布置新家教案范文.docx

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1、布置新家教案布置新家教案1设计思路：在“家”的这个主题活动中,我们进行了同课异构的设计，通过多种途径的教学活动，孩子在多方面都有所提高，在初步了解了孩子的基础上，想让孩子更进一步了解自己的家，所以通过对家具及家里房间的相识激发孩子对家的宠爱之情。活动目标：1、尝试了解家中房间的用途。2、激发幼儿对家的宠爱之情。活动打算：操作材料固体胶抹布大图片桌布篮子等活动过程：一、谈话导入：1、昨天，陈老师搬新家了，还买了很多的家具呢!2、现在呀我的家可美丽了，你们想去看看吗?3、(出示图片)咦?猜猜这是什么房间?4、你们是怎么知道的呢?(让幼儿说出理由)5、哦原来呀我们把有床的房间叫做卧房。6、你们真聪慧

2、一下子就看出来了，那接下来我们一起来做个嬉戏好不好?7、陈老师家还有几间房间没让你们参观，来;自.大;考吧;幼.师网;我们再去看看，你们用好听的名字告知我他们是什么房间好不好呀?8、(出示图片)让幼儿来猜出房间的名称。9、哦原来在我们家里面，每一间房间都有他们不同的用处，给我们的生活带来了很多的便利。二、基本部分：1、我呀带你们参观好了我的新家了，还记得上次唐老师请你们帮小动物造的房子么?2、哦小动物们今日偷偷告知我，他们呀可喜爱你们造的房子了可是呢他们又遇到一点小困难，你们愿不情愿帮助他们呀?3、小动物们想请你们帮他们布置一下新家，他们的家具都买好了呢，我们赶快帮他们把家布置的漂美丽亮吧!4

3、、幼儿操作，老师在旁指导。三、结束部分：1、你们真棒，一下子就布置好了，现在我们一起来参观参观小动物的家，好不好呀?2、老师对个别幼儿的作品进行订正，并请个别幼儿说出他们布置的理由。活动反思：1、活动中发觉幼儿的前期阅历还是不足，不能明白家中各个房间的作用，可能应为家中没有这样的房间，导致幼儿不能正真的理解每个房间的作用。2、操作材料的难度比较大，幼儿不能充分理解，其中比较难的几样东西可以拿掉，下次通过区角嬉戏的方式在拿出来让幼儿完成。布置新家教案2一、背景及主题家是每个小挚友在日常生活中接触最多的，家里有什么人，家里共有几个房间，每个房间里摆设了什么家具，我在这个房间里做了什么等等都是幼儿熟

4、识的经验。对于中班小挚友他们是这个实力辨别和归类的。考虑到本班幼儿的特点及现有阅历，我们开展了“我爱我家”的主题活动。家像一个安静的港湾，经常是每一个一生中魂牵梦萦的地方。浓浓的亲情会是幼儿感到平安，得到暖和。刻意渲染这种本已存在的氛围，为的是强化亲情呵护在幼儿成长中的主动影响。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从诞生起就和家人亲密切密的生活在一起，孩子渴望妈妈暖和的怀抱，期盼和爸爸一起嬉戏。幼儿在家里经常有着特别的地位，是被宠爱，被爱护的对象。然而，最为一个独立的个体，孩子也应当学会报答，学会关切，学会爱。熟识家的结构等。二、细微环节描写活动一：今日，我预设了“布置新家”的活动。在带领幼儿

5、辨别平面图中四个房间分别是什么后，我让幼儿自己动手制作，为每个空房间粘贴适当的家具（说明：在前一个环节中，我发觉我班幼儿对于各个家具的名称是什么比较清晰，但是对于分别房间的名称较为模糊，因此，将大部分时间花在了辨别房间的过程中。）镜头一：王雨佳小挚友很快的撕下各种家电。他先选择了卧房。从很多丝毫了的家电中挑出床，台灯，电脑，衣柜，准备贴在爸爸妈妈的房间里面。一会儿，床先贴好了，放在房子的中间偏左。然后贴了衣柜。最终，他想到了台灯应当是放在床的旁边，可是刚才贴的时候房子的空间被衣柜和床占满了，没有地方贴台灯了。所以很犯难得想了想就把台灯横着贴在了衣柜上。镜头二：张予捷把椅子，桌子，沙发，电脑，衣

6、柜应当放在客厅里的家具都挑了出来，然后一手拿着胶水，一手拿一样家具，拿一样，贴一样。不一会儿客厅都贴好了。（如图）活动二：再次布置家活动前，我把上次几个幼儿的作品摆在黑板上。陈俊杰走了过来，他看了一会儿，觉得好滑稽，笑着对我说：老师，这个床怎么在半空中啊?小妹妹怎么睡啊？赵孝楠也被吸引过来，指着其中一张作品的舆洗室：嘻嘻，这个房间怎么这么挤阿？（说明：几乎全部的用具都挤在了一起）于是，我把这两个小挚友的发觉抛给全部的诱饵，请大家来找一找。把你认为特别滑稽的地方告知大家。忽然，幼儿起先七嘴八舌了。赵艺萱：这个沙发都倒了罗伊：客厅里的椅子乱乱的，还有浴缸怎么放在客厅里呢？冯新诚：这个客厅太小了，客

7、人来了都不能走路了蔡孜亿：有些家具都在半空中了幼儿纷纷跳着自己以前的作品的不当之处。他们发觉了很多滑稽的事情。比如：家具都贴翻了或贴在了半空中。又比如：家具放得一塌糊涂不好看。（那么如何布置新家才会更美丽呢？在布置新家是又该留意什么呢？这两个问题我没有给出精确的答案，而是让孩子们在其次次布置新家时自己思索）三、结果呈现（分析）幼儿其次次实践布置家，聂海岭，王雨佳两个小挚友坐在了一起。王雨佳的动作较快，很快的把家有布置好了。聂海岭看了一眼，提示他：你怎么把家具贴在了半空中？“噢，我贴错了。还有没有？”图片呈现：这张是王雨佳小挚友其次次的作品。从实际效果可以看出，两张的作品明显有差别。第一张出现的

8、一些问题，幼儿在其次次活动中基本上留意到了，并进行改正。四、分析1、在这两次活动中，幼儿都是布置新家，材料是一样的。可是孩子们都没有爱好上的降低。这是为什么呢？因为两次的目的不一样。通过对前一次自己作品的分析，孩子们自己发觉了很多有问题的地方。有的幼儿虽然在家具选择方面对了，可是在布置新家时，大部分幼儿都呈现出了粘贴技巧的缺乏。第一次它们仅仅是在把物品挑出来，然后随意找一个空间贴上他。但是这样作出的作品美观么？很明显是不美观的。对于这些，幼儿就须要在粘贴技巧上进行提高。以往对于如何贴，如何折，如何撕等为题，我都是先把技巧交给幼儿，孩子们在得到了现成的学问后，才起先行动。没有探究的过程，没有探究

9、就不行能知道假如不这样做会长生什么样的效果。所以在第一次活动时，只是注意了家具的分类，而没有像幼儿灌输粘贴的技巧。结果在作品呈现时，孩子们自发的就发觉了这些问题。问题是提出来了，那么应当如何就订正呢？这次我选择当个“懒人”，让孩子们自己去探究应当如何美观的布置家。中班幼儿有了肯定的商议探究的实力，他们因该有达成共识的实力与意识。结果我的“懒”却意外的造就了孩子们的“勤快”。他们争相恐后的挑着作品的冲突，在粘贴时，又提示对方不行犯错误。他们成了自己的小老师。2、二期课该注意教给孩子获得学问的实力，而不是仅仅教给孩子们学问。老师要为孩子们适应不断发展的社会可能须要的实力奠定基础。因此，技能技巧就成

10、为老师严峻的敏感地带。想教又不敢教成为心病。这样下去，孩子们再必需获得的实力方面确定会存在缺憾。但是假如换个角度，老师退出自己的地位，通过对比，幼儿自己前后的作品，挖掘“滑稽”的地方，让孩子们自己教给自己技能是不是可以呢？布置新家教案3设计思路：家庭是幼儿生活的主要场所，家中的人、事、物与幼儿有着最干脆的联系，家里各个房间对孩子来说既熟识又略有生疏，由于幼儿学问阅历有限，所以对家里各个房间及房间内各种物品的熟识程度也不同。本活动主要让孩子运用自己在日常生活中的积累和视察，依据家具的特性、各个房间功用，把相应的家具送到相应的房间里，进一步熟识家的结构，感受浓浓的亲情。活动分四个环节，第一环节回顾

11、已有生活阅历，探讨说说自己的家；其次环节通过师幼互动，集体探讨各个房间应当放哪些家具；第三环节幼儿操作，老师指导幼儿粘贴家具；第四环节共享沟通，介绍自己的新家。活动目标：1、运用已有阅历，依据家具的特性，将家具分类摆放在家里。2、熟识家的结构，感受浓浓的亲情。活动打算：操作材料包、固体胶。活动过程：一、探讨：说说自己的家1、我们一起来说说自己的家，家里有些什么？小结：刚才我们小挚友说了许多关于家里的东西。二、老师示范这个房间应当放什么1、出示图一，请小挚友看看这个是什么？（楼房、家）对了，这个就是我们要布置的新家。这个新家里面一共有4个房间，分别是做什么用的呢？（卧房、厨房、卫生间、客厅）2、

12、现在这4个房间空空的，我给这个新家买了新家具，等搬进去了，大家就可以搬进去住了哦。看看我买了什么家具呢？（出示图2，有床、电视机、橱、灯、电脑、浴缸、马桶、沙发、冰箱）3、那这些家具怎么放才能把新家布置得很美丽呢？大家一起来想想方法吧！哪些放卫生间？哪些放厨房？哪些放客厅？小结：东西放进去了，还要放在合适的位置，才能更好看。三、幼儿操作老师指导幼儿粘贴家具1、每人一份材料，先想想自己的四间房怎么安排？然后再把家具搬进去放好。提示幼儿粘贴时候要考虑一下家具的方向，比如6张小椅子的方向如何支配才能很好的围在餐桌边。2、贴完了自己检查一下新家里的家具，有没有贴倒和贴错地方的，假如有改过来，争取把自己

13、的新家装扮得漂美丽亮。小结：看来要把家具摆放好，不仅要找到合适的房间，而且家具的方向也要看看好哦。四、共享沟通介绍自己的新家把自己粘贴好的新家和好挚友说说，也可以说说自己还想再添加哪些家具，放在哪儿？活动反思：胜利之处：1、积累前期阅历是促使本活动顺当进行的保障。在本次活动开展之前，通过与幼儿沟通中我发觉幼儿对家里各个房间的名称并不了解，对各个房间的作用也不熟识。因此我请家长协作，让幼儿回家细致视察自己家里有哪些房间，这些房间有什么用及房间里摆放了哪些家具等。丰富了这些阅历之后，再让幼儿说说自己家里有些什么时，就能娓娓道来。2、不追求统一的房间安排。活动中我先请孩子们辨别立体图中四个房间分别是

14、什么，有幼儿对各个房间的安排有不同的想法，我没有否定他们的想法，一心追求心中预设的答案，而是激励他们说出相宜的理由，让幼儿自主确定心中对各个房间的安排，把幼儿推在前面。3、刚好将个体阅历进行推广。在操作前我请幼儿看了我粘贴家具的方法，提示孩子们“今日的家具都是能站起来的。”接着孩子们起先操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙发、电脑应当放在客厅里的家具都先撕了下来，然后一手拿着胶水，一手拿一样家具，拿一样，贴一样，不一会儿客厅都贴好了。有的孩子是撕下一样家具，再选择应当放的房间，再拿胶水贴，速度就很慢。最终在沟通时，我请孩子们说了自己的方法，孩子们都确定了前面的方法好。对于中班孩子来说“粘贴”的

15、技巧基本都能达到，但是如何又快又好是值得幼儿思索的。活动中我发觉了两种不同的操作方式，刚好和幼儿一起共享，将个体阅历进行推广，对幼儿下次的活动来说是有很大帮助的，让他们懂得了便利、省时的方法。不足之处：可提前制作好立体房间再摆放家具，使整个活动更加紧凑。在一个活动中既要制作立体的房间，又要摆放家具，在有限的集体活动时间里是无法完成的，而且请幼儿制作立体的房间对刚上中班的孩子来说有很大的难度，要看图纸、再整齐地沿边框剪下后粘贴。我可以在区角活动中提前帮助孩子们先制作好立体的房间，那么在本活动中就干脆请幼儿把各类家具粘贴在合适的房间里，既节约了时间，又让作品呈现更加美丽。对于操作材料的相宜性是我以

16、后活动中值得思索的一个问题。布置新家教案4设计思路：在我爱我家主题中，布置新家是在“我的家”站点中的一个内容。随着主题的进展，孩子们对于家有了肯定的相识。本次活动进一步借助“家”的话题，让幼儿不仅感受家的暖和与不同，更进一步利用家的功能构造，结合中班数活动领域要求“学习按物体的两个特征进行分类”，开展主题下的数活动，在分类中感受家中不同房间的功能，从而进一步体验家的暖和、便利与舒适。本次活动中要达成正确分类的基础是源于对家中各个房间的特定功能的相识与了解，因此在第一环节中通过结合幼儿生活阅历，图片探讨共享，梳理每个房间的不同用处和功能。有了对特定功能的相识之后，于是再借助各种生活物品，比照功能

17、进行分类匹配，在操作中，更是融合了物品或家具的合理摆放来更好的体现家的舒适。活动目标：1.运用已有阅历，依据家具的特性和房间的功能进行分类摆放。2.熟识家的结构，感受家的亲情与暖和。活动打算：老师演示材料、幼儿操作材料包人手一份、固体胶活动过程：一、搬新家啦（相识不同的房间和家具）1.今日有个小挚友要搬新家，他请我们来参观一下他的新家。新家里有几间房间？（4间，厨房、客厅、卧房、卫生间）他们分别是做什么用的呢？（幼儿自由讲解并描述）2.小主子买了很多美丽的家具来布置房间，你们看都买了什么家具呢？（床、衣橱、电脑、台灯、冰箱、桌椅）它们有什么作用呢？（幼儿自由讲解并描述）3.那这些家具怎么放才能

18、把新家布置得很美丽呢？大家一起来想想方法吧！请幼儿说说哪些家具放卧房？哪些放卫生间？哪些放厨房？哪些放客厅？小结：每间房间有它的作用，房间里的家具放进去了，还要放在正确的房间、合适的位置，才能让房间更好看、更有用。二、大家一起来布置新家（尝试摆放不同的家具）1.每人一份材料，先想想自己的四个房间怎么安排？然后再把家具搬进去放好。（提示幼儿将阴影部分按虚线折叠后进行黏贴，粘贴时要考虑一下家具的方向，比如6张小椅子的方向如何支配才能很好的围在餐桌边。）2.激励贴完了自己检查一下新家里的家具，有没有贴倒和贴错地方的，假如有改过来，争取把自己的新家装扮得漂美丽亮。小结：家具不仅要摆正确位置，还不能颠倒，这样才能让新家整整齐齐、漂美丽亮。三、共享沟通把自己粘贴好的新家和好挚友说说，共享操作的欢乐。也可以说说自己还想再添加哪些家具，放在哪儿？小结：今日大家都把新家布置地这么美，你还想加什么家具进去吗？可以回家看看还有什么好看又有用的家具可以搬进新家哦！