幼儿园大班科学教案：转动最新.docx

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1、幼儿园大班科学教案：转动幼儿园大班科学教案：转动1活动设计背景依据新纲要中的强调，应“亲密结合幼儿的生活”去进行教化。因此，我园的幼儿的科学教化，不仅选择幼儿的生活作为教化的内容，而且也通过幼儿的生活来进行教化。转动这个现象在日常生活中比较常见，在平常玩积木时无意使积木旋转起来，坐上转椅也会转起来等，转动还给人们的生活带来许多的便利。依据幼儿这个爱好点我组织了这堂课，让幼儿在尝试转动积木、转椅等操作材料的同时，转动自己的身体，发觉转动的许多好玩的现象，积累有关转动的阅历。活动目标1、让幼儿发觉转动的许多好玩现象，了解转动是运动的一种方式。2、积累有关转动的阅历，感受现代科技给人们带来的便利。3

2、、体验操作探究带来的乐趣和胜利感。4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。5、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。教学重点、难点让幼儿都参加尝试，从而培育幼儿对科学的爱好，激发他们探究的欲望，培育幼儿一种运用科学的看法、方法去发觉问题、解决问题的实力。活动打算风车、陀螺、积木、小碗、伞、圆纸片、轮子、筷子等多种物品活动过程一、起先环节：谈话导入，激发幼儿探究的爱好师：小挚友们知道在我们生活中游哪些东西会旋转?幼：(请多数孩子发言)师：为什么会旋转呢?幼儿回答，师作小结。(过渡下一环节)二、基本环节：幼儿探究操作，激励幼儿发觉转动的各种好玩现象。师总结了东西转动的缘由后，给幼

3、儿供应筷子、轮子、小碗、伞、圆纸片、陀螺、积木等，介绍材料并交待活动要求。师：今日老师带来了很多的东西，我们来看看有什么?幼：(让幼儿来说名称)师：你能想方法让这些玩具转起来吗?幼：(幼儿在小组里沟通)师：请你们玩的时候边玩边看，看看你发觉什么好玩的现象。让幼儿在活动中去探究，获得各种体验，积累各种感性阅历，主动构建相识。在小组中沟通，师小结。三、 结束环节：通过嬉戏，让幼儿发觉转动是运动的一种方式。小挚友们，你能不用任何东西，让自己的身体也转动起来吗?你们可试一试，看看自己的身体有哪些部位也能转动起来，玩的时候要留意平安，不要弄伤自己或小挚友了。(自由沟通)四、 延长环节：嬉戏“找一找”，感

4、受转动给生活带来的便利。先让幼儿说说转动给人们带来的便利，全班沟通，师再作小结。教学反思新纲要强调：“科学教化应亲密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教化。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的爱好。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进行操作、视察、猜想、思索中体验、获得有关转动的学问阅历。在沟通中，我实行了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发觉。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的

5、，忽视了物体转动时的好玩现象，没有作很细致的视察。幼儿园大班科学教案：转动2设计思路：今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感爱好，孩子们探讨的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以抓住幼儿的爱好点来进行一次“转动”的活动。活动目标：1、在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。2、发觉转动的许多好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利，有独创创建的欲望。3、为自己和同伴的胜利而兴奋。4、让幼儿学会初步的记录方法。5、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。活动打算：1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、

6、纸片等。2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。活动过程：1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。(1)幼儿操作老师供应的各种能够转动的玩具，激励幼儿发觉转动的各种好玩现象和同伴沟通，并能够在集风光前大胆表述。(2)老师投放半成品，幼儿再次探究操作。激励幼儿想方法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发觉什么好玩的现象？”(3)沟通，激励幼儿将自己的发觉大胆地告知同伴，并请想法奇妙的幼儿演示，激励幼儿为同伴的胜利而兴奋。2、嬉戏“找一找”：感受转动给生活带来的便利，进一步激发幼儿对转动的爱好及创新的欲望。(1)幼儿自由探讨：聪慧的人，让

7、很多东西都转动起来，来便利我们的生活，请小挚友相互说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？(2)集体沟通，你发觉了什么能转动？转动了能给我们带来什么好处？”(3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。3、发散思维：假如你是小小独创家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”4、通过嬉戏，让幼儿发觉转动是运动的一种方式。(1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？”(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要留意平安，不要弄伤自己和小挚友。(3)沟通：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。(4)“假如我们身体的一些部位（如头

8、不能转了）不能转动了，行不行？”(5)“我们的身体真了不得，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更敏捷！”活动延长：1、老师和幼儿一同到室外找寻可以转动的物体。2、利用谈话激励幼儿接着找寻、探究、发觉日常生活中有关转动的物体。活动反思：新纲要强调：“科学教化应亲密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教化。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的爱好。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进行操作、视察、猜想、思索中体验、获得有

9、关转动的学问阅历。在沟通中，我实行了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发觉。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的好玩现象，没有作很细致的视察。幼儿园大班科学教案：转动3活动设计背景纲要强调“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象”。现实生活中转动的现象随处可见，如陀螺的转动、风车的转动等等这些现象深深吸引着我们的孩子，转动的奇妙让孩子产生了深厚的爱好和探究欲望。因此，我选择了转动的乐趣这一科学探究活动，让幼儿通过操作、感知去探究转动，体验转动的乐趣，并获得有关转动的科学阅历，激发幼儿探究科学现

10、象的爱好，培育其关切四周事物的习惯。活动目标1.积累关于物体转动的阅历，了解转动在生活中的运用。2.尝试运用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。3.主动参加探究活动，情愿和同伴沟通、共享自己的发觉。4.在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。5.培育幼儿视察实力及动手操作实力。教学重点、难点主动探究用多种方法使物体转动起来，体验转动的乐趣。活动打算(1) 各种可以转动的玩具用具，如不同样式的陀螺、轮子、呼啦圈、风车、小红旗、纸杯、雪花片、毛线、筷子、飞盘等。(2)各种会转动的物体制做的图片。(3)音乐健康歌。活动过程一、幼儿玩转动玩具，充分感受好玩的转动现象。1.幼儿自

11、由操作简单转动的物品，视察感知转动时的好玩现象。幼儿操作探究，师视察并与幼儿沟通。2.沟通与共享。激励幼儿将自己的发觉大胆告知小挚友。3. 刚才我们玩了很多好玩的东西，它们有什么共同的地方?二、引导幼儿用多种方法让本身不简单转动的物体物体转动起来。1.幼儿分组自主选择材料操作，探究运用多种方式使物体转动起来，并依据幼儿的须要适时的赐予帮助和支持。2. 个别幼儿发言。纸杯会转动吗?雪花片会转动?谁有更多的方法让它转动起来?3、集体沟通与共享。共同探讨物体转动起来的多种方法。三、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的便利。1、看一看，在我们的教室里，有那些可以转动的物体?2、想一想，在我

12、们的四周生活中，还有哪些东西也能转动?转动能给我们的生活带来什么好处?动，转动给我们的生活带来许多便利和好处。四、出示图片，再次激起孩子们对转动的爱好。刚才我们看到的挖掘机、搅拌机、无叶风扇、这些科技产品都是科学家们独创创建的，我们从小也要仔细学本事，长大了独创更多的产品。五、我们的身体会转动吗?现在我们随着音乐转动一下我们的身体吧!教学反思优点：本节课孩子们整体爱好很高，主动探究各种方法使物体转动起来，也能主动发言表达自己的探究结果。不足之处1.在讲到转动在生活中的运用时，可能是孩子们没有积累转动的阅历，因此不能和老师主动互动。所以在课堂上我让幼儿接着视察生活中有哪些会转动的物体。我想假如活

13、动前让幼儿视察记录生活中会转动的东西，该环节可能会进行得更加顺当。2.第四个环节，假如制成课件加上解说可能效果会更好。今后，教学活动设计上肯定要考虑到幼儿阅历积累是否能够使本节课顺当进行、达到主动互动。在材料打算上，图片、或者教具力争达到最佳效果。幼儿园大班科学教案：转动4活动目标:1、情愿探究使各种物体转动的方法2、关注生活中的转动现象，发觉转动在生活中的运用活动打算：筷子、绳子、勺子、风车、呼拉圈、碗、蜡笔盒、瓶子、积木、毛笔等生活中常见的各种物品。活动过程：一、嬉戏引入：嬉戏：迷迷转（迷迷转，迷迷转，大风停了，我不转。老师和小挚友一起念儿歌，念完后，做一个动作，老师数到十在动。）二、第一

14、次探究熟识材料：老师：听有声音，它在说我也想转。我们来看看有哪些东西想转？（介绍材料）第一次探究操作老师：他们想请你们帮忙，你能帮助他们吗？（幼儿回答：能）老师：但是我有一个要求，等会儿你要告知大家，你是用什么方法让什么东西转动起来的？ 小结老师：我要请一个小挚友说你是用什么方法让什么东西转动起来的？（依据幼儿的沟通抓住重点如一些动词的运用，以及与转动有关的因素都可以总结）三、其次次操作1、激发幼儿的探究欲望老师：看老师来变魔术，看这是几？（老师从背后出示手势）2、其次次操作操作老师：这一次，我们要取两样不同的东西，让这两样东西合作，让其中一样转动起来。老师：记住是“二”（出示手势）！就是代表两样东西合作哦！3、小结留出空间，让幼儿边演示边讲解。老师适当在边上总结。四、嬉戏：想得快，说得多老师：你们说的太好了，老师要送你们一样小礼物，看看这是什么呀？（出示一本关于转动的故事图画书）老师：这本书可好看了，你们想不想看？先让我来看看（翻书）。哟，里面的故事讲的可好了，图画真美丽呀！（幼儿回答：想）老师：我们先要玩一个想得快，说得多的嬉戏。就是老师把书放在桌子上，然后站到很远的地方，回答出来一个问题，老师就想前走一步。行吗？（幼儿回答：好）老师：听好老师的问题，在我们的生活中有哪些东西是转动的呢？想得快，说得多，现在起先！