幼儿园中班科学教案《好玩的磁铁》最新.docx

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1、幼儿园中班科学教案好玩的磁铁幼儿园中班科学教案好玩的磁铁1活动来源：磁铁能够吸全部的铁制品，这一现象既奇妙又好玩。幼儿新奇心强，对事物有着剧烈的探究欲望，而且他们已积累了丰富的生活阅历，对磁铁有了肯定的感性相识；为了进一步引导幼儿感知磁铁的特性，激励幼儿在玩中发觉身边的科学，并尝试发觉问题、分析问题，激发幼儿对探究活动的爱好，积累探究的方法，我们开展了此次科学探究活动。活动目标：1、感知探究磁铁吸铁的现象，喜爱玩磁铁。2、尝试运用磁铁的特性解决生活和嬉戏中的问题。活动打算：人手一快磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等）活动过

2、程：1、出示磁铁，引出课题老师：今日，老师给大家带来了一位新挚友（出示磁铁），你们相识吗？请大家把新挚友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样？小结：这个新挚友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁（幼儿重复一遍），它特殊好玩。2、幼儿探究活动老师：磁铁特殊好玩，你会发觉它有很多的隐私，今日老师为小挚友打算了好多东西，请大家试一试。幼儿动手操作，老师巡回指导。老师：刚才，小挚友玩得很快乐，你们发觉了什么，举手说一说？提问：磁铁能吸住什么东西？；不能吸住什么东西？小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平常，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。3、自由操作：在

3、班级四周找寻能被磁铁吸住的物体和玩具。4、动脑筋、想方法（1）打捞小汽车，一个马虎的小挚友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小挚友想方法把它打捞上来。（不能干脆用手）（2）老师有两张美丽的图片想摆在铁板上给小挚友看，可它老丢下来，怎么办呢？（3）老奶奶缝衣服时，一不当心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，非常焦急，请小挚友帮忙想方法。5、自制磁铁玩具跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本事。（1）出示范例，老师演示跳舞的小兔子。（幼儿感到很新奇。）（2）引导幼儿探究：怎样使小兔子动起来？（幼儿依据已有阅历，自由探讨。）（3）总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸

4、小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。（让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。）活动延长：引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。教学反思：磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性确定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发觉了好玩的自然科学现象，在集体的相互沟通中，满意了幼儿主动表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参加学习的主动性，同时也增进了幼儿语言表达实力和沟通实力，这也达到了我们“支持探究”的动身点和归宿。幼儿园中班科学教案

5、好玩的磁铁2活动目标：在各种各样的嬉戏活动和感知活动中，巩固幼儿对磁铁特性的了解，进一步感知磁铁能吸铁。在操作活动中，培育幼儿视察及解决问题的实力，体验胜利的欢乐。以亲子嬉戏为载体，促进家园良好教化活动的形成，增进亲情感。活动打算：已有学问的打算。物质打算：磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、小鱼、小鸡、金鱼竿、沙盘、玻璃杯、记录纸。情景打算：小鸡吃面包的场景、钓鱼的场景。活动过程：1、嬉戏引入老师出示各种各样的磁铁。师：今日老师带来了好多好多的磁铁，小挚友们看一看，你们喜爱吗?在每一组里，老师也为小挚友打算了好多好多的磁铁，下面请小挚友当当黑猫警长，自己看一看，在你们的桌子上面有哪些种类的

6、磁铁，请你们告知自己的爸爸或妈妈，你看到的磁铁是什么样子的，然后自己把它记录在老师发给你们的记录纸上。2、老师指导。老师评价：小挚友们真能干，记录得好好哟，不仅画得好，还画得多，真能干!现在有这么多的磁铁，我们就来玩一玩磁铁嬉戏好不好?生：.嬉戏：玩小鱼师：小挚友留意看一看，在你们桌上面的水杯中有好多好多的小鱼，但它们现在都到水底里去了，小挚友们，你们用什么方法让它从水底升到水面上来呀?现在请小挚友自己试试，家长可不许帮助小挚友哟，试试没胜利也没关系的。生：嬉戏起先 师：有小挚友胜利了，现在请胜利的小挚友告知小伙伴们，你是用什么方法让小鱼儿升到水面上来的，让爸爸、妈妈给你记录下来。(假如有幼儿

7、没有胜利，老师刚好请胜利的幼儿演示，加以激励。)师：小挚友们真能干，让小鱼在水中跑来跑去的，真聪慧。老师好艳羡你们哟。你们比奥特曼还有本领。3、磁铁的特性师：小挚友，你们比奥特曼还聪慧，那确定知道磁铁有些什么本领呢?下面请小挚友来做个试验，你们就确定磁铁有什么本领了。然后告知你们自己的家长，行吗?师：请小挚友把纸盒里的东西全部倒在盘子里，每个小挚友认一认，是些什么东西。然后每个小挚友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会出现什么状况。起先!生：做试验师：小挚友，做好了没有?你们发觉了什么?生：做好了。磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。师：有没有小挚友磁铁上什么都没有粘到的，请举手

8、。生：我没有师：没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有?生：有了。师：你们磁铁上粘的都是什么材料做成的?生：都是铁。师：对，都是铁，这说明磁铁有什么本领?生：能吸铁。师：好，小挚友们真聪慧，试验出了磁铁能吸铁的本事，还告知了自己的爸爸妈妈，让他们给你们记录了下来，好能干! 请小挚友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层。玩乐活动：钓鱼、鸡吃面包师：下面再玩钓鱼、鸡吃面包的嬉戏，同样是利用刚才学的磁铁的本领来玩，这两个嬉戏可以选择一个玩乐。看看哪个小挚友最聪慧。生：钓鱼和玩鸡吃面包的嬉戏师：嘉奖玩的好的小挚友。延长活动：师：请小挚友回家以后，视察我们实际生活中那些物品里面含有磁铁。把它记录下来带到幼儿

9、园。幼儿园中班科学教案好玩的磁铁3活动目标1、感知探究磁铁吸铁的现象，对探究磁铁活动感爱好。2、能自主探究磁铁特性，提高探究实力和思维实力。3、尝试运用磁铁的特性解决生活和嬉戏中的问题。4、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动打算人手一块磁铁，每人一份操作材料（内有木片、塑料管玩具、回形针、硬币、铁质瓶盖、布片、纸片、小铁夹、螺丝钉等。）活动重点了解磁铁吸铁的特性。活动难点运用磁铁的特性解决生活和嬉戏中出现的问题。活动过程一、出示磁铁，引出课题老师：今日，老师给大家带来了一位新挚友（出示磁铁），你们相识吗？（相识，

10、吸铁石。）孩子们，真聪慧，吸铁石还有一个好听的名字叫磁铁，那孩子们记住它的名字了吗？它的名字叫什么？（磁铁，幼儿重复一遍）小结：磁铁的形态有许多种：有长方形、马蹄形、椭圆形、圆形，等等。还有一些装饰好了，外观特殊好看的磁铁。二、激励幼儿探究活动，试验并记录老师：磁铁特殊好玩，你会发觉它有很多的隐私，今日老师为小挚友打算了好多东西，请大家试一试。1、介绍试验材料和记录表，提出要求。师：孩子们，用你们手中的磁铁吸你桌子上小筐子里的物品，看看什么能吸起来，你在记录表上画一个“对号”，看看什么不能吸起来，你在记录表上画一个“错号”，把结果都记录好。还有把能吸起来的物品放在一起，把吸不起来的物品放在一起

11、，听明白了吗？（听明白了）好下面，先把你们的小凳子轻轻的面对小桌子，我们起先发材料。把记录表和彩笔在盘子里拿出来，起先操作和记录吧。2、幼儿动手操作并做记录，老师巡回指导。老师：刚才，小挚友玩得很快乐，你们发觉了什么？磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西，举手说一说？（请23个小挚友回答）3、依据实际状况进行总结，再次试验共享结果。我们依据记录的答案再来进行一次试验，看我们验证的对吗？一起再来试验一次。小结：磁铁会吸铁制品，平常我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。三、解决问题，动脑筋、想方法1、创设环境，激励幼儿解决问题。老师：好，孩子们，现在把你们的记录表都放在盘

12、子的底下，把小凳子轻轻的面对老师，老师这里出现了许多问题，须要你们动脑筋帮老师想方法解决，我想先请一名坐的即快又端正的小挚友，上来帮我解决第一个问题。（1）一名马虎的工人把他的铁钉掉到金鱼缸里去了，现在请小挚友想方法把它打捞上来。（不能干脆用手）（2）老师有两张美丽的图片想摆在铁板上给小挚友看，可它老丢下来，怎么办呢？（3）老师不当心把很多回形针掉在了沙子里，你们能不能帮助老师想想方法捡起来啊？（用手太麻烦了，还有什么更好的方法吗？）2、引导幼儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性。师：刚才那几位小挚友特别棒，帮助老师想了许多解决问题的好方法。现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小挚友一个人拿一

13、个纸板，把回形针放在纸板上面，把磁铁放在纸板的下面，你们再玩玩看会发生什么事？师：孩子们，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？（因为纸板下面有磁铁）小结：孩子们真聪慧！老师告知你们磁铁还有一个隐私就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。四、老师自制磁铁玩具跳舞的小鱼，让幼儿更深的体验磁铁的本事1、范例，老师演示跳舞的鱼。2、引导幼儿探究：怎样使小鱼动起来？总结：用两个回形针粘贴在小鱼的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小鱼，此时小鱼会按磁铁移动的方向动起来，就好象小鱼在跳舞。五、磁铁在生活中给我们带来的便利出示图片PPT，了解磁铁的其他用途，幻灯片内容包括门吸、磁力火车、磁力画写板、文

14、具盒、磁力起重机等。延长活动将材料投放到探究区，激励幼儿在区域里接着探究磁铁的隐私。教学反思：幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。幼儿园中班科学教案好玩的磁铁4设计思路水的特性是一种物理学问，幼儿驾驭物理学问依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带

15、着问题边玩边思索，提高幼儿感受的有意性。感受活动的形成概念奠定了基础，但概念的形成还需经过概括和提炼。采纳试验的方法突出水的特性，帮助幼儿概括归纳形成概念。让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的学问面，又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动设计让幼儿从四周的实际生活起先，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得很多关于水的干脆和问题学问，同时也可激发幼儿探求学问的主性主动性。幼儿对水的相识不会停止，随着年龄的增长学问的丰富会不断深化，延长活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤期是为实力强的幼儿供应接着探究的方向。活动目标1、在玩水的活动中了解水的特性

16、，培育对自然物的爱好。2、了解水的用途，知道节约用水。活动重难点1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性。2、难点：理解水是透亮的、会流淌的特性。活动打算1、材料：各种玩水的容器。2、环境创设：来园或自由活动时让幼儿自由玩水。活动过程（一）、通过自由玩水活动感受水是透亮的、会流淌的特性。1、自由玩水：为幼儿供应各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如弹子、鹅卵石等。让幼儿在来园或自由活动时玩水。2、玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题再玩水。（始终往瓶子里灌水会怎么样？水能不能抓住？水底的东西能望见吗？为什么？）（二）、通过小试验归纳理解水的特性。1、灌水竞赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后探讨灌进

17、去的水到哪里去了？还从哪里看到水是流淌的？2、抓水竞赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水，然后探讨用这种方法行不行，为什么？假如要使瓶子里灌满水应当怎么办？3、在不透亮的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后往两个杯子里放弹子，请幼儿思索能不能数出每个杯子里放了几颗弹子，为什么？（三）、通过视察和探讨了解水的各种用途。1、在幼儿罗里找有水的地方。探讨水的用途。如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水。2、让幼儿回家与父母探讨，还有什么地方也须要水，为什么？（四）、通过讲解并描述活动让幼儿沟通自己获得的有关水的用途的学问。1、让幼儿介绍水的用途。2、谈谈为什么要节约用水？结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水？（五）、通过延长活动让幼儿接着探究关于水的其他学问。让幼儿回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷冻室并视察其改变。教学反思人们的生活离不开水，幼儿对水特别感爱好，本次活动幼儿的主动性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去视察，去发觉，去思索，满意了幼儿的新奇、探究，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。