幼儿园中班老师教学反思最新.docx

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1、幼儿园中班老师教学反思幼儿园中班老师教学反思1因为我们的孩子大部分都是家住农村，那里的习俗有过会闹社火等活动。孩子们在日常生活中见过舞龙，对舞龙有着必需的认知，此素材来源于幼儿生活，所以活动中孩子们进取性很高。中班的孩子，酷爱健康活动，每一次的健康活动孩子们都进取参加其中。热身运动充分调动幼儿的进取性，同时也为后续的活动做好铺垫，使的整个活动更加完整，连贯。让幼儿在完整的嬉戏情境中感知嬉戏。整个活动中幼儿能根据规则嬉戏，可是在拿着彩绳“舞小龙”时候幼儿动作单一，创建性不够，这须要老师多方面，多维度的为幼儿引导，激发幼儿的创建性。在活动起先的第一个环节中，我预设的资料是让幼儿阅读故事、讲解并描述

2、故事。在实施的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了讲解并描述的机会。分析情景能够看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，老师在指导过程中应探讨到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：能够经过形式上的调整来保证每位幼儿有讲解并描述的机会，让先看懂图意的幼儿自我讲，后看懂图意的幼儿在团体中讲或者相同速度的幼儿相互讲，有了这样一种相互协调的过程，就能提高幼儿的学习效率了。幼儿园中班老师教学反思2在这次活动中，我所设计是的中班语言活动小土坑”，活动的目标为三点：1、学习看书，能理解图意，依据图意进行简洁讲解并描述。2、理解故事资料，初步了解水面会成像的趣味现象并尝试进行故事表演。

3、3、提高幼儿的阅读本领及语言表达本领。在设计方案的时候，我依据我班的学习特点提出了在活动中须要探究的问题，即：如何结合故事教学提高幼儿阅读本领的发展?在活动后，我依据活动中情景围绕所提出的问题作以下反思。1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。在活动起先的第一个环节中，我预设的资料是让幼儿阅读故事、讲解并描述故事。在实施的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了讲解并描述的机会。分析情景能够看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，老师在指导过程中应探讨到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：能够经过形式上的调整来保证每位幼儿有讲解并描述的机会，让先看懂图意的幼儿自我讲，后看懂图意

4、的幼儿在团体中讲或者相同速度的幼儿相互讲，有了这样一种相互协调的过程，就能提高幼儿的学习效率了。2、目标设定与方案设计中的一样关系。在活动中，我所提出的问题是如何结合故事教学提高幼儿阅读本领的发展?，并且在设计活动方案时依据问题制定了目标，可是从活动开展的情景来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读”要求并没有明显地表现出来，阅读”的重量与表演”的重量没有什么轻重，所以依据这类情景，我试想在设计环节中，须要与目标的制定达成一样，如能够尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就能够支配幼儿表演的资料，幼儿在经过表演后就能积累较多的语言阅历，然后老师在支配幼儿的阅读活动，并重点放在指导幼

5、儿的阅读依次上，经过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。经过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较贴合我班幼儿的学习水平的，所以，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并依据这次活动中所出现的问题加以调整和改善的。幼儿园中班老师教学反思3在培育幼儿主动学习的过程中，我的教化观念发生了改变，对老师在一日生活中过多地组织团体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。今日，我没有根据平常的做法让孩子们团体行动。有的三五成群地在自然角视察，谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前，找寻着自我的名字，争论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起

6、老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得简便，给他们支配自我的权利和机会，让他们自我确定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自我的行为，构成必需的时间观念，有着更深远的意义。我确定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更简便些。幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行好听指挥，许多活动都得团体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白奢侈，他们的主动精神被渐渐磨蚀

7、。为了不乱，老师必定要规定排好队，不要随意讲话一些限制本领差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致老师的指责。过多的指责，造成幼儿与老师的关系惊慌;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的团体约束会影响幼儿的主动发展，应当尽早改革。老师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自我支配自我的权利和机会，让他们依据情景确定先做什么再做什么，学习合理地运用时间，支配自我的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，能够使孩子构成自主、主动的特性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、趣味创建了条件，并且为他们今后从容地应对社会

8、打下了良好的基础。幼儿园中班老师教学反思4秋天的水果，这个活动进行完后，漏洞及不足之处颇多，我从以下几方面做一下反思，以待在以后的工作教学中取得更大的提高。1、打算不足。在讲课之前就应当做到熟记教案并且做到备学生，并且在讲课之前就应当预设到教学中的每个环节出现的问题，怎样对待。2、注意表皮，无本质。本节教学目标应当让幼儿更深层次的去相识一到两种水果，经过一种水果深化到对其它水果的相识。能够相识水果的果皮、果核、果肉。3、老师对待课堂的突发情节不能灵机对待。像幼儿到超市一个挤一个的拿水果，有个别幼儿拿起后还咬了一口水果对待这种突发环节，老师不知所措，这时完全能够引导孩子，到超市选水果应当是有规则

9、的，能够让孩子们说说应当怎样做，而不是一味的埋怨与训斥。4、缺少适当评价。我在活动中缺少教化机制，教化评价语言匮乏。像你太棒了、你的手真灵活、你真不错。评价语言单一。在活动中对于幼儿的每一次回答和表现没有即使赐予评价。在每个环节完成后没有即使赐予小结，尤其是作品完成后没有赐予总结性评价。纲要中指导老师评价应自然伴随整个教化过程中，让幼儿时时获得胜利体验。5、问题提出留意有效性。问题的提出总有指示性属于无效提问。像你喜爱吗?你感觉美丽吗?活动过程中问题的提出对于幼儿来说缺乏有效性，活动中让幼儿带着问题进行实践性视察与思索，明确参加目标，这样活动有针对性，结果才会更有效。6、上课下课毫无界限，应当

10、做到有紧有松。以上几点不仅仅是在公开课活动后进行反思，更应当在日常教学活动中多留意多积累多学习，从而提高自我的教学质量。幼儿园中班老师教学反思5这次主题活动前，由于我们对主题活动的总目标和小主题活动的分目标进行了仔细地分析，所以在整个活动实施的过程中能把握好主题方向，对预期所要到达的目标能做到心中有数，避开了以前在开展主题活动时探讨不够全面的弊端。所以无论是组织的团体教学活动还是活动后的延长，都始终围绕主题目标进行，从而到达了预期的目标。这样既帮忙幼儿提升了的相关阅历，又发展了幼儿的思维本领、语言表达本领、想象力和表达表现本领。但我们老师对有些动物的生活习性还了解的不够，今后在设计活动方案时我

11、们要经过相关的渠道获得相应的学问，这样才能让幼儿获得比较正确、科学的学问。在幼儿操作中，我也领会到了孩子们想象本领之丰富，一串飘动的风铃、电话机上一个个数字按钮，一条条蠕动的毛毛虫、一只只飘舞的蝴蝶都跃然纸上，一个简洁的圈圈在孩子的笔下演绎成了一幅幅美丽的画作。在活动最终环节中，一般都是以评价孩子的作品后结束活动。这次活动中，我还支配了一个小环节，就是在孩子自我介绍了作品中的圈圈画后，出示了两幅老师的范例。在这两幅细心打算的范例中，老师把不一样的圈圈画物体进行了合理布置，成了两幅画面完整、结构合理的绘画作品。我想经过这两幅作品不仅仅让幼儿观赏圈圈画的各种改变，重要的是传递给幼儿一个美的.概念，

12、让幼儿提高美术观赏本领的同时，促使幼儿画面布局和建构本领的提升。幼儿园中班老师教学反思6来幼儿园当中班老师有三个月了，在这三个月的教学中，我的感受挺多的，登记来以便日后学习参考用，幼儿园的教学反思。来到幼儿园首先给我的震撼就是颠覆了我对传统幼儿园的概念，幼儿园里的孩子虽然小，但他们也是有教学任务的，只不过他们的 教学任务并不是教孩子相识多少汉子，学会多少数学题，幼儿园的目的是开发孩子的脑细胞突触，增进孩子大脑的发育。比如说，我相识的一个两岁的小孩子，他可能背过三字经，现在却背不出来一句，也可能他还不会做一道算术题，但每一个第一次望见他的人都会惊羡：这个孩子太聪慧了。为什么？因为他的眼睛给人的感

13、觉是有灵气的，而且他看一件事情的思维方式比同龄人要强许多，也可以说超出了他这个年龄段孩子该有的思维。也比如我们平常会看到这样一个孩子，他听不懂大人的话，而有的孩子，你跟他说的话他能理解，这就是孩子的差距。但我要说的并不是什么所谓的天才、神童，这样的孩子很少，不是没有，但大部分孩子诞生的时候还是一样的，都是一般的婴儿，至所以会有不一样的成长结果，跟他们的成长经验是分不开的，教学反思幼儿园的教学反思。有的父母比较重视孩子的教化问题，但他并不知道如何科学的教化孩子，给孩子真正想要的学问，让孩子自由成长，这样的孩子也可能会是很优秀的，但他们的大脑细胞奢侈了许多，影响的他们可能会成为天才的可能。有的父母

14、则干脆是不管不顾，任凭孩子发展，这样的孩子很危急，因为，他们会自发的跟外界学习新学问，而这个新学问有可能是好的，也不解除有坏的信息的传入，以至于孩子有走向歧途的危急。还有一类父母，他们对孩子管理的特殊严，让孩子学习许多东西，比如钢琴、小提琴、舞蹈、绘画等等，也不管孩子爱不爱上，这样我个人认为会抹杀了孩子的童真，或者换句话说就是把孩子的童年该有的童趣干脆扼杀在摇篮里了。让孩子多学点东西的想法是好的，但要让孩子自主选择。最终一类家长，就是既知道教化的重要性，又懂得如何教化孩子，这样的家长教化出来的孩子，即使先天有缺陷，但他也会不虚此生的。幼儿园中班老师教学反思7新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临

15、了，本学期也将结束，为了检验幼儿通过嬉戏和活动是否能有所提高，我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评。测评是以五大领域的教化目标及内容为指导，通过对幼儿各种实力的发展进行的测试，我针对测评状况作下分析：健康领域：中班的幼儿，生活中有了肯定的自我爱护实力和自理实力，知道一个人在家时，生疏人来了该怎么办。他们能够自己协调地走、跳、跑，也清晰地了解，当在生活中遇到但在户外活动进行跳绳时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活动将着重对此进行练习。科学领域：本班幼儿对四季改变较有爱好，特殊是今年冬天下了好多场雪，孩子们特殊快乐，也对雪产生了深厚的爱好，他们通常会问老师一些雪的问题，试图去理解雪与人

16、们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探究也感爱好，但他们对自然角往往视察到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自己的发觉，孩子们比较缺乏视察察记录，也不会将自己看到的听到的说给大家听。幼儿在计算方面表现得还不错，多数幼儿能娴熟辨别7以内数字并且能以数表示物体的数量，()常见的几何图形都能够相识但少数幼儿还不能达到。音乐领域：幼儿演唱歌曲时声音嘹亮，但还能够较有情感的地进行演唱。他们的节奏感也还不错，但是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好，相关学问相对贫乏，以后还须要在节奏乐、音乐观赏方面多训练。舞蹈动作表演方面表现还好，大部分听到不同性质的曲子会做出不同的动作和反应，

17、此方面应注意加强。语言领域：幼儿在老师的要求下，能随意的朗诵一首已学过的诗歌，朗诵时做动作。中班幼儿对诗歌有点压卷感，他们比较喜爱富有情趣生动的故事，对看图讲解并描述，特殊是看两幅图讲讲一个故事，幼儿还不能将他们很好的连贯起来。还不能绘声绘色地进行讲解并描述，可在依据图片进行讲解并描述或用简洁的语言描述情节内容，语言稍显贫乏。美术领域：大多数幼儿能自己具体着去画简洁的物体，在色泽上选择较艳丽。对美术作品有美的观赏。幼儿在多数幼儿会简洁的剪纸，但在做手工上只有少数幼儿能一步一步跟上老师完整地折出个事物。泥塑活动中，动手实力和想象实力好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象，但有的幼儿只会简洁的物体形象。幼儿的发散思维，自我想象力、创建力还须要提高。社会领域：本班幼儿对四季改变较有爱好，特殊是今年冬天下了好多场雪，孩子们特殊快乐，也对雪产生了深厚的爱好，他们通常会问老师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探究也感爱好，但他们对自然角往往视察到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自己的发觉，孩子们比较缺乏视察察记录，也不会将自己看到的听到的说给大家听。