小班科学活动什么不见了教案例文.docx

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1、小班科学活动什么不见了教案小班科学活动什么不见了教案1小班幼儿是进行科学教化的启蒙阶段，通过幼儿期科学教化活动萌发幼儿对科学探究、科学现象的爱好、新奇心，积累科学阅历，驾驭一些初步的科学方法与技能。在幼儿的身边中，其实蕴含着丰富的科学现象和学问阅历。如：“什么不见了”这一活动作为小班的幼儿，也是常常见到的，但幼儿没有真正的去了解这种现象。此活动供应给幼儿实践操作的机会，既满意幼儿动手操作探究的欲望，又能在活动中让幼儿充分地去发觉问题，积累阅历。如：幼儿通过动手操作了解什么是溶解现象，同时，让幼儿知道生活中有些物品是可以被水溶解、有些物品是不行以被水溶解的，在视察溶解过程中，激发幼儿对日常生活中

2、一些现象的探究爱好和求知欲。1.通过视察、操作，初步感知溶解现象。2.能初步记录试验结果，乐意与他人沟通自己的发觉。3.萌发对科学现象的爱好。1.物质打算：（1）老师的操作材料：白糖、果珍、沙子，透亮水杯3杯、搅拌棒、 笑、哭脸贴纸、抹布、记录表（2）幼儿的操作材料：果珍、沙子，透亮水杯（幼儿人数2倍）、搅拌棒（幼儿人数2倍）、笑、哭脸、抹布（每组2个）。2.阅历打算：（1）有玩过沙子的阅历。（2）知道糖和果珍的味道。一、出示老师的操作材料，激发幼儿视察与试验的爱好。1.出示白糖、果珍、沙子，让幼儿通过多种感官，感知相识试验材料，揣测试验结果。（1）请你看一看，摸一摸，尝一尝，这是什么？（2）

3、把白糖放进水里，会发生什么?2.老师操作试验，幼儿视察试验结果并记录在记录纸上。（1）老师操作，幼儿视察，并提问：“杯中还有白糖吗？白糖去哪了？”（2）尝试以笑脸、哭脸标记，记录揣测试验结果。3.老师小结：白糖放进水里，通过搅拌白糖会消逝不见，这种现象叫做“溶解”。二、幼儿用果珍进行溶解试验、并尝试记录。1.老师介绍试验材料，交待试验步骤。（1）幼儿揣测果珍放进水里会怎样，并记录。（2）师幼共同操作。并提问：“杯中还有果珍吗？果珍去哪了？”（3）老师做简洁的总结，并让幼儿尝试记录。三、幼儿用沙子进行溶解试验、并尝试记录。1.老师介绍试验材料（1）幼儿揣测沙子放进水里会怎样，并记录。（2）幼儿回

4、顾操作要求。2.幼儿动手操作，老师巡回指导（1）指导个别幼儿，并提问：“杯中还有沙子吗？沙子去哪了？（2）老师做简洁的总结，并让幼儿尝试记录。四、延长活动园内延长：（1）总结“溶解”现象，并激励幼儿在科学探究区，接着探究溶解的现象。园外延长：（1）激励幼儿走进家里的厨房，与父母共同探究溶解的现象。活动选材贴近幼儿生活，孩子具备肯定的阅历，能够打算的预料白糖的溶解现象。出示果珍时，幼儿进行揣测，果珍放到水里会发生什么改变？幼儿起先猜想，并带着问题和老师共同动手操作。此次活动我通过三次试验，通过感知不同材料在水里的一些现象，每次试验层层递进，老师有尺度的放手，将更多的空间留给幼儿。本次的操作很胜利

5、，整个活动幼儿很喜爱，也很轻松，活动目的基本达到。小班科学活动什么不见了教案2活动目标1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。2、情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知老师和同伴。3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动打算1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。活动过程1、告知幼儿今日老师带来了好多东西，引起幼儿视察与学习的爱好。1）视察老师试验：老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿视察白糖放进

6、水里怎么样了？（看不见了、溶化了）2）老师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿视察小石子放进水里怎么样了？（还能望见、不溶化）问：请小挚友想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）老师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。2、让幼儿做小试验（任选一种）1）介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，视察结果如何。3）沟通试验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。点击阅读该文件3、提问个别幼儿请个别幼

7、儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？激励幼儿把自己的发觉告知老师和小挚友。活动延长老师接着引导幼儿在日常生活中视察物质溶解于水的现象，激励幼儿多做小试验，通过试验驾驭更多的学问。小班科学活动什么不见了教案3设计意图溶解是生活中常见的一种科学现象，孩子们知道糖化了、雪化了但是对于溶解与哪些因素有关系却是模糊的，不确定的。大班幼儿已有了肯定的视察、操作、记录、分析以及推理的实力，并且对科学现象有深厚的探究爱好。本节课就是引导幼儿通过试验来感知、理解物体溶解的速度与物体的形态、大小以及水的温度有关系活动目标1、情愿思索并主动探究常见可溶物在水中的现象。2、视察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发

8、生的改变。3、对溶解的现象产生新奇，能够大胆地用语言表达自己的想法。重点难点探究可溶物在水中溶解的现象活动打算材料打算：吸管 水杯 白砂糖 大米 水 水彩笔 任务卡阅历打算：幼儿已会“搅”的动作活动过程1、导入师：小挚友们好，我是陈老师，今日陈老师给每位小挚友都带一瓶奇妙的饮料，现在请小挚友们尝一下，然后告知我你们找到是什么味道呢？幼：没有味道变魔术引导幼儿说说水的味道有什么改变。师：现在我来给小挚友变一个魔术，小挚友们再来尝一尝水的味道有什么改变？幼：变甜了师：那你们知道他为什么会变甜吗？幼：因为往里面加东西了，加糖了。老师总结：糖放进水里，搅一搅会消逝不见，这种现象叫做溶解现象。2、幼儿动

9、手操作相识材料师：那小挚友们想不想自己来做一杯奇妙的饮料？幼：想师：那我们一起来相识一下我们都须要哪些东西吧，小挚友们细致看哦，我请举手的小挚友们来回答一下。幼： 杯子、吸管、大米、糖师：小挚友们真棒都相识示范如何操作试验师：首先我们有两个水杯，面前有两种材料，一个水杯里面放一种材料。由习惯几天假吧。轻轻的搅拌，看看哪个可以消逝不见溶解哪个没有消逝不见没有溶解。请幼儿动手操作师：每个小挚友都有两个水杯，小挚友可以从桌子上拿两种材料，放进你的水杯里，一个水杯里放一种材料，然后用吸管进行搅拌，看看哪种材料是可以溶解的那种是不能溶解的。师：小挚友们要记住水杯里面有水，小小挚友肯定要当心，不要把水洒到

10、衣服上，用吸管时也不行以往别的小挚友身上戳，要轻轻的握住水杯进行搅拌哦。那请小挚友仔细等待老师给你们发材料。师：那你们做完试验以后举手老师给你们发任务卡，任务卡上面有什么？幼：大米、糖、笑脸、哭脸师：那一会儿，小挚友做完试验就可以去收，然后老师给你们彩笔你们就可以就可以在任务卡上面联系那怎么连呢？细致听老师说。假如你放进去糖和大米它溶解了消逝了那你就把它跟笑脸儿连起来，假如它没有溶解没消逝不见，那你就跟哭脸连到一起。知道了吗？幼：知道了师：那小挚友们可以起先操作试验了幼儿一边操作试验老师一边巡回指导3、活动延长师：老师静静告知你们哦。在日常生活中，还有好多东西。是可以想糖放进水里一样消逝溶解的

11、，也有许多东西像大米一样，是不能溶解的，小挚友回家以后可以跟爸爸妈妈一起去视察一下，然后来幼儿园后共享给你们的好挚友，看看哪些东西可以溶解哪些东西不能溶解，好不好。幼：好师：他这节课到这里就结束了，小挚友们表现的真棒，给自己鼓鼓掌吧。活动总结本次活动我主要设计了一些简洁、明确、的问题，来突破活动的重点与难点，活动中老师提问，如何能够引起幼儿的爱好，是很重要的。通过本次活动，我也发觉并总结了不少小问题，如操作时提示幼儿看好杯子，留意力要集中。口语上也要留意，在幼儿知道了那是溶解的现象时，老师在后面的讲解时就要用上溶解一词并且总结一下操作结果。整个过程的课堂气氛还是比较宁静，应当更积情一点提高整堂

12、课的主动性。幼儿的参加性比较少。另外，在本次活动中我选择一些幼儿回答问题，但幼儿比较胆小、怯懦，所以幼儿回答问题十，比较磕巴声音比较小，不自信。使幼儿得不到发展。活动中还可以设计一些比较有深度，但是经过思索后确定可以回答出来的问题，适当地请幼儿勇于尝试回答问题，我想每个幼儿都有自身的优点和特长，在活动中我们应当让每个幼儿都能体会到胜利感，从而增加自信念。信任在这样的引导和激励下，幼儿可以得到更好的发展。在操作试验的环节，可以运用多种材料，让幼儿自己尝试动手操作。让幼儿自己思想，想自己动手。提高幼儿的动手实力，老师尽量地支持幼儿，激励幼儿，老师可以让做完的试验先放在幼儿的面前，等幼儿做完任务卡以后，再把试验材料收回。这样可以更好的让女儿视察试验结果。老师问随意成什么味道了没有等幼儿干脆回答，干脆代替了幼儿回答，这里老师的有效提问应留给幼儿探究的空间，可以提示和激励幼儿回答问题。在最终也应总结本节课试验结果，也可以适当的提问幼儿还有哪些东西是可以溶解的，哪些是不能理解的，让幼儿依据平常生活阅历进行思索。如：豆子、石子等物体不能溶解，如：食盐、等物体是可以溶解的。让幼儿回家后可以和父母一起做试验一起操作后再来告知老师，此处的敏捷性很大，这须要在将来的教学中擅长积累阅历。