小班语言教案：《小老鼠的旅行》范文.docx

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1、小班语言教案：小老鼠的旅行小班语言教案：小老鼠的旅行1活动目标1、尝试依据动物的局部进行揣测并乐意表达。2、在好玩的情景中感受“旅行”的欢乐。活动打算PPT（小老鼠的旅行）活动过程导入（播放PPT第一张）“看，这是谁呀？”（小老鼠）“我们跟它打个招呼吧！”（小老鼠，你好）“它脸上的表情怎么样？”（快乐、兴奋）“它为什么这么兴奋呢，我们一起来问问它吧！”（幼儿一起问：“小老鼠你为什么这么兴奋呀？”）播放小老鼠的回答我要出去旅行“听到了吗？”（我要出去旅行）“哦，原来它要到好玩的地方去玩哦！那我们也跟着它一起去旅行吧！”内容1、播放PPT其次张，初步感受旅行的欢乐播放画面：草地“小老鼠带我们来到了

2、哪里呢？”（草地）“在草地上我们能玩什么呢？”（捡树叶、跳一跳、做嬉戏）一起做做动作。“咦？小老鼠哪去了？”“我们一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪里呀？）2、播放PPT后半部分，尝试依据动物的局部进行揣测（1）画面一：爬象鼻子“噢，原来小老鼠在这里呢！它在干什么呀？我们一起来问问它吧！”“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱吱，我在爬管子呢！“那我们也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起随老师做“爬管子”的动作。“那小老鼠爬的究竟是不是管子呢？”幼儿揣测。（幼儿说“大象”，师引导幼儿把话说完整、说清晰。）播放大象的半身图、全身图，验证幼儿的揣测结果。（哇，猜对了）（2）

3、画面二：爬驼峰“小老鼠真顽皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？”问一问：“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱吱，我在爬山峰呢！幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做“爬山峰”的动作。“小老鼠真的是在爬山峰吗？”幼儿揣测。（牛鼻子猜不出，点击出示骆驼的半身图，就有幼儿说出是骆驼了，刚好追问为什么，加深幼儿的印象）播放骆驼的半身图、全身图，验证幼儿的揣测结果。（3）画面三：爬牛尾巴“看，它在玩什么呀？”“谁来问问看？”个别幼儿问，然后大家一起问：“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱吱，我在爬绳子呢！“爬绳子的时候手要怎么样？”（抓紧绳子）个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做“爬绳子”的动作。“小老鼠真的是在

4、爬绳子吗？”幼儿揣测。（狮子的尾巴，牛的尾巴，拖把）播放牛半身图、牛全身图，验证幼儿的揣测结果。（哦，原来是牛尾巴哦）（4）画面四：穿鹿角“现在，小老鼠又在玩什么呀？”问一问：“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱吱，我在穿树林呢！个别幼儿尝试做一做动作。（腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去）请幼儿一起做“穿树林”的动作。“我们这么多人一起去穿树林，可要当心别撞到一起哦！”“小老鼠究竟是不是在树林里玩呢？”幼儿揣测。（鹿的角，梅花鹿的角）播放梅花鹿的半身图、全身图，验证幼儿的揣测结果。（哇，又猜对了）3、完整观赏、讲解并描述“今日小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！”边观看PPT边讲解并描述：

5、“吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰喽，哦，原来是骆驼的驼峰；吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角；。”4、结束“今日我们跟着小老鼠一起去旅行快乐吗？”“有点累了吧！”“看，还有许多好玩的地方我们还没去呢！”逐个出示四种动物的局部（长颈鹿的颈项、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背），幼儿沟通。“下次我们再一起去探险吧！”小班语言教案：小老鼠的旅行2一、目标：1、理解儿歌的主要内容，初步学说儿歌。2、体会文学活动带来欢乐。3、依据画面进行初步的推断、想象，大胆进行讲解并描述。二、打算：课件（PPT），电视机，电视。

6、三、过程：1、引发爱好（1）师：“小挚友，你们旅行过吗？到过什么地方？”“那里有什么好玩的？”（2)幼儿自由的讲解并描述。2、找隐私，学习儿歌内容 。（PPT）（1）师：“小老鼠听到小挚友说旅行这么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠动身了，它会遇到什么好玩的事情呢”（课件-音乐）（老师引导幼儿一起边听音乐边拍手打节奏，感受欢乐。）（2）师：“咦，你们看，小老鼠在树丛里发觉了一条绳子，吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽；吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽我们一起学一学小老鼠的样子：吱吱吱，吱吱吱爬绳子喽，吱吱吱爬绳子喽。”（课件）师：“这里怎么会有绳子呢？你们猜猜看这绳子会是什么？”师：“究竟是不是呢？睁大眼、细致

7、看好了！”（课件）师：“哈哈！原来是老牛的尾巴呀。（运用儿歌的语言讲解并描述）”原来是什么呀？（引导幼儿边仿照边学说：原来是老牛的尾巴呀！）师：“和老牛挥挥手告辞，小老鼠接着它的旅行。”（3）同样的方法请幼儿来揭示隐私，师幼共同学习儿歌的内容。师：“它来到了一块草坪，吱吱、吱吱，看，这像什么呀？”“小老鼠以为那是一座小山坡，他就吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽”（师幼边仿照边学说：吱吱、吱吱，爬山坡喽！）师：“那它原来是什么呢？”（激励幼儿相互沟通、探讨）（引导幼儿边仿照边学说：原来是乌龟的龟壳呀！）师：“呵呵！真好玩，小老鼠一边唱着欢快的歌曲一边接着它的旅行。”师：“来到一片花园里，吱吱、吱吱，爬管

8、子喽！谁告知我，小老鼠刚刚在干什么？”师：“那这管子会是什么呢？”（幼儿边仿照边学说：原来是大象的鼻子呀！）师：“旅行可真好玩，小老鼠告辞大象一蹦一跳的接着着它的旅行。”师“ 它来到森林里，吱吱、吱吱，看，这有洞洞哦”（引导幼儿边仿照边学说：吱吱、吱吱，钻洞洞喽！）师：“猜猜看，这洞洞原来会是什么呢？”（仿照并学说：原来是小猪的大鼻孔呀！）（4）幼儿观赏儿歌内容。师：“小老鼠遇到这么多好玩的事情可真兴奋，还把它编成了一首儿歌：吱吱，吱吱，爬绳子喽.”老师边用儿歌的语言讲解并描述并播放课件。（5）幼儿学念儿歌。（6）请幼儿边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。3、师：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和

9、月亮都出来了，它才回到了家。”4、“小挚友，你们想不想和小老鼠一样去旅行呢？也能遇到这么多好玩的事情？（想）好，那我们动身吧！”（听音乐出教室）附： 儿歌：小老鼠的旅行吱吱吱，吱吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”喽，原来是乌龟的龟壳呀！吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”喽，原来是大象的鼻子呀！吱吱吱，吱吱吱，钻“洞洞”喽，原来是小猪的大鼻孔呀！小班语言教案：小老鼠的旅行31、引导幼儿细致视察、依据画面进行推断、想象，初步感受整体和局部的关系。2、理解儿歌的主要内容，尝试用“吱吱，吱吱，爬.”“原来是.呀”的句式讲解并描述，乐意大胆表达自己的想法。依据画面进行推断、想象，

10、初步感受整体和局部的关系。尝试用“吱吱，吱吱，爬.”“原来是.呀”的句式讲解并描述。1、ppt课件2、拼图一、视察画面内容，引发爱好：1、PPT1师：“看，这是谁？”“小老鼠是怎么叫的？”“小老鼠是这样叫的：吱吱吱，吱吱吱。请宝宝们跟小老鼠一起来学一学。”2、播放PPT其次张（草地），初步感受旅行的欢乐：师：“小老鼠要去旅行了，你们想不想跟他一起去？”“哇，小老鼠带我们来到了什么地方？”（草地上）“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里？）二、播放PPT后半部分，尝试依据动物的局部进行揣测：1、画面一：爬牛尾巴“噢，原来在这里，它在干什么呀？”，“我们来问问小老鼠吧。”“小老鼠

11、，你在干什么呀？”吱吱，吱吱，爬绳子喽！“爬绳子，怎样爬呢？”（抓紧绳子）师：我们也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬绳子喽“这时，绳子突然摇了起来，小老鼠爬的是绳子吧？”（幼儿揣测）播牛尾巴至牛全身，验证幼儿的揣测结果。（哦，原来是牛尾巴）“一起来把话说完整吧”（吱吱，吱吱，爬绳子喽，原来是老牛的尾巴）2、画面二：爬驼峰师：“咦，小老鼠又到哪里去了？”我们来问问。“小老鼠，你在玩什么？”“吱吱，吱吱，爬山峰喽”“我们也来爬一爬。”“这真的是山峰吗？”播放骆驼全身（原来是骆驼的驼峰）完整说一遍（吱吱，吱吱，爬山峰喽，原来是骆驼的驼峰）3、画面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角“小老鼠又在爬什么？”“谁来学小

12、老鼠的话说一说？”吱吱，吱吱，爬管子喽！“小老鼠爬的究竟是不是管子呢？”（幼儿揣测）“哦，真的是大象的鼻子吗？”播大象的局部到全身，验证幼儿的揣测结果。（哇，猜对了）“那我们一起把话说完整吧”（吱吱，吱吱，爬管子喽，原来是大象的鼻子）“小老鼠还爬了什么，谁来学小老鼠说一说？”吱吱，吱吱，爬小树喽！个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做“爬小树”的动作。“小老鼠究竟是不是在树林里玩呢？”幼儿揣测。（鹿的角，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身图，验证幼儿的揣测结果。（哇，又猜对了）“请你们用原来是把话说完整”三、完整观赏、讲解并描述。师：“今日小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！”边观看PPT边讲

13、解并描述。四、延长：拼图1、师：“今日我们跟着小老鼠一起去了这么多的地方旅行，看这些都是我们刚刚去过的地方，老师把这些动物做成了拼图，每个小挚友有两个小筐，先试试上面小筐里的拼图，胜利了可以尝试下面的，难度更大哦！”2、“小挚友们都拼出来了，真棒，我们来表扬表扬自己。老师跟小老鼠约好了，等下次再去旅行，我们还一起去”。小班语言教案：小老鼠的旅行4活动目标：1、细致视察、依据画面大胆揣测、想像，并乐意讲解并描述。2、理解儿童诗的内容，学说儿童诗。3、在想像、沟通嬉戏的过程中，体验文学作品的诙谐好玩。活动打算：小老鼠指偶1个；森林背景图，老牛、骆驼、大象、袋鼠躲藏其中。活动过程一、说儿歌，出示指偶

14、，引发爱好。儿歌小老鼠，上灯台（2遍）师：宝宝们，找个位子坐下来。宝宝们，你们知道小老鼠最怕谁吗？生：猫。（齐说）师：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你们想相识他吗？生:想。师：吱吱吱，吱吱吱，我来啦！你们好呀!你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！二、讲解并描述故事，感知散文诗。1、（拖黑板）师：今日呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦2、引导幼儿在图中找寻“绳子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。（1）师：咦，这是什么呀？宝宝们，猜猜看，这是什么？生：绳子。师：有可能，还会是什么呢？生：尾巴。师：会是谁的尾巴呢？生：师：究竟是什么呢？宝宝们想不想看呀？好，那我们一起把他拉出来。宝宝们

15、，给我加加油，一、二、三，看看，是什么呀？生：老牛。师：（边做边贴）原来是一头老牛啊！（指着绳子）这个原来是师（生）：老牛的尾巴呀师：（表演）吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽！原来是老牛的尾巴呀！宝宝们，我们一起来玩！生（师）：吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！（2）师：真好玩呀！小老鼠又唱着歌往前走，啦啦啦啦啦，咦？这是什么呢？生：大象。（多请几个说一说）师：真的吗？我们来看看是不是！这是谁呀？生：大象。师：（贴上大象）宝宝们，你们猜对了吗？生：猜对了，猜对了！师：那我们刚才看到的原来是大象的什么？生：鼻子！师：宝宝们，你们看，大象的鼻子像什

16、么呀？（像我们平常玩的什么玩具呀？）生：滑滑梯。师：啊呀，你真聪慧。小老鼠说，我最喜爱玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽！宝宝们，你们想不想试试看呐，那我们一起起立。师（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀！师：宝宝们，找个座位坐下来吧。（3）师：啦啦啦啦小老鼠接着往前走，走着，走着，这个黑黑的会是什么呢？生：山洞。师；小老鼠也觉得是山洞。它可真淘气，想钻进去看一看呢，（表演）吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽！（藏老鼠）“谁钻到我口袋里来啦？”是谁在说话？生：袋鼠（你说，你来说）师：为什么会是袋鼠呢？生：因为袋鼠有个大口袋

17、。师：哦，你的想法真好。那其他宝宝们，你们同意吗？生：同意/不同意。师：那我们一起来看一看（究竟是什么）。（藏老鼠）谁呀？生：袋鼠。师：果真是袋鼠呀，那刚才，小老鼠把袋鼠的大口袋当成什么啦？生：山洞。师（生）：吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀！（4）师：小老鼠去哪儿啦？（生：山上。师：他在干什么呀？生：爬山。师：爬山坡哪，（表演）吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽！谁在我的背上啊，快下来！是谁在说话呀？生：骆驼。师：那我们来看一看，你们猜对了吗？生：猜对了！师：小老鼠刚才爬的是骆驼的，你们知道吗？告知你，这是骆驼的驼峰。宝宝们，说说看，骆驼的

18、？生：驼峰。师：哇，说得真好啊！（贴骆驼）师（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽，原来是骆驼的驼峰呀！师：天黑了，月亮出来了，小老鼠回家了，他的旅行可真好玩啊！三、回忆旅行，巩固儿歌1、回忆旅行过程师：宝宝们，小老鼠的旅行好玩吗？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（荡了秋千、玩了滑滑梯、钻了山洞、爬了山坡）2、引导幼儿完整朗读儿歌。师：小老鼠的旅行真好玩，我们一起来说一说吧！（宝宝们坐着说）3、娴熟儿歌。师：你们想去旅行吗？生：想。师：现在我来做鼠妈妈，你们来做我的鼠宝宝，跟我一起旅行吧！（练习1遍，幼儿基本娴熟）四、结束师：宝宝们，我们一起去外面旅行，好不好呀？生：好。师：好吧，那我们一起到外面去

19、旅行吧！（领队走出教室，一边走一边说）附：儿歌内容：小老鼠的旅行吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀！吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀！吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽，原来是骆驼的驼峰呀！小班语言教案：小老鼠的旅行5活动目标：1、引导幼儿细致视察、依据画面进行初步的推断、想象，并乐意大胆讲解并描述。2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。3、体会文学活动带来欢乐。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。5、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索。活动打算：小老鼠手偶1个，小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各

20、1张、花园图1张。活动过程：1、引发爱好(1)出示手偶小老鼠：“小挚友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”(2)幼儿自由的讲解并描述。(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?2、找隐私，学习儿歌第一部分内容(1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”(2)“啊，好美丽的花园呀!小老鼠真是兴奋。咦，小老鼠突然发觉了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”(3)引导幼儿在图中找寻“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了.”来回答。(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更兴奋了。吱吱，吱吱，爬绳子喽”老师边用儿歌的语言讲解并描述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿

21、观赏儿歌第一部分内容。(5)请幼儿猜想 “绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，激励幼儿大胆讲解并描述。(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。3、揭谜底，学习儿歌其次部分内容(1)“哦，我们来看看着绳子究竟是哪来的呀?”老师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲解并描述：“原来是老牛的尾巴呀。”(2)同样的方法请幼儿来揭示隐私，师幼共同学习儿歌的内容。4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。附儿歌内容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀!吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥

22、猪的大鼻孔呀!反思：在活动过程中，我以嬉戏的形式绽开教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们则扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们视察图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一起先都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。在很多孩子表达自己的想法后，我揭开了神奇的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬绳子 喽，”原来是老牛

23、的尾巴呀!由于有了第一张图片的阅历后，聪慧的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱”和“原来是”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。在这个活动中，让幼儿通过嬉戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。儿歌的驾驭仅仅通过一至两遍的学习明显是不行的，但依据以往的阅历，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有许多孩子的爱好会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。小

24、百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存实力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的踪迹。小班语言教案：小老鼠的旅行6活动目标：1、在学习儿歌的过程中大胆想象，尝试用语言表达自己的想法，体验想象的欢乐。2、通过观看多媒体课件，初步感受局部与整体的关系。活动打算：多媒体课件（一）到（七）活动过程：一、出示课件（一）：十二生肖1、XX年新的一年到了，在这十二只动物里谁最快乐呢？（放大小老鼠）2、小老鼠最快乐，因为XX年是它的本命年，是鼠年。它最大。二、出示课件（二）1、老师：小老鼠很快乐，所以它要去旅行了。（最好是一只背着旅行

25、包的小老鼠）2、老师：可是到哪里去旅行呢？小挚友给它想想看。让幼儿大胆表达。老师小结：那么我们来看看。三、出示课件（三）：牛尾巴1、老师：咦！这是什么呀？小老鼠这是在那里旅行啊？让幼儿想象表达。2、揭开谜底：噢，原来是老牛的尾巴呀！四、出示课件（四）：驼峰1、老师：咦！这是什么呀？小老鼠这回又到哪里去旅行了？让幼儿大胆想象表达。2、揭开谜底：原来是骆驼的驼峰呀！五、出示课件（五）：大象的长鼻子1、老师：咦！这是什么呀？小老鼠这回又爬到哪里去了？让幼儿大胆想象表达。2、揭开谜底：原来是大象的长鼻子呀！六、出示课件（六）：“树林”1、老师：这是什么？这回小老鼠又到哪里去旅行了？让幼儿大胆想象表达。

26、2、揭开谜底七、出示课件（七）：“地洞”1、老师：这是什么？这回小老鼠又到哪里去旅行了？2、揭开谜底八、老师：今日小老鼠真快乐，它到了好几个地方去旅行了。老师边放课件边完整念一遍儿歌。幼儿一起跟着念。九、老师：小老鼠出去旅游真快乐！我们也学小老鼠出去旅游吧！开小火车出去旅游。小班语言教案：小老鼠的旅行7活动目标1.尝试依据动物的局部进行揣测并乐意表达。2.在好玩的情景中感受“旅行”的欢乐。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算PPT：小老鼠的旅行活动过程1.激发去旅行的愿望 (播放PPT第一张

27、)“看，这是谁呀?”(小老鼠)“我们跟它打个招呼吧!”(小老鼠，你好)“它脸上的表情怎么样?”(快乐、兴奋)“它为什么这么兴奋呢，我们一起来问问它吧!”(幼儿一起问：“小老鼠你为什么这么兴奋呀?”)播放小老鼠的回答我要出去旅行“听到了吗?”(我要出去旅行)“哦，原来它要到好玩的地方去玩哦!那我们也跟着它一起去旅行吧!”2.播放PPT其次张，初步感受旅行的欢乐播放画面：草地 “小老鼠带我们来到了哪里呢?”(草地)“在草地上我们能玩什么呢?”(捡树叶、跳一跳、做嬉戏)一起做做动作。“咦?小老鼠哪去了?”“我们一起叫一下吧!”(小老鼠，你在哪里呀?)3.播放PPT后半部分，尝试依据动物的局部进行揣测

28、(1)画面一：爬象鼻子 “噢，原来小老鼠在这里呢!它在干什么呀?我们一起来问问它吧!”“小老鼠，你在干什么呀?”吱吱吱，我在爬管子呢!“那我们也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起随老师做“爬管子”的动作。“那小老鼠爬的究竟是不是管子呢?”幼儿揣测。(幼儿说“大象”，师引导幼儿把话说完整、说清晰。)播放大象的半身图、全身图，验证幼儿的揣测结果。(哇，猜对了)(2)画面二：爬驼峰 “小老鼠真顽皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么?”问一问：“小老鼠，你在干什么呀?”吱吱吱，我在爬山峰呢!幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做“爬山峰”的动作。“小老鼠真的是在爬山峰

29、吗?”幼儿揣测。(牛鼻子猜不出，点击出示骆驼的半身图，就有幼儿说出是骆驼了，刚好追问为什么，加深幼儿的印象)播放骆驼的半身图、全身图，验证幼儿的揣测结果。(3)画面三：爬牛尾巴“看，它在玩什么呀?”“谁来问问看?”个别幼儿问，然后大家一起问：“小老鼠，你在干什么呀?”吱吱吱，我在爬绳子呢!“爬绳子的时候手要怎么样?”(抓紧绳子)个别幼儿尝试做一做动作。 请幼儿一起做“爬绳子”的动作。“小老鼠真的是在爬绳子吗?”幼儿揣测。(狮子的尾巴，牛的尾巴，拖把)播放牛半身图、牛全身图，验证幼儿的揣测结果。（哦，原来是牛尾巴哦)(4)画面四：穿鹿角 “现在，小老鼠又在玩什么呀?”问一问：“小老鼠，你在干什么

30、呀?”吱吱吱，我在穿树林呢! 个别幼儿尝试做一做动作。(腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去)请幼儿一起做“穿树林”的动作。“我们这么多人一起去穿树林，可要当心别撞到一起哦!”“小老鼠究竟是不是在树林里玩呢?”幼儿揣测。(鹿的角，梅花鹿的角)播放梅花鹿的半身图、全身图，验证幼儿的揣测结果。(哇，又猜对了)4.完整观赏、讲解并描述. “今日小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧!”边观看PPT边讲解并描述：“吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠爬山峰喽，哦，原来是骆驼的驼峰;吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是老牛的尾巴;吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角;。”5.结束：“今日我们跟着小老鼠一起去旅行快乐吗?”“有点累了吧!”“看，还有许多好玩的地方我们还没去呢!”逐个出示四种动物的局部(长颈鹿的颈项、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背)，幼儿沟通。“下次我们再一起去探险吧!”活动反思小班的孩子喜爱做一做，动一动，所以在完整的念儿歌时，我加入了手的动作，不仅让幼儿简单识记也调动了他们的主动性，爬绳子，爬山坡，滑滑梯，钻树林这些动作都让孩子很是喜爱。也在动作中将这首儿歌学会了。每一个活动的设计都应当是服务于孩子的，孩子也是活动效果的最优检测者!