幼儿园垃圾分类社会实践活动方案优质.docx

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1、幼儿园垃圾分类社会实践活动方案幼儿园垃圾分类社会实践活动方案（一）目标：1、懂得“垃圾分类”的意义，树立环保意识。2、培育视察、分析、比较、分类等实力。打算：1、用废泡沫、插塑积木等材料布置成的“xx市”和“xxx市”，其中“xx市”里散乱地放着一些垃圾。2、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。3、5只垃圾分装桶，上贴5种标记。4、录像机以及有关垃圾处理的录像带。5、磁性图片若干，一次性塑料手套若干。过程：一、评比“卫生城市”1、引导幼儿视察、比较xx市和xxx市的环境，启发幼儿说说：你喜爱哪座城市？这什么？假如你住在xx市感觉怎样？2、

2、请幼儿用贴五角星的形式评比“卫生城市”。3、引导幼儿探讨：为什么你们不选xx市？假如你住在xx市会有什么感觉？4、老师小结：xx市满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜爱。而xxx市整齐有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。二、了解垃圾分类与回收的方法1、老师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。2、相识“回收利用”标记。出示“回收利用”的标记，让幼儿依据图意揣测该标记的含义，并说说在哪些地方看到过这一标记。讲解“回收利用”标记含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（

3、纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）启发幼儿设计“不能回收利用”的标记图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应当怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不行以回收利用分成两类，老师检查幼儿分类状况。老师小结：假如我们能回收利用这些物品，就能净化环境，爱护资源。3、嬉戏：看谁做得对。老师说出某一垃圾的名称，假如是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；假如是不行以回收利用的，就做形似“x”的动作。三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类1、组织幼儿探讨：怎样才能让工人叔叔更好、更便利地处理这些可以回收利用的垃圾？2、出示贴有标记的

4、5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标记分类。3、组织幼儿戴上手套清理xx市的垃圾，并进行分类。4、引导幼儿观赏变得干净漂亮的“城市”。活动延长：1、将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。2、向父母宣扬“垃圾分类”的意义，并付诸实践。幼儿园垃圾分类社会实践活动方案（二）活动目标：懂得“垃圾分类”的意义。了解垃圾的分类：能在日常生活中学习垃圾分类投放，提高分析、分类、比较的实力。重点难点：重点：知道垃圾的简洁分类，懂得“垃圾分类”的意义。难点：生活垃圾的分类处理。活动打算：阅历打算：已做过垃圾填埋和废电池养花试验。物质打算：做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、

5、纸和水彩笔。活动过程：一、引出课题提问：什么是垃圾环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢？今日我们捡来的垃圾该怎样处理呢？为什么？二、了解不同垃圾的腐化及再利用1、相识有机垃圾提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用？（学习词：有机垃圾）还有哪些也是有机垃圾？看录像一，回忆菜叶的改变，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以渐渐变成肥料，让其他植物长得更好。2、相识有害、有毒垃圾看录像二，视察塑料袋的改变，并与菜叶的改变进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，造成白色污染，动物不当心吃了会有危急，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，爱护环境。提问：我们小挚友都知道还有一种

6、垃圾有毒，是什么谁来说说废电池对我们的危害看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特殊处理。提问：还有哪些也是有毒有害垃圾？3、幼儿视察老师做纸浆试验，相识可回收垃圾。提问：老师是怎么做的你发觉了什么？得出结论：纸可以化成纸浆再造新的纸，纸是可以再回收利用的。（学习词：可回收垃圾）提问：可回收垃圾还有哪些？三、垃圾分类1、请幼儿设计有机垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的标记。2、请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。活动延长：请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角，帮助幼儿接着在日常生活中学习分类处理垃圾。活动评析：一、设计意图本课时是主题活动垃圾中的第三个活动，在此之前已经

7、做过了两个试验，所以本课时是整个主题活动的总结，重点内容的提炼。在本次活动中，主要通过看录像回忆试验过程、结果和做试验来完成。这主要是考虑到幼儿了解事物的直观性，同时考虑到幼儿对看录像和做试验的极大爱好，曾经有好几个幼儿来问我什么时候能看看试验录像。直观形象的录像能吸引幼儿的留意力，并能对内容产生极大的关注，同时，试验的操作性、实践性很强，能让幼儿在亲身体会中获得有关垃圾的常识。本课时的侧重点在于认知和技能，主要是让幼儿了解垃圾的不同特性，从而学会垃圾分类。二、效果分析通过这一教学活动，对前两个试验活动做出了总结，幼儿知道了更多关于垃圾的学问，了解了不同垃圾的处理方法，同时学会了简洁的分类。活动中，运用的录像和试验的教学方法使课堂气氛非常活跃，幼儿的思维主动，发言大胆，而分组教学给了幼儿更多的发言机会。垃圾分类标记图的设计更给了幼儿主动参加及接着思索的机会，教学效果较好！