幼儿园中班优秀游戏教案最新.docx

《幼儿园中班优秀游戏教案最新.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班优秀游戏教案最新.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园中班优秀游戏教案幼儿园中班优秀嬉戏教案1发展幼儿的比较实力，促进思维的发展。情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。大小不同的圈个、底柱个。成人先将个圈按大小依次放在底柱旁，引导幼儿把圈套在柱子上，大的在上面，小的在下面，依次套。将圈随意混放在桌上，引导幼儿依次套在柱子上，从大到小、从小到大均可。也可将圈依次叠高。底柱应稳定地放在桌上。起先嬉戏时，可用上下有粗细的柱子，以便让幼儿知道是否放得对，以后改用上下一样粗细的柱子。嬉戏中成人可适当提示。教学反思：爱嬉戏是孩子的天性，选择孩子喜爱的内容，让孩子通过自己喜爱的方式进行活动，是一

2、个活动胜利的基础。 给孩子展示的机会和舞台，让每个孩子都能自信地在集风光前表演，让每个孩子都能体验到胜利，是这个活动的一个重要目标。在这个过程中，孩子一起先的以自我为中心的状况渐渐削减，取而代之是同伴之间的相互协调和合作。孩子出现了问题，不是老师指出的，是同伴指出的；不是恶意指出的，而是善意指出的，这对于孩子来说感受是完全不同的。这是一种同伴之间的资源利用，一种同伴间的互动。通过相互的提示，孩子们不断地调整自己的行为，在不知不觉中学到了许多许多。幼儿园中班优秀嬉戏教案2活动目标：1、能熟识故事情节并驾驭角色对话，发展幼儿口语表达实力2、能用各种表情、动作表现的性格特征，发展的想象力。3、让幼儿

3、学习简洁的数学题目。4、让幼儿体验数学活动的乐趣。活动打算：1、学问打算：幼儿已学过故事金色的房子。2、表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型。活动过程：一、导入师：小挚友，下午好！我是个小小剧场的负责人。现在小小剧场就要起先演出了，请你们宁静的观看表演。（教案网）这个表演里讲了一件什么事情？（实习的老师布置场景、表演）二、帮助幼儿熟识故事对话以及角色的动作表情1、表演结束后，老师依据故事提问：（1）小挚友都看完表演了，请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么？（2）故事里有谁？（小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴）故事里讲了一件什么事情？（3）小挚友都说得很好，你们想不想学会这个故事的表演

4、呢？幼儿回答。2、引导幼儿与老师复习故事师：好，让我们一起来复习下这个故事。在复习这个故事之前，老师提个要求醇厚在复速故事的时候，请小挚友跟着老师一起练习角色的对话。比如，小羊跑过来说：小姑娘你早，你那金色的房子真好，红的墙，。绿的窗，金色的顶亮堂堂这时小挚友就要和老师一起说。老师起先复述故事，让幼儿与老师学说角色对话3、依据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。在角色出现时说相应的对话内容。一遍以后互换角色再次表演一遍、老师在xx说时，将语气加重并用手势提示幼儿该轮到他们说对话。师：现在啊，我要请这一半的小挚友说小动物的对话，（手势示意），请这一半小挚友说小姑娘的对话

5、，（手势示意）。轮到小动物时，这一半的小挚友说小动物说的话：轮到小姑娘时，这一半的小挚友说小姑娘说的话。（起先练习了）小挚友表现的不错，现在我们互换角色。（其次遍的练习）4、师：小挚友的角色对话都练习的不错，要是你们给角色加上动作或表情表演那会更棒的。哪位小挚友能上来表演小羊跑的动作？谁能表演小鸟是怎样飞的？小猴的动作是怎样的？小姑娘采花时心情是怎样的？（脸上的表情是快乐、兴奋）谁能上来表演小姑娘采花的动作？5、幼儿加上动作表情一起表演金色的房子。三、活动评价：幼儿表演的状况：动作、表情进行评价。教学反思：这是一则单页多幅图书的故事，故事的情节特别简洁，整个故事充溢了孩子的童趣。本节活动是将看

6、看、听听、议议、说说、演演、认认融为一体，在看、听的基础上议，在议的基础上再结合生活阅历，用较连贯的语言进行创建性地表达。在谈话活动中创设一个民主轻松的语言环境，让幼儿有机会说话表达自己内心的想法，让幼儿在轻松开心的环境中畅所欲言。要淡化幼儿的错误，幼儿有错要适时进指导，不要挫伤幼儿的自尊心和主动性。培育幼儿留意倾听的习惯，培育幼儿理解语言的实力。关注个别差异，由于幼儿语言表达实力和语言理解实力有差别，老师要因人而异赐予关注和帮助，使不同程度的幼儿都有不同的提高。幼儿园中班优秀嬉戏教案31、能初步运用围合、搭高、拼插、对称等方法用纸箱搭建儿童游乐场。2、大胆的运用协助材料进行建构，增加幼儿之间

7、的合作实力。3、懂得爱护自己和别人的搭建成果，知道有序地运用玩具和整理玩具。4、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。1、牛奶箱，鞋盒子等纸箱若干。2、奶粉罐，铁盒子，大型积木等其他材料若干。3、背景音乐。一、手指嬉戏导入，激发幼儿嬉戏的爱好。1、师幼共同玩“小房子”手指嬉戏。2、集体探讨：假如我们想搭建一个儿童游乐场，你想搭一个什么样子的大型玩具呢？二、供应纸箱，引导幼儿自由拼搭。1、集体探讨嬉戏规则。2、幼儿自由组合（4人小组）3、小组合作拼搭：引导幼儿用搭高，拼插的方法将纸箱叠高。三、投放协助材料，师幼共同嬉戏。1、大家共享搭

8、建的作品。2、能用围合的方法搭建游乐园的外围墙。3、建筑师的庆功会。师：我们的游乐场最终建好了，小矮人说：你们真是特殊能干的小小建筑师，请大家一起到我们游乐场里玩一玩吧！四、整理整理。纸箱真奇妙，经过大家的奇思妙想就能变出各种好的玩具，我们一起把纸箱整理好，放进大框子带回班级和其他小挚友共享吧！教学反思：嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和特性化教化的形式，因此，老师应主动地将理念转化为行为，注意在活动中视察、捕获幼儿的爱好，把握时机刚好引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的发展。幼儿园中班优秀嬉戏教案4活动目的：1.熬炼幼儿肢体的敏捷性和协调性。2.提高幼儿语言的表达实力。3

9、.提高幼儿的交往实力、合作意识。4.幼儿可以用完整的一般话进行沟通。5.学习嬉戏的玩法及规则。活动过程：一、热身活动。风吹来，小树在摇摆。幼儿仿照小树的样子，进行腰部和上肢的活动。（小草、花-）二、嬉戏玩法及规则：两人对坐或站立，双手对握随着儿歌的节奏，做拉锯似的动作，最终一句儿歌时用手指向对方。（儿歌：拉大锯，扯大锯。姥姥家门口唱大戏，接姑娘，接女婿，小外甥也要去。锅台后大母鸡，下蛋给谁吃-你。）嬉戏时要求幼儿留意平安，不要用力过大或突然松手，以免伤到小挚友。三、幼儿自由选择玩伴进行嬉戏，嬉戏可以反复进行。孩子们在活动中，玩的很快乐。通过嬉戏增进了小伙伴之间的感情，幼儿的大臂肌肉群得到了熬炼

10、。这样的嬉戏孩子们百玩不厌。幼儿园中班优秀嬉戏教案5嬉戏辅导意向：引导幼儿情愿和大家一起进行嬉戏，并遵守嬉戏的规则嬉戏打算：学习嬉戏儿歌，塑料圈若干（数量少于幼儿人数），小青蛙头饰若干嬉戏规则：一个塑料圈就是一个小青蛙的家，幼儿作小青蛙，刚好的跳入自己的家。嬉戏起先时，小青蛙边念儿歌边在“家”的四周自由跳动，儿歌结束时，快速的跳入随意一个“家”中（圈的数量少于幼儿人数）行为视察：1、嬉戏过程中，幼儿是否感爱好、关注嬉戏的进程？心情状态如何？2、是否能一边念儿歌，一边在“家”的四周欢乐、自如的仿照小青蛙的动作？3、是否遵守嬉戏规则，在儿歌结束时快速的跳入圈中，动作不提前也不滞后？4、没有找到“家

11、”的小青蛙心情状态如何？5、当“家”的数量越来越少时，实行的方法怎样？心情怎样？澄清探讨：1、你喜爱玩这个嬉戏吗？为什么？2、应当在什么时候跳入圈中，为什么要定这个规则？3、想一个好方法，怎样可以快速的找到家？4、当“家”的数量越来越少时，你是怎么办的呢？要点1、能够主动的进入角色，开心的进行嬉戏。2、情愿自觉的遵守嬉戏的规则，在嬉戏儿歌结束时适时的跳入圈中。3、找到家时感受到胜利的兴奋，没找到时能自觉的遵守嬉戏规则退出嬉戏。幼儿园中班优秀嬉戏教案6活动目标：知道爱护水的重要性，增加环保意识。尝试利用各种工具制作蔬果颜料，体验动手操作的欢乐。活动打算：1材料：桔子、青菜、西红柿。2工具：舂子、

12、石磨、擀面杖、纱布。3操作示意图、蔬果颜料、箩筐、透亮小碗等。活动过程：一、干脆导入，让幼儿知道一些水被污染了，想想能不能制作出一种没有污染的环保颜料。二、展示蔬果颜料、激发幼儿制作蔬果颜料的爱好。1出示蔬果颜料，提示幼儿用各种感官探究颜料运用什么东西制作的。指：你们看一看、闻一闻、猜猜看这些颜料运用什么做的？2告知幼儿这是一种没有毒的蔬果颜料，是用蔬菜和水果做出来的。三、展示工具，看操作示意图，了解操作步骤。展示工具舂子、石磨、擀面杖和纱布。出示图谱，请幼儿探讨操作的步骤。一起看操作示意图，说说操作步骤，提出操作要求。四、探究制作蔬果颜料，展示自己制作的颜料。幼儿探究操作怎样把蔬果颜料制作出

13、来，老师巡回指导视察，引导幼儿尝试各种工具。（方法：用纱布挤、用舂子捣、用擀面杖压、用石磨磨。）幼儿展示介绍自己制作的蔬果颜料。五、和蔬果颜料玩嬉戏。老师示范玩的方法：从塑料袋里将颜料挤到画纸上，形成漂亮的图案。全体幼儿每人拿一份蔬果颜料，集体作画。幼儿大胆创想画面内容，体验集体作画的乐趣。：哇，这么美丽的一幅画，我们拿出去让全部的小挚友都来看看吧！幼儿园中班优秀嬉戏教案7打算：1、幼儿在家视察父母煮汤圆的过程，尝尝汤团的味道。2、李斯特的匈牙利舞曲。玩法：1、首先请幼儿把自己想象成一个汤圆，老师用缓慢柔软的语调叙述煮汤团的过程：想象自己是一个汤团，现在被放入热水中，渐渐觉得自己越来越热，越来

14、越胖，水开了，汤团起先翻滚起来，越来越剧烈，身体不断地扭动、弯曲、旋转最终从水中被捞起。2、汤团下锅，一个个宁静地躺在锅底，加入冷水动一动。3、开火煮汤团，渐渐热起来，汤团渐渐变大，水开了，汤团不断地翻滚、漂动，在锅里跳起了舞。4、关火，汤团渐渐停下来不动了静静地浮在水中。被漏勺捞起（幼儿教化m、smTxjs、com），汤团聚圆的、软软的、白白的，被放在盘子上（以场地上的圆圈为盛放的盘子）。提示：1、激励幼儿大胆地表现自己的感受，用夸张的动作来仿照和表演。2、嬉戏中幼儿简单兴奋，老师要进行必要的心情限制。幼儿园中班优秀嬉戏教案8活动目标：1、发展幼儿在沙中的跨跳实力。2、激励幼儿能发挥想象力和

15、创建力，情愿与同伴合作。3、通过大带小的合作形式，增加幼儿间的互帮互助精神。4、体验仿照嬉戏的欢乐。5、培育幼儿手眼协调的实力。活动打算：1、用两条彩带放置在沙地上，布置成50-80厘米宽的小河， 小河对岸堆有两积累木。2、鼓一面，音乐磁带和录音机。活动指导：(一)引题：1、小班、中班的小挚友们好，很兴奋也特别欢迎你们来参与这次的小马盖房的活动，也就是说，你们今日要两两合作，互帮互助，帮小马盖一座又高又好的房子，所以你们每个人都要争当能干的小马!怎么样，你们有信念吗?2、小马漫步：引导幼儿一个跟一个做小马跑的动作，老师敲起小鼓，要求幼儿依据鼓点的快慢变更跑的速度。(二)小马过河：1、小马要造新

16、居子，材料在河对岸，让我们来学习跨跳过河的本事。2、老师示范跨跳动作，重点强调单脚轻轻落地。3、请幼儿分散自由练习，激励中班幼儿在练习期间爱护和知道小班幼儿。(三)小马盖房：1、交待嬉戏规则：每两匹小马(中小板幼儿各一)跨跳过小河，要求中班幼儿爱护小班幼儿的平安，取一块积木再跨跳回来，与同伴合作盖一座新居。2、嬉戏重复进行，视幼儿心情定次数。(四)结束活动：小马们围着新居子欢乐的随音乐舞蹈，以示庆祝。幼儿园中班优秀嬉戏教案9在平常教学的过程中，常常看到小挚友们下课之后在教室里你追我赶着，很是活跃，尽管他们会跑的满头大汗，但他们也还是反复重来，乐此不疲。这一现象引起了我的思索：这会给小挚友们带来

17、什么好处呢？只是熬炼身体那么简洁么？既然小挚友们这么爱跑步爱运动，那么什么样的方式可以让小挚友们既能熬炼身体又能培育其它的实力呢？我能赐予小挚友们什么样的支持呢？为此，我设计了嬉戏“揪尾巴”。预期目标：1、练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿身体的敏捷性、协调。2、培育幼儿能在嬉戏中合作意识及合作实力。材料投放：废旧报纸条彩色布条音乐嬉戏光盘嬉戏玩法：两人面对面站立幼儿教化m、smtXjs、com，数一二三，同时起先左右挪动，瞅准机会揪对方的尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，幼儿进行嬉戏。嬉戏推动一视察：在起先正式嬉戏之前，我们进行了热身运动，列队成四路纵队，听口立做动作，立正、稍息、向前看齐、

18、齐步走、左右转弯等；之后听着音乐做老师自编的一套热身运动，上肢下蹲体转腹背踢腿整理运动。小挚友们仔细的做完热身运动之后，个个充溢了期盼，嬉戏正式起先了。小挚友们对嬉戏表现出了极大的热忱，他们自由找到自己的搭档，分散练习，面对面站着，老师巡回对他们进行指导；之后请做的比较好的两位小挚友对大家进行示范，把布条塞进裤腰，让对方揪出布条。其它小挚友们看到之后，发动小脑筋想过之后，也争先恐后的做着，很是主动与快乐。分析：整个嬉戏过程中，小挚友们始终保持着快乐的状态。嬉戏过程中，虽然有的人不是很懂嬉戏规则，但是他们并没有因此而放弃，而是主动向老师和其它小挚友寻求帮助。虽然会摔倒，但他们也没有叫疼，英勇的站

19、起来，照旧欢乐的玩着嬉戏；虽然会有一些小挚友跑得慢，反应慢，但他们没有说退出，而是主动的融入集体，尽力的提高自己的速度。他们的志气与坚持，让我感到很感动。嬉戏推动二视察：我们增加了嬉戏的难度，让他们站在正方形的四个角，四组小挚友都可以相互揪其它队员的尾巴，并且还要保证跑步过程中不能出现碰撞的现象幼儿园中班优秀嬉戏教案10嬉戏目标：1、学习有弹性的声音表演叫鸣声。2、培育幼儿对音乐的宠爱，熬炼幼儿的创编思维。3、原有的基础上加入乐器响板，进行表演。4、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。嬉戏打算：乐谱、钢琴、母鸡头饰、大灰狼图片、响板每人2块

20、嬉戏过程：一、老师放音乐小小蛋儿把门开，让幼儿听音乐做小鸡动作进入活动室。二、导入1、刚才我们唱的是什么歌曲？里面的小鸡长大了会变成什么呢？(幼儿自由回答)2、今日我们来说说母鸡，你们见过吗？3、它怎么叫的呢？（自由回答）三、今日老师用另外一种叫法来让小挚友学学。并出示乐谱： 咯咯 嗒幼儿园中班优秀嬉戏教案11活动目标：驾驭嬉戏，遵守规则，能按嬉戏要求限制心情的行为。尝试自由舞蹈，自由。造型，体验嬉戏的欢乐。活动打算：树林环境创设，熊头饰一个活动过程：幼儿自由结伴舞蹈进活动室激发幼儿参加嬉戏的爱好在完全嬉戏化的情境中驾驭嬉戏，学习按嬉戏的要求限制自己的心情和行为，体验嬉戏的欢乐1、听辩熊走音乐

21、。2、探讨应付熊的方法。3、老师自然引出嬉戏的规则，帮助幼儿驾驭玩法。4、幼儿嬉戏两遍，老师主动参加。进一步帮助幼儿遵守嬉戏规则。5、老师提出幼儿自由结伴造型要求，增加嬉戏爱好5、熊和小挚友做好挚友，互换角色嬉戏。与熊告辞，回家。活动反思：这节音乐嬉戏熊和石头人以动静交替的形式出现，很生动、好玩，而且让幼儿有发挥想象的空间。初次接触这首歌曲，首先想到，嬉戏丰富又有极大的趣味性，孩子们肯定很喜爱这种动静交替的音乐嬉戏活动。整个活动从驾驭这一方面来看还不错，歌词简洁、易懂。活动在欢乐，自由创编中结束，我觉得，这节课达到了让幼儿主动参加活动、欢乐，嬉戏的效果，通过这节课，我深深感受到孩子们在这节课中

22、所体会到的欢乐，快乐。幼儿园中班优秀嬉戏教案12活动目标:1、让幼儿了解筷子的本事，探究并初步驾驭其运用方法。2、通过好玩的嬉戏，让幼儿练习运用筷子的方法，增加我长大了的骄傲感。3、发展幼儿手部动作的敏捷性。4、乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。发展幼儿手部动作的敏捷性。乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。活动打算：1、每人打算一双了筷子。每人一个小盘。2、老师为幼儿打算花生米、（或豆子）橘子、苹果。3、幼儿画册上学期一第23页。活动过程：一、导入-儿歌我有一双小小手。小挚友我们都听过小河马吃饭的故事，小河马为什么没吃到饭呢？我们的小手懒不懒呢？对了，我们有一双能干的小手，我们用学过的儿歌来夸夸它吧。我

23、有一双小小手，它是我的好帮手，能洗脸，能刷牙，穿衣服，会梳头，扫屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我爱我的小小手，它是我的好挚友。二、幼儿自由探讨运用筷子的方法。1、我们的小手这么能干，它能帮我们吃饭吗？我们用什么来吃饭？（筷子）现在我发给小挚友每人一双筷子，我们也学一学用筷子吧！（幼儿试着用筷子）谁来说一说你是怎样用的？2、总结拿筷子和运用筷子的方法：两根筷子放在右手大拇指和食指的中间（准许个别幼儿习惯用左手），大拇指在两根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夹住外面一根筷子，无名指和拇指内侧抵住里面一根筷子，小拇指在无名指的下面。3、组织幼儿探讨：运用筷子是要留意什么？老师：筷子可以帮我们用来夹菜、

24、夹鱼等食物，在运用筷子时要留意平安，以防戳到自己或四周的小挚友；还要留意文明卫生，做到不敲打桌碗，不乱翻菜。三、嬉戏活动1、练一练-我要吃水果。(老师指导幼儿用筷子，并提示幼儿留意平安)2、看谁的小手本事大。竞赛夹豆子看谁往自己的小盘里夹的多。3、嘉奖幼儿，吃豆子。4、做练习幼儿画册。5、嬉戏结束，儿歌小筷子小筷子本事大吃饭夹菜全靠它，我用小手紧紧拿，不乱翻，不乱扒，不让饭菜满地撒。四、活动反思：通过这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还增加了自己要动手的志气和信念，使幼儿在竞赛中增加了动手的乐趣和会用筷子的骄傲感。小百科：筷子，是指中国常用的饮食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金属、塑料等材料

25、制作。华夏饮食文化的标记之一，是世界上常用餐具之一，独创于中国，后传至朝鲜、日本、越南等汉字文化圈。幼儿园中班优秀嬉戏教案13一、活动目标辨别正面、背面及人物的特征，由正面特征推断出背面特征，发展推理实力。根据排列依次和前后匹配进行辨别，发展方位转换实力。辨别交通的线路，发展思维的正确性。二、教学重点、难点方位改变中的依次三、活动打算布娃娃，玩具小鸡宝宝，海绵宝宝(每位小挚友都编上号)四、活动过程(一)嬉戏导入今日容老师要和小挚友玩一节拉手排队再转身的嬉戏!想玩吗?好，那请小挚友先坐着拉拉手，拉好了哦!1、玩偶拉手排队，请幼儿视察它们的队列依次特征：我请三位宝宝亮相登场也参与我们的嬉戏!(老师

26、一一拿出玩偶)：谁呀?对，海绵宝宝，谁呀?对了，布娃娃，谁呀?小鸡宝宝，你看小鸡宝宝一出场就说个不停，你知道它在说什么吗?哦!它对身边的海绵宝宝和布娃娃说啊!你们也像小挚友一样把我拉上，哈哈!现在起先，拉手，排队再转身!转了，哦!别焦急!在转之前先看看它们三个的排列依次，先是谁?又是谁?最终是谁?先是海绵宝宝、接下来是布娃娃、最终是小鸡宝宝。眼睛闭上告知我先是谁，接下来是谁，最终是谁?好的!睁开眼睛看了，先是海绵宝宝、接下来是布娃娃、最终是小鸡宝宝。2、视察三个玩偶拉着手转身后的队列依次我让它们转身了!现在视察一下，它们的排列依次和之前相比一样吗?不一样，现在先是谁?接下来是谁，最终是谁?改变

27、位置后先不要让幼儿干脆视察先让幼儿猜猜转过身去会是咋样?然后让幼儿干脆视察验证自己的揣测是否正确!这三位宝宝说小挚友表现很棒!我都自愧不如了，脸都红了!那我们先下台去了!给它们再见吧!再见。3、请幼儿上前来感知表演现在我请三名小挚友亲自来玩一下这个嬉戏，拉手，排队，再转身拉手、排队，是谁在先?接下来是谁?后是谁?再转身，是谁又在先了?接下来是谁?后是谁?还想不想玩这个嬉戏?(二)基本部分1、第一次正向操作卡片那先翻开魔板做一下卡片上的嬉戏!请听题请小挚友视察下面这些人的正面，从他们的背面看会是什么样的呢?请你从答案栏找出来。起先操作2、逆向思维其次次操作卡片。(三)拓展思维(技巧法)好!卡片上

28、你们玩了两遍，不知道你们发觉了一个做题的简便方法没有?1、请小挚友以嬉戏形式先体验此方法：先请三名小挚友上台表演一下，我们再视察视察拉手，排队在转身你们留意转身前后谁变了谁没有变?对了，只有中间这个人没有变!其他两个人都变了!所以说找答案时只找谁就OK了?中间没有变的那个人!嗯!2、现在用这个方法再操作一遍卡片(四)结束部分圆纽归位幼儿园中班优秀嬉戏教案14活动目标：1、引发幼儿玩民间嬉戏的乐趣。2、引导幼儿进行发散思维，发挥幼儿的想象力。活动打算：兔子和狼的图片橡胶地面轮胎小滑梯活动过程：一、热身活动1、让幼儿找到自己的空间2、和幼儿一起点头、伸臂、弯腰、踢腿等活动二、玩嬉戏1、老师组织幼儿

29、玩嬉戏老狼老狼几点了，重温嬉戏的规则。2、引导幼儿进行创新玩法师：小挚友，这个嬉戏还可以怎么样玩？你想改编哪里？3、老师引导幼儿发散思维，在嬉戏的内容和形式上进行创新，激励幼儿大胆的想象与尝试。师：孩子们，老狼除了吃小兔子以外还会吃什么小动物？和幼儿一起扮演其他的小动物玩嬉戏。三、试验新玩法。1、组织幼儿按创新的嬉戏规则进行嬉戏，在嬉戏的过程中不断的改进，使新的玩法更好用更好玩。2、老师随时说新嬉戏的规则。在这个嬉戏里要留意什么？四、你还能发觉新的玩法吗？下次我们一起来试一试。五、放松活动和幼儿一起跟着音乐放松，敲敲肩膀、背、腿等和幼儿一起做个小面条。嬉戏反思嬉戏的主要目的是发展孩子的反映和奔

30、跑实力。而在嬉戏中孩子们不往家跑了，而是往老狼怀里钻，孩子跑得实力得不到发展，达不到嬉戏的目的。活动中我们可随时依据孩子的表现，适时变更嬉戏规则。比如：在此嬉戏时可改为：老狼跑，小羊追，同样也可熬炼孩子的奔跑实力。为了增加嬉戏的趣味性，“老狼”可假装胆怯往家跑，“小羊”们就用劲追。“老狼”逃回了家，“小羊”们成功了。他们体验到成功的喜悦，同时引导幼儿明白了“人多力气大”的道理，只要团结起来，懦弱的小羊就能战胜凶狠的大灰狼。同时也达到了嬉戏的目的，发展了孩子的快跑实力。幼儿园中班优秀嬉戏教案15活动目标:1、仔细倾听故事,理解故事内容,发准:长(zhng)缩(su)的音。2、大胆的想象仿编短句,

31、长!长、!长!,缩!缩!缩!遵守嬉戏规则,嬉戏中学习变换自己的角色称呼。3、感受故事蕴涵的幽默感,体验与同伴嬉戏的欢乐。4、萌发对文学作品的爱好。5、驾驭正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好。活动打算:小老鼠米皮皮头饰一个,五彩小棍。活动重点:仿编短句,长!长!长!,缩!缩!缩!教学活动难点:发准长(zhng)缩(su)的字音。活动过程:一、观赏故事,初步理解故事内容。1、出示米皮皮头饰,引出课题。师:谁来了?这是一只叫米皮皮的小老鼠,它有一件奇妙的珍宝叫敲敲长它有什么用处呢?我们听完故事就知道了。2、老师完整讲解并描述故事。提问:敲敲长是一根什么样的小棍?敲敲长让谁长大了?米皮皮是怎么说的?敲

32、敲长又让谁缩小了?米皮皮是怎么说的?二、学习嬉戏:米皮皮的敲敲长练习发准:长(zhng)缩(su)的字音。老师扮米皮皮带领全体幼儿嬉戏23次,然后请12名幼儿做米皮皮带领大家学说句型。三、迁移嬉戏阅历,引导幼儿进一步开展嬉戏活动。1、老师:敲敲长真奇妙,假如你也有这么一根奇妙的敲敲长你想让什么东西变大(变小)?为什么?2、幼儿两两嬉戏:一人做米皮皮,一人做被变的东西进行嬉戏然后互换角色。3、幼儿集体嬉戏。老师介绍嬉戏玩法:一人手拿小棍戴上米皮皮的头饰,指向谁谁说:,长!长!长!(或缩!缩!缩!)他就要站起来举手说:啊哈!我长!长!长!(或蹲下来说:啊哈!我缩!缩!缩!)假如说对了,全部幼儿就给

33、他拍手说:对,对,对,说的对!然后此幼儿就接着做米皮皮;假如说错,幼儿拍手说:错,错,错,说错了!此幼儿不能做米皮皮。(老师先做米皮皮,引导幼儿嬉戏。)四、嬉戏结束:米皮皮玩了这么长时间,它得回家了,我们唱首歌送送它吧!课后反思：米皮皮的“敲敲长”是一个幽默好玩的童话故事，它有助于培育幼儿主动向上，乐于助人的美妙情感。作品里的内容以及部分词句如：zhng、Su的发音等都是幼儿参加语言活动的基本学习因素。老师在设计活动时能依据小班幼儿的学习特点，设计情感看法和基本技能方面的三维目标。围围着活动的目标，在了解幼儿实际实力的基础上，老师设计了各个层次、不同类别的问题，如：依据文学作品的描述就能回答的

34、较为直观浅显的封闭式问题：“敲敲长是一根怎样的小棍？”“它能让谁变大？让谁缩小？”等；还有须要经过幼儿思索的深一层次的半开放式问题：“你为什么喜爱米皮皮？”等；更有拓展幼儿思维的开放式问题“你想让哪些东西变大或缩小，为什么？”“你怎么样用敲敲长来帮助大家？”等等。不同的问题迎合了不同实力幼儿的需求，幼儿能在自己实力范围内选择问题作答。老师对幼儿回答的确定以及合理的引导追问能让幼儿从中能感受到活动的乐趣和胜利感。随着活动的深化开展，问题的层层递进，活动也变得*迭起。一个又一个的问题，把幼儿带入到童话情境中，幼儿的兴致始终高涨，在这样的活动氛围中，他们能大胆，自然地进行意愿表述，深刻地领会到童话故

35、事的幽默意境，从而进入角色，以角色扮演、参加嬉戏的方式来练习语句，而达成活动目标。当然，整个活动组织下来，也有不足之处，如：为了营造轻松、幽默、开心、喧闹的嬉戏氛围，老师的语言过多，在肯定程度上削减了幼儿表达的机会；幼儿虽然能开心、兴奋地参加活动，但活动的整体性还有待加强，组织过程还可以更紧密；问题提出后老师急于让幼儿回答、急于引导，幼儿缺少考虑的时间。这种种不足之处还有待于调整改进。老师的提问和应答以及合理的引导是活动胜利开展、幼儿主动学习的关键。如何让幼儿轻松开心地参加到学习中去，还有待于我们更深一步的探究。小百科：棍也被称作“棒”，古代多称棍为“梃”，名称虽异，实为一物。棍为无刃的兵器，素有“百兵之长”之称。中国武术中的一种打击兵器。