幼儿园中班小马过河教案汇编.docx

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1、幼儿园中班小马过河教案幼儿园中班小马过河教案1熬炼幼儿的平衡实力，培育其机灵英勇的精神。沙包（与幼儿人数相等）平衡木四组一、起先部分：1、在音乐伴奏下，老师组织孩子们进入活动场地，进行队形队列练习，大圈小圈圆点四队体操队形结束。2、听音乐一起做热身运动。二、基本部分：1、每人一个沙包：1）幼儿自由玩沙包，老师留意视察幼儿的各种玩法。2）依据刚才孩子们的沙包玩法，集体练习。2、介绍沙包的另一种玩法：小马过河小马过河玩法：平衡木四组，幼儿每人一个沙包，听到口令后，幼儿将沙包放于头顶上，两手平举，等上小桥平衡木，平衡到达另一端，幼儿自由活动，也可以分组竞赛活动。规则：若沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为

2、失误。3、老师示范做动作。4、幼儿在活动场地上自由练习头顶沙包两手平举的动作，老师刚好订正不正确的动作。5、幼儿练习在平衡木上的动作，留意平安。6、分组竞赛：小马过河7、幼儿自我评价。三、活动延长：一起探讨沙包的多种玩法。四、结束部分：1、听音乐跟随老师做放松运动。2、整理活动场地。活动反思：这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的接着发扬，不好的加以改正。活动中有95%的幼儿驾驭了故事内容，有80%的幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：一、将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情节生动好玩

3、，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应当站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征动身，深化理解他们所说的话，并用故事中的原话来回答。三、课件不能很好的服务于教学我是用Flash做的课件，在做时只考虑到把主要故事情节展示给孩子就可以了，或许是自己的纵容，抑或是自己水平有限，课件的演示与故事情节存在着很大的差距，在时间上不能一样，这

4、属于儿童观的不正确，没有考虑到儿童的接受实力。四、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培育活动过程中有些孩子的坐姿不正确，而有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但是回答问题时的站姿不对，回答时有些口吃（或者说是有些口头语），但是我都没有留意到，没有加以订正。这也暴露了我的调控实力欠缺，对活动的限制实力太差，不能很好的限制活动的进展，从而使这一活动逊色了许多。总之这一活动使我相识到了自己的不足，明确了以后应当努力的方向，也象同事们学到了许多优秀的做法，我想在以后我会更加努力，使活动的组织形成自己的风格。五、通过这堂课，我感觉到老师在备课时，不仅要备教材，还要备学生。在课堂上，随时有可能

5、发生老师意想不到的事情，老师必需有见机行事的实力。幼儿园中班小马过河教案2活动设计背景：由于最近家长反应孩子许多事都不会做，原来自己可以做的事，孩子都不情愿去做，非要家长代劳，而且遇到事情不会从多角度自己去思索，家长们很困扰，孩子都快都一年级了，还是应当让（他她们）独立了，就这样的现状，依据大班幼儿的年龄特点，我用语言故事和表演得形式，让孩子们明白其中的道理，让（他她）们养成一个良好的自我实力的培育的习惯，因此设计了这节课。活动目标：1、通过故事，使幼儿在故事中懂得遇事要多视察，多动脑筋，勇于摸索的道理。2、发展幼儿初步比较、分析与口头表达的实力。3、通过活动丰富幼儿的词汇和口头表达实力。4、

6、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。5、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。教学重点、难点：重点：理解故事内容，明白蕴含的折理。难点：理解大与小，深与浅的相对性。活动打算：1、教学挂图一副。2、老牛、小马、小松鼠的图片各一张、3、录有小马过河的磁带一盒、4、小马、马妈妈、小松鼠、老牛的头饰若干。活动过程：一、起先环节导入三张图片（老牛、小松鼠、小马）。请幼儿比较三种动物的高矮，（涉及过问题，将难点提前突破）。二、基本环节1、请幼儿听故事（放录音磁带）提问：A、老牛说了些什么？B、小松鼠说了些什么？C、小马是怎样做的？请小挚友探讨：（1）牛伯伯和小松鼠的声音有什么区分？小松鼠为

7、什么焦急？（2）马妈妈说的话的语气是怎样的？它和小马的声音有什么不同？2、老师讲解并描述故事并提问：（1）老牛说的话对吗？为什么？（2）小松鼠说的对吗？为什么？（3）马妈妈对小马说的什么？小马最终怎么做的？（4）故事讲解并描述了一个什么道理？请小挚友相互探讨。3、老师总结：遇到事情要多懂脑筋想一想。还要动手试一试，这样才聪慧能干。4、请小挚友讲解并描述故事，老师巡察。5、表演故事：老师用提问和肢体语言引导幼儿进行表演，留意动作和表情，请个别幼儿表演。三、结束环节老师对活动进行评价活动延长：将头饰放入语言区内，幼儿进行自由表演。幼儿园中班小马过河教案3活动目标1、幼儿练习助跑跨跳过肯定距离的平行

8、线。2、发展幼儿爬行、绕过障碍物跑、跨越、跳越的实力以及动作的协调性和敏捷性。3、激发幼儿嬉戏活动中的竞争意识和合作意识，培育孩子的.合作实力。4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。5、遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。活动打算平整的场地、软垫子、障碍物小椅子、绳子、沙袋、羊角球。活动过程1、活动起先：老师带领幼儿两路纵队进入活动场地，进行热身运动：双臂绕环手腕、原地跑跨跳。2、引出活动主题，介绍场地，创设情境：师：马棚里住这一匹老马和一匹小马，有一天，老马对小马说：孩子你已经长大了能帮妈妈做点事吗？小马兴奋地说：怎么不能，我很情愿帮您做事。老马说：那好啊，你把这半口

9、袋粮食给奶奶送去好不好？于是，小马就驮起粮食飞速的向奶奶家跑去小马在运粮去奶奶家的路途中一共经过四个地方，第一个森林，它要绕过树桩（小椅子）走出森林，其次个是跳过一个小土堆（沙袋），接下来是要爬过一块草地（软垫子），最终要跨过一条河（两根绳子）。3、穿过障碍，练习助跑跨跳。（1）老师示范讲解嬉戏玩法一次；（2）幼儿自由练习穿过障碍，助跑跨跳5分钟；老师总结：小挚友到小河边千万不要停下来，这样会跨不过去掉到河里。跨的时候，步伐要迈大，腿抬高才能跨过去。回来的时候，从队的两边跑回来，排在队尾。大家要有秩序，前面一个孩子穿过森林后，下一个孩子就起先跑。咱们看看那匹小马最听话，表现最英勇。（3）起先嬉

10、戏小马运粮。师：现在我们将分成两队，要求幼儿背上羊角球进行竞赛，小马们爬过绿草地时，用肘关节爬过去。幼儿嬉戏时，老师应始终提示幼儿助跑跨跳的动作要连贯，并刚好组织幼儿排好队，进行其次轮嬉戏。孩子们记住了吗？（4）老师当裁判，巡回指导。老师指挥小马有秩序的完成运粮任看哪组的小马最先顺当到达奶奶家。（5）老师讲评：小马们在运粮的时候特别仔细、英勇不怕困难，都很厉害是个英勇的孩子。4、结束部分（1）老师小结嬉戏状况，对仔细玩嬉戏的小马提出表扬。（2）放松整理运动。老师带领幼儿一起跳舞蹈太阳的珍宝。幼儿园中班小马过河教案4活动目标1、熬炼幼儿的平衡实力，培育其机灵英勇的精神。2、情愿大胆尝试，并与同伴

11、共享自己的心得。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动打算沙包（与幼儿人数相等）平衡木四组活动过程一、起先部分：1、在音乐伴奏下，老师组织孩子们进入活动场地，进行队形队列练习，大圈小圈圆点四队体操队形结束。2、听音乐一起做热身运动。二、基本部分：1、每人一个沙包：1）幼儿自由玩沙包，老师留意视察幼儿的各种玩法。2）依据刚才孩子们的沙包玩法，集体练习。2、介绍沙包的另一种玩法：小马过河小马过河玩法：平衡木四组，幼儿每人一个沙包，听到口令后，幼儿将沙包放于头顶上，两手平

12、举，等上小桥平衡木，平衡到达另一端，幼儿自由活动，也可以分组竞赛活动。规则：若沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。3、老师示范做动作。4、幼儿在活动场地上自由练习头顶沙包两手平举的动作，老师刚好订正不正确的动作。5、幼儿练习在平衡木上的动作，留意平安。6、分组竞赛：小马过河。7、幼儿自我评价。三、活动延长：一起探讨沙包的多种玩法。四、结束部分：听音乐跟随老师做放松运。教学反思1、营造故事意境激发学习欲望本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一起先我简洁的给幼儿讲解并描述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”

13、这个故事绽开教学，从小马练本事、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到庆祝过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主子公参加学习过程，充分调动了幼儿学习的主动性，使老师、幼儿、教学内容融为一个整体。2、挖掘生命内涵放飞学生心灵儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充溢灵性的世界。儿童天生具有创建力，就看你老师有没有给他机会。给幼儿供应更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽视了次教材，以留给幼儿更多的创建空间。我想，幼儿的创建力是无穷的，幼儿肯定会特别喜爱，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创建的结晶。3、巧设学习障碍

14、练就生活本事平淡无奇当然可使学幼儿的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课依据幼儿特点，奇妙设置了学习的障碍，使幼儿在新须要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“假如你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题肯定会激起学生学习的爱好，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活阅历去思索，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的本事。幼儿园中班小马过河教案5活动目标1.在动手操作中，比较、视察、了解物体遇水溶解、吸水的改变。2.能初步与同伴沟通自己的试验结果，乐意把自己的发觉进行共享讲解并描述3.培育幼儿的视察力

15、，增进幼儿的新奇心，让幼儿对科学产生深厚的爱好。重点难点重点：在动手操作中，比较、视察、了解物体遇水溶解、吸水的改变。难点：能对现象进行视察比较。活动打算1.老师材料：糖、盐、布、棉花若干。2.幼儿材料：分别装有糖、盐、布、棉花的盒子若干，水杯、温水、小调羹若干、记录表。3.场地规划：小组形式。活动过程一、提出问题故事导入，提出问题，引导幼儿独立猜想，激发幼儿参加活动的爱好。故事小马过河师：一天,佩奇给了小马一个大包袱,她说:“请你帮我把这个包袱运到河对岸去给乔治!”于是小马驮着包袱河边,突然,它的脚一滑,不当心跌进了河里。他用劲地往上爬,爬起来之后忽然感到背上原来重重的包袱变轻了。这是怎么回

16、事呀?(提问:这个包袱里可能装了什么呢?)其次天,佩奇又给了小马一个大包袱,让他运到河对岸去给乔治。他心想,昨天跌进河里再爬起来,背上的自轻了很多,于是就有意滑了一跤。可是这一次出乎它的预料,包袱掉在水里变得越来越重,小马再也爬不起来咦?这又是怎么回事呢?(提问:这一次包袱里可能装了什么?)二、揣测和假设，引导幼儿说出他们的想法和推想。师：包袱里究竟装的是什么呢?今日我把佩奇家里的东西都带过来了,我们一起来做做试验,帮小马找答案。（介绍试验材料:盐、糖、布、棉花。）师：让我们把盐、糖、布、棉花放进水里，猜一猜，水在水里变轻了？ 谁在水里变重了？三、进行试验和视察。1.第一次试验，交代试验要求:

17、师：将四种材料放进用纱布缝制好的袋子里，然后放进水里视察， 会发生什么改变？试验结束后，将袋子打开，引导幼儿视察，盐和糖遇到水之后,不见了,我们称它为溶解;棉花和布遇到水之后,喝饱了水,我们称它为吸水。2.其次次试验，幼儿操作，老师巡回指导。分成三组进行试验，然后记录。四、记录、处理信息和数据激励幼儿记录及共享讲解并描述探究结果，并结合已有阅历进行想象。1.介绍记录表，引导幼儿依据试验状况记录结果。师：假如材料在水里不见了，这种现象叫做溶解，请在相对应的位置上打“”假如材料放在水里，喝饱了水,我们称它为吸水，请在相对应的位置上打“”。2.处理信息，激励幼儿大胆讲解并描述探究结果。师：请小挚友共

18、享一下，小马包袱里装的东西就是这四种材料里面的两种,可能装的是什么?为什么?五、表达与沟通激励幼儿大胆迁移阅历，说诞生活中还有哪些东西会 溶解。师：感谢小挚友们帮助小马找寻答案，我们发觉糖和盐放在水里会不见了，这种现象叫做溶解。那在生活中那还有哪些东西会像糖和盐一样放进水里也会不见呢？请小挚友回家后和爸爸妈妈一起做试验，然后再来幼儿园和我们一起共享吧。活动总结活动前，我收集了很多生活中溶解与吸水的物品，并了解这些物品在怎样的水温下溶解得更彻底。这些打算工作，为幼儿探究供应了条件，也为活动的顺当开展奠定了基础。试验过程中幼儿自主、有序地把材料投进水里，再视察材料在水中发生的现象。孩子们运用材料进

19、行探究，他们兴致盎然，争先恐后的发表着自己的看法。在自由宽松的氛围中，孩子们没有压力，敢说，敢做，能将自己的认知和发觉毫无保留的表达出来，孩子们发觉了盐和糖会在水里会溶解，而棉布和棉花在水里会吸水。活动中也有一些不足的地方，如：我在活动的过程中，总是担忧“我不讲，他们会知道吗？”，“再放纵下去会不会偏离了主题？”等等。在今后的活动中要将主权真正的交给孩子们，老师依据幼儿探究的须要敏捷的供应有针对性的支持，成为幼儿学习的帮助者。幼儿园中班小马过河教案6活动目标学会遇到困难时肯定要自己试一试。了解故事知道遇到困难不要依靠别人。情愿分角色表演简洁的故事情节。理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。活

20、动打算小马过河视频及故事活动过程1、讲故事，并加以讲解。2、以故事里所写的提问。小马帮妈妈干活了吗？小马在河边都遇到了谁？小马究竟过去河了吗？3、说一说，故事讲了什么道理。故事内容告知我们遇到难事时肯定要自己试一试，不要依靠别人。活动延长让幼儿按故事里所讲的去表演。小百科：马的嗅觉是很发达的，是信息感知实力特别强的器官，这使它能在听觉或其他感知器官没有察觉的状况下很简单接收外来的各样信息，并能快速地做出反应。幼儿园中班小马过河教案7活动目标1、乐于倾听故事，感受故事生动、好玩的情节。2、理解故事内容，初步相识深和浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的变更而变更的，理解深浅的相对性

21、。3、遇到问题要多动脑筋，从实践中找寻问题的答案。重点难点在视察图片中，我班幼儿遇到问题想方法，解决问题实力和完整表述方面还有待加强，依据以上教学目标及本班幼儿学习状况，确定了本节活动的重难点。这是纲要中所提到的“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁地事物和过程，发展语言表达实力和思维实力”所要求体现的。重点：乐于倾听故事，感受故事生动、好玩的情节，能用语言大胆表达自己的想法。难点：理解故事内容，初步相识深浅的含义，理解深浅的相对性。活动打算音频故事片段小马过河、多媒体课件、水槽、水、动物模型（松鼠、牛、马）活动过程（一）情景导入，引发幼儿爱好（2分钟）师：听音频马妈妈

22、和小马的对话，引出故事内容小马过河。（神奇的马妈妈和小马的对话可以吸引幼儿的爱好，让幼儿立刻进入角色，引出今日的故事内容小马过河）。（二）观赏PPT，理解故事内容（16分钟）1、出示PPT1图，幼儿视察。（1）提问：“你看到了什么？”“小马遇到了什么困难”。（2）师：“小马的心情如何呢？假如你是故事中的小马，你会怎么办？”（3）幼儿跟随老师了解画面内容。2、出示ppt2、3图，引导幼儿理解故事内容（1）提问：“小马先遇到了谁？”“他们之间会说些什么？提问：“小马又遇到了谁？”“他们之间又会说些什么？（2）师：“假如你是老牛、松鼠你会说些什么呢？”引导幼儿，遇到困难，要想方法解决问题。（3）带领

23、幼儿了解画面内容，请幼儿仿照他们之间的对话，让幼儿进一步感受故事中主子公的心理过程和对话语气。（4）提问：“为什么老牛说水很浅，能过去，可小松鼠却说水很深，同伴被淹死了？”激励幼儿大胆表达自己的看法。（纲要中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能够得到主动应答的环境。此环节老师采纳视察、提问的方式引导幼儿依据故事内容进行回答，为幼儿供应了一个想说，敢说的语言环境。同时通过仿照情境对话，让幼儿投入角色，在愉悦的氛围中感受主子公的心理改变和故事中蕴含的美）3、试验验证，扩展阅历老师出示水槽，把松鼠、老牛、小马分别放在水中，让幼儿视察、感知同样深的水和动物身高的关

24、系（幼儿总结：小马不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。（通过操作、视察，幼儿会更简单理解其中的道理，老师刚好提问，并请幼儿总结，进一步加深幼儿对深浅的印象。这部分采纳视察、谈话、操作等多种方式促进重难点的完成。）4、视察PPT4图，了解故事结果提问：“小马最终顺当过河了吗？”“它的心情是怎么样的？”引导幼儿说出克服困难后的喜悦心情。（三）完整观赏故事内容，幼儿进一步理解故事内容（3分钟）（本节活动老师有重点的讲解画面，为了让幼儿深化理解、完成教学目标。此环节完整观赏，让幼儿在理解的基础上对此故事产生美妙的情感）。

25、（四）小结（3分钟）（1）师：你喜爱故事里的小马吗？喜爱它什么？（懂事、能干、有礼貌，英勇）（2）师：小马过河的故事给了我们什么启示？小结：小挚友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应当多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应当做一个聪慧英勇的孩子。（结合幼儿生活阅历，进一步帮助幼儿理解故事所表达的含义，让幼儿懂得遇事应当如何做的道理）。（五）活动延长（1分钟）师：“小马顺当过河后，接下来会发生什么事情呢？”回家请和爸爸妈妈一起讲一讲，用你们喜爱的方式记录下来。（活动结束是短暂的，我们将活动进行了延长。依据教化目标，有机渗透教化内容，达到家园共育，使幼儿获得更多有益的学问阅历，对丰富多彩的阅读活动感爱好，促进幼儿多方面实力的发展）。活动总结本次活动符合中班幼儿的年龄特点及发展需求，幼儿能够主动地参加到活动中。整个活动目标明确、层次清楚、各环节连接紧密，以童话“小马过河”为背景开展活动，故事情节简洁，易于幼儿接受。通过理解故事内容，初步相识深与浅的含义，并使幼儿懂得遇到问题不能光听别人说，要自己多动脑筋想一想，从实践中找寻问题的答案的道理。