幼儿园大班优秀语言教案精编.docx

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1、幼儿园大班优秀语言教案幼儿园大班优秀语言教案11、初步感知理解故事的大致情节。屋里蚊子多，怎么办？对比小猪和小猴的不同做法，理解“虽然小猪会算，但在蚊子面前，还是小猴让人佩服。”2、借助实物操作，尝试将十二平均分成两份、三份、四份；将十平均分成五份尝试记忆情节发展线索。3、乐意向小猴学习，懂得遇到麻烦，不仅要动脑筋更须要以实际行动帮助自己和同伴。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。5、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。1、教学挂图：一幅背景图；可以操作的活动图片小猪、小羊、小兔、小猴各一及十二只蚊子；头饰一套。2、幼儿人手一套学具：十二个雪

2、花片一、激趣导入。1、“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我们是一群小蚊子，飞到东，飞到西，到处去吸血。”老师以蚊子的口吻边唱边出示十二只蚊子。2、刚才是谁在唱歌呀？你们喜爱蚊子吗？为什么？3、这群厌烦的蚊子飞到哪儿去了？数一数有几只蚊子。二、理解故事，师边讲解并描述故事边操作活动图片边插问，引导幼儿操作花片理解。1、老师讲解并描述故事“小猪正在屋里看电视，一群围住小羊，一群应付小猪。”插问：请你猜一猜，会有几只蚊子围住小羊，几只蚊子应付小猪？引导幼儿用花片尝试分一分，帮助幼儿理解平均分。2、老师讲解并描述故事“小猪说：现在只有六只蚊子咬我了，另外六只咬你去了，小羊问：为什么？”小挚友们，你知道为什么吗？引导幼

3、儿用花片尝试分一分。3、老师接着讲解并描述故事至第四小节。插问：再叫个伙伴来，蚊子会分成几群？每群几只？幼儿动手操作花片。4、老师接着讲解并描述故事至第六小节。再来个伙伴就变成五个伙伴，那十二只蚊子，五个伙伴分，能分吗？用手中的花片分分看。5、老师讲解并描述故事第七小节。十只蚊子五个伙伴分，能分吗？那每个伙伴几只呢？用花片分一分。三、过渡：刚刚老师讲解并描述的故事就是有关于小猪和十二只蚊子的故事，所以故事的名字就叫小猪和十二只蚊子。这个故事中的蚊子会随着伙伴的多少而分成几群，好玩吗？我们再来听一遍。1、听录音讲解并描述故事至第七小节“每人两只”，引导幼儿分析探讨：你喜爱小猪吗？为什么？2、你有

4、什么好方法可以使大家好受一些呢？（幼儿探讨回答）3、过渡：我们接着听故事，看看有谁采纳了我们小挚友刚刚说到的好方法。（听录音讲故事第8-9节。）4、引发幼儿探讨：为什么小羊觉得小猴更令人佩服？你觉得呢？（引导幼儿学习小猴用实际行动帮助自己和同伴。）四、邀请部分幼儿扮演故事中的角色，引导幼儿完整地表演故事。附故事：小猪和十二只蚊子小猪坐在屋里看电视，可一群蚊子老跟他捣乱，小猪气呼呼地数了数，天哪，有十二只蚊子。这么多的蚊子，叫我怎么应付得了？这时，小羊来了，他一进屋，蚊子立刻分成两群，一群围住小羊，一群应付小猪。小猪对小羊说：“现在有六只蚊子正在咬我，另外六只咬你去了，哈哈，我觉得好受一些了。”

5、小羊说：“可我觉得一点儿也不好受。说着，小羊想走，小猪抓紧拉住他，说：“咱们再找个伙伴来看电视，你确定会觉得比现在好过。”小羊问：“为什么？”小猪说：“再来个伙伴，蚊子就会分成三群，那样，只有四只蚊子咬你了。”小羊问：“你怎么知道？”小猪得意地说：“我算出来的。”这时，他望见小兔从门外走过，就大声喊：“小兔快来看电视！”小兔走进小猪的屋子，果真，蚊子分成三群一群围住小兔，一群围住小羊，一群围住小猪。小羊数了数咬自己的蚊子：“真的只有四只了，小猪，你真聪慧！”小猪哈哈一笑，对小羊、小兔说：“要想比现在更好受，咱们再找个伙伴来，那时候，蚊子会分成四群，每群只有三只了”于是，小羊帮着小猪一起朝门外喊

6、：“小猴来看电视呀！快来看呀！”小猴听见喊声，跑来了，他一进门就嚷：“这屋里蚊子怎么这么多呀！”小羊忙对小猴说：“别怕，现在只有三只蚊子咬你，咱们要是再找个伙伴来，就只有只有”小羊算不出，只好请小猪算。小猪抓抓头皮，也犯难了：“十二只蚊子五个伙伴分？这不能分呀！”这时候，小猴不管他们说什么，啪啪两下，打死两只蚊子。小猪兴奋了：“这下好分了，还剩十只蚊子，每人两只。”可小猴还是追着蚊子打，啪啪，又打死了两只。小猪却发愁了：“八只蚊子，五个人怎么分？”啪、啪、啪，小猴像是什么都没听见，还是不住手地打着蚊子。小羊看看小猴，又看看小猪，心里想：虽然小猪会算，但在蚊子面前，还是小猴让人佩服呀！幼儿园大班

7、优秀语言教案2活动设计背景让幼儿体验秋天的美，美在哪里。活动目标1.仔细倾听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。2.感受散文中秋天的美。3.跟读并理解散文的美。4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。5.能细致倾听故事，理解主要的故事情节。教学重点、难点1、重点：理解并感知散文的语言美，内容美。2、难点：为散文创编动作。活动打算1、不同大小、不同季节的雨声录音。2、有内在逻辑联系的秋天图景。3、秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程1、第一关：听雨辨不同(感受雨声) 听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小挚友去感受雨声的改变与不同之处，运用_的的形式描述雨的特点。小结：老师要帮助小挚友丰

8、富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小改变，为他们打开一个新的视察视角。2、其次关：说说我与秋天的故事 说2.1请小挚友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。老师小结，引导幼儿用“_的”的表达方式叙述。2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发觉的?天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。2.3 秋天的树木和花草有什么改变?2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。2.5 秋天的小动物在干什么?小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小挚友用

9、散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。3、第三关：学我说话(走近散文) 仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。师：散文听完了，小挚友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。3.2结合画面，分段理解散文。1)观赏下雨前后的画面，形成显明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的凉爽和温顺。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。2)下雨后的画面： 在画面中感受色调的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、

10、花卉的色调改变。师：秋天到了，各种植物都有了改变。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小挚友带来了什么。师：小挚友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把打算好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_的”说出自己闻到的味道。师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的?师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告知小

11、挚友什么?老师朗读喇叭的话。师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也起先为小树过冬作好打算，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在打算过冬了。 显示小动物过冬的画面。5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。老师小结，秋天的雨给大地、小挚友带来的是丰收、欢乐的歌。3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。师：这次请小挚友一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。4、第四关：视频欣赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。) 编4.1在观赏过程中，老师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。4.2 仔

12、细看视频4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，老师适时介入并赐予指导和帮助。本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，激励独自创编。一方面可培育幼儿的合作实力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创建性的一个极好的机会，老师肯定要充分利用好这次机会，培育幼儿的自信念和创建性。4.4分组表演与展示创编成果，引导小挚友相互学习阶段小结：老师对本阶段小挚友的表现要更进

13、一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小挚友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以老师要通过不断地视察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小挚友更加客观的评价自己和其他小挚友。5、第五关：表现散文 演5.1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。教学反思这堂课让幼儿对秋天的雨有了肯定的了解。幼儿园大

14、班优秀语言教案3活动目标1、理解故事内容，感知傻小熊热忱、讲信用的形象。2、通过看图讲解并描述和探讨活动，丰富相关词汇，增长种植萝卜的阅历。3、主动参加讲解并描述和探讨活动。活动打算1、教学挂图：傻小熊种萝卜。2、语言磁带，录音机。活动过程（一）出示萝卜图片（只出示上面的叶子，下面的萝卜遮住）。1、师：你看到了什么？它们是长得什么样子的？（请幼儿用语言、动作来表现）我们一起用动作来把它表现出来。请你猜猜里面种的是什么？谁种的？2、师：现在我们一起到图片中中去找寻答案。（二）逐页看图讲解并描述，理解故事的主要情节。老师逐个出示图片，引导幼儿分段理解故事内容。（1）出示图片3，师：小熊拾到一包种子

15、，它做了什么？（讲解并描述到在风中摇摆着绿色的小脑袋）师：我们一起来学学“撒”的动作。师：种子撒在地里之后，这些小苗又是怎么长出来的呢？我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。（丰富词汇：嫩嫩的）老师：小熊知道自己种的是什么种子吗？（不知道）你从哪里看出来的？（挠头、头上有问号）（2）出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。师：现在小熊知道那是什么种子吗？什么种子呀？谁告知他的呢？多久能吃到萝卜了呢？师：小熊知道自己种了一大片萝卜之后，它的心情怎么样？你从哪里看出来的？那它接下来会怎么做呢？我们一起来看一看。（3）出示图片四（讲到请挚友两个月后来吃萝卜）。师：小熊在做什么？你觉得它会在信里

16、写些什么呢？（感知小熊热忱的性格）（4）出示图片五（讲到说话得算数啊）。师：两个月过去了，小熊现在心情怎么样？你从哪里看出来的？它为什么很焦急？（老师讲解并描述故事）它是怎么想的？这里我们可以看出小熊是一只怎么样子的小熊呀？（守信用）老师：你有什么好方法来帮助小熊兑现对挚友的承诺吗？师：我们一起来看看小熊是怎么做的？（5）出示图片六（讲到系在了萝卜的叶子上）。（讲解并描述故事）师：小熊把这些萝卜干什么了呢？你们觉得这个方法好吗？好在哪里？为什么好？（不是它自己中出来的）师：我们小挚友都说得很有道理，那我们来看看小熊的挚友们看到这些萝卜会有些什么反应？（6）出示图片七（讲到都笑了）。师：它的挚友

17、们看到这些萝卜怎么样呀？为什么笑了？小熊的萝卜地里一个萝卜真都没有长出来吗？师：那小熊种的萝卜在哪里？（请个别幼儿讲解并描述）老师小结：大家知道萝卜应当长在泥土里的，觉得小熊很傻，都笑了。（7）出示图片八（讲到萝卜原来是长在地下的啊），老师：小动物们在干什么？师：这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。师：小熊看到大萝卜说了句什么话？老师：想一想，小熊看到这么多的.萝卜，它的心里感觉怎么样？启发幼儿运用“快乐、兴奋、喜爱、惊异、欢乐、兴奋、惊异”等词汇，表达小熊的心情。（三）看图完整观赏故事。老师按故事情节完整地讲解并描述故事。（四）结合幼儿的生活阅历，探讨对故事中小熊的看法。1、师：你喜

18、爱小熊吗？为什么？2、老师小结：小熊勤劳、热忱、讲信用是好的，我们要向它学习，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向别人请教，还做出了可笑的事情，这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教，就肯定能变成一只聪慧的小熊。（五）丰富幼儿的学问阅历。师：看图说说，傻小熊种了什么？哪些蔬菜是长在地下的？（出示图片土豆、番薯、洋葱、花生）师：小挚友，你还相识哪些植物？它们生长在哪里？活动延长1、区域活动：在科学区中供应生长在不同地方的植物，让幼儿进行分类，匹配活动，如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。2、家园共育：家长和幼儿一起收集有关

19、种植物发那个面的图片或图书资料，带到幼儿园来和同伴一起共享。资料附录童话：傻小熊种萝卜小傻熊拾到一包种子，他把种子撒在门前的空地上，一场春雨过后，嫩嫩的小苗钻出来，在风中摇摆着绿色的小脑袋。有一天，小狐狸从小傻熊门前经过，他艳羡地说：“小傻熊，你有一个好大的萝卜园呀，两个月以后，你就有吃不完的萝卜啦！”小傻熊真快乐：原来，我种了这么一大片萝卜呀，小傻熊给每一个挚友写了一封信，告知他们自己有一个萝卜园，请他们两个月后来吃萝卜。两个月过去了，小傻熊的萝卜园里连一个萝卜也没长出来。小傻熊急坏了，怎么能说话不算数呀？小傻熊跑到蔬菜店，买回一大堆萝卜，有红萝卜、白萝卜、胡萝卜，然后一个一个地用细线系在萝

20、卜的叶子上。挚友们来了，看着那花花绿绿的萝卜园，都笑了。挚友们一起拔萝卜，从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜，就像一群胖娃娃。小傻熊又惊异又高兴：啊，萝卜原来是长在地下呀！幼儿园大班优秀语言教案4活动目标：1.能观赏和理解儿歌留住小鸟。2.了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。3.了解爱护树木的途径、疼惜树木。4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。活动打算：1.请幼儿搜集树的资料或图片。2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。活动过程：一、观赏和理解儿歌留住小鸟。1、老师朗诵儿歌留住小鸟。2、探讨

21、：小猫和小狗用什么方法留小鸟？为什么没有留住小鸟？小兔子用什么方法留小鸟？为什么留住小鸟了？小鸟为什么喜爱树？3、老师：你喜爱树吗？你为什么喜爱树？你喜爱什么树？二、共享和探讨植树节的资料。1、老师请幼儿展示和共享自己搜集的树的资料或图片。2、老师请幼儿探讨树的作用、好处。3、老师介绍植树节的来历，意义，共享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。4、老师请幼儿探讨爱护树木的方法。三、以植树为主题分组绘画。1、老师请一组幼儿把探讨的爱护树木的方法用绘画的形式表现出来。2、老师请一组幼儿设计宣扬植树节、植树造林的宣扬画。延长活动：组织幼儿春游视察春天的树木。附：儿歌：留住小鸟小鸟飞进小狗的院子里，小

22、狗想留住小鸟，为它搭了一间美丽的积木房子。小鸟望见了，扑扇着翅膀飞走了。 小鸟飞进小猫的院子里，小猫想留住小鸟，为它编了一只精致的小笼子。小鸟望见了，扑扇着翅膀又飞走了。小鸟飞进小兔的院子里。小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。小树苗渐渐的长大了，长出了很多绿叶。小鸟扑扇着翅膀说：“感谢！感谢！”小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。瞧，他们拿起铁锹去种树啦！活动反思：在老师的带领下，我们的家长和孩子们当天还参与了户外的植树体验活动，在植树、捡树叶、挂树牌、和给树木浇水的活动中，孩子们学会了分工合作、相互帮助等良好的习惯。幼儿园大班优秀语言教案5活动设计意图与思路（教化理论依据）：

23、一、对活动选材的思索：进入大班以后，孩子的身体在长大，本事也在增加，因此我们开展了我自己的主题活动（源自上海市新教参学习活动大班）。每次带孩子们去角色嬉戏时，更衣室里小毛头的衣服、袜子、围巾、鞋子等物品引起了孩子们极大的爱好，他们对自己小时候和现在的改变充溢了新奇。老师通过家园合作动员家长和小挚友一起收集孩子小时候的照片、婴儿时曾穿过的衣服和用过的物品。师生共同创设了我小时候的主题环境。由于是孩子们自己带来的物品，因此吸引力真不小。自由活动时孩子们总会三三两两地聚集到大家带来的照片和实物面前争论一番。虽然有一两个奶瓶看上去差不多，但幼儿照样能区分这是谁带来的，一点都不会搞错。面对孩子们在别人面

24、前对自己成长表现出来的一种骄傲，我参照主题活动我自己的活动要求，在多数幼儿参加了收集小时候的照片、物品并关注活动环境布置时，预设了本次集体活动我在长大，以满意孩子们沟通共享的愿望。二、活动价值的分析：1、初步形成良好的自我意识，知道自己是人群中的一个。2、养成对他人、社会亲近、合作的看法，学会关切、帮助四周的人，体验与同伴相处的欢乐。三、活动目标的内涵：1、在猜一猜、讲一讲过程中，体验自己成长的欢乐，萌发接着关切、帮助别人的情感。2、能在集体中运用语言、动作表达自己揣测的结果。3、发觉自己身体的长大和本事的改变。4、能通过视察、揣测等方式，发觉同伴的身体改变和本事的增加。5、运用已有生活阅历，

25、依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。四、活动环节与教学法设计：本次活动环节的设计力图体现层层递进、挑战性。主要预设以下三个环节层层推动：环节一：引出话题同伴间相互探讨什么是长大-引发幼儿谁在长大产生爱好。环节二：沟通体验长大过程中的好玩经验在揣测嬉戏中沟通共享各自成长过程中好玩的改变。-体验自己身体的长大以及实力的增加。环节三：活动结束观赏诗歌（配PPT课件画面）我在长大。-体验自己成长的欢乐，萌发接着关切、帮助别人的情感。活动内容与要求：1、在视察对比中，能用连贯的语言讲解并描述自己正在慢慢长大和改变的事情。2、体验自己成长的欢乐，萌发接着关切、帮助别人的情感。3、通过视察图片

26、，引导幼儿讲解并描述图片内容。4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。活动重点难点：1、重点：了解自己的身体、外貌在改变。2、难点：除了感知自己身体的改变外，还要通过看看、摸摸、比比小时候的物品后沟通自己的本事在变大，实力在增加，从而体验到自己长大的欢乐。活动打算：1、布置小小展览会：婴幼儿时期的照片；小时候穿过的服饰、用过的物品（奶瓶、摇篮、纸尿裤、小碗、小勺等）。2、多媒体课件：我在长大活动过程：一、老师引出话题老师出示汉字我在长大，引出今日的探讨话题。1、请幼儿讲讲长大的含义。2、师：我们今日探讨谁在长大？3、师：我是谁？二、幼儿沟通体验长大过程中的好玩经验1、出示展示板,让幼儿视察比较，

27、体验自己身体的长大。1）猜猜照片上的宝宝是谁，和现在比有什么改变。（整合序数）身体的改变：个子、体重、头、手、脚、等。2）请没有猜出来的小挚友站出来，你们为什么猜不出，她哪里变了？外貌的改变：发型、脸型、体型。老师小结：原来小挚友从小到大身体、外貌都在发生改变，除了个子长高了，体重增加了，头手脚等都变大了，还有的发型变了、脸型变了、体型也变了，这说明小挚友的身体在生长，在长大。2、参观小小展览会，体验自己实力在增加。1）组织幼儿参观小小展览会小时候的我。（展示孩子们婴儿时用过的物品，穿过的服饰）师:请小挚友看一看、摸一摸，在自己身上比一比，你能发觉自己在长大的隐私吗？活动反思：在丰收的田野上，

28、有农夫的收获；在城市里有工人的收获；在学校里老师有自己的收获从大人们的收获的喜悦引入主题很自然地引起学生的共鸣：那我们的收获是什么呢？本课主题内容又包括 “我长高了”“我懂事了”“我的学习进步了” 三个活动主题。课堂实际教学中，通过与孩子们沟通、视察和对孩子们的了解看来，本课时教学是比较胜利的。总的来说，较好的方面有：1.以学生的生活为基础，结合他们成长的经验组织教学，使他们感悟更真实、更深刻，的确感觉到自己各方面有了很大的进步，独立性、生活学问，文化学问有了很大提高，个人素养成熟了好多，使自己更加自信！2.采纳多媒体等教学,符合学生年龄特点，使他们对学习有深厚的爱好。加之自己的生活，成长经验

29、，让学生主动参加更加主动！3.探讨和沟通培,养了孩子们的思维实力，使他们对问题的相识更全面，也使他们真正成为了学习的主子。但是，在教学中仍旧存在一些不足。比如：1.学生是否能发觉其他同学的进步，并为同学的进步感到兴奋；2.还有的同学，看不到自己的成长和进步！看不到自己的优点，自信念还欠缺许多。3.能否主动主动的采纳多种方式记录自己的成长与进步等。幼儿园大班优秀语言教案6活动目标：1、相识书写文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名称。2、学习正确的执笔方法。3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。活动重

30、点难点：1、重点：相识田字格2、难点：知道田字格上下左右位置的名称活动打算：幼儿用书文字的家、找相同、描一描、铅笔、小兔、小鸡、小狗、小猫图片、田字格本活动过程：1、相识文字的家（1）、出示田字格本，沟通“你们相识它吗？在哪里看到过？”（2）、老师小结：这是小学生的写字本，它叫田字格本。“我们一起来数一数有几排田字格呢？”2、了解田字格的位置（1）、老师将4只小动物分别放在田字格的四个格子里“小动物们在田字格的那儿？”（左上角、右上角、左下角、右下角）（2）、个别幼儿放小动物，其他幼儿说说它们的位置3、嬉戏活动，巩固对田字格的相识（1）、幼儿在幼儿用书上找找文字的家（2）、将相同的汉字连起来（

31、3）、在田字格里描一描4、幼儿相互沟通握笔姿态，订正错误的姿态。活动反思：一、温馨情景、引学生入文在这节课上，由多媒体展示出：蓝天白云、泥土种子、森林小鸟、小河鱼儿等多幅画面，使学生很直观地感受到它们的密切关系。我打开音乐，和着音乐的节拍，让学生听着录音机里传出的拟扬顿挫、温柔和谐的解说，再让学生经过思索走进自然美的意境之中。随之，我轻轻朗诵课文：“蓝天/是白云的家，泥土/是种子的家，森林/是小鸟的家，小河/是鱼儿的家，我们/是/祖国的/花朵，祖国/就是/我们的家。”再让学生跟读一遍，声音好美、好美，仿佛是领学生走进了诗文中的“家”里。此时，题目家正在电脑的画面上缓缓升起，同学们激情涌动，朗诵

32、的声音此起彼伏，声声动情。二、用提问寻思、用细读品尝在学生轻声朗读之后，我随机又展示了蓝天白云的画面，让学生想一想、说一说，“为什么把蓝天比作白云的家呢？”学生这时绽开想象，有的回答：“白云只有在蓝天里才会有温馨的感觉”。有的说：“白云只有在蓝天才自由、欢乐。”说得多好。“谁能读出感觉来？”这时，学生早已迫不及待、跃跃欲试。同样的方法，我又让学生想像森林和小鸟、小河和鱼儿、泥土和种子的密切感觉。这些想象和描述使学生加深了对课文的理解，读时感情充溢。在理解内容、品位文字的基础上，我又让学生接着诵读课文，去体会语言、理解语言，并把体验到的情感移植到文本之中，专心灵与文本对话，用美丽的声音把体会感悟

33、出来。在诵读的时候激励孩子加上动作，不仅让孩子爱好大增，也便于学生记忆诗歌。三、让角色转换，再体验温馨。当学生还沉醉在有滋有味的诵读之中时，我逐次在身上贴上蓝天、森林、小河、泥土的图片，向一个个学生招手。在我的指导下，学生不知不觉地实现了角色转换，变成了一朵朵白云，一只只小鸟、一条条鱼儿、一粒粒种子，与之相对应的亲切温馨、和谐的关系呈现出来。在我的身边飘浮、玩耍、游动、静伏。文本不再只是一种文字，而是有形、有声的体验，学生也变成了有感情的文本角色。此时，学生在我的带领下，已浑然不觉地经验了两个层次的体验：接触文本，在字里行间中的体验；超越文本，在文本创设的意境中去体验。四、拓展文本、升华情感到

34、此，课文已经基本讲完，但是我并没有打住，又展示出了另一幅画面。我说：“自然界里有它们的家，那我们小挚友的家在哪里呢？”学生齐声诵读：“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”此时出示我国的版图，告知学生我国的国土面积、淮安的地理位置。之后带孩子在课件中巡游祖国的山山水水，让学生在情感上产生共鸣，此时我打开课件中的一首歌曲：“我们的祖国是花园，花园的花儿真艳丽”。紧接上培育学生带着骄傲、傲慢的心情读课文。诗中“祖国”是一个抽象的词，对于低年级小学生来说，尤其不简单理解。我让学生通过课外搜集资料、课上沟通汇报的教学设计，将抽象的“祖国”化为详细可感的事物，突破了学生理解上的难点，同时也培育了学生自主

35、、探究地学习的意识。课文讲解结束，为了训练学生的语言表达实力、我出示了熊猫在吃竹子、鲸鱼在海里游、月亮悬挂在星空的图片，让孩子编诗，课后的作业是回家仿写一首儿童诗，并配上相应的图画。这些都熬炼了学生的语言表达实力和思维实力。五、指导背诵，步步为营。在指导孩子背诵的时候，先是用带课文的FLASH吟诵，之后用别有专心的板书提示，相对加大了难度，再用无课文的动画提示，最终让孩子闭上眼睛，带这动作加以演示。这样的步骤符合孩子记忆的特点，反复的强化取得了很好的效果。在这节课上，我用一颗未泯的童心引领学生与文本解除对话,在诵读、表演、对话中去体验、感悟语言带给我们的温馨。在这种体验中，学生的性情得到了陶冶

36、，一堂细心打算的语文课到此结束了。这节课带给我的不但是欢乐、感动，而且是审美的情趣。让我感到教学不是枯燥的，而是有滋有味的。这首小诗写得生动活泼，富有儿童情趣，读起来保持语调欢快、流畅和华蜜、开心的感觉。教学时让学生体验、感悟诗中的意味，发自内心对祖国的抚育的宠爱之情。小百科：家，现代汉语常用字、一级字，读作ji，最早见于甲骨文，其本意是屋内、居处幼儿园大班优秀语言教案7活动目标：1、相识株、兔，理解守株待兔的含义，知道坐享其成是不会胜利的。2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事，信任只要自己努力，就会有所收获。4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节

37、的理解。5、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。活动打算：动画片守株待兔。活动过程：一、相识成语守株待兔。老师出示画面，引导幼儿揣测后面躲得是什么字？相识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。1、谁在什么地方见到了野兔？2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。依据幼儿出现的状况分组探讨：（A、能等到B、等不到） 双方说出自己的理由。老师刚好总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，最终等到了野兔。B、他坐在树桩旁等呀等，最终还是没有等到野兔。他究竟有没有等到野兔呢？

38、我们接着往下看（接着播放至结束）4、他等到了吗？为什么等不到呢？5、他没有等到野兔，反而怎么样了？老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。6、你认为他应当怎么做呢？假如是你，你会怎么做？延长活动：幼儿可以表演守株待兔。活动反思：守株待兔是小学语文四年级上册最终一组课文的一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活成天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深化浅出地向学生介绍了“想坐享其成是不行的”这一比较深邃的道理。本着语文教学大纲“加强综合，突出重点

39、，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学守株待兔这则寓言故事时，我以新基础教化理念为指导，主要通过在教课本学问的同时，也教给学生学习这类学问的方法程序结构，也就是把“两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。在揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并奇妙地依据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又精确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的学问加以运用。使学生在学习新学问的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了主动主动的发展。然后通过设计的表格让学生自己读，自

40、己想，自己填，最终归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。学生经验了这样获得新学问的过程，不但对新学问驾驭得坚固，而且驾驭了学习这类学问的方法程序结构。教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。并力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教化。整个课堂充分体现了老师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获得健康主动的发展。小百科：兔（R

41、abbit）是哺乳类兔形目兔科下属全部的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 兔形目。幼儿园大班优秀语言教案8活动目标：1.引导幼儿运用已有学问阅历，分析解决问题。2.乐意与同伴一起协商合作，体验胜利的欢乐。3.喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。活动打算：“寻宝”地图，密码纸，拼图活动过程：一，引发主题，绽开探讨1.去寻宝要打算些什么东西？为什么要带这样东西？2.小组探讨，写下安排书。3.派代表讲解并描述，集体检验。二，探讨地图1.上面有三条路，选择走哪条路？为什么？2.小组探讨，派代表讲解并描述。3

42、.集体检验。三，开启大门1.小组共同破解密码。2.填上密码开启大门四，拼图找宝1.小组协作拼图2.老师庆贺寻宝胜利。活动反思：嬉戏中后面的小挚友都是仿照前面小挚友的方法，自己没有开动脑筋去想方法解决问题。嬉戏本身也有局限性，因为我们打算的玩具都是可以浮在水面的。假如再上这一课，我会再增加一些沉在水底的玩具。增加一些难度，同时也增加一些嬉戏方式。多制造些问题，让小挚友们去想，去解决。幼儿园大班优秀语言教案9活动目标1、熟识故事，理解故事的内涵，知道关切、孝顺老人；2、能大胆地用精确的语言表达自己的观点。活动打算1、故事老爷爷和小孙子；2、幼儿用书。活动过程1、观赏幼儿用书老爷爷和小孙子画面；观赏

43、图一提问：图上有谁?他们在做什么？老爷爷为什么在灶边吃饭？观赏图二提问：你们看小孙子在什么？对爸爸妈妈说些什么？爸爸妈妈的表情怎样?后来会发生什么事儿？2、听故事；幼儿倾听故事录音，熟识故事；问：故事讲了一件什么事？你喜爱故事里的谁?为什么？探讨：这个故事告知我们一个什么道理？3、大家说；你的爸爸妈妈平常是怎么对待爷爷奶奶的？你觉得他们做得对吗？你喜爱你的爷爷吗？你将来会怎么对待你的父母？小结：提炼幼儿的探讨结果，引导幼儿懂得要孝顺父母和长辈。活动评析故事中的小孙子是一个聪慧、和善、孝顺的好孩子，他机灵的劝父母对爷爷要好些。实习老师通过与幼儿一起阅读的方式来进行教学，激发了幼儿学习故事的爱好，

44、能够大胆的用完整的语言来表达自己的观点。因此，幼儿在本次的活动中，也明白了一个道理，人人都要关切、孝敬老人。幼儿园大班语言教案。对于幼儿来说，语言实力至关重要，这是幼儿与老师，同伴或其他人交谈的重要手段，对于老师来说，该怎样教好幼儿的语言实力也是一个特别值得钻研的事情。幼儿园大班优秀语言教案101、大胆揣测故事情节敢于表述自己的想法。2、懂得好挚友之间要和谐相处。3、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。PPT课件、背景音乐。一、干脆导入。1、今日老师给小挚友们带来一个故事，首先让我们来看一看故事的封面上有什么？（请两到三名幼儿回答）。2、小绵羊生气是什么样子？（皱眉毛，嘴巴向下弯）3、那你们有没有生气的时候？为什么会生气呢？（请两到三名幼儿回答）。4、小绵羊也生气了，我们的故事里究竟发生了什么事情，让我们一起来看一看。二、感受理解故事内容。1、老师讲解并描述故事内容1-2页并提问幼儿，小挚友们，你有没有好的方法来帮助莫莫摘下树上的苹