幼儿园中班教案《学习反义词》优质.docx

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1、幼儿园中班教案学习反义词幼儿园中班教案学习反义词1活动目标1.喜爱学习反义词，体验语言嬉戏的乐趣。2.发展快速倾听和应答的实力。3.在视察中感受、理解并正确运用反义词。活动打算1.ppt课件：反义词2.乐趣卡：比较大小教学具图片幼儿园课件活动过程一、嬉戏引起爱好出示“百宝箱”老师：小挚友，你们知道我的百宝箱里有什么吗？谁想知道呀，来摸一摸，箱子里有什么？二、初步理解反义词的词意。1.出示大、小皮球，找寻不同。提问：这两个汽车有什么不同？（一个汽车大，一个汽车小）老师：大和小是一对意思相反的词。2.利用幼儿感官学习反义词。（1）请小挚友们用耳朵听一听快拍手，慢拍手。（2）请小挚友用手捏一捏捏木块

2、和海绵（3）请小挚友用手掂量重量拎棉花和沙子让幼儿试着说说有什么不同，体会词义间的差异。（4）归纳总结，形成概念。老师：“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“软和硬”、“轻和重”等这样意思相反的词，叫做“反义词”。三、学说反义词。1.老师说出一个词，请小挚友说出它的反义词。如：笑-哭，厚-薄，粗-细，高=矮，上-下，胖-瘦，黑-白等。2.生活联想：想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来。3.通过课件，加深对反义词的理解。请小挚友依据图片说反义词说如：真-假，动-静，拥护-反对。四、嬉戏，练习学说反义词。1.拍手嬉戏：反复练习说反义词。老师说一个词，幼儿边拍手边说出它的反义词。如

3、：老师说“上”，幼儿：“下”，左右；大小；好坏。“快” “慢”；高矮；新旧；轻重；薄厚；开关；热冷；浅深，等等。2.做相反动作：练习快速倾听。把右手举起来把左手举起来；哭笑；小鸟飞得高小鸟飞得低；往前走往后走。3.嬉戏：“找挚友”。玩法：老师出示一种实物，幼儿找出相反实物与之配对，成为一对好挚友。大积木小积木；厚书薄书；胖娃娃瘦娃娃；长棍子短棍子等等。幼儿园中班教案学习反义词2活动目标1、使幼儿初步理解反义词的含义。2、发展幼儿的视察力，想像力、口语表达实力，动作表现实力及思维的灵敏性3、让幼儿初步练习运用反义词和相对的话。4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。5、幼儿可以用完整的一般话进行沟

4、通。重点难点理解生活中的反义词的意义。活动打算一封信、一袋沙子、一袋棉花，一长一段两支铅笔，一粗一细两根积木，一新一旧一大一小两本书。活动过程（一）引起幼儿尝试的爱好我告知你们一个消息，昨天晚上有一个人静静的来到我们中四班，给我们留下了许多礼物，电脑里杯子里到处都是，礼物里还藏了很多小隐私，看！这就有一个大礼包呢。老师掀开单子，露出纸箱：“下面我们来看看这里有什么”。老师打开纸箱，拿出一封信读给大家听听。敬爱的中四班小挚友：你们好！我是反话国的小挚友，我们国家特地说相反的话，做相反的动作，特别好玩。我们国王让我给你们送许多礼物，我要请你们用耳朵听听、嘴巴尝尝手捏捏、拎拎，还要细致视察视察，你们

5、就会发觉许多的小隐私，假如谁能找到小隐私，礼物箱中有精致礼品相送，好吗？（二）幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词，（出示一长一段铅笔）问：小挚友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一长大，一个短）对，一个大，一个小。大和小是一对反义词。依次先后出示沙子棉花、粗细积木、大小书籍。请幼儿拎棉花和沙子的重量，引导幼儿视察。请幼儿听老师两次拍手的速度。尝糖和茶的味道，捏木头和海绵的硬度，试着说出快和慢，甜和苦，软和硬，轻和重四对反义词。小结：我们刚才知道了软硬、苦甜、快慢、大小、新旧、长短等反义词，下面我请你们看几幅图。看在图中能不能找到反义词。（三）幼儿视察利用图片

6、引导幼儿视察尝试说出相反的语图片上有什么？它们一样吗？幼儿视察尝试，并说出相反的词。（哭笑、胖瘦、罴白、多少、睁眼闭眼）（四）嬉戏，巩固驾驭反义词，加深尝试印象介绍嬉戏的玩法，老师说出一个词，请小挚友做出相应的动作，老师示范大和小动作,先个别幼儿创编动作，在全体幼儿创编动作。哭笑、胖瘦、睁眼闭眼、大小、高矮、上下、快慢、向前走向后退。（五）启发幼儿说出一些新的反义词，或相对的动作。老师启发幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。“刚才你们说得都很好。那么，请你们想想在家里、在幼儿园或公路上还有哪些反义词或相对的动作，看谁找的多”。（六）嬉戏“相反嬉戏”老师讲解嬉戏规则：老师说一词请幼儿立刻说出相反的词并作出相反的动作。嬉戏由慢到快。教学反思幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园教化活动的内容与组织离不开生活实际。我依据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当支配在教学活动过程中。在讲新课的时候，我实行请小挚友用眼睛看耳朵听等方式激发幼儿的学习爱好，调动幼儿主动性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，同时，发展幼儿的视察力，想象力，口语表达实力动作表现实力及思维的灵敏性。培育幼儿主动动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。