幼儿园中班语言教案《小仙女的云》含反思汇编.docx

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1、幼儿园中班语言教案小仙女的云含反思幼儿园中班语言教案小仙女的云含反思11、理解故事内容，知道欢乐才会有更多的挚友。2、回忆亲身体验，感受生活中的欢乐。3、乐意大胆地把自己的想法告知大家。4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。1、幼儿在园日常生活的照片。2、音乐假如感到华蜜你就拍拍手伴奏，找一个挚友碰一碰。3、小仙女头上的一朵云故事图片4张、语言CD。一、音乐拍手嬉戏导入。假如感到华蜜你就拍拍手的伴奏，唱念“假如感到欢乐你就拍拍手，假如感动欢乐你就跺跺脚，假如感到欢乐你就拍拍头”等。二、结合幼儿回忆，感受角色心情的改变。1、提问：你什么时候感到最欢乐？小仙女兴奋的时候，头上的云是什么颜色的？2

2、、小仙女头上的白云为什么变成了乌云？三、分页视察故事图片，自主排序，并尝试用自己的语言表述所看所想。1、分页视察故事图片，小仙女为什么哭了？假如你是小兔子，你会对小仙女说些什么？小仙女哭了发生了什么事情？小仙女后来变成了什么样子？2、给故事图片排序，用自己的语言试讲故事。四、完整观赏故事，进一步理解故事内容和寓意。1、老师播放故事，幼儿观赏。2、请幼儿探讨：你喜爱什么时候的小仙女，为什么？小仙女后来为什么变成了爱笑的仙女？3、小结：小仙女越来越爱笑，所以有了更多的挚友。因为有了更多的挚友，小仙女变得更欢乐了。好挚友能让我们欢乐，假如没有挚友，我们就会孤寂。五、结合幼儿的亲身体验，感受生活中的欢

3、乐。1、结合日常生活的照片，引导幼儿说说参与活动时的心情，感受与挚友在一起的欢乐。2、嬉戏：找一个挚友碰一碰，抱一抱。教学反思：活动结束后，我仔细反思了这节课，教化活动应以幼儿的须要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行教学确定，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希望和孩子共同发觉、探讨、找寻，让孩子在视察时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。幼儿园中班语言教案小仙女的云含反思2活动目标1、理解故事内容，知道欢乐的孩子能找到更多的挚友。2、能开心地与同伴交往。3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣

4、。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算1、挂图，故事磁带。2、哭泣的仙女图片一张。3、各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。活动过程1、帮哭泣的小仙女想方法。出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦？她为什么哭？你能让小仙女欢乐起来吗？启发幼儿想方法让小仙女兴奋起来，如：摩挲、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。小仙女的挚友们也想了个好方法，让我们听听故事小仙女的云吧。2、理解故事内容。出示挂图，引导幼儿完整观赏故事一遍。小仙女的头上有什么？这朵白云为什么会变？小动物想了什么方法让小仙女兴奋起来？3、欢乐的孩子挚友多。你情愿做个欢乐的孩子吗？为什么？怎样才能有更多的挚友？4、结伴玩玩具。播放轻音乐

5、，供应各种玩具，使幼儿轮番玩、合作玩，体会与同伴共同嬉戏的欢乐。说说自己和伙伴一起玩是否兴奋，有没有出现“小黑云”。活动建议1、做欢乐的孩子是这则故事的中心主题。幼儿通过观赏故事领悟小仙女的情感改变过程，又通过探讨产生了做欢乐的孩子的愿望，这无论对自己还是对别人都是很有必要的。2、最终“结伴玩玩具”的环节可论实际状况敏捷支配，如延长到日常活动中进行。嬉戏情景创设举荐：共同看好玩的书，量不要太多。共同玩新玩具：数量要限制，需轮番玩、合作玩。共同玩球：限制球的数量，使幼儿共同玩。共同玩开锁嬉戏，锁的数量要限制。附：小仙女的云有一个可爱的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草

6、地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗？”小动物都很兴奋。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一起做嬉戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不当心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不当心踩了你的脚。”小猪赶忙致歉。“呜呜”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗？”小仙女还是呜呜地哭。惊奇，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗？”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越快乐，笑眯眯的小脸像一朵漂亮的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从今以后，小动物想和小仙女做嬉戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，因为她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做欢乐的小仙女。欢乐的孩子，挚友才多呀！活动反思激发幼儿参加活动爱好，体验表达中指出主动运用语言、动作、表情等方式进行创建性表现和表达，依据我班幼儿年龄小，对一切事物有极高的爱好的特点，以及幼儿的发展水平。思