幼儿园大班教案《左手和右手》精品.docx

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1、幼儿园大班教案左手和右手幼儿园大班教案左手和右手1活动目标：1、引导幼儿相识左、右手名称，知道很多事情须要两只手共同完成。2、通过“图+文”方式引导幼儿认字，初步培育幼儿对阅读活动的爱好。3、在活动中培育幼儿大胆表述的实力以及耐性倾听的习惯。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：左右手图片及汉字，“图+文”字条四张，图片四幅，人手两个红黄圆形贴纸、一张白纸、记号笔活动过程：一、活动导入。1、师：小挚友，我们每个人的身上都有（老师伸出双手）。（幼：都有手）“对，都有手，有几只手？”（幼：有两只手）2、师：对，我们每个人的身上都有两只手，这两只手啊

2、跟我们小挚友跟徐老师一样都有它们的名字。（出示手卡片）“谁知道它们叫什么？”（幼：左手和右手）3、 师出示汉字卡片（左手 右手）并贴在相应的手的位置，说：“对了，这两只手都有它们的名字，它们的名字就叫左手（绿色）和右手（红色）。4、 师：知道它们的名字了吗？小挚友请看，这个红颜色字写着的靠着这一边的手，我们小挚友拿出来，哦，这只手，它有一个好听的名字叫右手。5、 师：小挚友，徐老师在这桌子边上贴了红点点，是不是给你们那个叫右手的手背上贴一个红点点。（交代要求：动作要轻、要快）（老师也贴上红点点）6、 贴好后，师：举起来吧，给后面的客人老师也看到。好，刚才你们给它贴上红点点的那只手叫什么名字啊？

3、（幼：右手）7、 师：对，叫右手。好，那么还有一只手，这个绿颜色的它的名字叫什么？（幼：左手）8、 师：赶快给你们那个叫左手的手也贴上一个绿点点。（交代要求：动作要轻、要快）（老师也贴上绿点点）9、 师：哦，都贴好了吗？给我看看，真棒！好，接下来我们来做个嬉戏，把你们的两只手都藏起来，（幼儿把手藏后面）把你们那个叫右手的手请出来。（幼儿伸出右手）10、师：啊，右手出来了，把它藏回去，把你们那个叫左手的手请出来。（幼儿伸出左手）11、师：哦，对了，都有了。好，现在把你们的两只手都藏回去吧。12、老师小结：我们知道了，每个人都有两只手，一只叫右手，一只叫左手，今日，徐老师就来和小挚友讲一个“左手和

4、右手”的好玩的事情给你们听听好吗？二、基本部分。1、师：左手和右手是一对好挚友，可是有一天，右手对左手说：“我的本事比你大，我什么事情都会做。下面我们就来看看右手它说自己会做哪些事好吗？2、老师出示图夹文1。师：右手说：“我会拿筷子吃饭。右手说什么？”。（幼儿回答实力差点的幼儿）。师：哪个小挚友能告知我，你是怎么知道这一句话是：我会拿筷子吃饭的？（幼儿回答如：我相识字）师：哦，有几个小挚友认得字，那么不相识字的小挚友，怎么知道它说是：“我会拿筷子吃饭的”，可以从那里看出来？（幼：图画）师：哦，看图画，哪里有图画？告知我。（幼儿回答）师：手指筷子图：这个图告知我们什么呀？（幼：一双筷子）师：对了

5、，这是筷子，看到这里，我们就可以猜了，拿筷子干什么呀？（幼：吃饭）这双筷子就告知我们这个图前面两个字是：筷子3、老师小结：右手说：我的本事很大，什么事情都会做，我会拿筷子吃饭。4、老师出示图夹文2。师：它又说了，还会做什么？（幼儿自由说说）师：真聪慧！他是怎么说的？跟着他一起说说看。（师幼集体读一遍）师：哪里告知我们是剪刀？（幼儿说说）师：哦，这里有一把喀嚓咔嚓的剪刀。那么哪两个字是剪刀？谁能够大声地告知我？（幼儿回答）前面两个还是后面两个？哦，徐老师告知小挚友哦，这个剪刀的前面两个字叫剪刀，一起说说看。5、老师出示图夹文3师：它又说，还会做什么？6、老师出示图夹文4师：最终，它又说了，它还会

6、做什么？7、师：今日，徐老师在这里跟小挚友介绍一个字，你看这里都有这个字，是什么字？（幼：拿）拿东西要靠什么呀？（手）对，拿东西要靠手，所以它上面都有一个手字，这就叫拿字，读一遍。8、师：刚才呀，右手对左手说了好多话，我们把右手说的话一起来说说看。（幼儿读）9、提要求：要神气！让我看看神气不神气！（再读一遍）三、结束部分。1、师：右手啊，这么傲慢地对左手说：“我会做这么多事，你没有用！左手啊一听右手说它没有用，生气了，它就说：“你说我没用，那我就缩进衣袖里去吧。”2、师：什么叫缩进衣袖里，谁知道？（幼儿自由探讨）请一幼儿示范，集体学。3、师：左手啊，就缩进衣袖里去了，左手缩进衣袖里去了以后，接

7、下来又会发生什么事情呢？小挚友来看看。4、老师出示各种图片：饭碗打翻了 纸头吹走了 皮球滚掉了 字写歪了师：小挚友想想看，左手缩进衣袖了，右手会发生什么事情呢？（幼儿自由说说）猜一猜，发生了什么事？你想说那张？5、老师小结：好，刚才我们小挚友看了这几张图片知道了，左手说：“你说我没用，我就缩进衣袖里去吧。于是就发生了：饭碗打翻了 纸头吹走了 皮球滚掉了 字写歪了6、师：怎么会发生这种事情，你们说说看，为什么？7、老师小结：原来好多事情都是左手和右手要一起相互帮助才能做好，对吗？四、延长部分。1、师：好，那么接下来，徐老师想问问小挚友看了，你们平常会用两只手做什么事情呢？想一想，大声回答我，你们

8、会做吗？（幼：会，并自由说说）2、师：好，现在徐老师不要你们说了，我在桌子上为你们打算了一些纸和一些笔，你们到边上想一想，你们的两只手会做什么事？自己去用记号笔随意怎样画一画。呆会儿上来为大家大声介绍，比比谁的两只手会做的事情最多。3、幼儿绘画过程。（老师巡回指导）4、幼儿逐一介绍作品。5、老师小结：好，小挚友你把你们的纸阿上面都画了好多“我用我的手会做的事情”徐老师也希望我们的小挚友的两只手越来越灵活、越来越能干！活动反思：本节课我利用图夹文的形式,引起幼儿的爱好,在过程中没有强调孩子相识这些字，而是注意语言对孩子的刺激，如“拿”字是两只手合起来拿东西，通过这样的说明，培育孩子从小对阅读的爱

9、好。最终让幼儿用笔画一画这一环节，是让幼儿把要表达的语言转化成一种符号，然后在转化成语言，这样对孩子的思维发展特别好。就像某名人说的：孩子的成长依靠一百种语言。语言教化改革发生了很大的改变，特殊是以前的语言我们只要求单纯的书面语言，发展到现在强调并重视孩子听说实力的培育，注意孩子在一日活动种语言的应用，始终到现在把阅读教化作为幼儿语言培育很重要的一个方面。幼儿园大班教案左手和右手2活动目标：1在相识左、右手的基础上，初步理解以实体为中心的左、右关系，感受他们在日常生活中的不同作用。2对数学探究活动感爱好。3能主动表达自身的体验和感受。活动重点：正确区分左手和右手。活动难点：以实体为中心区分左手

10、和右手。活动打算：人手一个贴花；各种造型的左、右手图片；魔布一块；写字、画画、穿线、夹弹子等要用到的相关材料每桌一份。活动过程：一相识区分自己的左、右手，并说说它们在日常生活中的作用。1老师给你们的右手带来了礼物，看！是什么？（贴花），举起右手，跟我打个招呼。2请你来介绍一下你的左边是谁，右边是谁吧？3说说你的左手和右手都会做些什么？你觉得哪一只手的本事要略微大一些？4用你的左手去做做平常你经常用右手干的事（写字、画画、穿线、夹弹子）说说你用左手做事的感觉。（幼儿会位置进行左手操作）老师：左手做事情没有右手顺当，但是左手多练习了，也会象右手一样做起事来特殊简单；左、右手只有协调好了、合作好了，才能又快又好的把事情做好。二以实体为中心，区分图片上的手是左手还是右手。1出示图片左、右手，猜猜哪只是左手，哪只是右手强调是从哪里推断出来的（视察手心朝上还是手背朝上；和自己的手怎么比较等），从而得出最好的推断方法。2接受挑战，出示手指有曲有伸的左、右手让幼儿推断。3把黑板上的一组左、右手进行分类。都分好后让大家视察，有无错误，假如有就上来订正。（老师就幼儿的分类状况进行帮助、）三在嬉戏活动中，区分左、右手。出示一块魔布，变戏法变出一个洞，伸出一只手，让大家猜猜是左手还是右手？（方法：请一幼儿上来，用手做造型，大家动脑筋推断，推断对的孩子嘉奖才智星贴纸。）