幼儿园大班数学优秀教案优质.docx

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1、幼儿园大班数学优秀教案幼儿园大班数学优秀教案1设计意图：本学期，大班的孩子已经起先学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的状况，我将数学的学习融入故事、图片、嬉戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的指责指正。教学目标：1、复习5的分合,在驾驭5的分合的基础上,学习5的加减。2、进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简洁的加减问题。3、能依据分合式说出加减法算式。4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。教学重难点:理

2、解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.教学打算:背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2 3=5 3 2=55-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼儿书写用具.教学过程:一、复习5的分合。1出示5的分合式，请幼儿认读。2嬉戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。（依次说完5的分合）二、新授5的加减。A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2.指定幼儿回答。3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。5.老师出示算式卡，全班幼儿齐

3、声读算式。（2 3=5）6.提问：假如草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应当怎样说出算式？7.请一名幼儿说出相关的算式（3 2=5）8.比较两道加法算式的异同。9.拓展练习：8 9=17；9 8=？B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？3.请幼儿口头说出算式。4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）5.提问：假如先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？6.请幼儿沟通、探讨并回答。（5-3=2）7.比较两道减法算式的异同。幼儿园大班数学优秀教案2教村分析：找对称是一个科学类的数

4、学活动，主要让幼儿理解对称的含义。此教学老师并不采纳干脆讲授的教学方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的几个环节，引导幼儿发觉问题，提出问题和解决问题。在教学中，出现了一些列的问题，如，在让孩子们找三角形、花朵、蝴蝶这三张图片左右两边的不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：找一找两边有什么相同或者不同的地方，因此，幼儿就从微小之处找不同，找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿从方向上去视察，我也就只能提示着他们三角形的角一个在左边，一个在右边。不过，这样说也不是很清楚，为了突出方向，就画了方向明显的图案，让幼儿看得更清晰。还有一些不足的地方通过各位老师的研讨及商议，对问题提出了不同

5、的看法，而得到了解决。在设计活动中，实行了由易到难受程，在设计教案中，刚起先从相识简洁图形，让幼儿通过折一折的方法，来了解对称的图形，接着是找一找的环节，即对对称含义的理解后的初次应用，让幼儿在相识简洁图形对称的基础上，来找一找对称的好玩图案。大多数幼儿对对称已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并刚好帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。为了增加一点趣味性，最终是一个找一找的环节，主要是让幼儿巩固对称的理解，从而更多的发觉物体的对称性，由于第一研幼儿操作下来，对于飞机的图案，幼儿材料书上画的飞机跟现实生活中的飞机有所差异，因此，不

6、能干脆看出它是对称图案，必需通过实际去联系，幼儿很难理解，后来，我就在其次研中，想到了这个问题，于是，就把对称的飞机形象的画出来，当做例题讲解，但在幼儿操作时仍没有好的效果，始终认为是不对称图形，因而，对我的教学带来了困惑，令我不知所措。还有一些地方就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽搁了教学活动的时间。对于数学自己本身了解的不够透彻，教学活动打算前，没有仔细去探讨一些微小的地方和困难的图案，给教学带来了困难，同时，有些地方出现一笔带过的现象，而造成了幼儿的不易理解。一课二研活动，对于课前的打算如老师对教案的熟识，老师的回应实力，还有教具等都须要仔细打算，可以说这个过程是苦痛的。但二研之

7、后，虽然有些地方还存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的点滴进步，不免会令自己感到快乐。设计意图：从幼儿阅历需求的补助与点拨方面来说，处于大班下学期的幼儿，对于数学学问的学习已经不仅仅趋于单一的数字或者是简洁的加减法这一模式来套用，他们需求的是多元化数学学问的汲取与灌输，所以在本次大班数学活动的内容选择上，我选用了数学中对称这一学问点对大班幼儿在入学前做一简洁的数学学问的点拨，没有过多的要求大班幼儿可以完全驾驭这一学问点，但至少希望通过本次活动可以让他们对数学中对称这一学问点不再生疏。活动目标：1、学习对称这一数学学问点，大志了解对称这一含义。2、操作体验中提高幼儿的动手实力，学会裁剪简洁的对

8、称图形。3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、引导幼儿对数字产生爱好。活动重点难点：1、难点：侠义理解对称的含义，在操作体验的过程中运用其学问点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。2、重点：广义理解对称，提高幼儿的动手操作实力，体验其学习的乐趣。活动流程：一、玩对称，体验特征二、剪对称，操作体验1、说一说定义：什么叫对称？（指图形或物体两对的两边的各部分，在大小，形态和排列上具有一一对应的关系）2、看一看3、剪一剪三找一找对称，提高相识找一找生活中有哪些东西也是对称的。活动反思：对称在教学设计上遵循以学生为主体，充分调动学生的创建性，在深化钻研教材之后，我将教学版块确

9、定为五大版块：第一版块：猜一猜低年级学生对于趣味性强的事物能很快接受，并能调动主动性，参加到课堂学习中。因此，我将导入环节设计为“猜一猜”，出示老师剪好的图形，让学生依据看到的一半图形猜出整个图形，从而顺当进入对称图形概念的揭示左右或上下两部分完全重合的图形就叫做对称图形。其次版块：剪一剪在传统教学中，学生被动接受所学学问，没有发挥学生的创建性，因此从学习效果来看，学生对于接受的学问能知其然，但不知其所以然。新课标提出：学生参加经验所学学问，能激发出学生的主体性和创建性，所以怎样对对称图形进行一个更直观更详细的感知，我在导入概念以后，紧接着设计“剪一剪”，老师先示范剪对称图形，让学生视察，并说

10、说老师剪的过程，明确剪对称图形重点和关键在于要先对折再剪，再让学生将所学的学问进行再创建，让学生来剪。这样，学生不仅视察了，还参加了，创建了，学生的主动性很高，对于对称图形的概念有了更深层次的理解。第三版块：找一找找对称轴是重难点，怎样让学生能正确找到所剪图形的对称轴，我将教学环节设计为找一找、摸一摸、画一画；单独找，然后在小组里说一说，再独立画出所找的对称轴，全班沟通。从展示的作业来看，大部分的同学驾驭了找对称轴的方法，还有一小部分同学因为所剪的图形对折了几次，所以在画的时候就增加了难度。第四版块：想一想“想一想”环节是在基本概念驾驭以后的提高练习，有肯定的难度，所以在设计时，支配以小组学习

11、为主，再通过小组沟通，派代表全班沟通，集体订正，发觉对称图形的特点对称轴有多条。第五版块：说一说数学来源生活，高于生活，让学生在数学课上感受数学在生活中的广泛应用，感受数学的美，所以在课堂最终，我让学生找身边的例子，说一说哪些是对称图形，学生特别踊跃，都想展示自己所学的新学问。学习效果不错。幼儿园大班数学优秀教案3活动目标：1、学习按图形的两种(三种)不同特征进行二次分类。2、培育幼儿的分析、归纳实力和操作爱好。3、乐于探究、沟通与共享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。活动打算：第一次操作：颜色2种圆形、正方形图片若干个，其次次操作：颜色2种，大小不同的三角形、正方形图片每二位幼儿一份分

12、类图。活动重难点：活动重点：能依据图形的不同特征进行二次分类。活动难点：引导幼儿合作进行分类并记录。活动过程：一、起先部分：闯关嬉戏引发幼儿活动爱好。1、老师带领一起去图形宝宝家做客。2、让幼儿说说图形宝宝家有哪些宝宝。二、第一次操作：分家家进行二次分类。1、请幼儿自己选择一种图形宝宝扮演这个图形宝宝。2、请图形宝宝们想想怎么样分分家?3、请幼儿依据图形的一种特征进行一次分类。并请幼儿说说是怎么按什么特征来分类的，老师进行记录。4、视察分完后的图形，看看它们现在都一样嘛?看看还有什么不同的地方?可以怎么分分家?5、幼儿进行二次分类，老师进行记录。三、其次次操作：分组操作拓展幼儿思维。1、老师讲

13、解并描述操作要求：两位幼儿一组先两人探讨，一幼儿依据探讨结果先进行一次分类，另一幼儿进行分类记录，同前方法再依据其他特征进行分类并记录。2、请幼儿两两分组进行合作，老师个别指导。3、对幼儿操作结果进行集体检查。四、活动延长：将各种小动物进行二次分类。1、将各种小动物进行一次分类。(海、陆、空)2、再进行二次分类：海分为鱼类和两栖类、陆分为家禽和野生、空分为鸟类和昆虫类。3、引发幼儿活动爱好，先初步接触活动的内容。4、让幼儿扮演图形宝宝亲身体验图形分类的好玩。5、让幼儿依据图形不同特征进行二次分类。6、老师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动奠定基础。7、清晰讲解并描述操作要求，让幼

14、儿能更好的分组操作。8、拓展幼儿思维。活动反思：在数学教学中必需强调让幼儿亲自操作材料,在实际的操作中探究和学习,获得有关数学概念的感性阅历。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得干脆的阅历。我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯穿始终，孩子们便于理解，也非常情愿投入其中，加上我给幼儿供应了充分的操作材料,并加以引导,逐步深化,使幼儿真正在操作过程中去发觉、归纳“图形的二次分类”的特征，让他们充溢激情的完成了一个个任务。幼儿园大班数学优秀教案4活动目标：1、相识时钟，了解钟面的主要结构。2、分辨整点与半点，了解时针、分针以及它们之间运

15、转的关系。3、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。4、激励幼儿大胆说话和主动应答。活动打算：1、指针式时钟（实物）2、师幼收集的各种计时器若干，笔，幼儿用书第5页的操作材料。活动过程：一、视察各种不同类型的时钟及计时器，知道时钟的用途。1、展示收集到的各种计时器。2、引导幼儿结合自己的生活阅历进行介绍。3、老师简洁小结：时间可以提示我们按时做事、休息、也可以让我们知道做不同的事情所须要的时间也是不同的。二、相识时钟。1、老师出示指针式的时钟后，引导幼儿视察钟面上数字的位置以及三根指针的长短。2、视察时钟指针的运转方向及其相互关系。三、相识整点与半点。1、师幼探讨：时针是怎么表示整点

16、的？怎么表示半点的？2、老师：拨一整点（半点），引导幼儿视察时针和分针的位置。3、老师请部分幼儿轮番试着拨出下列时间：6：00、8：30、9：00、10：30、12：00、1：30、3：00四、幼儿操作活动制作钟面。1、制作青蛙闹钟。2、采纳老师拨钟幼儿分辨、老师报时间幼儿拨针的形式，巩固对整点与半点的相识。3、幼儿与同伴之间一个报时间，另一个拨钟，检查后相互交换。活动反思：大班科学活动我的小闹钟是本学期的一节活动。其目的旨在使幼儿通过本次活动引导幼儿相识时钟，知道时针、分针的名称和用途，使幼儿初步了解时针、分针的运转规律，相识整点、半点；激发幼儿视察四周事物和探究问题的爱好，体验探究过程，发

17、展幼儿探究实力；通过活动，让幼儿懂得疼惜时间，珍惜生命。幼儿园大班数学优秀教案5教学目标：1、视察点与线构成的空间关系，并能找出同样位置的构成。2、相识点阵式的空间对应。3、培育幼儿英勇、活泼的特性。4、激励幼儿大胆说话和主动应答。重点：能依据图示找出相应的位置。并真确的标示出来。难点：通过操作驾驭正确的空间对应。教学打算：带有圆点的操作卡每人一张。数块每人一个。幼儿操作用书及水彩笔每人一套。教学过程：一、起先部分1复习数数120。2出示坐标图，引导幼儿视察并了解横列与数列的数序关系。以小旗为起点，引导幼儿说一说从小旗向右数，每一个点分别代表第几？以小旗为起点，引导幼儿说一说从小旗向上数每一个

18、点分别代表第几？（小旗的位置，由老师自由来定）二、基本部分：1、嬉戏：玩具幼儿每人一张带有规则圆点的卡片，每人一个数块。师：，老师的小数块跳到哪里，小挚友也跳到和老师一样的格子里。提问：你的数块放到了第几行的第几格？2、嬉戏：电脑课件制作的圆点图卡。图卡上有图案造型，引导幼儿视察并能在自己的图卡纸上根据图卡上的造型连出来。3。幼儿操作，老师指导，帮助个别幼儿建立数列的关系。4、幼儿翻开幼儿用书第35页，引导幼儿依据左图中圆点的位置，找出右图中相应的位置，进行标示和连接。老师提问：画面上出现的是什么图形？教案来自：屈；老师教；案网。图形左边最上面的一点是落在第几排？第几个点的位置上？其他的顶点呢

19、？是落在第几排？第几个点的位置上？5、老师引导幼儿利用这种方式找到正确的顶点并利用色笔先在顶点上点颜色、做记号、再画线将图案完成。6、完成后老师引导幼儿自行比较，看看完成的图形是否和左边的图形完全符合。三、结束部分：老师讲评幼儿操作状况。整理操作材料。活动反思：一、本节课胜利之处1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。本节课我从幼儿的生活阅历和已有学问动身，结合本班幼儿的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动好玩的活动，培育学前儿童主动参加教学的实力，同时把“你的火车几点开”的活动展示在孩子面前，孩子们笑逐言开，跃跃欲试，迫不及待

20、地要参与，从而提高了学习效率，培育了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。2、创设情境，激发幼儿爱好。要激发幼儿对数学的爱好，就要让数学教学充溢魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为幼儿创设主动思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从孩子们在课堂上爱好盎然、主动投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的课堂。为此我在课一起先就设计了“兔妈妈的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个好玩、又具有挑战性的情景，调动了他们剧烈的学习爱好。3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。动手操作、自主探究是幼儿干脆获得阅历学问的最好的

21、途径，它可以启发幼儿主动参加思索，激发对数学的爱好与探究欲望。在教学这一节课时，我让孩子上黑板把8个图贴分成两份，孩子逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使幼儿亲身经验学问形成的过程，体验学习的欢乐，同时实力也得到提高。二、不足之处1、在“说一说”这一环节上，老师要重视关注全体儿童，不要把自己的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控实力，这就须要要老师的引导，从而开展有效的教学活动。幼儿园大班数学优秀教案6活动目标：1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的实力。3、激发幼儿对单双数的爱好，能主动主

22、动参加数学活动。4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动打算：自制ppt课件、画有水娃娃的.卡片若干、彩笔、神奇袋一个。活动过程：1、由谈话导入教学活动小挚友，今日有很多数字宝宝来和我们一起做嬉戏，你们看是谁来了播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9.7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小挚友一起喊口令“一二一、一二一.”来帮这些数字宝宝按依次排成一队吧。2、集体活动：接着观看ppt课件（1）引导幼儿视察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队）（2）请集体、个别

23、幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。（3）引导幼儿视察、探讨：画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？哪几组水娃娃两个两个的圈，到最终没有圈完的？是哪几个数字？（4）引导幼儿回答后老师：像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。老师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最终总会剩下一个的数叫单数。像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。b、10以内有5个单数，有5个双数。c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好挚友。（5）简洁的向幼儿介绍一下奇数

24、、偶数。小挚友你们告知老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小挚友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告知你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。（6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。3、在嬉戏与操作中区分单双数（1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。（如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等）（2）练习卡操作活动（3）集体嬉戏：单数自己抱自己，双数找个挚友抱一抱。活动延长：幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。活动反思：1、我能熟识教材，教学思路清晰，课前打算

25、充分。2、依据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟识的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、依据自己已有的生活阅历讲解并描述。孩子们从中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也由此得到了熬炼，在活动中，孩子们思维的灵敏性、正确性在嬉戏速度的快慢与改变，形式的集体与个体改变中得到发展与强化。3、对于个别接受实力比较差的孩子启发不到位，以后我要多帮助这些孩子。幼儿园大班数学优秀教案7活动目标：1、幼儿在回忆已有阅历的基础上，通过对钟面的视察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。2、相识整点、半点及的读法及记录方法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与疼惜时间的良好习惯。4、主动参加数学活动，体验数学活动中的

26、乐趣。5、了解多与少的相对性。活动打算：1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。2、学具：幼儿视察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。活动过程：一、调动已有阅历，回忆相关学问。1、前段时间我们小挚友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你相识它吗？2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。4、上次我们已经相识过钟面，来告知大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面

27、上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、211。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（112）对了，这样的方向就叫顺时针方向。二、沟通调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？1、小挚友们说的真好，那你知道我们人为什么要运用钟吗？2、钟与我们人的生活有着亲密的关系，前几天我们小挚友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。3、谁情愿上来说给大家听。（请34个小挚友上来说）。4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着改变，它们在运行中有什么关系

28、呢？5、老师为你们打算了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小挚友们去玩一玩，看看他们之间究竟有什么隐私？留意，拨指针的时候肯定要根据顺时针方向拨。6、说说看，你们都发觉了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介绍。三、相识整点、半点以及它们的记录方法。1、好，先请你们听一个好听的故事。2、老师有表情的讲解并描述故事小明秋游，边讲边出示相关时间的钟面。3、讲解并描述后提问：1）、小明去秋

29、游了吗？为什么没去成？2）、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？3）、小明到幼儿园是几点钟了？4）、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？活动反思：幼儿对整点的相识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。幼儿园大班数学优秀教案81、通过活动，学习7的形成，数数，相识数字7。2、培育幼儿的视察力。3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、引导幼儿对数字产生爱好。小兔子一只，不同的萝卜7个。幼儿通过视察，找出物体的不同之处，能说出7的不同形成。一、复习6以内数的形成出示小兔子：小兔子去菜场买菜，他要买自己最喜爱吃的菜，他会买什么呢?出示1个萝卜，提问：几个萝卜?用数字几表示

30、?幼儿回答。老师又往小兔的手里添上一个萝卜提问：现在小兔手里有几个萝卜?用一句好听的话来说。引导幼儿说出1添上1就是2。以此类推复习6以内数的形成。二、学习7的形成1、师：小兔的篮子里买了6个萝卜，他又拿了一个萝卜，现在是几个萝卜?(7个)谁能用一句好听的话来说?6个萝卜添上1个后来拿的萝卜就是7个萝卜，6添上1就是7。2、7个萝卜有什么不一样的地方吗?引导幼儿视察萝卜的不同，用一句好听的话来说。例如：大小不一样，6个大萝卜添上1个小萝卜就是7个萝卜。(颜色不一样6个红的，1个白的。形态不一样6个圆形的，长萝卜)三、学写数字7师：说说7像什么?写写数字7。纲要指出：活动内容“要选择贴近幼儿的生

31、活，选择幼儿感爱好的事物和问题”，强调了幼儿园教化尤其是数学教化活动必需回来生活与幼儿生活实际亲密沟通，以充分调动幼儿学习的主动性。在设计“7的形成”活动中，考虑到能引起孩子的宠爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱艳丽、夸张的幼儿熟识和宠爱的动物、人物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子驾驭，还要有新奇好玩的环节和语言来引起孩子的留意，并让孩子们主动的去想、说、做。我依据纲要的要求，遵循中班幼儿的认知发展学习规律，将数学活动与有效的故事情景互为整合，让幼儿学会把获得的数学学问解决生活中的问题。在这次活动设计中，为了能更加引起孩子的留意力，在教具的制作方面，用

32、了小挚友熟识的故事“白雪公主和七个小矮人”，在活动过程中引用简洁对话等语言来吸引孩子，贯穿始终的情景创设使活动充溢童趣，整个活动目标明确，层次清楚，从情景激趣送给小矮人礼物送给幼儿礼物(幼儿操作)，环环相扣，层层递进，达到了预期的目的和效果。在活动中由于材料的丰富，使幼儿对数学的学习不再是抽象的数学，而是乐意的学习。第一环节我先出示了幼儿宠爱的白雪公主和七个小矮人，让幼儿很自然地点数小矮人的人数，这个环节是对6以内的形成进行复习，并在此基础上初步了解7的形成。其次环节白雪公主给七个小矮人打算的礼物，在这个环节我设计了礼物和小矮人不一样多，都多少呢?大家帮他们数数，可以在心里数，也可以和边上的小

33、挚友小声的说说，数完后，请举手告知大家。驾驭目测、点数7以内的物体数量。从而让幼儿进一步了解7以内数量的多少关系，在一个添上一个的过程中，进一步感知7的形成，进一步了解7的实际意义。小百科：7，阿拉伯数字，是6与8之间的绿色自然数、第四个质数、奇数之一。幼儿园大班数学优秀教案9目标1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。2、在嬉戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。3、情感上：使幼儿在心情愉悦的状况下，主动主动的学习，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。活动重点理解顺数与倒数的内在规律。活动难点学习倒数、倒接数活动打算1、110磁性数字卡2套、方向箭头1个2、青蛙10个,荷叶若干

34、个3、相同火车头图片2个（区分：车牌号不同）4、高楼模型1栋、110粘贴数字1套5、开火车音乐活动过程一、起先部分：(一)老师自我介绍，表达相识新挚友的愉悦心情。(二)老师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的留意力和参加活动的主动性。(三)老师与幼儿共同嬉戏进行学问铺垫。1.通过拍手嬉戏感知数量之间多1与少1的关系。2.数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？二、基本部分：(一)老师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大依次排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数

35、排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。(二)老师引导幼儿从上、下、左、右四个方向视察、感知由于方位的改变，数的依次也会发生改变。(三)复习巩固：1.老师以奇妙的口吻，导入青蛙，以找寻青蛙不同点的方法，引导幼儿发觉有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。2.以青蛙想和小挚友玩捉迷藏的嬉戏，引导幼儿进行从随意数起的顺数与倒数练习。3.老师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行视察，再次感知由于方位的改变，数的依次也会发生改变，并引导幼儿依据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参加的形式体验、感知顺数与倒数。4.以视察楼房的方式引导幼

36、儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的*想到1楼的*家串门，要走哪几层楼？5.老师以祝愿青蛙搬新家的方式，引导幼儿参加嬉戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数”（456），“拍拍手，来数数，987，接着数”（654）。三、结束部分拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活阅历。活动延长请幼儿回家同爸爸妈妈共同找寻、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同共享。幼儿园大班数学优秀教案10活动目标： 1、体验时间的珍贵，懂得珍惜时间。2、体会一分钟的长短，了解时间与生活的关系。3、能围绕一分钟大胆表述自己的想法。活动打算： 1、阅

37、历打算：见过钟能区分时针分针秒针。2、物质打算：钟、汉字（长、短）、拼图玩具活动过程：一、发觉一分钟 1、探讨：每个时钟的钟面上都有什么呢？时钟有什么用？2、小结：时钟能告知我们时间，让我们遵守时间。二、感受一分钟 1、探讨：那么一分钟我们能够干些什么？一分钟究竟是长还是短？2、幼儿第一次推断：幼儿依据自己的体会分别站在长/短两个汉字边。3、嬉戏木头人：请幼儿摆一个难度较高的姿态，坚持一分钟。4、幼儿其次次推断：幼儿依据自己的体会分别站在长/短两个汉字边。5、嬉戏拼图：请幼儿在一分钟内完成拼图，自己评价完成状况。6、幼儿第三次推断：请幼儿依据自己的体会分别站在长短两个汉字边。7、再次探讨：一分

38、钟究竟是长还是短呢？8、小结：一分钟是不会变的，不论我们做什么事情，一分钟还是一分钟，我们要专注于一分钟能够完成一些重要的事情。三、珍惜一分钟 1、幼儿观看ppt：一分钟可以做的事情。（一分钟人可以眨60下眼睛，一分钟可以写45个字、一分钟可以喝一杯水、一分钟可以读120个字，一分钟可以做50个俯卧撑、一分钟可生产78俩汽车，一分钟可跑300米，一分钟可以数300张人民币，铅笔厂一分钟可以制造1600支铅笔，飞机一分钟可以飞行18千米。一分钟全世界诞生259个婴儿）2、幼儿沟通：一分钟可以做什么？3、小结：每一个一分钟我们都不要奢侈，我们要学会珍惜时间！活动延长： 1、制定一分钟记录表投放在数

39、学区供幼儿记录；2、组织幼儿进行探讨和反思：我们在生活中有哪些奢侈时间的行为，如何改正。幼儿园大班数学优秀教案11活动目标1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。2、发展表象思维。3、培育幼儿对数字的相识实力。4、让幼儿学习简洁的数学题目。重点与难点1、重点：理解加减法的意义。2、难点：用语言表达运算过程。材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆布，进行探究和复习巩固活动。设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的起先，活动的重点让幼儿相识加减法的意义。教学中要避开使幼儿形成错误

40、的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或干脆演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求削减的部分。用详细形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是详细形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿驾驭加减法要经过操作摆布、运用表象进行计算。最终才能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答

41、口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但起先时幼儿会有肯定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。活动流程操作体验探讨理解复习巩固1、操作。（1）实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？（2）看图计算。让幼儿依据图意进行加减运算。要求幼儿先讲解并描述图意，然后再计算结果。留意：供应的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，2、探讨。（1）出

42、示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。（2）老师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。（3）幼儿口头编应用题。3、复习。幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。活动反思“5以内的加法”是在学生相识了5以内的数和初步理解了加法意义的基础上教学的。标准认为：“由于学生生活背景和思索角度不同，运用的方法必定是多样的，老师应敬重学生的想法，激励学生独立思索，提倡计算方法的多样化。”所以依据学生特点，我设计以下教学环节：1、复习铺垫。让学生摆学具，先摆3个，摆5个，再把3个分两堆，把5个分两堆，分别说说怎么分的。让学生回忆学过的5以内的组成，为5以内的加法做打算。2

43、、探究新知。利用多媒体课件的动感画面，吸引学生留意力。在让学生说出图意后，让学生拿出小棒代替气球摆一摆，让学生知道把小丑两只手上的气球合起来要用加法，边说边用手势表示合起来，学生很想表现自己会了，争着要边说边做“合起来”，这时多让一些学生说一说，加深印象。再请学生列出加法算式，并指导学生相识加号。算式列出后，再请学生说说算式中每个数字代表什么什么意思，为学习解决问题作打算。在计算出结果时，问问学生是怎么算的。学生有的说想的分合式，有的说数数算出来的，对此不强调某一种想法，对每一种都表示确定，激励学生有不同的方法,待到以后进行大一些数的加法时再由学生自己选择最便利、最合适的方法，留给他们思索的空

44、间。3、分层练习。先让学生左手拿3根小棒，右手拿2根小棒，问合起来一共有几根，体验把两只手的小棒合并在一起就是3+2=5、这样的嬉戏进行几次后，让学生看书p24“做一做”，说算式表示的意思。对于第三幅图，有的学生会从图上的人物来说算式的意思，有的会从桌上的纸鹤来说算式意思，都赐予确定。本节课力图体现“敬重学生，注意发展”的理念，通过学生视察、自主探究、操作、表述，使学生从中感受、理解学问的产生和发展过程，尝到发觉数学的乐趣。同时教学后觉得在练习多样性、趣味性上还须要再改进。幼儿园大班数学优秀教案12活动目标：1、学习从不同角度视察分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。2、学习5的组成，知道5可以分成两份只有4种分法。3、使幼儿能正确运用语言表达操作过程和操作结果。4、体验数学集体嬉戏的欢乐。5、初步培育视察、比较和反应实力。活动打算：实物投影仪、实物图、贴绒数字1-5、特征标记图、幼儿作业纸、分合卡片、铅笔。活动过程：一、集体活动1、复习24的组成。出示贴绒数字，师：今日我们来玩碰球嬉戏，老师先报一个数，你们再报一