幼儿园园本培训总结最新.docx

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1、幼儿园园本培训总结幼儿园园本培训总结1随着二期课改的不断推动，我园的园本培训工作接着以幼儿园教化指导纲要、市学前教化课程指南为指导，以教研组为主阵地，不断加强师德培训和教化教学探讨。在上级领导、结对园的关切、指导下，全体老师同心协力，使老师的个人素养和全园的保教质量在原有水平上有了较大提高。现对本学年的园本培训工作总结如下：一、加强师德培训，提高老师职业道德素养本学年，我们开展了以“爱岗敬业、无私奉献”为主题的师德教化系列活动。如：组织全园老师观看“十一”国庆阅兵式，让我们感受到了祖国的旺盛、强大。作为一名中国公民而感到无比骄傲；组织老师探讨“如何做个合格的幼儿园老师”，老师们都从各个角度并结

2、合自己实际畅谈了如何去做一名合格的幼儿园老师，每个老师在探讨中都有新的感悟，并都表示在以后的工作中做得更好；我们还组织老师进行了“展师风、修师德、铸师魂”为主题的演讲竞赛，大家把自己身边的先进事迹通过演讲与大家共享，让每位老师都能感受、挖掘老师身上的闪光点，并要向她们学习。在全园老师的共同努力下，我园形成了主动向上、和谐进取的良好氛围，使每个老师的职业道德素养得到提高。二、加强理论学习，更新教化观念，提高老师专业理论水平驾驭丰富的教化教学理论是提高教化实践的基础，了解先进的教化教学信息是更新教化观念的前提。作为课改起步较晚的我们幼儿园来说，更要加强理论学习。如：去年9月，我们针对老师在制订安排

3、中的困惑，请来专家为我们讲解了如何制订各类安排，通过专家细致、耐性地辅导，让我们对表格的填写更明确，对我们老师的实际操作起了很大的指导作用。10月我们在开展随堂课活动的同时，组织老师进行了“走向专业化观课评课”的学习，要求老师仔细写好听课记录，结合学到的理论，写好听课评析，使老师的听课评课实力有所提高。我们还组织老师学习：幼儿园集体教学活动有效性的思索。学习后，老师能依据自己在工作中的实际状况，结合学习内容，针对我园幼儿的流淌性大，外地民工子女多的状况，如何使我们的集体教学活动更有效，大胆发表自己的想法，也提出了许多的困惑，学习氛围较好。今年四月我们重点做好片级沟通活动的打算工作，如全体老师学

4、习了环境创设的有关内容，主动参加室内外的环境创设，各班依据主题等对教室内的环境进行补充和调整，对走廊和自然角等进行重新布置，使幼儿园的环境面貌一新。结合我们的教研专题及老师工作的实际状况，我们组织老师进行业务学习：区域活动中老师的指导策略、嬉戏材料投放的要素等，月底我们组织各班进行区域活动展示，从活动中可以发觉，各班区域活动材料的投放比以前丰富了，但是在材料的层次性、趣味性，活动的组织、老师的指导等方面还需进一步思索；我们组织老师学习了上海市幼儿园幼小连接活动的指导看法，结合学习，老师谈了各自的体会，同时我们也对大班幼儿的一日活动作了适当调整。教研组进行了“一课三研”的理论学习，从中了解了“一

5、课三研”的含义、特点、要求等，为我们开展“一课三研”活动供应了理论支持。三、加强老师队伍建设，促进不同层次老师的均衡发展我们由于课改起步较晚，老师的整体专业水平都与二期课改要求还相差甚远，因此，我们努力把握好与实幼结对的契机，虚心向她们学习，努力促进每个老师的专业发展。例如：我们结合开展区角活动的专题到实幼观摩学习，从区角内容的设计、活动材料的投放、老师在活动中的指导等都让我们大开眼界、受益匪浅，从而也让我们更相识到在区角活动中，我们的不足和须要改进的地方。又如：本学期，我们请实幼为我们片级沟通的两个教学活动进行指导、修改，实幼的业务园长及有关老师在百忙中两次来我园，对两个活动的两次试教分别提

6、出了她们的看法和建议，使我们的两个教学活动不断得到完善。在结对带教过程中我们老师的教化教学实力得到提高。对于不同层次的老师，我们会提出不同的要求。例如：激励新老师仔细参与县级培训，提高新老师的基本技能。接着组织新老师学习老师成长手册，通过案例、小贴士等的提示使新老师在日常教化教学中关注幼儿、关注自己的教化行为；做好新老师的结对带教工作，落实带教措施，从活动设计、组织、实施、指导策略、环境创设等方面进行全方位的带教，要求新老师仔细备课、课后有反思，师徒互听课不少于10节，并做好相应的评价、反馈工作；园领导、带教老师等对新老师进行不定期的资料抽查，随堂听课等，学期内开一次公开课，为新老师主动搭建成

7、长平台，提高新老师教化教学实践实力；骨干老师能仔细履行职责，充分发挥骨干老师的引领、创新与辐射作用；今年片级活动中，我园的教学能手能主动担当片级教学活动的重任，在实幼老师的指引帮助下、她自己摸索、实践、反思中，活动得到大家的一样好评。此外还做好师徒带教工作，帮助新老师发觉问题，寻求解决问题的途径，使骨干老师和新老师共同成长。四、加强教研组的建设，提高教研组工作效能学年中，教研组长能带领全体老师主动开展教研活动。如：我们依据我园的实际（生源绝大部分是外来农夫工子女，他们从小就野在外面，身上存在一些比较随意的性格，行为习惯不是很好，培育幼儿良好的行为习惯无疑就成了我们老师迫切想解决的问题。）教研组

8、就围绕“如何培育农村幼儿良好的行为习惯”方面开展专题探讨。希望通过开展一系列的活动，帮助老师分析各班幼儿的现状，切实解决幼儿的行为习惯问题。专题确立后，教研组相互观摩活动，发觉幼儿行为习惯的症结所在，定期利用教研活动这一平台，共同分析，重点放在活动后的反思。组内成员做到资源共享，使好的阅历与方法，在不同的班级中，也能取得较好的成果。此外，通过幼儿园环境布置，营造良好的氛围，激发幼儿学习爱好，陶冶幼儿学习情操，使孩子在消遣中学习，在生活中求知。从教书育人的目的动身，老师也相识到必需以身作则、为人师表、言传身教，以身教为重点，培育自身思想道德品质的素养，注意良好行为举止习惯对幼儿潜移默化作用，用老

9、师的人格力气和群体感染力、约束力，影响鞭策幼儿，成为幼儿的楷模，收到训练和熏陶的实效。我们还加强了家园合作，争取家庭的主动协作。主动向家长宣扬培育幼儿良好行为习惯的重要意义和详细要求，动员广阔家长一起来做好这项工作。学年中，我们以教研组为主阵地，依据我园实际，通过集体、自学等方式仔细解读新教材，学会分析教材、选择教材，在运用新教材的过程中依据老师的困惑与问题组织大家相互探讨，并借助外力切实予以解决。教研组开展以区角嬉戏活动的探讨，依据各幼儿年龄段的特点、幼儿嬉戏的特征，在环境的创设与材料的投放、嬉戏的组织与开展等方面进行探究，同时进行相关嬉戏的外出观摩、展示活动等，来提高我园区角嬉戏的质量。五

10、、增加科研意识，初步开展教化科研工作我园在科研方面是特别薄弱的，科研理论的积淀缺乏。本学年，我们组织老师学习了相关的理论学问，同时要求老师把教化过程中的点点滴滴有价值的东西进行研讨，从教化随笔、阅历总结的形式做起。本学期我园试图对早期阅读进行初步探究。我们到小港幼儿园学习她们的阅历、方法，再回来针对我园的实际，进行探讨，初步确立了以“培育农场幼儿早期阅读习惯的实践探讨”的课题，但由于我们阅历不足、考虑不够成熟，所以还未正式申报。六、其他工作：上学期教化局为我们幼儿园配置了每班一台的新电脑，我们老师能运用电脑备课、制定各类安排，老师能主动利用网络资源，做好日常工作的打算和开展，同时还激励老师上网

11、阅读、查询、发表文章等，促进老师不断提高信息技术的运用。另外，我园的一名新老师担当了信息员，参与了县级信息技术的培训，学到了不少学问，并能用于实践。家长工作是幼儿园完成教化任务，提高保教质量不容忽视的一项工作。我园通过家长会、家委会、家长开放日、家园之窗等，帮助家长提高思想相识，树立正确的家教观念，了解幼儿园教化，与老师一起哺育好孩子,提高家园的教化质量。如：通过家园之窗这个小小的窗口，向家长宣扬科学、先进的教学信息和幼儿园、班级近期的工作以及班级主题活动等；组织开展家长开放日活动，以班级为单位，向家长开放半日活动，让家长们近距离地了解了幼儿园和孩子，并在开放日的看法反馈表上提出珍贵的看法和建

12、议，达到家园协作的目的；召开了家委会，会上家长发表了对幼儿园教化的不同看法，并针对教化过程中遇到的困惑绽开探讨，提出合理的看法和建议，为更好地达到家园同步发挥了很大的作用。七、问题与思索：一年中我们的收获不少，但还有很多的问题和困惑，还需不断努力：如要接着加强理论学习，用理论来指导实践；教科研方面我们要一步步学习、摸索，逐步提高；多媒体课件的制作需跟进，教化教学常规工作的检查和指导需进一步加强,等等。针对存在的问题，我们会在以后的园本培训工作中不断探究、改进和完善。幼儿园园本培训总结2本学年我园依据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以纲要和指南精神为指导，依据本园实际，加强了理论与实践的引领

13、，加强了“教”与“学”的探讨，对本园老师进行了为期一年的老师自身修养、教学水平、业务探讨、教科研水平和新的教化教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：一、重视幼儿老师的职业道德教化，培育老师的无私奉献精神师德是一切教化教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手。我们组织了老师仔细党的精神，学习贯彻教化部颁发中小学老师职业道德规范，组织全体老师学习56号老师的奇迹、不做教书匠，利用署期学习教化名著，并撰写读后心得，开展读书沟通会，以提高老师以德治教的自觉性，力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，仔细组织老师学习教化教学法规，常

14、常组织老师进行思想汇报、沟通和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高老师的平安意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的敬重和信任。二、专家引领，提高老师岗位培训的实效全园老师切实树立“以幼儿发展为本”的理念，将理论与实践相结合，发挥好大、小教研交替互补的作用。为了刚好吸取新的幼教信息，使我园各项工作走在改革前列。主动为每一位老师创建各种参观培训学习的机会。虽然外出参观学习的机会不是人人均等，但学园投入大量资金，凡省幼儿教化培训中心或泉州市晋江市幼教科、拉手园(泉州附幼)实行的相关讲座、观摩活动都派数名老师参与学习，一方面

15、，请他们反馈学习信息，另一方面让他们学以致用，在园内上汇报活动，以点带面带动全体老师的教学水平。购买观摩活动资料供老师更直观地学习，并组织研讨，让老师们从中受到启发，获得感性和理性的相识，每次反馈研讨都能做好记录归档。邀请陈泽铭教授来园讲座儿童音乐教化的正确观念与新价值并指导音乐活动的开展，传授音乐教学新理念。三、加强学习和研讨，提高老师专业化发展实力1.学科研讨，提升理念我们开展了“音乐观赏教化”的学科研讨，通过个人设计、观摩研讨、反思沟通等途径，我们感到了大部分老师对音乐观赏活动的教材分析、目标定位、重难点把握、环节设计驾驭得都比较规范，具有较强的操作性。这次活动共研讨了七节大中小班音乐观

16、赏活动，感悟到不同的观赏方式可以带来不同的感受，思索了观赏方式对幼儿音乐观赏教学的价值。特殊是李达娜师的贝贝舞曲片断和侯思维师的毛毛虫和蝴蝶观赏活动得到了大家的一样好评。有的采纳了故事形式教学，拉近与音乐的距离;有的引用图谱结合教学，进行音乐的再创作;有的通过表演形式教学，演绎音乐作品等等。但也存在一些问题困惑，如音乐观赏和韵律活动的区分有些模糊，对选取的材料本身的挖掘不够深刻，切入点把握不到位，如何更好地将纲要的教化理念转化为老师的行为，年青老师的教学机灵和教化策略还有待于进一步提高，都有待于探讨和探讨。2.嬉戏观摩，提升阅历学园角色嬉戏观摩研讨。在去年角色嬉戏实践研讨基础上，接着开展分年段

17、的现场观摩研讨活动，利用两周的时间每天现场观摩大中小各一个班级的角色嬉戏活动。观摩后分年段进行研讨教研，最终在大会各年段进行观摩小结，围绕“嬉戏环境对幼儿戏行游为的影响”“老师在什么状况下须要介入孩子的嬉戏”“视察指导的有效性策略”等问题进行研讨。通过各班轮番的观摩研讨，让我们真正看到了东西、学到了东西，拓展阅历，促进了老师与幼儿的共同成长。小班段表演嬉戏观摩研讨。为促进幼儿创建性嬉戏水平的提高，我园在小班段开展了表演嬉戏的现场观摩研讨活动。在此次的表演嬉戏观摩活动中，我们将研讨的主题定为：在小班表演嬉戏教学过程中，老师应当实行哪些指导策略，以提高幼儿的表演爱好了，帮助小班幼儿主动、主动、合作

18、地表演。在本次的现场观摩中我们发觉了些许问题，也通过研讨实行相应的对策。要求老师相互吸取有效的阅历，丰富幼儿的表演，满意幼儿的须要，促进其欢乐自主的发展，使表演嬉戏更加好玩、更加深化地进行。中班段结构嬉戏观摩研讨。我们把重点放在结构嬉戏的组织与指导。中班段的三个班级分别向大家展示了三个迥然不同的主题建构：“漂亮的城堡”、“安海公园”、“水上乐园”。从观摩效果来看，幼儿的建构实力有了很大程度的提高，插接、镶嵌、排列、围合、堆高、架空等建构技能都驾驭得比较扎实，颜色搭协作理，材料运用奇妙。同时也发觉活动中展示的多，不能体现幼儿的自主性，活动重点不明确，课程设置缺乏系统性。我们就“活动中如何对幼儿进

19、行有效地指导”绽开探讨，并达成了共识，如老师应敬重幼儿嬉戏的主体地位，赐予幼儿选择嬉戏内容、主题、材料、玩伴的权利，不要包办代替，平常要丰富幼儿的生活阅历，加深幼儿物体的感性相识等等。本次校本教研活动对整个幼儿园结构嬉戏的组织与指导也起到了推波助澜的作用，希望老师们把握好“从主到次、从里到外、从局部到整体”的建构方法，活动中关注幼儿的须要，激发幼儿的潜能，引导幼儿一步步地体验到建构嬉戏的乐趣。通过这样的活动，每个老师对嬉戏的开展都有了很大的提高和新的相识，获得了一些新的思路，共同成长。3.区域活动观摩研讨。为了更好的发挥区域活动在我园素养教化中的重要作用，我们首先在大班在区域材料的供应、投放进

20、行了改革，并向全园开放，从中呈现出不少的亮点，收到了较好的效果。1.区域材料按份投放。这样，孩子们的目的性更加明确，能很快地进入区域活动的操作环节，整个区域活动呈现出的是个学习的过程。2.材料按类摆放，按标签归类。如用图标，用数字，用字母等方法。另外在柜子一厘米处贴上一红线。这样小挚友会很清晰地将材料放到哪一层的哪一位置，显得井井有条。3.利用空间，开展活动。一张桌子一般有3个孩子为宜，活动中老师还引导孩子们利用小桌子向区角旁延长，让孩子们有舒适、互不干扰的空间，从而进行主动探究学习。4.利用图示、图谱来梳理。图示法能促幼儿在较短时间内，理解和驾驭一些基本的技能和规则，建立良好的秩序感，进而提

21、高自理、独立、自我管理的实力。5.过程留意留下痕迹。如美工角有展示的空间，科学角有展示记录表的空间等，这样便于老师视察了解幼儿。这种活动形式避开了空洞枯燥的纯理论学习，使老师直面教学实际，能很好地解决实际问题，既提高了老师的理论水平又熬炼了老师组织活动的实力。4.市级开放，突显特色20xx年3月30日学园向晋江市开放园本课程研讨活动，通过观看学园园本课程开展的整个发展历程、做法及体会、问题和设想的视频，以及两个现场活动，大班民俗节日主题活动“清明节”系列活动之二清明谣和大班民间嬉戏乒乒乓乓。让晋江市各姐妹园长、老师了解我园已初步建构了幼儿园闽南本土文化教化的园本目标、内容、方式、方法体系，积累

22、了闽南本土文化幼儿教化的实施阅历，感受我园富有独特性、创新性和操作性，反映了闽南本土文化幼儿教化的林林总总，让大家目不暇接。展示我园幼儿园课程建设的成果，共享园本特色课程建设的阅历，促进我市幼儿园课程改革的深化。同时也让大家感受到我园在老师人人参加教化科研的同时，培育了一批既有实践阅历又有理论水平的老师队伍。四、加强专业引领，提高老师实施课程的实力1.组织班级常规评比，有效改进老师日经常规管理工作。俗话说：“不以规则，不成方圆。”良好的行为习惯对幼儿一生的发展起着至关重要的作用，因此我们特别重视幼儿的常规教化管理，着力于培育幼儿良好的行为习惯，并把这项举措列入了园本培训的一个重要项目，并作为老

23、师考核的依据。通过班级常规评比，让大家学习好的班级管理阅历，同时也折射出自己班级管理方面的共性问题，以便于通过集体共同查找问题，来促进共同反思，共同改进。2.结合镇组织的老师舞蹈技能比武，学园开展了老师舞蹈技能竞赛，老师们发挥自己的特长，通过此活动让老师的舞蹈水平有所提高。除此之外，还开展班级环境创设评比，进一步深化环境育人的理念，丰富幼儿园的教化内涵。我们还注意老师隐性技能技巧的培育，每学期开展一次到二次公开教学活动，以点带面，辐射全园。压担子，促使岗位成材。如通过教学评比、特长展示、阅历沟通、论文评比等活动，为老师搭建舞台，创设学习沟通的环境，帮助老师成长。3.我们也相识到备课是专业成长的

24、主要途径。我们通过学习和探讨，使老师们体验到备课是老师的基本功，备好课是教学胜利的首要环节。比如，我们采纳集体研磨一个课例的方式，强化老师的体验和相识。为了提高老师教学的有效性，本学年还推出“小组磨课”专题即以教研组为单位,老师进行同课异构，然后依据教案取长补短，进行修改，改进教学的组织形式与教学的策略方法。4.把听课评课作为提高老师水平的一个重点。以教研组为单位，每人打算一节课，通听通评，对不足的地方找出好的思路和方法，对症下药，修改完善再实践。每次活动，推行人人必讲，说出自己的观点和看法，使每个老师都得到不同程度的提高。五、培训成效园本培训不仅推动了我园的教化教学工作，也对整个管理工作起着

25、举足轻重的作用，不仅要在制度上、资金上、专业上赐予老师支持，更要以情感支持为载体的适当的时候，激发老师自觉参加的愿望，以唤起老师对职业的酷爱和对专业成长追求。通过园本培训，老师的思路清楚了，目标也更为明确，科研实力也提高了，提升了老师队伍的素养。大家在教学中共同探讨，真正实现了资源共享，和谐共进。现在，我园的教科研水平在原有的基础上有了提升，有2个课题在省里立项，并获镇科研先进单位，有一么篇论文获泉州市一等奖，8篇活动案例入市汇编，有一位老师获镇老师舞蹈竞赛一等奖等等。实践证明：多元化的园本培训是幼儿园的立园之本、兴园之策、发展之源，唯有幼儿园老师专业化素养提高了，才能把握幼教形势的脉搏，深化

26、幼教改革，促进幼儿的全面发展。也唯有这样，幼儿老师才能成为合格的新一代的灵魂的塑造者，才能托起明天更美妙的太阳。今后还要接着努力探究，大胆改革创新，使幼儿园的园本培训工作更完善，更科学，更有实效。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“，园本培训的路还很漫长，我们仍将组织老师们不断学习，取长补短，使我园的保教质量更上一层楼。幼儿园园本培训总结3为了适应基础教化改革对老师培训提出的新要求，切实加强我园园本培训工作，促进园本培训工作的制度化和规范化，提高我园老师的教化教学水平和教学质量，把我园创建成一流的幼儿园。依据市县的有关校本培训的精神，结合我园的实际状况，现制订我园园本培训工程实施方案，详细内容如

27、下：一、实施园本培训的重要意义当前，基础教化课程改革正在逐步绽开，课程改革的主体是学校和老师，主阵地是课堂。老师是课程实施中的关键环节，老师素养干脆影响课程的实施效果。为保障课程的顺当实施，必需加强对老师的培训，培育合格的老师。园本培训是把新的课程观念与学科教学探讨相结合的最佳途径，能够使老师边培训、边试验、边提高，老师专业化是老师的一种重要取向。依托幼儿园构建学习化组织，实现终身学习，促进自身成长的园本培训已成为广阔老师的迫切要求，随着现代教化手段和计算机网络技术的广泛应用，园本培训在幼儿园老师接着教化工作中将发挥越来越重要的作用。通过园本培训，可以发挥本园教化教学阅历丰富的老师和骨干老师传

28、帮带作用，使老师学习到一些先进的教化理念以及新学问新技术，教学技能和方法等，提高教学效果，最终达到提高我园保教质量的目的。二、园本培训的要求园本培训要以省教化厅关于加强校本培训工作的通知精神为指导，根据市县教化局的有关文件要求，进一步解放思想、实事求是，主动探究，大胆实践，并对所做工作仔细加以回顾和总结，形成既有理论基础，又有系统实践，并有实际效果。坚持“先培训、再上岗、不培训、不上岗”的原则，使全体任课老师都能参与培训，更新老师们的教化观念，树立全新的教化理念，转变老师的教学行为，增加我园老师工作的运用感和责任感。三、实施园本培训的条件1建立领导机构，实施目标管理。幼儿园领导特别重视园本培训

29、工作。成立以园长为组长，保教主任为副组长的园本培训领导机构，园长是园本培训的第一责任人。保教处详细负责园本培训工作，帮助园长落实市县教化局师训科对老师接着教化的政策要求，收集老师参与培训的意向和有关培训信息，帮助培训机构在园内开展培训活动。结合我园实际、制订园本培训安排，并实行切实有效措施，抓好落实。建立老师接着教化档案，对每一位老师接着教化进行全方位指导与协调，实行目标管理责任制，力求做好思想政治工作，注意老师的责任目标管理与培训相结合，教化教学活动与老师业务实力培训相结合，教化科学科研课题与教化科研实力培训相结合。2我园有一支年轻向上充溢活力的老师队伍，专任老师16人，其中具有中学高级老师

30、1人，幼教高级老师7人，市级学科骨干老师2人，县级教坛新秀8人，还有在幼教工作中积累了丰富阅历，取得了较好成果的优秀老师。3我园现有多媒体设备一套，台式电脑7台，笔记本电脑2台，老师图书资料有图书300余册，订阅有关幼教图书杂志10余种，这些资源都为我园老师培训供应了条件。4为确保校本培训的顺当实施我园每年专拨园本培训经费2.5万元，确保园本培训的实施。5我园有特地的培训人员。园长是中学高级老师，为省级教科研先进个人；主抓教学的保教主任也是幼教高级老师、市学科骨干老师、县教坛新秀、县教学能手，教学业务精通，教化理念新。四、园本培训的实施1确立幼儿园是园本培训的主体地位，切实抓好组织实施工作。建

31、立健全培训的多级管理网络，统一领导，分层管理，强化指导、评估和监督。成立以园长为第一责任人的领导组，以保教主任为负责人的园本培训工作组，负责详细制定园本培训方案、安排，组织实施园本培训和建档工作，并建立健全各项规章制度，形成宏观管理和推动的体制、有效的微观运行机制。2培训的打算阶段。幼儿园：依据幼儿园发展和老师实际，形成园本培训方案，报县教化局审批。负责各教研组的园本培训和专业支持，组织资深老师参加和指导老师培训，对组内老师的教学进行视察和诊断、评估，为老师教学和探讨供应支持。老师：依据个人实际，制定切实可行的个人发展目标，并逐层上报至园本培训领导工作组审批通过。3培训的实施阶段。开展多种培训

32、形式，主要有以下几种方式： 自修。老师个人按年度制定自修安排，不搞统一形式，有安排、有指导地开展自修，并撰写重点读书笔记。反思。反思活动贯穿培训全程，每周撰写重点读书笔记（教学周），通过反思自修和教学状况，不断改进自修方法和教学行为，在反思中增加专业发展实力。上公开课。依据新的教学理念进行公开课教学设计，每年每人至少上2次公开课或说课、评课2次，通过教学实践，说评结合，以评促教，验证自修效果，提高新课程教学实力。教学诊断。园本培训工作组对老师的公开课教学状况进行现场分析，提出问题和建议，促使老师改进教化教学行为。课题探讨。实施园本课题探讨安排，围绕教化教学中的理论和实际问题，确定课题，有组织地

33、开展探讨，研训互动，加深对新课程理念、内容的理解，解决教化教学中的实际问题。组织论文、案例评比，参与教学大奖赛等。通过开展多种评比和竞赛活动，促进老师对阅历的总结，“以赛带修”。园内组织集中培训。聘请进修学校的老师、教研室的有关专家以及外园的教学名师和新秀来校做讲座、和老师座谈，进行示范教学，指导教学反思和行动探讨。挖掘内部资源和资源开发。组织教化教学观摩，师徒结队进行专题研讨和沟通。行动探讨。通过行动探讨对自己的教学过程和行为进行思索和探究，引领老师不断学习和提高自己，相互取长补短，产生“教后知困”的感觉，达到“教研相长”的效果。4培训的总结阶段。考核和评价工作在幼儿园园本培训工作组的组织下

34、进行，实行学年考核制。坚持过程考核为主，实行自评、互评和综评相结合的方法。自评就是老师依据个人发展目标，对自己的自修、反思和教学教研状况进行自评小结；互评由专业指导小组老师对开展园本培训的每项内容进行互评，相互督促，促进培训效果的提高；综评由园培训工作组对老师参与园本培训状况全面进行综合评价、总结，结合老师自评和互评状况，确定老师园本培训成果，并核算学时。5幼儿园建立相应的老师培训档案，相关材料统一归档，并将老师参与园本培训的各项内容及考核评价状况照实记入老师园本培训档案。培训结束后对培训工作进行总结，报请县教化局、县老师进修学校对本园园本培训进行检查、认定。幼儿园园本培训总结4试验幼儿园（总

35、园）于9月创建，现总园占地面积3500、建筑面积4800、户外生均8.7、绿化生均2.9、各班级生均4.5、午睡室生均2。现有教职工60余人，专任老师29人，均为大专及本科学历。5年来，教科研成果显著，老师素养不断提升，先后300多篇教化叙事、教学反思、教案设计和教学论文等获市、县一、二等奖。老师们参与市、县优质课评比获一、二等奖有10多人次。幼儿园充分发挥引领示范作用，现将校本培训工作开展的主要内容总结如下：一、领导重视，章制健全，形成长效机制幼儿园领导的观念干脆影响幼儿园的教研文化，假如没有具有园本教研意识的园领导，园本教研就很难进行下去。教科立园是我园领导的兴园策略之一，我园领导高度重视

36、园本教研，设有主管副园长和领导小组。主管副园长和领导小组职责明确，工作扎实，定期召开专题会议并有会议记录。工作小组整合实力强，确保园本教研的有效性。我园园长是一位教科研的排头兵，视野开阔、思维理性、开拓实干，并擅长把先进的理念贯穿于幼儿园的.教科研活动中。园长身体力行，主动参与教科研活动，深化课堂听课。撰写多篇幼教论文，其总家庭教化呼喊解放孩子、民办幼儿园老师专业成长探究获得国家级、市教化论文一等奖。也正是由于园长的全力引领，才使我园不仅有了切实可行的园本教研规章制度，并在探究、实施中逐步形成了自我特点的园本教研。一是将师德修养和老师队伍建设有机结合起来，使每一位老师都德才兼备，爱岗敬业；二是

37、在园本培训中我们注意理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践证明理论；三是课题探讨与幼儿园、老师实际须要结合，以课题探讨驱动老师发展。二、老师为本，探究园本教研新模式铸就名园须要一流的教职工。我园在取得较大的硬件优势之后，着力引进优秀师资，重视教职工的培育。而园本教研是老师素养提升的主要方式，老师的观念、志向、行动等干脆影响着园本教研的效果。1、加强理论学习，以多种形式促进老师成长。利用专题讲座、老师外出学习、邀请专家学者、骨干老师来园沟通和讲座的形式等多种方式提高老师的专业素养，通过撰写论文、案例、教化心得及反思等提升老师的业务水平。2、依据老师实际状况，本学期我们结合老师素养提升手册和读书

38、手册制定出了一本老师工作手册。内容包括：专题学习记录、读书摘记、听课记录、半日活动、公开课教案与反思、教化随笔、教化随笔、外出学习记录。要求老师每月写一篇真实有质量的教化随笔并上传幼儿园网站。将以往的读书活动结合到日常工作中避开老师没有效益的集中，变被动学习为主动学习，让老师能更自由的支配自己的读书学习时间并仔细的写读书摘记。除此以外，本学期我园还为老师搭建了良好的平台，送老师外出培训学习，吸取外界优良的教化阅历。3、我园校本培训工作的一大亮点就是：通过师徒结对结合团队赛课的教研模式，开展幼儿园常规教研活动。其操作方法是：结合我园美术特色教学活动的开展，我们将美术纸玩做为教研活动开展的领域，首

39、先将全体老师分成8支队伍，每支队伍由一名骨干老师任师傅，她们分别是8位老师。剩余老师自主选择结对师傅，形成3人一组的团队，分别担当课堂教学、磨课过程叙述、现场点评三部分工作。每支团队我们都赐予两周的时间让老师们进行研讨一度课再研讨二度课的教研过程，所以本学期我们将用16周的时间开展常规教研活动，希望通过此举促进老师教化教学水平。其次本学期我们还要求师徒相互进班听日常教学活动不少于10节，并做好听课记录，师傅听取徒弟的课后要有教学建议，徒弟听取师傅的课后要有听课所获，这样一来不仅起到了老师间相互学习的作用，同时也促进了日常教学活动的开展更细致化和规范化。三、校本培训工作效果通过规范的校本培训工作

40、开展，很大程度地提高了老师参加教科研活动的主动性，特殊是师徒结对常规教研活动的开展，明确了做为师傅的老老师、骨干老师在教科研工作中的指导作用，她们必需让徒弟们学有所成，所以师傅们倾囊相授、手把手地指导，而做为徒弟的新老师则做为学习者和进步者参加到活动中，所以对她们来说正是一个吸取养分、强壮成长的大好时机。在活动前我看到了老师们细心打算、仔细研讨的景象，活动后发觉了老师的课堂教学更加地成熟，能关注到活动中的每一个细微环节。通过师徒结对常规教研活动，深化了我园的教化教学，打造了一支师德高尚、理念先进、素养精良、开拓创新、团结奋进的学习型、反思型、探讨型的老师队伍。我园老师参与县各类论文、教化叙事评

41、比活动获奖率一直都是居县幼儿园的前列。本学年，老师参与县各类论文、教化叙事评比活动共获奖40余篇。四、存在问题和努力方向在校本培训工作有序开展并取得硕果的同时，我们也看到了工作中不足的地方。比如我们工作的开展较多地围围着教科研方面，形式还不够多样化。我想这是因为我们刚起先接触校本培训工作，而本学年我们的工作重点也是围围着教科研方面，信任在坚持开展校本培训工作后不久的将来，我们的培训内容和形式也将会日益多样化。最终恳请各位专家、领导多提珍贵看法，让我园的校本培训工作能日益完善，更上一个台阶。幼儿园园本培训总结5为了提升全区幼儿老师早期阅读与绘本教学设计与实施的实力，20xx年6月6日开发区教化局

42、教管科组织了为期一天的“品尝绘本阅读，缔造书香童年”幼儿园绘本教学培训会，全区幼儿老师系统完整地领会了绘本教学在教化实践中的价值及运用策略。培训会上，xx省幼教名师张xx给全区幼儿老师做了生动精彩的绘本教学讲座。上午的讲座，张教授结合指南从早期阅读的重要性以及早期阅读的发呈现状谈起，结合生动好玩的绘本案例，讲解了绘本教学活动的流程。张教授的讲座使全区幼儿老师进一步意识到绘本对于提高幼儿阅读爱好，丰富幼儿想象力，促进幼儿全面发展有着不行替代的重要作用。下午的讲座，张教授通过丰富的案例图片讲解了绘本教学如何与主题活动相融合。最终，张教授结合自己幼儿园的实践阅历，接撒红了了如何打造绘本特色的幼儿园的

43、策略。通过本次培训活动，全区幼儿老师对绘本教学有了进一步的相识，在今后的教学工作中，信任老师们肯定会结合张教授的讲解，结合详细的教学实践，在绘本教学活动中，不断创新、不断探究，把孩子带入到绘本的意境中，孩子的早期阅读爱好会更浓。幼儿园园本培训总结6为了尽快打造一所社会满足，家长认可，孩子喜爱的幼儿园，我们幼儿园在园本培训方面加大力度。提升师资队伍素养，不断更新观念，开拓创新，加强学习，全面促进幼儿园老师专业化成长，将园本培训方面工作真正做好做实。下面我就向大家介绍一下我们幼儿园的园本培训状况。一、岗位大练兵，提高老师专业素养（一）老师专业技能提高我园的练功方针是：立足实际，人人参加，练有所得，

44、学以致用。我们幼儿园岗位大练兵形式是集中培训与自修相结合、理论与实践相结合、展示沟通与园本教研相结合。我园培训的内容有手指操、弹唱、绘画、故事。然后利用每周周三由各培训老师进行培训后，老师自己抽时间练习，遇到问题找培训老师指导。每月月末进行考核，手指操要要求能独立做，动作到位、美丽、表现力强。弹唱部分要求能娴熟弹唱。简笔画要求在5分钟内完成。要求线条流畅。故事要求语言简明、精确，具有启发性和感染力，适合幼儿接受。考核验收时，不能达到此标准的为不合格，负责的老师加强辅导和监督。（二）教学基本功的提高1、组织教学功：能够比较从容的组织教学及嬉戏活动，从课前教具打算、授课内容导入、启发式教学等都能做

45、到独立完成。在教学活动中能注意培育幼儿学习爱好及实力，培育幼儿学习的主动性。2、备课、说课功：能够根据教学大纲要求、教材内容进行独立备课、说课，能够把握并驾驭教材，注意挖掘教学内容中的重、难点。3、媒体运用功：能够依据课程内容要求制做电子教案，为课堂教学供应有效的爱好引导，娴熟驾驭协助设备。二、园本与教研相结合，开展“小主题教学”活动我们活动的形式是每月三位老师依据我们确定的小主题仔细备课，同段老师进行集体备课，讲课后，全部幼儿老师都集中在一起对这几节课进行活动反思以及对本节课提出中肯的建议和须要改进的地方，以及今后教学中进步的方向。园长再进行综合点评。我们确定的主题是依据孩子的实际状况而定，

46、比如：在开学初孩子刚来到幼儿园对一切都很生疏的时候，在活动中显得比较胆小，这时候我们的主题确定为“在活动中激励幼儿大胆表达”。幼儿敢大胆表达之后，我们就把主题确定为“在活动中训练幼儿说完整话”。之后孩子口语表达实力增加以后，我们把着重点放在幼儿的动手操作上，所以我们就确定“在活动中培育幼儿的操作实力”这一主题。我们还会在孩子的互动上下工夫“在活动中培育幼儿的合作意识”等等。在说课评课中，我们特殊激励老师发表对教学内容的独到见解，激励老师新奇的教学思路，使老师逐步做到有所发觉，有所创新。在活动中，选出优秀的课例，进行加工、修改、磨制成精品课，并录下来，再展示，供大家学习、提高。通过开展研讨活动，

47、培育熬炼了新人，也使全体老师的教化教学水平得到了提高。三、主动开展各种培训活动。（一）、基本功培训。老师基本功是老师从事教化教学工作必需具备的基本技能，是提高老师素养的基础性工作。老师既要练好内功，又要练好外功。外功包括三笔字（钢笔、毛笔、粉笔）、简笔画、电教手段的驾驭等。我校领导对此项工作高度重视，先后印发练习本、购置幻灯机、录音机、电视机、电脑等设备，搭建网络平台，供老师练功之用，并做到了长抓不懈。要求老师做到坚韧不拔、持之以恒地进行练习。内功包括钻研教材实力、设计课堂教学实力、教化科研实力、计算机操作实力等。老师要提高内功，既须要名师指引又要个人付出极大的心血。学校在对老师进行培训中，引

48、导老师用内功带外功，做到内外功相结合，有目的、有安排、有辅导、有检查、有验收，把练功活动搞得绘声绘色，扎扎实实。（二）、骨干老师培训我们先后组织骨干老师学习教化教学理论、外出参观学习、参与各种教化科研活动等，然后我们把骨干老师先进的教化理论，教学阅历与教学技能传授给其他老师，通过他们的带动作用，提高老师的整体素养。（三）分类培训，整体推动幼儿园在每学年初，针对当前教化形势和老师急需解决的问题，选择12个培训主题，确定相应培训内容，制定培训安排、对老师进行培训。老师依据自己的实际，找出教化教学工作中存在的问题，在培训中，实行学校集中培训与老师个人自学相结合的形式。幼儿园指定肯定时间，实行多种措施进行集中培训和辅导，包括讲座、集体探讨、沟通等方式。我们本学期的培训主题确定为主题背景下的教材融合、班级管理阅历