幼儿园中班科学课教案范例.docx

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1、幼儿园中班科学课教案幼儿园中班科学课教案1活动目标：通过操作引导幼儿视察某些物质的溶化过程，比较能溶于水和不能溶于水的物体特性。发展幼儿的视察力、想象力。培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。活动打算：大水盆、水杯、小勺、固体饮料，各种能溶于水和不能溶于水的物品，如面粉、白砂糖、盐、粉笔、纸片、糖纸、塑料插片、玻璃球等。活动过程：1打算三杯白开水，在其中的一个杯子里放进一勺白糖，在另一个杯子中放进一勺盐，搅拌一会，待糖和盐完全化在水中后，让幼儿品尝三杯水的味道。探讨：三杯水的味道有什么不同？为什么？糖和盐哪儿去了？2让幼儿将几种不同的东西投入水盆中，留意视察它们的改变。老师要激励幼儿说出

2、自己视察到的现象。探讨：什么东西在水中能化？什么东西在水中不能化？3让幼儿用打算好的固体饮料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。激励幼儿细致视察杯子中的改变。4比较怎样化的快。带领幼儿比较不同条件下的溶解状况。两块同样多的肥皂分别放进热水和冷水中，看看哪块肥皂化的快。同样多的一块肥皂和一些肥皂粉，放进一种水（热或冷）中，它们化的一样快吗？活动建议：老师要激励幼儿在日常生活中留意视察各种溶化现象，并主动动手操作。幼儿园中班科学课教案2设计意图：夏天，西瓜是幼儿常常吃、喜爱吃的瓜果之一，但家长平常往往不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在视察

3、和品尝的过程中，发觉西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。目标：1、感知、探究西瓜的特征。2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。3、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。评：目标2体现了科技、独创与人们之间关系亲密的观点。打算：1、外形各异的一般西瓜及其他瓜果若干。2、无籽西瓜若干。3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。4、课前请幼儿洗净双手。过程：一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题评：以好玩的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的阅历，又能激发幼儿探讨的爱好。老师讲解并描述故事猴王吃西

4、瓜，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？二、请幼儿在很多瓜果中选择出西瓜进行视察、品尝1、这里有很多瓜果，哪些是西瓜呢？评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也熬炼幼儿的分析、思索实力。2、西瓜是什么样的？（1）请各组幼儿视察桌上的西瓜，老师视察幼儿的表现并进行适当引导。评：每组一个西瓜为每个幼儿干脆感知供应了条件，保证了幼儿的自主活动。老师克服了怕幼儿不会视察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分视察，从而了解幼儿的视察方法，感知水平以及参加该活动是否主动、主动等状况。（2）请幼儿表述各自的探究过程和结果。小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的

5、是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。评：在幼儿充分感知的基础上，老师支配了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思索表达自己的探究过程和感知结果，以达到相互沟通的目的。3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿揣测，以引起他们对视察、探究西瓜内部特征的爱好。）（1）你们喜爱吃西瓜吗？为什么？（2）依据幼儿的表述老师小结：西瓜水分许多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特殊甜，吃起来特殊便利。）2、依据幼儿的探讨作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。评：

6、无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不须要吐籽，很便利。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。附：猴王吃西瓜（故事梗概）很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。可猴王不会吃西瓜，于是它就招来很多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对似乎是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。最终，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。 教学反思：这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有阅历不了解。所以重点相识休止符“0”，知道休止符“0”

7、的出现表示停止。把重点设得太简洁了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。可是，在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好，幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。幼儿园中班科学课教案3活动目标：1、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。2、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。3、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。活动过程：一、幼儿自由依据爱好玩空心纸棒1、引导幼儿视察纸棒。老师：今日老师给小挚友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发觉纸棒是

8、长长的圆圆的，中间是空心的）。2、幼儿玩纸棒老师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩嬉戏1、老师有爱好地对幼儿说：刚才老师望见有一位小挚友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好挚友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好挚友说了些什么？2、幼儿两人一组地玩了起来。3、提问：小挚友听到你的好挚友说的话了吗？4、老师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。三、发觉问题，和小问号交挚友1、提出疑问：老师：刚才小挚友都听到从传声筒传出的话语和清晰、洪亮，但也有小挚友说听不清晰声音，（出示

9、几根听不清晰的传声筒）这是怎么回事呢？2、出示小问号（？）引导幼儿视察这几根传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清晰呢？这个传声筒我要送一个标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）幼儿发觉听到的声音不清楚了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。四、视察比较解决问题1、引导幼儿对比视察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们发觉有小问号的传声筒里有纸团堵着。2、老师小结：原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，

10、所以，从这样的窗声同里传过来的声音就不清晰了。五、延长：幼儿自己动手制作小小的传声筒，进行连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。教学反思：老师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有肯定的距离。在今日的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发觉，让孩子们感到我是他们的大挚友，从而进一步激发孩子的探究爱好，使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我发觉孩子们和我走的很近，每个幼儿都情愿说、乐于说，而且效果较好。幼儿园中班科学课教案4活动目标1.知道饮料是多样的，在自制饮料的过程中发觉有些物品能溶于水。2.尝试

11、用常见的饮料粉自制饮料，并能与同伴沟通自己的发觉。3.体验主动动手尝试自制饮料的欢乐，懂得平安饮用饮料的常识。4.让幼儿学会初步的记录方法。5.通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。活动打算1.课件。2.饮用水、奶粉、橘子粉、可可粉、酸梅粉、糖、透亮一次性杯、吸管、搅拌勺，老师用自制好的各种饮料布置的“饮料展览会”。活动过程1. 参观“饮料展览会”，知道饮料是多种多样的。(1)老师：小挚友，今日我给大家带来许多美味的饮料，我们先来看一看，请小挚友们猜一猜这些饮料是什么口味的。(2)幼儿猜的过程中，老师引导幼儿细致视察，比较饮料的颜色，也可以让幼儿闻一闻饮料的气味，

12、发觉不同之处。(3)品尝。请小挚友用手中的吸管尝一尝，说一说他们的味道，看看刚才猜得对不对。2.幼儿动手自制饮料，视察物品的溶化过程。(1)老师示范。老师：小挚友，刚才这些美味的饮料都是老师自己制作的。你们想不想知道是怎么制作的?a.出示自制饮料的材料，并进行介绍。b.示范制作饮料的过程：盛1勺饮料粉放入杯中，加入半杯水，边用搅拌勺搅拌边引导幼儿细致视察饮料粉在水中的改变。老师：饮料粉去哪了?水发生了什么改变?(了解溶解及水变色的缘由)然后依据自己的口味添加糖。(2)幼儿第一次调饮料：尝试用一种材料制作饮料。请幼儿自主选择1种材料制作饮料。激励幼儿相互观赏配制好的饮料，并相互比较它们的颜色、气

13、味，然后各自品尝自己的饮料。说一说喝了自己制作的饮料有什么感觉。(3)幼儿其次次调饮料：尝试用两种材料制作饮料。a.和幼儿探讨：这些饮料粉可不行以混在一起制作饮料呢?哪两种混在一起能更好喝呢?b.引导幼儿依据自己的喜好尝试用两种饮料粉配制饮料，探究发觉两种饮料粉溶化的奇异改变。3.幼儿品尝饮料，知道应当平安饮用饮料。(1)引导幼儿看一看、闻一闻、尝一尝、说一说自制的饮料，将配制好的饮料与小伙伴共同品尝，共享欢乐。(2)喝了这么多饮料，你有什么感觉?幼儿共同探讨喝饮料时应当留意的问题，引导幼儿懂得猛烈运动后不能喝饮料，喝饮料适应适量，少喝冷饮及碳酸饮料等。4.课件学习。出示课件，了解常见的、健康

14、的饮品的制作方法，请感爱好的幼儿回家制作。教学反思：引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。幼儿园中班科学课教案5通过试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培育幼儿的视察、比较及动手操作实力。在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯（其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水）、一只量杯。幼儿提前

15、两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土？视察前几天拔出的青菜和小草。（1）青菜和小草都干枯了。（2）因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。探究的问题：土壤中有什么？用小铲子挖泥土。（1）土壤里有树根，还有烂了的树叶。（2）土壤里有死虫子。（3）土壤里有蚯蚓、蚂蚁。轻轻捏捏卫生纸包的泥土。（1）纸湿了。（2）泥土里有水分。把泥土放入有水的杯子中。（1）有气泡。（2）泥土中有空气。说一说，植物为什么会在土壤里生长？（1）植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。（2）因为土壤中有水分和空气。比一比，三种土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯

16、泥土中浇同样多的水。（1）砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。（2）壤土里的水只流了一点，其他都被土壤汲取了。（3）粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。想一想，植物种在哪一种土壤中，根汲取到的水分和养分最足够？种一种，哪种土壤最适合植物安家？幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天视察记录青菜的生长状况。记录青菜在三种土壤中的生长状况。1、幼儿取泥土包入卫生纸中时，老师留意引导幼儿选取较潮湿的土。这样，纸湿的效果较明显。2、幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响视察。启发幼儿视察、探究仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。活动反思：

17、该活动我能利用幼儿身边的熟识的资源土，引导幼儿进行视察、试验、探究、探讨。活动中让幼儿带问题去进行试验、操作，引发幼儿学习、探究的爱好。试验的设计是让幼儿能探究出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿爱好很大。试验中我能培育幼儿良好的合作实力，记录实力，以及操作习惯，并激励幼儿把自己在试验中的发觉，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿视察到现象，我能引发幼儿思索，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展探讨，哪里还须要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。活动中，我也发觉幼儿对于土壤的作用，了解的不是太多，这说明，在课前我还应让幼儿

18、做好这方面的学问打算，丰富幼儿的学问面，以利于幼儿在活动中绽开热情探讨，让幼儿在自主学习中获得学问，学会自己找答案，而不是老师的灌注式，以让幼儿形成良好的学习思维习惯，发觉身边的科学。小百科：土壤是指地球表面的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。土壤由岩石风化而成的矿物质、动植物，微生物残体腐解产生的有机质、土壤生物（固相物质）以及水分（液相物质）、空气（气相物质），氧化的腐殖质等组成。幼儿园中班科学课教案6幼儿园中班科学优质课教案奇异的连接大师：螺丝幼儿园中班科学教案奇异的连接大师：螺丝活动一：拧一拧活动目标1相识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成

19、；2了解螺丝螺旋上升的特性；3通过操作活动，培育幼儿的科学爱好，及视察分析的实力。活动打算1不同口径的饮料瓶、灯泡、螺口；2不同自径的螺丝；3钢笔、圆珠笔。活动过程1投放材料，幼儿自由操作。(老师可做适当的指导)2提出问题，“这些东西好玩儿吗?”3引导幼儿在操作中发觉：“这些材料有什么相同的地方?”(能拧在一块儿。都能扣紧)4为什么能拧到一块儿?瓶口上有一道一道的；瓶盖上也有一道道的；灯泡上有圈一圈的纹，转着转着就上去了；这个圈套在螺丝上，一拧就拧上去了；老师向幼儿讲解螺丝的构造一由螺杆和螺帽组成。5幼儿探讨，总结答案。生活中有很多的物品都是利用螺丝的原理设计的，这些物品接口的地方像盘山马路一

20、样，是旋转上升的。活动二：奇异的螺丝活动目标1知道螺杆和螺帽在匹配的状况下，可以连接、固定物体；2了解螺丝原理在生活中的广泛应用。活动打算1不同直径的螺丝；2绳子，便利胶，透亮胶，细铁丝等；3需用螺丝连接的玩具。活动过程1“你能把玩具连接在一起吗?”激励幼儿尝试运用各种材料。2幼儿相互交换玩具材料。体验各种连接效果。3探究比较哪一种材料运用起来最便利，牢固?幼儿分组操作，竞赛验证。(用螺丝连接材料，是最便利、牢固的。)4老师供应匹配和不匹配的螺丝若干。幼儿操作发觉：(帽太大了，拧不紧；帽小了，拧不上去。有的却能拧上去。)5引导幼儿分析比较，为什么有的螺丝能拧上去?6幼儿探讨，得出结论，螺丝在匹

21、配的状况下可以很便利的连接，固定物体。7幼儿相互合作用螺丝连接材料，制作玩具。老师小结。幼儿园中班科学课教案7设计思路动物须要空气植物须要空气，但人们更离不开空气，空气到处存在，但孩子们感知不到，为此，我特设计本节活动，让幼儿通过动手操作，感知空气的存在，从而培育幼儿探究科学的爱好。活动目标1培育幼儿的动手操作实力，通过实际操作，让幼儿感知空气的存在。2幼儿通过亲自试验，感知空气占有空间的现象。活动打算眼药瓶若干、彩色的沙土。活动过程1以猜谜语的形式导入课题2想一想“瓶子娃娃”能吃“土”吗？3试一试幼儿手拿一个“眼药瓶娃娃”用力捏瓶子，会看到什么现象？将手松开，你又会发觉什么?4做一做：会吃土

22、的“瓶子娃娃”瓶向下，对着彩沙用力捏瓶子，手松开，沙子自动跑到瓶子口，再一捏沙子就出来了。当瓶子口中进沙子时，手松开，瓶口再向上。这样反复几次，渐渐地瓶子中就装满了彩色的沙子。当塑料瓶复原原状时，瓶内空气淡薄、压力小，所以沙子被吸起来了。5说一说手不捏“瓶子娃娃”，瓶子充溢了空气，幼儿感知不到。手捏紧瓶子娃娃，把瓶子中的空气赶走了。这样一捏一松反复多次，“瓶子娃娃”就吃饱了。活动延长当“瓶子娃娃”吃饱彩色沙土以后，孩子们可以进行彩色画粘贴或喷画，揭开一点，喷一点，留意不要全部揭开。本节活动学问点：空气占有空间。总结：空气到处存在，但空间一词比较抽象，老师用空气和彩沙的对话试验的原理体现出来。如

23、：手不捏瓶子，空气就充溢了瓶子，当彩色沙子进入瓶子中，彩色的沙子就把空气挤走了，这样就把“空间”这个词形象化地说明出来，幼儿也便于理解。幼儿园中班科学优质课教案影子隐私幼儿园中班科学课教案8科学：秋天的菊花活动目标：1运用各种感官去视察相识菊花，知道菊花的品种是多种多样的。2能用较形象的语言描述自己的视察发觉。3了解菊花是秋天里开放的一种美化环境的花卉，知道要爱惜花卉。4发展幼儿的视察力、想象力。5培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。活动打算：1菊花课件。2两盆菊花。活动重点：运用各种感官去视察相识菊花。活动难点：能较形象的描述自己的视察发觉，知道爱惜花卉。活动过

24、程：1.谈话导入让幼儿知道菊花是秋天特有的花卉。老师：现在是什么季节？秋天都有些什么呢？2播放秋天的菊花课件，激发幼儿视察菊花的爱好。给幼儿展示各种菊花的图片。老师：这些菊花一样吗？都有些什么颜色，菊花长什么样子呢？3.幼儿自由感知、视察菊花。让幼儿自由地欣赏菊花图片，并与同伴相互沟通。老师：菊花美丽吗？你最喜爱哪一种？菊花有哪些颜色？菊花长什么样，和你的好挚友说一说。让幼儿沟通之后，请1-2位幼儿说一说自己喜爱的菊花。4老师依据幼儿的自由发觉，引导幼儿运用看、摸、闻等多种感官有序地视察菊花。老师：大家看看那面前的菊花是什么样的，都有哪些颜色？（各种各样）老师：菊花的花朵像什么？（像豆芽、卷曲

25、的头发、燃放的烟花、萝卜丝等）我们看到了许多，但是有没有谁闻过菊花有什么气味呢？老师搬出两盆菊花的实物，请幼儿上来闻一闻，并告知其他幼儿。老师：菊花除了长有花朵外，你还发觉长有什么？（叶子）老师：菊花的叶子长在哪里，是什么颜色？是什么样的？（叶子的边缘有锯齿）请幼儿上来视察叶子的颜色，并用手去摸一摸。老师：老师总结幼儿的视察发觉，并给幼儿提出思索的问题：这边只有两盆菊花，刚刚我们看到菊花有各种各样的，所以不同颜色的菊花，它们的茎和叶子是一样的吗？以后我们可以自己去视察一下。看一看、闻一闻、摸一摸，可以和班里的小挚友共享你视察到的菊花。5.给幼儿介绍菊花的用途：可以喝老师：菊花除了好看之外，还可

26、以用菊花泡茶喝。有没有谁喝过菊花茶，它是什么味道的呢？6.让幼儿了解菊花是秋天里开放的花卉，知道要关切、爱惜花卉。老师：菊花美不美？但是看我们教室里的菊花，快要蔫了，我们该怎么去爱护它呢？教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的探讨下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们幼儿园中班科学课教案9设计意图：1、培育幼儿从小爱科学和对科学的爱好；通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。2、培育幼儿动手操作实力。活动目标：1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发

27、幼儿对科学的爱好。2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培育幼儿动手操作实力。3、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。活动打算：1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等。2、风扇、扇子、等。活动过程及方法：1、发觉小风车转动的缘由，做个小风车玩一玩。2、试试怎样让风车转的快。活动过程：（一）看一看出示一个大风车利用班级里面的自然风视察风车的转动（可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动）提问看看风车是什么样子的？它是怎么转起来的，引导幼儿说出风使风车转动起来。（二）做一做给幼儿供应制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉

28、，让幼儿自由选择学习制作风车方法略（三）玩一玩让幼儿动手玩一玩自己亲自制作的小风车，让幼儿感觉与发觉怎么使自己的风车转动起来。（四）比一比谁的风车转的快，引导幼儿采纳多种方式使风车转的更快。（五）想一想想一想风车为什么有的转的快，有的转的慢，引导幼儿说出试验结果。教学反思：一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。小百科：风力机是将风能转换为机械功的动力机械，又称风车。广义地说，它是一种以太阳为热源，以大气为工作介质的热能利用发动机。