读，感知小动物分别用了什么食材？幼儿自主阅读。幼儿沟通：煮汤时，小动物放了什么？情景嬉戏。师：我们也一起来煮一锅香香的汤吧！师幼共同嬉戏：依据故事情节开展煮汤嬉戏，激励幼儿扮演角色，主动。小班语言教案：好喝的汤3活动目标

7、1.说清晰煮绿豆汤的材料。2.比较完整地说说做汤的经过。3.情愿参与做汤相关的谈话和嬉戏活动。重点难点重点：能细致视察图片，结合生活阅历说说做汤的经过。难点：回顾阅历、运用阅历，进行阅历的迁移，围绕主题谈话。活动打算PPT、锅子、勺子、白糖、水、炉、绿豆汤若干、红豆汤若干、南瓜汤若干活动过程环节一，认认谈谈：视察实物和图片，围绕做绿豆汤主题谈谈所需的材料。 借助实物,引发谈话的爱好,抛出谈话主题。并运用图片调动说的爱好，丰富孩子围绕主题谈话的内容：老师引出主题：“我，是美食达人沈老师，我最擅长做甜汤。今日我带了好多东西，想和你们边说边做好吃的汤！看，我带来了什么？我们一起做好吃的绿豆汤！”还须

8、要什么东西呢？让我们看一看。“小挚友阿宝和妈妈也在做绿豆汤，他们用了哪些东西，你知道吗？”老师回应： “哦，你说须要锅子。说得很有道理，煮东西须要锅子（端出打算好的锅），我的锅是什么样的呢？”这里可以引导孩子视察实体锅的颜色等特征：是红色的，有锅盖，锅子上还有两个耳朵一样的把手。以此类推， 可以视察水，炉子，绿豆，糖等相关物体。重点把握：进一步打开谈话范围，激励孩子多说一说，丰富谈话阅历。环节二，看看谈谈：视察图片，梳理阅历，谈做绿豆汤的方法。1视察图片，分步说说做绿豆汤的方法老师发起话题：“东西我们已经有了，该怎么做汤呢？我们先看看阿宝他们是怎么做的。”老师回应： “若孩子说到“锅子在火上烧

9、的时候，眼睛要看牢。”我就把这张图片放大，结合图片，发起谈话：“图片上发生了什么？绿豆汤怎么了？阿宝和妈妈又是怎么做的呢？”除了视察，这个时候也可以引入平安教化的话题，进一步深化谈话，“若汤溢出来了，怎么办呢？可以把盖子打开，也可以把火关小。”以此类推，围绕图片说说其他做汤的步骤。2视察实物，完整说说做绿豆汤的方法老师引导：“我们现在也学着他们做绿豆汤吧！先把绿豆放进锅里，再用水洗一洗，把脏水倒掉，然后加入干净的水，盖上锅盖，放在炉子上煮。眼睛始终看着，差不多煮好了，最终放点糖，搅一搅，当绿豆变得软软的。绿豆汤做好了！”重点把握：边说边做，用“先、再、然后”等词语帮助孩子整理做汤的顺序。环节三

10、，尝尝谈谈：品尝各类汤，迁移阅历，谈做各种汤的材料和方法。老师引导：“我今日还做了很多其他的汤，请你选一碗喜爱的尝一尝，看看他是什么汤，里面有什么？你觉得是什么方法做的？”重点把握：借由提问“里面有什么”、“是什么汤”，引导幼儿对汤进行视察，并引出核心问题“你觉得你的汤是怎么做的”。让孩子回顾阅历、运用阅历，进行阅历的迁移，围绕主题谈话。活动总结本次活动从“做汤”入手，借助图片和真实的厨具，快速引起小班孩子的谈话爱好。他们乐于揣测推理做汤的步骤，老师和孩子一起边说边做汤。做汤完成后，引导孩子完整回忆、简洁叙述做汤的步骤。最终通过“其他汤的品尝”，通过美食的协助，迁移阅历，说说其他汤的做法。小班

11、语言教案：好喝的汤4活动目标1依据图片了解小动物煮汤的过程。2尝试仿编句子“放*进去，肯定很好喝”3通过故事情节，体会合作与共享的乐趣。重点难点了解句式并尝试说出完整句式“放*进去，肯定很好喝”活动打算PPT、相关图片、GIF 动图、黑板活动过程一、情景导入1.仿照嬉戏导入，激活关于动物习性的已有阅历，产生参加活动的爱好。T：今日上午天气可真好呀，森林里实行了一场唱歌竞赛，听到这个消息，许多小动物都赶来参与。第一个上场的是小猫，小猫怎么唱歌呢？其次个上场的是小老鼠， 小老鼠是怎么唱歌的呢？最终上场的是小白兔，小白兔会唱歌吗？小白兔可能不怎么擅长唱歌，但是它会跳跳跳！二、基础部分（一）老师分段讲

12、故事，幼儿依据图片理解故事内容。1、老师出示封面，引导幼儿视察并仿照动物喝汤的动作。T：今日辜妈妈把这群客人也请到了我们的教室里，我们一起来看看她们竞赛完后在干什么？她们在喝汤呀！好喝的汤是在哪里煮出来的呢？对啦在锅里，锅要放在什么上面才能煮呢？T：我们一起来听一听，小动物们之间会发生什么样的故事。第一段：小猪好饿拿着铲子去挖萝卜其次段：小猫：放一条鱼进去，肯定很好喝。第三段：小鸡：放两颗白菜进去肯定很好喝。第四段：小兔：放三个蘑菇进去肯定很好喝。第五段：小鸭：放四条小虾进去肯定很好喝。第六段：小猪：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七段：咕噜咕噜汤好啦，真好喝。小结：原来竞赛完后小动

13、物们都饿了，之后喝了一碗好喝的汤。（二）梳理故事情节，进一步了解故事内容。1.老师帮助幼儿梳理故事情节，贴图片帮助幼儿加深印象T：哇，这么大一锅汤，真香，锅里有什么呢？煮汤除了放食物还要放什么呢？这么好喝的汤是谁煮出来的呢？T:那我们再来看一看这锅好喝的汤是谁煮出来的吧。其次个小猫：放一条鱼进去，肯定很好喝。 第三个小鸡：放两颗白菜进去，肯定很好喝。第四个小兔：放三个蘑菇进去，肯定很好喝。第五个小鸭：放四条小虾进去，肯定很好喝。第六个小猪：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七：咕噜咕噜汤好啦，真好喝。老师小结：原来这么好喝的.汤是大家一起煮出来的呀，你们在家看到过家人煮汤吗？煮了些什么

14、在汤里呢？三、仿编1.老师利用情景“熬汤”引导幼儿进行仿编（放*进去，肯定很好喝）T：看我带来了什么？（锅的图片）今日辜妈妈也要请大家和我一起来煮一锅好喝的汤，你们想放什么进去，把汤变得很好喝？我想放草莓进去，肯定很好喝，请用完整的话回答我，放*进去，肯定很好喝，说完整的小挚友才能把食物放进我的锅里哦！2.邀请全部幼儿“煮一锅好喝的汤”。T：刚才只有几位珍宝来和辜妈妈一起煮汤了，你们想要和我一起来煮汤吗？那好听我说清晰要求，请到大家我们再动，全部人离开位置和我一起围成圆圈把我们的锅搭起来，搭好锅后原地站好不动，看演的最像，我：我们一起来煮一锅好喝的汤吧，你们用完整的话回答我：我要放*进去，肯定

15、很好喝。咕噜咕噜，我们的汤煮好啦，现在请珍宝们静静的在现场找一位老师妈妈，静静的告知她，你放了什么进去，肯定很好喝，说完过后回座位休息一下。总结：我们在煮汤的时候小挚友们用来完整的话告知我，想要煮什么进去让汤变得很好喝，真棒。四、完整观赏故事1.幼儿与老师以情景的方式，小声且完整的讲解并描述故事。T:现在我们再一起来完整的观赏和讲解并描述好喝的汤的故事，会的小挚友可以坐在座位上小声的和辜妈妈一起来讲解并描述。五、结束我们的汤煮好啦，现在请全部小挚友到辜妈妈这里排队，我们一起老师给你的好挚友讲一讲，你放了什么到锅里煮了一锅好喝的汤，和我们的客人老师们说再见吧。活动总结小班的幼儿对于生疏的环境有些

16、不适应不敢表达，但通过老师的引导幼儿能够大胆的 表现自己，并尝试用句式完整的讲解并描述，达到了句式累积的潜意目标，通过引导幼儿能运用 替换物品关键词的方式，创编完整的句式，而老师在计较活动中也要时刻关注幼儿，把握幼儿关注点与爱好，才能更好的开展活动。小班语言教案：好喝的汤5活动目标：1、视察画面，理解故事，清楚连贯地讲解并描述故事内容。2、培育与他人共享的实力，从中体会到共享的欢乐。活动打算：阅历打算：了解汤的做法。材料打算：绘本好喝的汤和教学课件PPT；各类物品的卡片（小动物图卡、食物图卡、数字卡）；轻快的背景音乐；各种小动物喝汤时发出的声音音效。活动过程：一、图画导入，引起爱好。出示封面图

17、画内容。师：图上有谁？它们在做什么？二、视察画面，理解故事内容。师：今日我们就来听一个和汤有关的故事，故事的名字叫好喝的汤。谁的肚子饿了？它要去做什么？是谁放进去一条鱼？（小猫）谁来了？小鸡往锅里放入了几颗青菜？（两颗）“咻咻咻”，是谁呀？小兔往锅里放入了什么？放入了几个蘑菇？（三个蘑菇）小鸭怎么叫？（呷呷呷）小鸭做了什么？请一位小挚友完整地讲解并描述这张画面的内容。瞧，谁回来了？小猪看着汤在想什么？小动物们放入汤里的东西一样吗？为什么？出示对应图：小猫小鱼；小鸡青菜；小兔蘑菇；小鸭大虾；老鼠豌豆。师：喵呜喵呜是小猫，小苗喜爱吃小鱼。叽叽叽是小鸡，小鸡喜爱吃青菜。咻咻咻是小兔，小兔喜爱吃蘑菇。

18、呷呷呷是小鸭，小鸭喜爱吃大虾。吱吱吱是老鼠，老鼠喜爱吃豌豆。小猪放入大萝卜，煮成一锅好喝的汤。师：汤煮好啦，小动物们都迫不及待地喝了起来。依次播放小动物喝汤的声音。师：汤真好喝呀！播放轻快的音乐。师：小动物把自己喜爱吃的东西放入了锅里。汤煮好了，每个小动物都品尝到了更多的美食。我们要学会与他人共享，这样自己也会有更多的收获！三、在轻快的背景音乐声中，老师带领幼儿一同结合PPT画面连贯地讲解并描述故事内容。活动延长情景表演好喝的汤。数学活动数物对应。小班语言教案：好喝的汤6绘本解读：好喝的汤是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们情愿把自己最喜爱的食物和大家一起共享，让大家在集体共享的过

19、程中体验欢乐！故事中还蕴含着认知领域的学问，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜爱吃的食物。考虑到小班孩子在家比较任性，在园常常和小挚友争抢玩具，独占玩具的现象时有发生，通过这节活动让幼儿在嬉戏中体验共享的乐趣，情愿与大家共享，同时培育幼儿对阅读的爱好和学说连贯的句子。活动目标：1.视察画面，理解故事内容。2.尝试仿照小动物学说短句。3.在嬉戏情境中体验与他人共享的欢乐。活动重点：视察画面，理解故事内容。活动难点：尝试仿照小动物学说短句。活动打算：1.好喝的汤PPT、视频2.图片：小猫、小鸡、小兔、小鸭、1条鱼、2棵青菜、3个蘑菇、4只虾、5粒豌豆、锅3.音乐歌曲活动过程：一

20、、起先部分：嬉戏导入 （仿照动物参与森林音乐会）二、基本部分：视察画面，理解绘本，学说短句。1.师：动物们表演了好长好长时间，他们的肚子饿得咕咕叫了。怎么办呢？2.师：你们看这是什么？（出示PPT1：一口大锅）。锅里可以放好多好多菜，猜猜看，锅里会有哪些菜？（幼儿猜）。3.师：会是谁在煮汤呢？（幼儿闭上眼睛，出示出示PPT2）这是谁呀？小猪腰里围着围裙，手里拿着铲子,小猪想干什么呢？（猜，相互说说）4幼儿自主视察画面。正值小猪出去拔萝卜的时候，又有谁来煮汤了？他们往锅里放了什么？请小挚友细致看。（播放视频）5.提问：你看到了谁？（出示PPT4）他们放了什么？放了几个？煮的是什么汤？6.每一个小

21、动物在放东西的时候都说了一句话，猜猜看，他们究竟说了什么？（激励幼儿相互沟通，说出自己的想法，然后播放录音，让幼儿边听边轻轻学说）。7.完整播放PPT14，引导幼儿视察画面细微环节，并大胆表述。8.角色扮演。9. 看，谁回来了？带什么东西回来了？“咦，是谁放了这么多好吃的东西？让我把萝卜也放进去吧。”三、结束部分。1. 体验喝汤的欢乐。2.小动物们在做什么呢？3. 小结：小动物们相互帮助，煮了一锅好喝又养分的汤。小猪和小动物们一起共享美味的汤，你觉得它们的心情如何？引导幼儿表达与他人共享的欢乐。4.嬉戏：煮汤。 下面我们也来煮一锅汤，好吗？（幼儿拉个圆圈围成一口大锅）播放轻松活泼的音乐，拉着圆

22、圈走走。活动反思：好喝的汤是是一个浅显易懂、生动好玩的故事。一群可爱的小动物们情愿把自己最喜爱的食物和大家一起共享，用“呼噜呼噜”“啊呜啊呜”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点在，看看画面、听听故事、说说内容、做做动作的过程中让幼儿渐渐感受理解绘本，并且在观赏与讲解并描述的过程中感受绘本故事的魅力所在，让幼儿在集体共享的过程中体验欢乐。故事中还蕴含着认知领域的学问，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜爱吃的食物（这一点因为现在是小班第一学期，孩子们认知还没达到这个水平，所以我有意淡化了）。小班幼儿是刚入园的新生，孩子在家较任性，入园后和小挚友争抢玩具，独占玩具的现象时

23、有发生。通过这节活动可以让小班幼儿在嬉戏中体会共享的乐趣，情愿与大家共享。再说绘本阅读对于小班孩子来说，可能是一个新事物，因此我在想，假如我来开展这节绘本活动，我会依据小班幼儿的年龄特点及本班幼儿的实际状况，将培育幼儿参加爱好作为这节活动的重点。活动目标：1.视察画面，理解故事内容。2.尝试仿照小动物学说短句。3.在嬉戏情境中体验与他人共享的欢乐。本次活动我运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的呈现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清楚、清晰，内容显示想象逼真，引起孩子们的爱好，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，其收益显著。1.情景体验，引起幼儿爱好。活动

24、的开头以“小动物饿了该怎么办呢？”这一问题引起幼儿的爱好，带着这个问题及新奇的心情把孩子的留意力带到书中，激发幼儿的阅读爱好。2.观看PPT课件集体阅读，理解故事。通过集体阅读，运用幼儿自主视察画面、揣测和表达等方法与策略，使幼儿更好的理解故事内容，感知故事中好玩的故事情节。在对话学习与表演的时候，我采纳了层层递进的方式，先是老师带领幼儿进行对话表演，再是请个别幼儿上来进行对话表演，为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。3.师幼完整共读故事。完整的故事观赏时，允许幼儿跟着一起讲解并描述故事中的对话，加深对故事的理解，进一步感受到故事的好玩。激励了幼儿主动参加阅读，增加阅读的乐趣。由于小班幼儿年龄

25、小，生活阅历不丰富，所以我设计这个活动时，注意提高孩子们的看图讲解并描述画面内容，培育具有大胆表述与创意想象实力。整个活动始终以幼儿的生活阅历为依托，充分调动了幼儿的想象力，引导幼儿主动地猜想。孩子们发展了思维，提高了语言表达实力，说话习惯也得到了培育。此次活动还特殊重视幼儿的自主性，能让幼儿通过自己的视察、发觉，充分的表达和表现，在活动过程中注意激发幼儿主动参加活动的热忱，整个活动也充溢了童趣。在这次活动中，通过PPT、视频、嬉戏，让幼儿边玩边学，把重点放在学说绘本中的句式“是谁在煮汤呀？把XX放在汤里肯定和好喝吧”上，活动突出了重点，目标也达成了。整节活动中，孩子们的学习爱好和表现欲很强，

26、都能参加到活动中去。在活动中老师和幼儿一起观看绘本PPT图片，一起探讨故事情节，在讲到本次活动的重点，学说“是谁在煮汤呀？把XX放在汤里肯定和好喝吧”这一句话时，老师重点强调，并且通过集体讲解并描述、分组讲解并描述以及个别讲解并描述来熬炼该句式。在老师其次次讲到该句式时，老师采纳了个别讲解并描述为主，集体讲解并描述为辅的教学方法。通过两次对该句式的理解与重点讲解并描述，孩子们基本能够驾驭该句式。在这一基础上，在接下来的绘本故事观赏与讲解并描述时，老师主要是引导幼儿自己讲解并描述绘本故事内容。孩子们能够将该句式完整的进行讲解并描述。对于绘本阅读观赏，我觉得不能缺少了完整观赏绘本这一环节。因此，老师在最终环节可以和孩子们一起完整的阅读观赏绘本。