小班语言活动儿歌教案精编.docx

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1、小班语言活动儿歌教案小班语言活动儿歌教案1一活动目标1.喜爱朗诵儿歌。2.培育语言的节奏感。3.了解爱护手的方法。二活动打算1. 手的图片。2.小小手儿歌。三活动过程1.出示手的图片。老师提问：（1）这是什么？（2）手怎么才可以发出声音呢？2.请幼儿用手发出声音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身体、与小伙伴相互拍拍手等。3.老师引出儿歌，并协作儿歌的节奏，加上上述的动作。老师：现在我们用一首好听的儿歌，加上我们的动作一起和小手一起玩。好不好？4.老师完整地朗诵一遍。（加上动作）5.幼儿跟着老师念儿歌，协作儿歌的节奏并且加上动作。6. 与幼儿探讨：（1）假如我们的小手受伤了，手还能跟我们玩吗？（2

2、）那小挚友要怎样爱护这双手呢？四老师小结小挚友要爱护这双小小手，首先我们爱它，怎样爱呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要触碰危急的东西，这样我们的小手才会乐得笑哈哈！附：小小手小小手，小小手，一只左来一只右，它们是我的好帮手，我会爱护这双手。小班语言活动儿歌教案2一、设计意图：针对小班幼儿喜爱朗诵儿歌的年龄特点，取材贴近幼儿生活，以幼儿熟识的各种小动物走路的姿态这一生活阅历为切入点，设计小班语言活动来来来，让幼儿在仿照小动物走路的各种姿态的轻松开心的活动氛围中学习儿歌语言，学会运用一些动词，如：跳、爬等，体验语言活动的欢乐。二、活动目标：1、喜爱朗诵儿歌，能理解并学习运用一些动词，如：跳、爬等。2

3、、体验活动带来的欢乐。三、活动打算：1、课件。2、幼儿驾驭一些小动物走路的生活阅历。四、活动过程：（一）视察场景一。师：小挚友，看！图片上有什么呀？幼：树、山、草地。小结：哦，这里有高高的山、绿绿的草地、蓝蓝的河水、白白的云朵、红红的太阳，还有一棵大树，这里真美丽呀！小动物们也来啦！（分析：创设情境，激发活动爱好。）（二）学习儿歌。1、“小兔来，小兔跳过来”。课件，出示小兔的耳朵师：（1）看，谁来啦？你怎么知道是小兔呀？哦，这里有两只长长的耳朵露出来了，我们一起把他请出来吧！（2）我们一起说“小兔小兔快出来，小兔小兔快出来！哇，真的是小兔！伸出小手和它打个招呼“小兔，你好！”（3）哎？小兔是怎

4、么过来的呀？小挚友学的小兔可真像，我们一边跳一边念念。小挚友学得真好！跟着老师再来一遍。（4）小兔子跳的真好，跳累了吧，我们一起来轻轻地坐下。2、“小鱼来，小鱼游过来”。师：（1）小挚友看，小河里谁也来啦？小鱼是怎么过来的呢？哦，小鱼来，小鱼游过来。一起说说。（2）来！我们一边学小鱼游一边说“小鱼来，小鱼游过来”，这边小鱼说说，这边的小鱼也说说。（3）真棒！小鱼要休息了，我们也轻轻坐下吧。3、“小乌龟来，小乌龟爬过来，小挚友来，小挚友走过来。”师：咦？还有谁也等不及过来啦？小乌龟是怎么来的？对拉！“小乌龟来，小乌龟爬过来”，坐在小椅子上和老师一边念一遍学学小乌龟。那小挚友是怎么来的呢？来，我们

5、学小挚友走到老师身边来，“小挚友来，小挚友走过来”，跟我一起念呀！“小挚友来，小挚友走过来”小手摇摆，真神气。（分析：依据儿歌的四句话制作了课件，抓住了小班幼儿好动、爱仿照的特点，让幼儿在做做、学学小动物走路的情境中学习儿歌，开心的师幼互动调动了幼儿的主动性，有助于幼儿更好地理解和驾驭儿歌内容。）（三）完整观赏儿歌。师：（1）老师这些编成一首好听的儿歌，我们一起来听听。小挚友可以跟着老师一起轻轻地念。（2）老师跟着课件一起念给幼儿听。（3）儿歌的名字叫来来来，叫什么？跟老师一起念念。（4）老师发觉小挚友有点学会了呢？声音再洪亮点，念一遍，好不好？（5）小挚友念得真好！来!我们一边念一边再学学它

6、们走路吧。（6）小动物们休息了，小挚友也轻轻坐下来。（分析：这一环节中，老师引导幼儿细致倾听儿歌内容，并依据儿歌内容进行针对性提问，有利于集中幼儿的留意，进一步帮助幼儿理解和驾驭儿歌内容。）（四）创编。师：（1）这么多小动物来了，还有许多小动物也想来呢！瞧（课件）它们是谁呀？（2）XX你来说？螃蟹是怎么过来了呢？哦，“螃蟹来，螃蟹爬过来”小挚友一起念念，XX，还有什么小动物？“小青蛙，小青蛙跳过来”用刚才好听的话也来说说（频率加快）（分析：这一环节是一个提升幼儿语言表达实力的环节，在创编的过程中，充分发挥幼儿的主体性，调动了幼儿的主动思维。）（五）嬉戏走路师：这么多小动物一起玩，真快乐！它们一

7、起跳起来舞，我们也来学学，好不好？来，围到老师身边来，小动物们，打算好了吗？动身啦！（分析：以嬉戏形式结束活动，让幼儿在“学中玩，玩中学”，将活动中得到的阅历进一步内化、巩固。）小班语言活动儿歌教案3活动目标：1、初步熟识儿歌，能跟着老师一起念儿歌。2、能大方地说出自己喜爱的同学是谁。3、情愿主动地相识班上的小挚友。活动打算：儿歌图片一张。图意说明：幼儿上学最快乐的事情就是和好挚友一起学习、玩嬉戏了！在上这个活动前，老师可以请幼儿说说看，他都会和好挚友做哪些事情呢？看看图，好挚友可以躺在草地上看天上的白云，可以一起闲聊说笑，可以一起放风筝，可以一起在大自然里奔跑，能够有好挚友一起陪伴，是一件多

8、么欢乐美妙的事情啊！活动过程：、老师带领幼儿念儿歌，可以自己设计动作，边做动作边念儿歌，老师先念一遍之后，再提问：1、小挚友，你喜爱念儿歌吗？（选几位幼儿一起念和你在一起的儿歌）2、小挚友，你喜爱交挚友吗？你和你的好挚友一起都做些什么事呢？3、我们现在请几位小挚友来介绍自己相识的新挚友。（请几位幼儿上台，说说自己相识了哪位新挚友，并说说对方的优点，以及喜爱他的理由）、老师引导幼儿一起观赏幼儿用书中的画面。提问：1小挚友，说说看画面中的小挚友正在做哪些事情呢？2你们喜爱做这些事情吗？会不会想和挚友一起做呢？画面中的小挚友都很快乐，你们可不行以像画面中的小挚友一样，相互友爱、开快乐心地玩嬉戏呢？、

9、老师将事先裁好的书面纸片给每个幼儿发一张。提问：小挚友，你知道要怎么相识新挚友吗？假如让新挚友知道你叫什么名字，会不会更加熟识呢？、老师请幼儿把自己的名字写在纸片上，然后贴在自己人的胸前，起先播放儿歌。提问：1小挚友，请大家去相识班上的其他小挚友，你觉得应当要怎么做呢？（老师也贴上名片，示范给幼儿看，如何相识新挚友）2小挚友相识新的挚友之后，可以怎样和新挚友一起玩呢？老师总结活动。提问：1因为是新学期的起先，所以适应幼儿园生活和相识新挚友是很重要的，今日，小挚友有没有相识新的挚友呢？2请大家围成两个圈圈（外圈和内圈）外圈和内圈的小挚友面对面。我们一起边念儿歌边跳舞吧！字词句教学：学习写自己的名

10、字。活动评价：1能正确地念唱儿歌、做动作。2能大方地向新挚友介绍自己的名字。小班语言活动儿歌教案4活动目标：1、引发孩子细致视察，练习讲解并描述自己看到的事物。2、练习说儿歌时吐字清晰，口齿流利。3、建立初步的平安意识，知道外出时不离开成人。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动打算：小鸭找妈妈的flash、DVD机、电视活动过程：一、观看flash(集体观看，老师留意幼儿的观看姿态)互动问题：1、画面上有什么?2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?3、其它的鸭子是怎样做的?教化要求：1、激励幼儿大胆，清晰地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小

11、鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最终也没有找到他们。2、 给幼儿思索的时间，敬重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的实力也不同，这时老师不要焦急，要给实力差的.幼儿思索的余地和时间。二、探讨讲解并描述(分组探讨)互动问题：1、小鸭子为什么会跑丢?2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?3、小鸭子原委去哪了呢?教化要求：1、对于孩子们的探讨老师要细致倾听，并赐予充分的确定。2、 老师在巡察每组探讨时，可以参加到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。三、学说儿歌(集体活动与个别活动)互动问题：1、老师通过flash渗透儿歌

12、内容。2、老师带动作朗诵儿歌，幼儿细致倾听。3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。教化要求：1、老师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。2、激励幼儿大胆表演。四、总结(集体探讨)互动问题：1、我们外出的时候应当怎么做才对?2、假如找不到妈妈了，我们应当怎么办?教化要求：1、老师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。2、老师要渗透给幼儿相关的平安意识和平安小学问。活动建议：可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。可以将此活动延长，对幼儿进行简洁的平安学问渗透。附儿歌：小鸭找妈妈一只鸭，两只鸭，三只小鸭找妈妈，四天前，五只小鸭跑丢了，妈妈

13、急得嘎嘎嘎，到处喊，到处找，原委小鸭去哪了?活动反思：小班孩子特殊喜爱朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在肯定的情境中，他们情愿朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。小班语言活动儿歌教案5设计意图：吃过餐点，我带着孩子们在幼儿园漫步。突然间有孩子指着地上自己的影子叫起来：“我变成小兔了。”大家新奇地围过去问道：“你怎么变的呀？”有的认为是太阳公公帮他变的；有的则认为是他自己变的；有的甚至怀疑他会不会真的变成小兔了。看到孩子们对影子这么感爱好，我想：何不抓住孩子们生成的话题，顺应他们的活动，将疑团抛给他们，引导他们一起来探究影子的奇妙。活动目标：1、会边念儿歌边做手

14、指动作。2、能大声的朗诵儿歌，感受手指嬉戏的乐趣。3、让幼儿知道什么是手影。活动打算：1、图片，手影DV。2、手指儿歌的磁带。活动过程：一、谜语导入。“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好挚友。”师：小挚友们来猜猜，这是什么呀？幼：手。二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？三、引导幼儿说说手可以做什么。幼儿探讨。目的是让幼儿说出手可以变魔术。四、让幼儿知道手指头会变魔术，引起幼儿学儿歌的爱好观看手影DV，让幼儿感知手指头变魔术的乐趣。五、老师朗诵儿歌，一边朗诵，一边出示图片。提问：1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？2

15、个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？引导幼儿用儿歌的内容回答，并用动作表示。六、幼儿学念儿歌：激励幼儿大声的朗诵，并能较正确地做手指动作。提问：小动物是怎么变出来的？几个手指头变的？引导幼儿在朗诵最终一句时，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的乐趣。七、让幼儿在屏幕上表演手指魔术，体验手指在屏幕上留下各种影子的乐趣。延长：激励幼儿探讨手还可以变什么。小班语言活动儿歌教案6活动目标1、通过学习儿歌，明白排队、下楼梯要守纪律。2、相识汉字：大白

16、鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律。3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、发展幼儿思维和口语表达实力。活动打算1、词卡、儿歌字卡。2、动物头饰各式各一个、大图片一幅。3、录音机、录音带。活动过程一、学习儿歌。1、出示动物头饰，引起幼儿的爱好。老师作神奇地说：“今日我请来了几个挚友，看看谁来了？”出示的小动物自我介绍：“小挚友们好！我是大白鹅！”老师出示相应的字卡“大白鹅”说“哦！原来是大白鹅。”引导幼儿指读字卡。老师说：“看看我请的挚友还有谁？”出示“鸡、狗、猫”的图片，作简洁的自我介绍。2、引导幼儿观看图片。老师：“今日，看小动物们来和我们玩一个什

17、么嬉戏？”观看图片，并引出词“小动物、排队、下楼梯、守纪律”。3、请幼儿先听儿歌录音，再跟老师一起指读儿歌。4、请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。二、嬉戏：跟着字宝宝走。老师和小挚友念：“字宝宝字宝宝走走走，这宝宝回头我不动。老师出示字卡（大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律）让幼儿认读。小挚友依据老师出示的词进行嬉戏。活动反思童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了欢乐的心情。对于小班的幼儿来说，老师在朗读儿歌时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所改变，这样对小班幼儿的

18、语言表达起到协助的作用。小班语言活动儿歌教案7一、活动目标1.理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。2.发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指嬉戏的欢乐。活动重难点：理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。二、活动打算自制课件。三、活动过程以手指变魔术导入，激发幼儿爱好。师：（老师握紧拳头）：“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我的一家。（老师带幼儿一起做手指嬉戏）师：有几个手指呀？一起数一数，12345。师：这5个手指，它们还会变魔术呢，你们想不想看看？（分析：组织幼儿做一做，说一说，数一数，有效激发了幼儿观看手指头变魔术的爱好。）结合多媒体课件，分段学习儿歌师：魔术表演起先，妈妈的手指伸出来

19、，（老师伸出一个手指）想一想一个手指头可以变什么？（引导幼儿拓展思维想象）师：会变出什么呢？一起看看）师：一个手指头变成什么了呀？我们也来学念咒语变魔术，五个手指全躺下，妈妈伸出来:（引导幼儿边做动作边念儿歌）师：二个手指头又可以变成什么？师：看看究竟会变出什么？（引导幼儿边做动作边念儿歌）师：三根手指头又可以变成什么？（引导幼儿拓展思维想象，学说语句三根手指头变成XX）（引导幼儿边做动作边念儿歌）（分析：其次环节分段学习儿歌，是本次活动的重点，我以“幼儿的自主学习”为中心，结合多媒体课件，先引导幼儿拓展思维想象，再让幼儿视察动画说一说手指变成什么，并动手学一学，念一念，让幼儿在轻松、活泼的氛

20、围中轻松驾驭这则手指嬉戏。）师：四根手指头又会变成什么呢？（引导幼儿拓展思维想象）师：看看究竟会变出什么？师：四个手指头变成什么了呀？看它身上有许多颜色，四个手指头变成花蝴蝶，咒语怎么念？（引导幼儿仿编）师：咒语对不对，一起听一听。（引导幼儿边做动作边念儿歌）小结前四段师：那五个手指头会变成什么呢？师：看看究竟会变出什么？（引导幼儿仿编）（引导幼儿边做动作边念儿歌）（分析：经过前三句的练习下，幼儿对句型积累了肯定的阅历，所以后两句请幼儿看画面尝试仿编。这样先让孩子自己探究动作，有助于幼儿理解和感受手指嬉戏内容，激发孩子的求知欲望，充分发挥孩子学习的主动性。）完整观赏学习儿歌手指儿歌师：手指头伸

21、出来，我们一起来变魔术吧。儿歌手指儿歌（带幼儿边做动作边完整的念儿歌1-2遍）（分析：此环节让幼儿对整首儿歌有个完整的感受，并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念，较好的完成了预定目标1。）延长：1个手指头还可以变成什么？2个手指头还可以变成什么？你们也可以把它们遍成儿歌。（分析：最终引导幼儿创编手指儿歌及动作，不仅能激发孩子的活动爱好，还能让孩子们牢牢记住自己的发觉，丰富他们的生活阅历。）四、案例反思儿歌是幼儿园活动中不行缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律洪亮而被幼儿接受。手指儿歌这首儿歌充分让幼儿体验了手指头变魔术的趣味性，并有效提高幼儿的视察、想象、表述、表现实力

22、。小班幼儿意志较薄弱，假如活动过程不能激发他们的爱好，很难劝服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，活动一起先，我就以手指头变魔术的方式导入，带领幼儿做一做，说一说，数一数，激发幼儿观看手指头变魔术的爱好。其次环节，结合多媒体课件，分段学习儿歌，体验手变魔术的乐趣。这一环节中，老师借助现代多媒体手段，引导幼儿猜猜、说说，使幼儿对老师变出的小动物新颖不已。为了引导幼儿主动主动的学习，我引导他们自己动手边做动作，边学习儿歌，使原来外在的学习任务，变成内在的学习动机。这样，孩子们体验到了共同嬉戏的欢乐。第三环节完整观赏学习儿歌手指儿歌，让幼儿对整首儿歌有个完整的感受，并以让幼儿变魔术的方式带领

23、幼儿边做动作边完整学念，较好的完成了预定目标1。最终环节，仿编部分，我让幼儿在已有阅历的基础上自己探究手还可以变出什么。在探究的过程中，让孩子们通过自己动手来发觉问题，不仅能激发孩子的爱好，还能让孩子们牢牢记住自己的发觉，丰富了他们的生活阅历；同时也使他们获得更干脆的表演阅历，满意孩子的表现欲望。小班语言活动儿歌教案8设计思路：1、为了培育幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动长大了，学着做，我班开展了一系列教化教学活动。而儿歌我是一个大苹果就是其中一个很好的教化题材。2、幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好

24、的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培育。而我在儿歌我是一个大苹果这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜爱儿歌，朗朗上口；喜爱角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感爱好），让幼儿在主动开心的气氛中自然地学念儿歌，并有爱好地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。3、在教具的制作上，我采纳了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增加了幼儿学习的爱好。实物苹果更满意了幼儿喜爱吃苹果的心理特点。4、通过活动

25、，培育了幼儿的创建性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜爱吃大苹果，而且也喜爱吃小苹果。并且情愿请客人先吃苹果。活动目标：1、通过活动，培育幼儿喜爱听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培育幼儿的创建性思维。2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。活动打算：食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小挚友、小苹果）各一个、小口袋一个。重难点：1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。2、难点：尝试改编儿歌。活动过程：导入活动，引起爱好1、老师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?初步理解学习儿歌内容1、老师仿照大苹果的

26、口气：啊，我是一个大苹果，谁喜爱欢我呀?为什么?2、（出示图片小挚友）“小挚友们都爱我，瞧，军军也喜爱我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样?大苹果会对军军怎么说?3、老师带军军洗洗手。观赏和学念儿歌1、观赏儿歌我是一个大苹果（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁?”（2）大苹果唱歌。2、幼儿学念儿歌（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。尝试仿编儿歌1、（出示难过小苹果）看，小苹果怎么啦?发生了什事?你们喜爱小苹果吗?（为小苹果编歌）小苹果笑了。2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?（老师引导幼儿如何仿编儿歌）3、请个别幼儿摸口袋内的

27、食物，学习仿编儿歌。4、你除了喜爱大苹果、小苹果，还喜爱哪些好吃的东西?5、通过请幼儿为“大苹果”的挚友编儿歌尝试改编这首儿歌。（1）今日，“大苹果”还请来了很多好挚友呢，你们看：（出示背景图片）“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。6、个别幼儿仿编儿歌。7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。学问迁移1、请幼儿吃苹果：“谁想吃?”2、引导幼儿吃东西前要洗手。3、幼儿品尝苹果。小班语言活动儿歌教案9设计思路小班是幼儿口头语言快速发展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特

28、点，很适合小班的孩子学习。而且，这个内容还有很强的情境性，可以利用嬉戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿创建性思维的发展。活动目标1在老师的引领下，感受诗歌的美丽，学习用语言和动作表现闪耀的小星、舞蹈的浪花和歌颂的小鸟，体会欢乐的情感。2激励幼儿大胆想象，主动表述“我要飞到X X X，变成X X X X”的美妙愿望。活动打算1诗歌课件。2蓝天、海洋、森林场景。3老师教具：一对翅膀。活动过程1出示礼物，激趣导入。师：小挚友，老师今日为你们打算了一个神奇的礼物，看看是什么?幼：一对翅膀。师：这是一对天使的翅膀，它有一种奇妙的力气只要遇到你，你就能飞了(老

29、师用翅膀碰每一位小挚友)。现在，你们都能飞了，让我们一起翱翔吧!在老师的带领下，幼儿张开手臂，起先翱翔，由原来站在教室门口的一路纵队，转一圈飞到多媒体前停下。评析：利用送礼物的方式，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习营造了气氛，也为整个活动奠定了嬉戏的基调，激发了幼儿的尝试欲望，吸引了幼儿的留意力。2利用嬉戏，学习儿歌。(1)学习诗歌每句话的前半部分。师：(带着小挚友一起飞)边飞边提问：假如我能飞，假如我能飞，我要飞到哪里呀?(出示课件。)幼：蓝天上。师：(带领幼儿边飞边说)假如我能飞，我要飞到蓝天上(两遍)。师：看，我们又飞到哪里啦?(出示课件。)幼：大海上。师：带领幼儿边飞边说：假

30、如我能飞，我要飞到大海上(两遍)。师：我们飞过大海又来到哪里啦?(出示课件。)幼：森林里。师：带领幼儿边飞边说：假如我能飞，我要飞到森林里(两遍)。师小结：刚才，我们小挚友飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到了森林里，请小挚友再飞回到自己的位置上，坐坐好吧!评析：小班孩子特殊爱玩嬉戏。在嬉戏中，我紧扣诗歌中的句子，使孩子们在美丽的情境中，飞飞、玩玩、说说，不知不觉地学会了诗歌中每一句的前半句，充分体现了玩中学、学中玩的教化思想。(2)学习诗歌每句话的后半部分。师：小挚友，你要飞到蓝天上，可以变成什么呢?幼：我要变成月亮。幼：我要变成飞船。师：我们来看看动画片里的小挚友，他变成谁了?(出示小星星的局

31、部图。)师：猜猜变成什么了?幼：变成小星星了。(展示课件，图4。)师：小星星在干什么呀?幼：闪闪发光。师：你会学小星星闪闪发光吗?个别幼儿表演小星星闪闪发光。师：你们想变成一颗小星星吗?让我们一起来变成小星星吧。幼：(边表演边完整说儿歌第一句)假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。师：刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?幼：变成一条小鱼。幼：变成一条船。师：看动画片里的小挚友，他变成什么了?(放出课件的音频“哗啦啦”的声音。)师：猜猜变成什么啦?幼：小浪花。(展示课件，图5。)师：小浪花在干什么呀?幼：在翻滚。师：我们一起来学浪花翻滚吧。幼儿一起表演浪花翻滚。师

32、：我们表演的样子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好听的词来表达呢?幼：翩翩起舞。师：让我们和小浪花一起翩翩起舞吧!幼儿表演和小浪花一起翩翩起舞。幼：(边表演边完整说儿歌其次句)假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。师：最终，我们飞到了森林里，你要变成什么呢?幼：变成大老虎。幼：变成小白兔。师：我们来看看动画片里的小挚友，他变成什么了?(出示小鸟影子的课件)猜猜它是什么?幼：小鸟(展示课件，图6。)师：他猜得对吗?我们来问问小鸟？幼儿上前指课件小鸟，小鸟说答对了，然后唱起歌来。师：小挚友答对了，小鸟真快乐，它在干什么呀?幼：欢乐歌颂。师：你会学鸟欢乐歌颂的样子吗?幼儿表演小鸟欢乐歌

33、颂的样子。师：你们想变成一只小鸟吗?让我们一起来变成小鸟吧?幼：(完整说儿歌第三句)假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐歌颂。评析：幼儿借助多媒体课件，在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中，对诗歌有了进一步的理解，在开心的情景下体验了语言活动的乐趣。(3)完整观赏儿歌：师：我们听的、说的就是一首完整的儿歌。让我们听背景音乐，观赏儿歌吧。师幼共同看课件说儿歌(两遍)。评析：因为前面都是分段学习，所以这里有必要让孩子完整观赏一遍，给孩子一个儿歌的完整概念。然后进行看课件师幼同说。说的时候，老师可以说轻点或用一点手势提示，重要的词要留给孩子们说。这样孩子更简单学会，也充分体现了孩子的

34、自主学习。3布置场景，角色表演：师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，老师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。(播放舒缓音乐。)评析：让幼儿参加布置场景，提高了幼儿的爱好度，充分体现了幼儿是活动的主体。4自由想象，开展仿编。师：假如你能飞，你想飞到哪里去?变成什么呢?(34名幼儿。)幼儿绽开想象，自由回答。评析：发散幼儿思维让幼儿大胆表达。5扮演天使，结束活动。师：让我们做一名欢乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)评析：首尾呼应，活动在美丽的音乐声中自然结束。教学反思1教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活阅历，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉

35、及到的事物，幼儿都比较熟识。2教学方式嬉戏化。活泼好动、喜爱嬉戏是小班孩子最显著的特点。让幼儿在玩中学，学中玩，学得快乐，学得欢乐，本节课做到了学习与嬉戏的有机结合。3教学过程层次化。在教学过程中，先学每句诗歌的前半句，后学诗歌的后半句，逐步深化，孩子很简单接受，达到了教学目的。附儿歌：假如我能飞假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐歌颂。小班语言活动儿歌教案10活动目标：1、理解诗歌内容重点学习字词“静静静”“横冲直撞”2、培育幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯，萌发幼儿向好样

36、学习。3、通过学习儿歌，培育幼儿对诗歌的爱好，感受诗歌里动物的趣味性。活动打算：图片、视频活动过程：一、观看课件理解儿歌内容。1.今日许多我们幼儿园的老师来听我们上课，还有许多的小动物也来了，我们一起来看看吧！动画视频引起幼儿爱好。提问：刚才都看到了那些小动物？（出示图片：小花猫、小螃蟹、小白鹅、大青虾、百灵鸟、小乌鸦）2.听一听，儿歌里他们谁做的对，谁做的不对。（老师示范儿歌）3、请幼儿用“”“”表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小花猫做的对？(1)小花猫是怎么走路的呢？（轻轻的、没有声音）我们可以用一个词来说“静静静”和老师读一遍“静静静”，小花猫走路脚步轻轻静静静！你们会静静静走路吗？请

37、小挚友来走一走（走路要学小花猫脚步轻轻静静静）(2)那小螃蟹又是怎样走路的呢？（横着走、小花猫挥动着它的大钳子横着走）我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”，和老师读一遍“横冲直撞”那小螃蟹横冲直撞走路好不好，（不好）不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。(3)重复：走路要学小花猫脚步轻轻静静静，不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。2、请幼儿用“”“”表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小白鹅坐的对？(1)谁来说一说小白鹅是怎么坐的。（坐的很好、很端正、很直）那老师这样坐对不对呢？（对）老师挺起了胸膛坐的很直，那小挚友一起来学学大白鹅坐，看谁学得好得，挺起了胸膛，精神好的。（坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好）(2)

38、那大青虾又是怎样坐的（坐的弯弯的，驮着背，弯着腰老师边做动作）我们小挚友假如坐在小椅子上的时候像大青虾一样，那长大以后就会变成驼背，那能不能向大青虾学习（不能）不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。(3)重复：坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好，不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的，我们一起来听听！播放百灵鸟和乌鸦的声音，让幼儿推断哪个声音好听？用“”“”表示出。(1)百灵鸟唱歌的声音怎么样？（好听）我们可以用一个词来说，奇妙，和老师读一遍奇妙！那我们唱歌的时候要学百灵鸟用奇妙的声音唱歌呀！唱歌要学百灵鸟迎着春风多奇妙！(2)那刚才小乌鸦唱歌的声音怎么样！这种声音好听吗？小乌鸦张开

39、嘴巴哇哇乱叫，声音很难。不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫！(3)重复：唱歌要学百灵鸟迎着春风多奇妙！不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫！二、学习儿歌1.看图，老师完整朗诵。提问：儿歌的名字叫什么（学好样）完整的把儿歌的名字说一遍。2.看图，教授儿歌。你们想学念这首儿歌吗？那小挚友轻轻的跟着老师一起来念儿歌吧！3.以竞赛形式接着激发幼儿学念儿歌的爱好。三、活动延长1、我们应当向儿歌里的谁学习呀！（对我们走路要小花猫脚步轻轻静静静。坐着要学大白鹅挺起胸膛精神好。唱歌要学百灵鸟迎着春风多奇妙）。2、我们班也有许多好样我们学习，你们想想我们班上的那个小挚友学习、学习他的什么好样呢？（对这些都是值得我们学校的好样

40、！）在我们身边好友许多值得我们学习的好样！大家去想一想、看一想，下次再告知老师。活动反思：孩子年龄尚小，并不知道什么该做什么不该做。什么是对的，什么是错。怎样做才是最好。要让孩子明白这些就须要在孩子的心目中树立好的榜样。为此我设计了学好样这一活动。首先提问导入，激发了幼儿参加活动的爱好;其次通过多媒体课件激发幼儿学习儿歌的爱好，而形象生动的课件帮助幼儿更简单的了解了儿歌，播放课件同时也学习了重点字词“静静静”“横冲直撞”“糟糕”“奇妙”等，使幼儿对儿歌的内容基本驾驭并理解了;最终协助动作让幼儿重复念儿歌，来加深对儿歌的印象。通过学习儿歌萌发幼儿向好样学习，从而培育幼儿良好的行为规则意识。小班语

41、言活动儿歌教案11活动目标：1、阅读图夹文儿歌，初步感知理解儿歌的主要内容，正确发准象声词：咚（dong）、叮（ding）、梆（bang）、铃（ling）。2、了解文字与画面的对应关系，能依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中找寻关系亲密的一对物品，并进行简洁仿编。3、体验挚友相见相互接触的亲情与欢乐。活动打算：幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。活动过程：一、导入活动通过语言，引起幼儿爱好。老师：小挚友，你亲过别人吗？你被别人亲过吗？你被谁亲过呀？今日，我们一起来学习儿歌亲一亲。二、学习儿歌1、引导幼儿阅读幼儿用书亲一亲，了解儿歌的内容。老师出示实物投影仪上展示出来的儿歌画面，引导幼儿看图说说

42、：图上有什么？它们在干什么？你知道谁亲谁吗？它们是怎样亲的？它们亲一亲的时候，会发出什么声音呢？激励幼儿大胆地想象并讲解并描述画面内容。2、幼儿倾听老师念儿歌，感知儿歌内容。激励幼儿说说：儿歌里说了些什么？谁亲谁？会发出什么声音？老师带领幼儿练习发准象声词：咚、叮、当、梆、铃的读音。3、老师引导幼儿看图文边年儿歌，边做相应的仿照动作。三、表演创作1、师生轮番接说儿歌亲一亲。采纳轮番念儿歌的方式接说儿歌。例如：老师先引导幼儿看图念亲，老师念发出的声音“”，然后，交换接说。2、激励幼儿运用已有的阅历，创编新的相关事物，扩展儿歌内容。四、音乐嬉戏：碰一碰。老师：刚才很多挚友都亲过了，小挚友你想和挚友

43、亲一亲吗？怎样亲？带领幼儿随音乐表演仿编邀请舞亲一亲，使幼儿感知体验找到好挚友亲一亲的欢乐。教学反思：亲一亲是一首嬉戏化的儿歌，在活动中，幼儿对活动内容较感爱好，在活动小脚亲地板时，孩子们心情较激烈，咚咚的亲个没完，活动秩序稍显混乱，于是我引导孩子接着视察图片，当时有些幼儿留意力立刻集中过来，个别幼儿看到小挚友都仔细听讲了，也自觉地专注下面的活动。活动效果不错!小班语言活动儿歌教案12活动目标：1、知道儿歌的名称，学念这首儿歌。2、幼儿能向小青蛙学习，游泳不怕水。3、激励幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动过程：出示青蛙，引起幼儿爱好。它是谁？它有什么本事？观赏儿歌老师边念儿歌边放为什么说小青蛙的胆子大？它是怎么跳下水的？嬉戏跳水幼儿学做小青蛙（每个人站在自己椅子上往下跳）探讨：我们怎么像小青蛙学习？附：跳水小青蛙，胆子