幼儿园中班《咏柳》的教案精选.docx

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1、幼儿园中班咏柳的教案幼儿园中班咏柳的教案 篇1教学内容：咏柳是长春版小学语文三年级第六册其次单元的一首古诗。教材分析：作者是唐代诗人贺知章。咏柳，就是歌咏柳树的意思。这首诗通过写柳树的美妙姿态和蓬勃朝气来赞美春风，以丰富的想象和形象的比方，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。教学目标：1、学会生字，理解字词，读懂古诗。2、通过对诗古内容的理解，激发学生酷爱大自然、酷爱生活、酷爱美的思想感情。想象古诗描绘的意境，深化体会诗人所表达的情感。3、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培育学生自学实力和观赏美的实力。教学重难点：理解诗句意思，

2、品尝诗歌意境，想象咏柳描绘的漂亮景色。教具打算：多媒体课件。教学过程：一、导入新课，初感诗境感知美。1、播放歌曲春天在哪里。2、导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光芒耀眼的春天。你看，这是什么？（课件出示：杨柳图）3、我们以前还学过一首古诗，叫咏（学生答：咏鹅），咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思？4、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所沉醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗咏柳。5、观赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。6、自由读诗，要求借助拼音读准字音。7、突显生字，指出这些字是今日所要学习的生字，再

3、让学生读字。二、沟通切磋，诵读求悟品尝美。1、诗人都写了些什么呢？现在我们再来做进一步的理解。先请同学们想一想：“咏”什么意思？“咏柳”呢？2、在“碧玉妆成一树高”中，“妆”装饰。什么装饰了什么？柳树真是碧玉装饰成的吗？说说诗句意思。（激励绽开想象，有不同的说法）3、千万条柳枝，在春风中漂浮，诗人又想到了什么？“丝绦”什么意思？用“绿丝绦”来比方柳枝写出了柳枝的什么特点？说诗意。4、齐读1、2句，问：第1句着重写（树），第2句呢（枝），诗人通过形象的比方，把新叶满树的翠绿比作（碧玉），把优美的柳枝比作（绿丝绦），突出了垂柳的什么特点？（翠柳、优美、充溢朝气）从而呈现了“垂柳”的“美”。5、“不

4、知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀”又该怎么理解呢？6、第1句写“树”第3句写什么？（叶），第四句呢？（春风风）7、从诗题“咏柳”上看，这首诗要赞美的是柳树，你觉得诗人仅仅是在赞美柳树吗？那是在赞美什么？你是从哪儿看出来的？8、齐读，说说你最喜爱哪一句？你为什么喜爱？（师小结：作者的想象多么丰富，从满树的新叶想到“碧玉”，从随风漂浮的柳条想到“绿丝绦”，多么贴切而生动呀，更值得我们学习的是他大胆而奇妙的想象，把“二月春风”想象成手执剪刀的能工巧匠，把春风写“活”了，也把柳树写“活”了。）9、这首诗的妙处还不仅于此，请同学们看，诗人从“树”写到“枝”，再到“叶”，然后想到春风。诗人（整体）到（部分）先

5、视察后（想象）的依次来写，显得有条有理，自然有序。短短的四行诗，却充分的体现了丰富的想象和细心的构思，这或许便是“咏柳”传唱至今的原因吧。10、过渡：通过刚才的沟通，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（生：比方）是啊，诗人一连用了三个比方句，用碧玉来比方柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比方柳枝，写出了柳枝的样子美，然后绽开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾画出一幅生气勃勃的春景图，从而表达了对春天的宠爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。三、分组活动，熟读成诵抒发美。师：大家都喜爱这首古诗，请

6、同学们想一想，你喜爱用什么样的方法来创建、表现这首古诗，告知老师，好吗？（学生考虑、探讨，并纷纷说出自己喜爱的方式：表演、朗诵、写作、（画画等）1、老师依据学生的提议分成四组：诗朗诵组、表演组、图画组。依据自己的爱好自由选择小组。2、学生分组探讨、创作表演。（老师巡回指导，启发学生开阔思路）3、分组展示表演。（1）诗朗诵组；a、学生朗读几首有关柳树的诗歌。b、全组一起配乐朗读咏柳。师评：同学们有表情地朗诵咏柳，更加深刻地体会了古诗的韵味，井背诵了几首与春天与柳树有关的诗歌，让我们更多地了解和感受到春天的美。大家表演得特别好。（2）表演组：学生们发挥自己的想象，通过动作把柳树的婀娜多姿表演得惟妙

7、惟肖。 师评：这组同学用美丽的动作来表现这首歌曲的意境，表现柳树的特点。表现春天的勃勃朝气。他们的表演，使古诗变得更加生动起来。真棒！（3）图画组：同学们发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅幅漂亮的图画。师评：这组同学运用图画的形式，显明形象地表现了古诗的意境。画得真美丽。（4）写作组：学生用自己生动的语言，表达对春天的宠爱。师评：能写出柳树的特点，能用上生动的比方，写得好！4、师：刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得特别好，回家后把你们的作品展示给大家，好吗？四、总结写法，网络拓展延长美。1、小结：诗写得精彩是因为作者视察细致，能抓住柳树的特点擅长运用比方手法，抒发

8、真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生了宠爱之情。希望同学们也能有一双光明的眼睛，一颗敏感的心灵，去视察身边的一切，领会身边的美景！你还知道哪些歌颂、赞美其它事物的诗？2、告知学生相关古诗的网址拓展学生课外学习，并搜集。3、作业：画一幅春景图。五、板书设计幼儿园中班咏柳的教案 篇2教学目标：1、学习2个二类生字，会写7个一类生字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3、春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培育学生对春天的宠爱之情。教学重、难点：理解诗句，想象诗歌描写的画面，体会诗歌表达的思想感情。教学过程：一、习旧引新，激发爱好。导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了很多赞美春天的诗篇，

9、谁能背给大家听？同学们背得很好，今日我们再来学一首咏柳。（板书）二、解题知人，感受美。出示幻灯片，视察图画，说说画了什么？解题：诗人贺知章也和同学们一样宠爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树。（介绍作者）三、逐句说明，理解美。1、师范读全诗。2、学生试读，读熟，边读边思索，提出不懂的地方。3、师生共议。4、析句。诗的前三句都是描写柳树的。首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉装饰成。用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。其次句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝如同丝带万千条，突出它的温柔美。第三句“不知绿叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精致细致的形态美。三句诗分写柳树的

10、各部位，句句有特点。而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知绿叶谁裁出？”自问；“二月春风似剪刀。”自答。这样一问一答，就由柳树奇妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创建力的象征。这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创建力。5、请学生说说这首诗的意思。四、赏境诵读，抒发美。师启发：在诗人笔下，柳树是多么奇妙，请同学们带着宠爱柳树，酷爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。五、随诗学习生字。咏：yng 左右结构 词语：歌咏、咏叹、吟咏柳：li 左右结构 词语：柳树、柳条、柳暗花明妆：zhung左右结构 词语：化妆、妆饰、嫁妆

11、、梳妆绿：l 左右结构 词语：绿色、绿化、青山绿水绦：to 左右结构 词语：丝绦、绦带裁：ci 半包围结构 形近字：“栽”词语：裁定、裁减、裁决、裁军、别出心裁、量体裁衣。剪：jin 上下结构，下形上声，刀字旁。词语：剪裁、剪彩、剪刀、剪辑、剪影六、完成课后习题。1、展示学生为诗歌的配画作品，结合配画完成其次题。2、熟读课后词语。3、古诗积累。熟读早春。让学生说说自己对诗歌的理解，再回想自己身边早春的景象。七、作业：1、背诵并默写古诗，书写一类生字。2、为诗歌配画。板书设计：碧玉咏柳 绿丝绦 赞美春天绿叶幼儿园中班咏柳的教案 篇3活动目标：1、培育幼儿听古诗的爱好，并能记住诗名，初步理解古诗的

12、大意2、引导幼儿按要求进行视察，并完整地讲解并描述图画内容。3、知道贺知章是我国古代宏大的诗人。4、情愿观赏古诗，感知古诗语言的美丽，风趣。5、萌发对文学作品的爱好。活动打算：幼儿教材、大书、录音机，磁带柳树的图片活动过程：一、谈话：柳树1、提问：小挚友，春天来了，身边的景物发生了哪些改变，请幼儿说出春天的美妙景色2、老师出示柳树的图片，提问：这是什么？3、你觉得春天的柳树像什么？激励幼儿自由想象，回答问题二、请幼儿学燕子飞，到指定的位置取书三、请幼儿将书翻到第15页，和乖乖熊一起看图讲解并描述看图片上是什么季节？什么地方？近处有什么？什么样子的？远处有什么？什么样子的？四，看动画，与老师一起

13、观赏古诗。并回答问题1、请一名幼儿在大书上示范观赏古诗，师生共同提出观赏要求2、提问：这首古诗的名字是什么？请幼儿在书上划指古诗的名字，集体回答3、提问：你知道“咏柳”是什么意思吗？激励幼儿大胆说出自己的理解。老师小结：咏就是歌颂、赞美的意思，“咏柳”就是赞美柳树4、介绍作者贺知章，他是我国唐朝宏大的诗人，5、再次观赏古诗一遍。小百科：咏柳是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。这首诗是一首咏物诗。诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，青翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比方为“剪刀”，将视之无形不行捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新颖，而且饱含韵味。幼儿园中班咏柳的教案 篇4一、活

14、动目标：1、体会诗人酷爱春天大自然的感情，感悟大自然的美妙。2、理解古诗中“咏”、“碧玉”、“妆”、“丝绦”等字、词的含义。练习发音咏、高、条、绦、垂、知。3、观赏古诗，并初步理解古诗发觉古诗韵律的特点。二、活动重难点：重点：理解古诗中“咏”“碧玉”“妆”“丝绦”等词的含义。难点：初步理解古诗并发觉古诗韵律的特点。三、活动打算：柳树图画； 教学课件、四、活动过程：（一）出示一幅柳树的图画、引起幼儿爱好、这是一棵什么树？它是什么样子的？（二）观赏教学课件、了解一些关于柳树的学问、1、老师小结柳树的特点：落叶树，柳枝瘦长，松软下垂，生长很快，适合在水边生长，树皮，树枝，树根都可入药、2、让幼儿小结

15、柳树的特点。你觉得柳树美不美？什么地方美？（三）观赏古诗<咏柳>的教学课件、让幼儿观赏并理解古诗内容、1、初次观赏古诗。在古代有个叫贺知章的诗人也觉得柳树很美，他写了一首诗来赞美它，让我们一起观赏一下、2、完整观赏古诗咏柳，初步理解古诗。诗歌里说了些什么？你记住了哪一句呢？3、再次观赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。哪些地方你听懂了，哪些字词你不明白？你可以举手问老师。4、分句理解古诗意思。5、通过视察课件，小结古诗的特点。你们来看一看这首古诗和我们平常所学的儿歌有什么不一样？（四）学习有感情地朗诵古诗，体会古诗的韵律美。1、老师范读，让幼儿感受诗歌的韵律美、这是一首很

16、美的诗，老师也惦念一念， 你们来听一听好吗？2、师生一起朗诵古诗：集体、轮念等多种形式。3、请幼儿表演朗诵古诗。幼儿园中班咏柳的教案 篇5课型：新授课课时：一课时课题：九年义务教化六年制小学语文第八册第九课咏柳教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发学生酷爱大自然，酷爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；5、训练学生自学，互助学习的实力。教学重点：训练学生自学实力，培育学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。教具：1、咏柳插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。教学步骤

17、一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过很多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。2、引入新课；师：今日我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的咏柳。（板书课题）请自由读一下这首诗，把不相识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不相识可以提出来，我们大家一起解决。（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。4、指导朗诵；师：朗诵的真好，可假如能留意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是根据什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。二、讲解1、明确学习目的；师：今日

18、我们这节课须要大家驾驭的是以下几个方面（出示学习要求：1、了解诗人；2、理解诗题；3、能说明重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；4、能说明诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗）2、组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。生自学老师投影诗人状况并作巡察。（预料出现问题：1、不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思；2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相像？3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：

19、说明“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样松软。）3、师生沟通；师：现在谁能给我们介绍一下诗人，师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，师：请四位同学分别说明四句诗，4、分析全诗；师：请思索一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。5、引导学生体会诗人的感情；师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能告知我，诗人在写这首诗时是一种什么心情？提示：请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的早晨，你到郊外去游玩，当时很多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍旧是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的留意力，

20、因为它已经长出了新叶。嫩绿瘦长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摇摆，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天最终走了，充溢朝气的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。想到这里你的心情是怎样的呢？为什么感到兴奋，诗人因为春天来了而感到兴奋，说明他对春天怎样？（板书：诗人的喜春之情）我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵一遍这首诗，留意要体现出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色（配乐，生朗诵）我觉得大家还可以再投入一些，跟着老

21、师再来朗诵一遍。（老师朗诵诗留意姿态）我感觉下面坐了一群了不得的诗人，你们读得太好了。6、背诵全诗；师：现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。（生背诵）请这位同学背一下。好，请各位一起来背这首诗，留意要把自己当诗人。（生齐背）7、体会意境师：诗人为我们描绘了春天中柳树的奇妙姿态，春天里除了柳树外还有其他漂亮的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色。我看看谁的想象力最好。（配乐）请同学们说说你想到了哪些漂亮的景色？8、自查学问驾驭状况；师：请大家比照学习要求自己检查一下是不是都已经达到了。（出示学习要求）（板书：你已经知道的；你还不大清晰的；你还想知道的）练习（依据时间支配）三、结束1、学法总结

22、；我们在学习这首古诗时是按什么依次。你是怎样学懂这首诗的。（板书学法）2、作业布置春天是漂亮的，正因为如此古今中外有多数的人描写春天，赞美春天。这些人中有画家，音乐家，诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料，当然也可以把你对春天的看法收集进去。明天我们来开展一次“春天”展示会。幼儿园中班咏柳的教案 篇6活动目标：1。引导幼儿观赏古诗，并初步理解古诗含义。2激励幼儿有感情地朗读古诗。活动打算：1。柳条、丝绦、剪刀、碧玉的图片，以及表情图片。2录音机、磁带、视频。3水袖若干条。活动过程：谈话导入提问1、小挚友春天来了，我们身边的景物都发生了哪些改变？2出示柳条图片：这是什么？柳树上面有长长的什么呀

23、？你能用动作表示一下长长的柳条是怎样长在柳树上的？小结：又细又长的柳条是从柳树上垂下来的，你觉的又细又长的柳条像什么？3柳条上面长着绿绿的是什么？它像什么？小结：春天到了柳树、柳条、柳叶都变得特别美丽，老师想到了一首关于柳树的古诗，它的名字叫咏柳。4、你知道“咏柳”是什么意思吗？（咏，是歌颂、赞美的意思。咏柳，是赞美柳树，它是我国唐朝宏大的诗人贺知章写的。我们一起来听听，你最喜爱哪一句？）一、观赏并初步理解古诗的含义1 播放视频提问：你最喜爱那一句？（依据幼儿的回答贴出相应的图加文）2请小挚友朗读一次3你知道诗句中的图片代表什么意思吗？（碧玉、丝绦、剪刀）4“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦”诗

24、人想表达什么样的意思？小结：诗人从远处看到高高的柳树像是用碧玉装饰成的一样，而下垂的柳枝就如千万条绿色的丝带。5那谁知道 “不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀”的意思呢？小结：细细的嫩叶原委是谁的巧手剪出来的？最终诗人最终想出了答案，原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊！这首古诗的意境美不美？那这么好听的古诗怎样读就更美啦！二、激励幼儿有感情地朗读古诗1我们看看前两句，诗人望见这么漂亮的景色会是什么样的心情？（兴奋。贴表情图）2诗人望见这么好的景色想到一个问题，这细细的嫩叶原委是谁剪出来的？这一句应当怎么读？（疑问、贴表情图）3最终诗人最终找到了答案“二月春风似剪刀”应当是什么样的心情？（茅塞

25、顿开、贴表情图）小结：诗人用古诗来赞美柳树，那我们还可以用什么方法来赞美柳树？（唱歌，跳舞）三、嬉戏1、引导幼儿用动作表示柳树、柳条、柳叶。提问：跳舞的时候那你要用什么动作表示大树、柳条、柳叶？2、请幼儿请客人老师和自己跳。延长：区域活动制作柳树、柳条、柳叶幼儿园中班咏柳的教案 篇7目的要求1、知道古诗的也许意思，并乐意背诵古诗。2、知道柳树是在春天发芽的。打算宁静的课堂气氛，整理好幼儿坐姿。内容与指导1、老师出示有柳树的春天图片导入课题。师：小挚友老师手中的画里有什么啊？（柳树）那柳树都是在什么时候发芽呢？（春天）。那今日我们来学一首新的古诗咏柳。2、老师朗诵古诗。3、老师翻译古诗意思，幼儿

26、了解。师：像碧玉一样装扮得高高的柳树，万条柳树垂下了绿丝条，不知道细细的柳叶是谁裁出的，哦，原来是二月的春风好象剪刀一样。4、幼儿学习古诗咏柳碧玉妆成一树高，万条垂才绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。5、老师再次带幼儿朗诵诗歌，让幼儿读准词句。6、活动总结：小挚友们！春天的柳树美不美啊，但是啊小挚友们要爱惜花草树木，我们的的树才会更绿更美。7、活动结束幼儿园中班咏柳的教案 篇81.了解黄梅戏曲调的特点，尝试用黄梅戏曲调演唱古诗咏柳。（重点）2.学习附点音符和拖腔的唱法，能用流畅的声音和喜爱的动作表现歌曲。（难点）3.感受中华戏曲文化的丰富多彩，对传统戏曲感爱好。阅历打算：观赏过天仙配对花

27、等经典黄梅戏选段，会吟诵古诗咏柳；物质打算：视频女驸马，古筝曲，课件，水袖每生一件，戏曲视频梨花颂。1.观赏黄梅戏，发声练习，初步感知黄梅戏的曲调特点。（1）播放视频女驸马，初步感知黄梅戏的曲调特点。提问：跟平常唱的歌曲有什么不同？曲调有什么特点？小结：这是一首中国传统的黄梅戏，曲调流畅、宛转。（2）激励幼儿用连贯、流畅的“啊”“啦”随视频哼唱，进行发声练习。2.老师用黄梅戏曲调演唱古诗，幼儿吟诵古诗理解歌词。（1）老师随黄梅戏曲调演唱古诗咏柳，引起幼儿的学习爱好。提问：我用黄梅戏曲调唱的什么歌词？（2）幼儿有感情地吟诵古诗咏柳，理解歌词。提问：古诗中描写的柳树是什么样子的？小结：高高的垂柳像

28、漂亮的少女一样，垂下多数条像绿色丝带一样的柳条。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的？原来是二月的春风像剪刀一样剪出来的。3.幼儿学唱歌曲，初步驾驭附点音符和拖腔的唱法。提问：你印象最深的是哪句？哪句唱起来感觉有困难？（1）感受第一句“碧玉妆成一树高”的附点音符，用宛转的声音表现柳树像少女一样漂亮。（2）感受第四句拖腔的演唱方法，声音圆润、节拍拖足。（3）分析歌曲情感，完整并有感情地歌颂。（4）幼儿尝试分两组轮唱。4.两人合作用流畅的声音和喜爱的动作表现歌曲，体验演唱黄梅戏曲的乐趣。（1）两名老师穿水袖协作表演唱黄梅戏咏柳，幼儿尝试黄梅戏的表演技巧。（2）幼儿分组随音乐自由练习协作演唱，老师巡回指

29、导。（3）邀请个别幼儿示范，刚好共享不同组幼儿的表演，引导幼儿视察两人的协作。（4）幼儿穿水袖集体表现歌曲，体验与同伴合作演唱表演的乐趣。5戏曲观赏，感受中华戏曲文化的丰富多彩。幼儿园中班咏柳的教案 篇9目标：体验古诗作画的乐趣。能用不同的形式呈现古诗中柳树的美。知道垂柳的枝条又细而长的。培育幼儿初步的创建实力。感受到绘画的魅力，喜爱绘画。重难点：选择自己喜爱的方式，突出古诗中柳树的美。怎样绘画、剪、做出垂柳瘦长漂亮的枝条、柳叶。打算：A4纸、记号笔、水粉、橡皮泥、水彩笔、油画棒、背景音乐柳树姑娘等。活动过程：一、听一听、看一看1、春天里发芽比较早的树是什么树?2、我们学过一首赞美柳树的古诗是

30、什么?3、古诗中说的是什么样的柳树?(垂柳)4、浅释古诗：古诗中怎样赞美垂柳的?(碧玉杖成一树高，万条垂下绿丝绦。)5、长长的柳枝像什么?被风一吹怎么样了?(像S、像波浪线、像蛇等)6、幼儿观赏被风吹动的柳树的图片。二、说一说1、古代的人用诗赞美柳树，小挚友想一想，你用什么方法呈现漂亮的柳树。2、幼儿探讨。(画出来、剪出来、用橡皮泥捏出来等)3、观赏柳树图片作品。三、做一做1、听音乐选择自己喜爱的方式画一画、做一做。2、要求：柳枝要瘦长，下垂。宁静做、画。3、添画春天的景物。四、观赏作品1、幼儿间相互观赏作品。2、听歌曲春天在哪里到院子里找春天，结束活动。课后反思：这节活动设计了四个环节来完成

31、教学目标，其中第三个环节“做一做”体现了本次活动的重点、难点。第一个环节说一说柳树，主要是利用赞美柳树的古诗咏柳及观赏柳树图片让幼儿知道柳树的外型特征：柳枝的瘦长，柳叶的翠绿。利用引导语：你想你用什么方法呈现漂亮的柳树?激发拓展幼儿的思维、激起幼儿学习的爱好，引出四种形式：水彩笔绘画、水粉画、剪纸画、泥工画，通过观赏四种不同形式的范画，为幼儿在画画做做环节做好铺垫。用语言引导添画春天的景物，丰富了画面内容。通过幼儿间观赏作品，个别幼儿讲解并描述作品完成整个教学，在春天在哪里的歌声中带幼儿到院子里找春天，结束整个活动。整个活动幼儿自主、主动投入，兴致很高。活动中发觉，幼儿的剪纸画(用卡纸先剪出树干，用皱纹纸搓出柳条，剪出柳叶)、泥工画(分泥时没能安柳条、柳叶的大小分)完成效果不好。说明课前打算不够充分，没能真正了解幼儿的发展状况。一节胜利的活动不仅要有好的活动设计，备好课，还要了解孩子的已有阅历，才能水到渠成，达到良好的效果。