幼儿园中班数字优秀公开课教案范例.docx

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1、幼儿园中班数字优秀公开课教案幼儿园中班数字优秀公开课教案活动设计背景本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:相识左右。对大班孩子来说相识左右有挑战性的一项智力嬉戏，而且在这样的嬉戏活动中所蕴涵的教化价值特别大。设计此活动，也可以培育孩子学习数学的爱好，集中孩子的留意力及提高同伴之间的合作意识活动目标1、在主动探究的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。2、情愿与同伴沟通，能比较精确地说出物体所在的“左”、“右”方位。活动重难点1.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与依次，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。2.使幼儿在学习活动中获得主动的情感体验。活动打算1.铅

2、笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。2.幼儿每人1套图片。活动过程1.举手回答小挚友，今日我们班来了一些客人，首先我们以热情的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人?刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好挚友，你身上还有这样一对对好挚友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)2.听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的.左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳3.按方位说名称(1)老师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的依次摆好，让幼儿说出文具的名称。“小挚友，你们看一看，放在最左

3、边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告知老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”(2)请幼儿按老师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?(3)老师和幼儿面对面站着，老师请幼儿举起右手，老师自己也举起右手。老师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?(4)老师转过背，与幼儿方向一样，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和老师的刚好相反;要是方向一样，老

4、师举的手就和小挚友举的手一样了!4.练习请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“/”，在右手、右脚的内画“”。教学反思“相识左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以嬉戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、开心的氛围中建构新知。第一，在相识“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的嬉戏进入，使幼儿在不知不觉中参加到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何

5、确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步相识左、右的基本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达实力和反应实力。其次，在教学左、右相对性时，我奇妙地设疑让学生们推断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的留意力，引起幼儿的思索;接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了?你有什么方法劝服大家?一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最终通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最终我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，帮助了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向

6、感，有效地突破了教学的难点。本课的不足之处是幼儿的语言表达实力和倾听的实力还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的看法，还有的在用手比划难以和大家沟通。对于大班的幼儿我们今后还需有意培育其这方面的实力。幼儿园中班数字优秀公开课教案1、提高数概念。2、15数量对应学习。了解15数量对应关系。让幼儿驾驭15数量的对应。插板、老师演示板、背景音乐、魔术袋(小玩具五个)一、 感官嬉戏：手指谣：猴子荡秋千5只猴子荡秋千，讪笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go4只猴子荡秋千，讪笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go3只猴子荡秋千，讪笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go

7、 go2只猴子荡秋千，讪笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go1只猴子荡秋千，讪笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go二、 数学心智：1、 轻音乐，取插板。2、 森林里有一棵大树。(取出一棵树插在演示板上，幼儿插在插板上。)问小挚友几棵树啊?(1棵)取出数字13、 大树结了两个苹果，熟透了，落下了，请小挚友取出两个苹果放在树下。问：落下来几个苹果?(2个)取出数字24、 大树下长出三个又大又红的萝卜，请小挚友插在插板上。问：长了几个红萝卜?(3个)取出数字35、 熟透的苹果和红萝卜可香了，引来了四只白蝴蝶，问：小挚友引来了几只白蝴蝶?(4只)取出数字46、 闻着苹果和红萝卜的香味又来了5只蹦蹦跳跳的小白兔，请小挚友插在插板上。问：来了几只蹦蹦跳跳的小白兔?(5只)取出数字57、 老师总结数量对应关系：a、1棵树用数字1表示。问：1棵树用几表示?b、两个苹果用数字2表示。问：两个苹果用数字几表示?c、3个萝卜用3表示。问：3个萝卜用几表示?d、4只蝴蝶用4表示。问：4只蝴蝶用几表示?e、5只蹦蹦跳跳的小白兔用5表示。问：5只蹦蹦跳跳的小白兔用几表示?8、 依次收取插板上的小棋子。三、 手眼协调：请小挚友取出数字棋子1、2、3、4、5和老师一起做嬉戏，老师每次从魔术袋里变出几个小玩具，幼儿则相应举几，嬉戏反复进行。送插板回家，结束课堂。