幼儿园中班数学教案《椭圆形》例文.docx

《幼儿园中班数学教案《椭圆形》例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班数学教案《椭圆形》例文.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园中班数学教案椭圆形幼儿园中班数学教案椭圆形1活动名称：相识椭圆形活动目标：相识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。活动打算：教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打“*”第五、六组：看符号填圆点。活动过程：一、集体活动1、相识椭圆形。出示椭圆形，“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证明椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不

2、一样呢？”（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。2、小结椭圆形的特征。“椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。”3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。“你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？”二、小组活动1、第一、二组，给椭圆形涂色。“把椭圆形找出来涂上同一种颜色。”2、第三、四组，给最多的点子打“*”3、第五、六组，看符号填圆点。三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。幼儿园中班数学教案椭圆形2活动目标1.初步相识椭圆形。2.能够用语言表达椭圆形的

3、基本特征。3.喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。4.有爱好参与数学活动。活动打算材料打算：PPT、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册活动过程1.以讲故事的形式引入活动。引导语：“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问：“妈妈，这面镜子真惊奇!”2.引导幼儿相识椭圆形的基本特征。(1)出示椭圆形的镜子图片，请幼儿自由发挥。(2)出示圆形，让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。3.小结椭圆形的特征，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。(1)椭圆形两头比圆形长。(2)上下对折和左右对折出来的折

4、印不一样长。4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。5.分发操作册，幼儿探究操作：(1)引导根据颜色进行分类。(2)引导幼儿根据大小进行排序。(3)以嬉戏的形式帮助幼儿进一步相识椭圆形。6.幼儿操作，老师巡察指导并重点指导实力较弱的幼儿动手操作。7、老师对本次活动的操作状况进行评价。教学反思：这节相识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习相识图形、我还是在课前做了充分的打算、通过本班孩子的特点来支配的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探究。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子

5、提问上有点差错、老是提问的不够精确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应当留意的地方。幼儿园中班数学教案椭圆形3设计意图数学是抽象性，思维性很强的一门学科，而嬉戏是幼儿学习的最好方法。在这节数学活动中，将教学目标和内容奇妙地融入其中，大胆尝试让幼儿主动地参加操作，进一步相识椭圆形，培育幼儿扩散形思维。让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。培育幼儿良好的操作习惯，激发幼儿参加数学活动的主动性。活动目标：1.发展目测力、推断力。2.在与圆形的比较中学正确感知椭圆形。3.能依据其特征在很多图形中找出椭圆形。

6、4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动内容：好玩的椭圆形。活动打算：1.正方形、长方形、三角形、圆形卡片一套。2.课件一个(秋姑娘送礼物的画面)。3.圆形、椭圆形卡片人手一套。4.操作纸、油画棒。5.实物：盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子等。课程实录：一、导入活动复习已经相识的图形。师：“看，谁来了?”(出示秋姑娘送礼物的画面)。幼：“秋姑娘。”师：“秋天来了，秋姑娘给我们送来了很多礼物，我们一起来看看有什么礼物?幼：“有饼干。”师：“这些饼干是什么形态的?幼：“这是三角形的草莓味饼干。”幼：“有正方形的苹果味饼干。”幼：“还有长方形的香蕉味饼干。”幼：“还有圆圆的香橙味

7、饼干。”评析：通过秋姑娘送礼物，让幼儿复习已经相识的图形，为学习相识椭圆形做好学问打算。二、相识椭圆形。师：请小挚友拿出手中的两张卡片(圆形和椭圆形)，找一找哪个是长长的圆、扁扁的圆?幼：这个比圆形长的圆是椭圆形。师：我们把这个长长、扁扁的圆评析：叫做椭圆形。评析：幼儿依据老师提示，能把圆形和椭圆形进行比较，找出长长、扁扁的圆。三、比较圆形和椭圆形(1)比较相同点。请幼儿摸圆形和椭圆形的边缘，引导其视察发觉相同点：都是没有角的。(2)区分不同点。把圆形、椭圆形中心重叠放置，让幼儿进行比较视察，然后请幼儿将自己的两个图形从中心上、下、左、右对折打开，每张纸上出现“十”折印，分别说圆形、椭圆形的四

8、道折印各有什么不同?评析：幼儿通过操作和探究，主动地学习找出圆形和椭圆形的相同点和不同点，给他们营造了一个宽松、开心的心理气氛，为发挥幼儿的主体性创建了条件。四、找椭圆形。出示盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子、哈密瓜等。师：淘气的椭圆形要和我们捉迷藏，我们一起找一找哪些东西象椭圆形?幼：鸡蛋象椭圆形。幼：盒子的面是椭圆形。幼：树叶是椭圆形的。幼：篮子的底面是椭圆形。幼：哈密瓜象椭圆形。幼：碟子也是椭圆形的。评析：椭圆形的。通过出示实物进一步激发幼儿的学习爱好，而且让幼儿在宽松的氛围里自由地和同伴沟通，不仅熬炼了他们的口语表达实力，而且增加了其大胆发言的信念。四、给椭圆形宝宝涂色。指导幼

9、儿在几何图形组成的画中找出椭圆形，并给椭圆形涂上颜色。评析：幼儿的操作爱好高涨主动性、主动性得到了充分调动，在探究中获得了学习阅历。区角活动：在科学角里投放正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形，让幼儿用图形组合成各种物体。老师自评：整个活动目标明确，层次清晰，环环相扣，层层推动，达到了预期的目标和效果。园长点评：孩子们在活动中通过视察、比较、分析等方法区分了圆形和椭圆形的不同，相识了椭圆形，能正确驾驭圆形和椭圆形的名称，了解椭圆形的特点，在操作活动中，幼儿能根据老师的要求进行操作，幼儿的操作习惯较好，在整个活动中，幼儿的常规也很不错，能主动的举手回答问题，幼儿的活动爱好浓。老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以“嬉戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。