幼儿园大班教学活动设计优质.docx

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1、幼儿园大班教学活动设计幼儿园大班教学活动设计 篇1设计意图：才智树是一个热播的电视节目，小挚友们常常收看，喜爱各种激荡脑力的挑战活动。我们的班的孩子开展了三年的趣味识字活动，对于文字特别感爱好，尤其是生活中常见的汉字。因此我设计的了汉字大比拼这个活动，仿照节目的形式，每一关内容的设计上更注意了生活化、多样化、层次性，逐步增加难度，意在让幼儿的思维在活动中得到发展与强化，让孩子在激烈的竞争中充分感受团队合作的成就感，获得更多的学问阅历，确保每一个孩子都能在活动中获得满意与胜利。活动目的：1、学习运用生活中常见的汉字。2、培育幼儿对汉字的爱好，情愿主动学习常见的汉字，增加对文字符号的敏感性。3、培

2、育幼儿的团队合作精神及主动遵守嬉戏规则的意识。4、培育幼儿对文字的想象力。活动打算：1、三个队伍名称的招牌，汉字卡片。2、象形文字的图片及对应文字。3、黑板三块，奖品、娃娃等。活动过程：（一）师生喊口号，进入主题：老师说过要和你们玩一个象才智树那样的嬉戏，喊出我们的口号吧！1、 特别比一比，欢乐在一起！耶！2、“小挚友们好！欢迎大家参与本期特别比一比节目。我是主持人欢乐，今日我们要来一场关于汉字的竞赛。小挚友们有没有信念？”有！待会儿在竞赛的最终我们还有一个幸运大抽奖，看谁能把大奖带回家。3、依次介绍三队成员和小组长，并喊口号相互加油。现在我向大家介绍一下今日参赛的三组成员。（每个队伍分别喊出

3、自己的口号，调动他们团队合作的主动性。）4、宣布嬉戏规则：现在我宣布竞赛规则：由我出题，有抢答题和必答题二种，每答对一题后小组长可以拿一个娃娃放在桌上，最终娃娃最多的队伍获胜。（二）老师出题，由幼儿回答。现在竞赛正式起先：第一关：谁是我的好挚友。玩法：每组的黑板上贴有8张汉字卡片，每组请一幼儿，在相同时间内把他的“好挚友”（相同的汉字）找出来，找得最快又没有错误的那组获胜。在孩子的操作中，其他队员和观众可以通过“加油”或喊口号的形式进行相互打气。在“主持人”宣布得分队伍时，也可以引导幼儿用“耶”、“太棒了”或喊自己队伍的口号来调动孩子的激情，不断的赐予幼儿激励。其次关：奇异的象形字。中国的汉字

4、源于古代的象形文字，至今已有几千年历史。据说有些从来不懂中文的外国人单凭“虎”字的样子即能认出这个字指得是老虎。我们现在就来玩一个象形字的竞赛。玩法：每组抽出几张象形文字卡，并在小组内探讨，最终找出相对应的简化字。通过小组探讨的形式，学会相互学习第三关：汉字DIY。玩法：供应塑料卡片（小棒或者小纸条），每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字，谁最快谁获胜。每组举荐一个眼明手快的幼儿来参加。可以打算3-5个汉字。第四关：汉字大比拼玩法：供应拆分后的字卡，在相同时间内竞赛哪组组合成的汉字最多。这一关难度比较大，须要小组内全部成员的共同合作，有利于团队合作实力的培育。幼儿和幼儿之间的互动，有益于幼儿增

5、加识字量。（三）颁奖仪式及小结。分组进行颁奖。师：为什么这组小挚友能获得成功呢？通过小结让幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。幼儿园大班教学活动设计 篇2活动意图每个人都有一个名字，认可并观赏自己的.名字，是幼儿形成良好自我意识的重要因素。本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并观赏自己的名字为主要目标，引导幼儿在视察、操作、感知、体会、沟通、想象中，以主动的看法相识自我、评价自我，形成初步的自我意识与独立意识。活动目标1 了解名字的独特性和含义，大胆沟通名字的由来。2 体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增加自信念和骄傲感。活动打算物质打算：1 把幼儿和老师的姓与名分别用不同颜色的笔写

6、在纸片上，姓和名分开挂到“宝宝树”上。2 磁力扣、磁力黑板。3 “洪亮的名字”展板、“好听的名字”展板、“独特的名字”展板，4 旋律重复的欢快音乐。学问打算：活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。活动过程导入：出示写有老师名字的纸片。师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。，我姓，名叫。1 引导幼儿发觉名字的隐私，了解名字的独特性。(1)幼儿介绍自己的名字。师：小挚友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫。声音肯定要洪亮，让全部小挚友听清晰。(2)幼儿找名字，拼名字。师：大家相识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树”。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，

7、然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)视察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。师：我们一起来看，姓什么?叫什么?姓什么?叫什么小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。李小挚友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?小结：一般状况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。(4)视察、比较，了解名字的独特性。师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做挚友真快乐啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)老师依据幼儿回答进行姓名排列。

8、小结：你们名字都不一样，别出心裁，都很独特。2 探寻名字里的故事。(1)请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。师：你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?小结：我们每个人的名字都不是随意起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美妙祝福。(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?小结：一般男孩的名字比较洪亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文静、清爽。(3)说说对自己名字的感觉。师：你觉得自己的名字怎么样?是比较洪亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放

9、到相应的展板上(洪亮的名字、独特的名字、好听的名字)。师：我们一起来看。这是洪亮的名字。有这是独特的名字，有这是好听的名字，有相识字的小挚友可以和我一块儿念，3 进一步感受自己名字的独特性。(1)喊喊名字。师：你们喜爱自己的名字吗?让我们用洪亮的声音把每个小挚友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按依次喊每个幼儿名字)(2)唱唱名字。师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：老师哼唱一个小挚友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按依次唱每个幼儿的名字)4 引导幼儿给自己取小名儿。师：告知大家一个隐私，我们班还有一个小挚友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠

10、名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。师：我喜爱“康乐”这个小名儿，因为它代表健康欢乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好挚友一块儿商议。师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈观赏观赏!活动延长引导幼儿相识百家姓，感受中国姓氏的丰富。幼儿园大班教学活动设计 篇3设计思路：这个主题应当说是我们老师预设与孩子的生成相结合的活动。在开学初我们老师依据指南其次部分的活动指引关于学习活动中的内容中指出：让幼儿运用多种感官感知四周事物，尝试多途径地收集信息，乐意沟通和共享，为之我们预设开展春天的一些主题活动。在孩子们找寻春天的过程中他们说到了大树发芽，小草变绿了等现象，也一

11、些孩子说到春天种子也发芽了，孩子们收集了各种种子带到幼儿园放置在自然角中种植。于是就孩子们就出现了各种各样的问题，如“什么是种子呀？”“种子会发芽吗？”当孩子们看到黄豆时，他们争论纷纷：高钰杰说“我也吃过这个的，是花生。”“不对，它是黄豆，可以烧骨头汤的”李欣妤说。吴宇航说道：“好象还可以炸豆浆的，我看到奶奶用机器给我做过的。”我发觉孩子们更多的是在关注黄豆的食用价值，他们对这方面的东西特殊得感爱好。同时联系到平常有那么一部分的孩子不太喜爱吃豆制品的现象，在来自孩子的爱好的基础上我设计了这个活动。为此我们进行了一些前期的打算工作，发动孩子通过询问家长，访问、参观、网上搜寻等形式去了解“黄豆宝宝

12、会变成哪些东西？”本次活动是让每个孩子各自收集到了一些零星的阅历加以沟通、扩展、提升，使之成为班内孩子的共同阅历。同时在沟通的过程让幼儿知道豆制品养分丰富，使孩子喜爱吃豆制品。目标：1、通过活动，能在不同的种子中找出黄豆，初步了解黄豆宝宝本事大，能变成很多好吃的东西。2、能用一般话大胆地向同伴介绍自己的阅历。打算：黄豆、花生、赤豆、绿豆等种子。活动过程：谈话导入：1、师：前几天小挚友从家里搜集很多种子，将几种种子（绿豆、赤豆、花生、黄豆等）一一出示，可是不当心我把小挚友带来的黄豆和其他的种子全弄乱了，上次我听一个小挚友告知我黄豆宝宝幼儿观看黄豆是如何变成豆浆的，会变戏法。你们想不想请黄豆宝宝来

13、变戏法呀？2、可是不当心我把小挚友带来的黄豆和其他的种子全弄乱了，先请幼儿将黄豆宝宝找出来。幼儿找寻的过程中老师提问你是怎么知道它是黄豆的？3、初步的阅历沟通：让幼儿初步讲解并描述自己知道的黄豆宝宝会变成哪些东西呢？幼儿结合自己搜集的资料和生活阅历进行简洁讲解并描述。4、在讲解并描述黄豆变成豆浆后，师生一起制作豆浆。可以让有阅历的幼儿来说说榨豆浆的步骤和须要添加的物品。让幼儿视察后讲解并描述黄豆宝宝变出来的豆浆和黄豆有什么不一样？幼儿看看闻闻豆浆的味道。5、黄豆宝宝除了会变豆浆和刚才我讲到的一些东西之外，你们知道它还会变出其他东西吗？协作图片欣赏，幼儿接着讲解并描述黄豆宝宝变出来的东西。6、熟食豆制品品尝会。儿歌：（黄豆宝宝本事大，变的戏法可真多，豆浆豆腐百叶结，养分丰富味道美，我们大家都爱吃）请幼儿在食物中找寻你知道的用黄豆做的食品加以品尝。延长活动：种子粘贴画