幼儿中班教学方案设计精品.docx

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1、幼儿中班教学方案设计幼儿中班教学方案设计 篇1活动目标：通过品尝活动，让幼儿知道食物有很多不同的味道。在活动中让幼儿清晰的知道有些食品对人体有益，而有些食品则对人体有害。能够运用食物原型创建出新得造型。重点：通过品尝活动，让幼儿知道食物有很多不同的味道难点：懂得对人体有害的食品要少吃。活动打算：果酱，各种形态的饼干，各种味道不同（酸、苦、甜、辣、咸）的食品，如：零食、蔬菜、水果等活动过程：（一）请幼儿说说常吃哪些食物，自己喜爱吃什么？它们是什么味道的？（二）请幼儿看看桌上都有什么食物，有没有自己爱吃的，它的味道怎样？幼儿自由讲解并描述后请大家尝一尝。老师留意提示幼儿要有礼貌，吃的时候要想想别人

2、，一次拿一点儿，吃完再拿，自己喜爱吃的可以邀请同伴尝尝。（三）请幼儿停止品尝，“刚才我们都吃了什么，谁能说说它的味道、颜色？幼儿回答后老师小结：我没想到食物有那么多的味道，有酸的、甜的、辣的、还有苦的（介绍苦瓜，说说吃苦味食物的好处）有个问题：这么多的味道你是用什么尝到的？老师小结：我们的小舌头上有很多小小的味蕾，它们可以告知我们吃的食物是那种味道。小组活动：1、2组幼儿把桌上的食品按它们的味道分类。3、4组幼儿把桌上的食品按它们的颜色分类。刚才我们品尝的食品有水果、蔬菜、还有各种零食，你们想想：哪些食品对人体有害，吃多了会影响我们的身体健康成长。哪些食品对人体有益，吃了可以让我们身体健康？老

3、师小结：水果、蔬菜对人体有益，吃了可以让我们身体健康（五）你们看桌上的食品有那么多的形态，很好看。老师就用它们作了一个食物的图案，好看吗？你们也要制作吗？1老师示范制作方法：想好要制作的造型，利用不同形态的饼干拼摆，装饰时用果酱进行粘固。要求幼儿动脑筋想方法，制作出和别人不一样的食品图案。2幼儿动手制作。活动结束：讲评幼儿制作的食物造型幼儿中班教学方案设计 篇2活动目标：1乐意和老师同伴一起探究，共同视察广告纸落下来的不同现象。2乐意把视察到的现象用语言或体态动作等告知大家。活动打算：广告纸、记录纸、竹蜻蜓、纸飞机。活动过程：一、和幼儿厌烦生活中的广告纸，感知广告纸的作用。师出示广告纸，并提问

4、：师：看我给你们带来了什么？师：你们在哪儿见过呢？师：它有什么作用呢？师：广告纸用过后还可以用来干什么？小结：原来广告纸用后还有好多好玩的方法，今日，我们就来玩广告纸落下来的嬉戏。二、探究广告纸落下来的现象。1、 探究纸片怎么样落下来。出示纸片，师：你猜这张广告纸片会怎样落下来？（幼儿回答）师：大家都有许多自己的想法，那我们就来试试它会怎样落下来。师：我将广告纸片高高的举起来，轻轻一放（师边说边示范将纸片落下来）师：谁来告知我们这张广告纸是怎么样落下来？（可请多个幼儿回答，假如说不出的时候可请幼儿再看一次落下来的现象）师：请你来当广告纸（请个别幼儿示范，谁情愿来学一学广告纸，有不一样的吗？）师

5、：我们一起来做做广告纸片吧，出来找一个空一点的位置，学学广告纸片摇摇摆摆落下来的样子。（示范时边做动作边说小纸片摇摇摆摆落在地上一动也不动）小结：原来广告纸是摇摇摆摆落下来的。（记录）2、 探究广告纸变成其他东西怎样落下来。师：咦，广告纸片是摇摇摆摆落下来的，现在，老师就让广告纸变变变，变成什么啦？（小纸团）谁来猜猜小纸团是怎么样落下来的？师：小纸团究竟是怎么落下来的，请一位小挚友来试试，大家可要睁开眼睛啦（请幼儿上来试试，老师再次强调举得高高的，轻轻的松开小手）师：谁的亮眼睛看清晰了，小纸团是怎样落下来的？（记录）师：谁情愿来学学小纸团笔直笔直落下来的样子？（请个别幼儿上来试试）师：现在我们

6、一起学学小纸团笔直落下来的样子（师幼一起做落下来的动作）小结：我们来看看，广告纸是小纸片时摇摇摆摆落下来的，变成小纸团的时候是笔直笔直落下来的，原来广告纸变成不一样的东西后它落下来的方法是不一样的。3、竹蜻蜓怎样落下来。师：现在小挚友留意了，老师的广告纸又要变变变了，它会变成什么呢？（老师示范制作竹蜻蜓）师：谁来猜猜它是怎么样落下来的？看细致咯，我把它举得高高的，轻轻的一放。咦，它是怎样落下来的（重复一次）请你学一学。师：我们大家都来学学转着圈儿落下来的样子。三、制作竹蜻蜓师：很好玩吧，告知你们一个隐私哦，这可是我小时候玩过的，叫竹蜻蜓。你们想不想玩呢？那你们可要动手做，还记得老师是怎么做的吗

7、？1、 老师示范制作撕出一个小口折一折，撕出一个小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，点点头呀弯弯腰。2、 我刚才是怎么做的？幼儿说老师制作。师：你们会折吗？那你们来折一折吧。（边发纸边说儿歌）四、总结师：刚才，你们自己做的之蜻蜓它是怎么落下来的呢？（记录）今日，广告纸和我们玩了落下来的嬉戏，小纸片是摇摇摆摆落下来，小纸团是笔直笔直落下来，竹蜻蜓是转着圈儿落下来。五、活动延长师：瞧，现在广告纸变呀变呀又变成了（飞机）它会怎样落下来？那我们一起试试吧。幼儿中班教学方案设计 篇3一、活动背景（设计意图）：春天是一个漂亮的季节，我们常常会在这时利用漂亮的春景来丰富幼儿的生活阅历，激发其酷爱大自然的情感。比如带

8、幼儿春游、布置自然角等。一天班上有位幼儿带来了很多小蝌蚪，我将它们安置在自然角中，孩子们很新奇地围着小蝌蚪，你一言我一语地争论开了，有的说：“小蝌蚪的妈妈是谁呀？”有的说：“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱”?后来有位幼儿告知大家小蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不信任。他们很惊奇小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢？于是我给他们讲了小蝌蚪找妈妈的故事，使他们知道了青蛙的确是小蝌蚪的妈妈以及小蝌蚪变成青蛙的过程，这以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有没有改变。看到孩子们对小蝌蚪这么感爱好，我就思索让幼儿用美术手段来表现他们宠爱的小蝌蚪。小班幼儿由于才起先接触美术，他们更多是利用画笔

9、来表现他们的感受。为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外，还可以借助许多工具来表现，如幼儿最熟识的身体器官。因此我选择了幼儿的身体器官-手指来作为绘画工具，设计了这节手指画-小蝌蚪的美术活动，从而激发幼儿参加美术活动的爱好。二、活动实录（一）活动目标1、学习用手指引画小蝌蚪的方法。2、发展视察力以及大胆作画实力。3、提高参加美术活动的爱好。（二）活动打算1、投影仪、明胶片、彩色照相透亮水彩2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰（三）活动过程1、导入活动，引起幼儿的爱好。老师边用语言描述边用手指在胶片上点画。（1）老师：春天来了，小河里的冰都溶化成了又清又凉的水，你们猜猜是谁

10、坐在荷叶上？咦！青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！你们喜爱青蛙妈妈和小蝌蚪吗？我们今日就先来学画小蝌蚪。（评：老师边用美丽的话语进行描述边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的留意力。）（2）老师：那刚才老师是用什么画出小蝌蚪的？（引导幼儿说出“手指”）好，老师告知你们：用手指画出的画就叫手指画。（评：此环节很自然地引出了“手指画”的概念，老师的示范与语言的叙述结合起来，使幼儿很简单就理解了“手指画”的概念。）2、引导幼儿视察小蝌蚪的基本形态。老师：哪个小挚友能说说小蝌蚪长得什么样？是什么颜色的？小蝌蚪游泳时可淘气了，有的往上，有的往下，有

11、的往左，有的往右。它们是不是往同一个方向游的呢？（引导幼儿说出往不同方向）（评：老师适当的语言引导使幼儿很清晰地就了解了蝌蚪的不同姿态,为下面幼儿在自己作品中描绘蝌蚪的动态埋下伏笔。）3、老师示范讲解小蝌蚪的画法。（1）老师示范：用右手食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。（2）讲解尾巴的画法。a.请幼儿来添画尾巴。（评：这一环节的设计给幼儿供应了尝试、探究的机会，满意了幼儿主体需求。）b.老师用指侧画尾巴，引导幼儿视察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。（评：在幼儿尝试的基础上老师再示范画，这样更简单加深幼儿的印象。）c.幼儿练习画尾巴，老师巡

12、回指导，提示幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。（评：此环节给幼儿供应了充分的练习机会，解决了活动难点并留意到幼儿良好作业习惯的培育。）4、交代要求，幼儿作业，老师指导。（1）出示青蛙图案：老师：咦！这只青蛙妈的宝宝哪儿去了？告知你们，它们就藏在小挚友桌上的画纸上，快，我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。（2）幼儿操作，老师指导他们留意点画方法，激励幼儿变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，激励他们大胆细心地操作。（评：设计“给青蛙妈妈找宝宝”的环节，激发了幼儿学画小蝌蚪的欲望，符合幼儿的嬉戏心理。）幼儿中班教学方案设计 篇4设计意图幼儿园教材的内容应源于幼儿的现实生活，符合幼儿的爱好与须要，有

13、助于拓展幼儿的阅历与视野。应彩云老师曾说过：“真正的教化是生活与生活的摩擦，教化要回来生活。”20xx年10月18日，全国第三届绿运会在安徽池州实行。这一体育竞赛，给我们供应了一个很好的教化契机。课前我请家长带领孩子上网搜寻关于绿运会的学问，给孩子介绍有关“绿色”体育运动项目的学问，让幼儿宠爱运动。教室走廊张贴“第三届绿运会宣扬海报”，进一步加强对绿运会的宣扬，营造深厚的绿运会气氛。在“相识指纹”教学中，我请家长带领孩子上网一起搜寻有关指纹的学问，我的课程设计是：活动目标第一，通过观赏、视察范画作品，乐意学习指纹印画，了解在手指印上进行添画变出各种动物的方法，并大胆尝试，创建添画作品。其次，在绘画过程中大胆想象，留意画面的整齐。活动打算第一，素描纸、黑色记号笔、多种颜色的手指印泥、抹布、桌布。其次，电视机、电脑、手指操律动视频、微课视频、PPT课件森林绿运会。活动过程一导入课题播放PPT课件的手指操律动视频，引出课题。老师操作小白兔手偶：“小挚友，你们好，我们的小手除了能做手指操，还有什么本事吗？”幼儿思索后回答。