幼儿园大班语言教案《小桃仁》范本.docx

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1、幼儿园大班语言教案小桃仁幼儿园大班语言教案小桃仁11、感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱及小桃仁成长的欢乐心情2、尝试用不同的语气表现故事中春风、春雨、太阳光、老桃树和小桃仁的对话。3、通过故事了解种子发芽所需的条件。幼儿用书、故事磁带。一、谈话引入课题。小挚友，你们吃过桃子吗?吃到最终剩下什么?桃核里面住着一个又白又胖的小胖子，它的名字叫小桃仁。春天来了，小桃仁也发生了改变，请听一听小桃仁究竟发生了怎样的改变。二、老师有表情地讲解并描述故事。1、小桃仁发生了怎样的改变?2、小桃仁在谁的帮助下变成了一棵小桃树?三、阅读幼儿用书，边讲故事边帮助幼儿进一步理解故事内容。1、春风、春雨、太阳

2、光是怎样帮助小桃仁的?2、春风告知小桃仁什么?3、春雨是怎样喊小桃仁的?4、太阳光照在身上感觉怎么样?太阳光又是怎么说的?5、老桃树妈妈望见小桃仁对她说了些什么?6、小桃仁为什么要用劲的挺直身体?小桃仁见到妈妈的心情怎样?四、老师与幼儿互动讲解并描述故事，激励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。五、探讨：假如没有春风、春雨、太阳光的帮助，小桃仁会变成一棵小桃树吗?为什么?幼儿园大班语言教案小桃仁2活动目标：一、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件与过程，学习词：桃仁、挺二、知道谁帮助了小桃仁，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的骄傲的心情。三、尝试用适当的语气表现出故事中角色的

3、对话。活动重点难点：倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件与过程，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的骄傲的心情。活动打算：一、课件小桃仁二、教学挂图三、用过的一次性纸杯、玉米种子（也可其他）小桃核。活动理论依据：本课是一节语言活动，纲要中指出：语言活动应养成幼儿留意倾听的习惯，发展语言理解实力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。活动过程：一、猜谜、引入课题。小姑娘，长的美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜蜜水。请你说一说，是啥水果（出示桃子图片视察）提问：吃完桃子里面有什么呢？（出示桃核图片视察）师

4、：一个桃核就是一间房子，里面住着一个又白又胖的小东西呢！这个小东西的名字叫小桃仁。（丰富词汇小桃仁）大家想不想相识它呢？老师砸开桃核，取出桃仁展示给幼儿看。别看小桃仁这么小，它里面可藏着一个长长地故事呢？我们一起听一听好不好？二、看课件，听录音，观赏一遍故事小桃仁提问：1、故事的名字叫什么？2、小桃仁变成了什么？三、结合教学挂图引出提问，幼儿依据故事记忆回答1、小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树？2、它们是怎样帮助小桃仁的？3、小桃仁的心情是怎样的？它为什么要挺直了身子？分段帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的语调。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃

5、树妈妈和小桃仁说的话。四、总结：小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程，进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的，体验爱与被爱的美妙。拓展提问：小挚友是在谁的爱抚下长大的？五、观看课件，完整观赏故事可让实力强的幼儿看图复述故事，留意幼儿的视察实力与词汇。六、幼儿操作：种玉米1、今日老师带来了一样东西，小挚友相识吗？（出示玉米种子）2、小挚友想不想看看自己种出来的玉米什么样子？指导幼儿种植玉米。七、活动延长1、请幼儿在表演区分角色表演故事。2、提示孩子定期照看与视察自己种的玉米。评价建议：纲要中指出：语言教学要养成幼儿留意倾听的习惯，本课中我细心设计了课件，协作课件进行故事教学，能够抓住幼儿的

6、留意力，激发爱好，而适时的提问能加深幼儿对故事的理解，最终的动手操作则是把幼儿的课堂学问变成了生活实践，进行了学问的整合，使幼儿对于本课有一个系统而完整的驾驭。幼儿园大班语言教案小桃仁31、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。2、尝试用适当的语气表现出故事中的角色的对话。3、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的欢乐心情。1、有肯定阅历的植物发芽的学问阅历。2、故事磁带、幼儿用书、3、小桃仁、春风、春雨、阳光、桃树妈妈、小桃树头饰一、老师出示桃核，让幼儿叫出它的名称，(桃核)老师提问：桃核里面有什么?幼儿回答(桃仁)引出课题。二、让幼儿听故事录音，提示幼儿要仔细倾听。三、依据故事内容进行简洁的

7、提问：1、故事的名字是什么?2、故事里都有谁?四、展台展示图片，让幼儿看着图片，视听结合听故事一遍。1、让幼儿学说故事中的角色对话。强调幼儿留意说话的语气。2、让幼儿戴头饰表演故事一遍，为多数幼儿供应表演的机会。并刚好表扬表演实力强的幼儿。五、提问：1、小桃仁在谁的帮助下变成小桃树的?(春风、春雨、阳光)2、它们是怎样帮助小桃树仁的?幼儿回答后老师小结：春风吹来，天气变暖了，小桃仁会早点长出来，春雨落下，地面潮湿，有利于小桃仁生长，阳光照在小桃仁的身上暖洋洋的，小桃仁会很快发芽的。3、小桃仁的心情怎样?(很兴奋)小桃仁为什么要用劲的挺直身子?(因为它想快快长大，快快见到妈妈)六、对幼儿进行感恩

8、教化：小挚友的成长得到了谁的帮助?(爸爸妈妈)我们应当怎样感谢他们?(帮助他们扫地、擦桌子、搬凳子，听他们的话、爱他们)下课。幼儿园大班语言教案小桃仁41、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件与过程，学习词：桃仁、挺2、知道谁帮助了小桃仁，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的骄傲的心情。3、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。重难点：倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件与过程，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的骄傲的心情。1、课件小桃仁2、教学挂图3、用过的一次性纸杯、玉米种子(也可其他)小桃核。本课是一节语言活动，纲要中指出：语言活动应养成幼

9、儿留意倾听的习惯，发展语言理解实力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。一、猜谜、引入课题。小姑娘，长的美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜蜜水。请你说一说，是啥水果(出示桃子图片视察)提问：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核图片视察)师：一个桃核就是一间房子，里面住着一个又白又胖的小东西呢!这个小东西的名字叫小桃仁。(丰富词汇小桃仁)大家想不想相识它呢?老师砸开桃核，取出桃仁展示给幼儿看。别看小桃仁这么小，它里面可藏着一个长长地故事呢?我们一起听一听好不好?二、看课件，听录音，观赏一遍故事小桃仁提问：1、故事的名字叫什么?2、小桃仁

10、变成了什么?三、结合教学挂图引出提问，幼儿依据故事记忆回答，1、小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?2、它们是怎样帮助小桃仁的?3、小桃仁的心情是怎样的?它为什么要挺直了身子?分段帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的语调。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。四、总结：小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程，进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的，体验爱与被爱的美妙。拓展提问：小挚友是在谁的爱抚下长大的?五、观看课件，完整观赏故事可让实力强的幼儿看图复述故事，留意幼儿的视察实力与词汇。六、幼儿操作：种玉米1、今日老师带来了一样东

11、西，小挚友相识吗?(出示玉米种子)2、小挚友想不想看看自己种出来的玉米什么样子?指导幼儿种植玉米。七、活动延长1、请幼儿在表演区分角色表演故事。2、提示孩子定期照看与视察自己种的玉米。评价建议：纲要中指出：语言教学要养成幼儿留意倾听的习惯，本课中我细心设计了课件，协作课件进行故事教学，能够抓住幼儿的留意力，激发爱好，而适时的提问能加深幼儿对故事的理解，最终的动手操作则是把幼儿的课堂学问变成了生活实践，进行了学问的整合，使幼儿对于本课有一个系统而完整的驾驭。幼儿园大班语言教案小桃仁5春天来了，万物醒悟，朝气昂然。在这样美妙的季节里，到处都充溢着教化契机，本活动“小桃仁”以拟人化的手法，以桃核的生

12、长为线索，以故事的形式呈现了在春天里桃核桃仁小苗桃树，这样的自然生长依次，通过春风、春雨、阳光的呼喊，让幼儿体验故事语言美丽，形象生动。表面上它让幼儿明确植物生长的条件，作品深处却蕴含着剧烈情感，不仅让幼儿了解了春天的姐姐特征和环境改变，也让幼儿感受了万物醒悟、生长的自然现象。1、倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。3、感受小桃仁成长的欢乐心情。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。5、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。1、幼儿了解植物发芽的相关学问阅历。2、故事磁带、挂图、幼儿用书。1、谈话导入：“小挚友，

13、你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿探讨。2、老师有表情的讲解并描述故事，帮助幼儿分析理解故事内容。提问：故事的名字叫什么?小桃仁最终变成了什么?3、结合图片帮助幼儿进一步理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。(1)视察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的宠爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁?”“太阳光照在身上感觉怎么样?”“太阳光又是怎么说的?”(引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又用劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引导幼儿用自己

14、的语言描述美丽的情景，体会小桃仁的欢乐心情。)小桃仁最终见到妈妈(老桃树)了，它的心情怎么样?它会怎么说，妈妈对它说了什么?(体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。)(2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?(3)它们是怎么帮助小桃仁的，小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要用劲挺直身子。通过故事，让幼儿知道：春天是播种的季节，是种植的季节，农夫伯伯都是在这个季节进行播种，植物汲取了空气、阳光和水就会大胆的生长，用劲的生长，到了秋季就会收获许多。(4)总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。小桃仁是怎样变成小桃树的?小挚友们又是在谁的爱抚下长大的

15、?(通过小桃仁的.长大也能想到别人对自己付出的爱，体会爱与被爱的美妙。)(5)幼儿再完整的观赏故事。并且老师有表情的与幼儿互动的讲解并描述故事，激励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。4、引导幼儿分角色表演故事。5、活动延长：组织幼儿绘画小桃仁的生长过程，也可制作成连环画。活动反思：1、通过活动，幼儿知道小桃仁是汲取了空气，阳光和水才大胆用劲生长的。2、孩子们都迫切的希望自己来种植植物，视察植物的生长过程，假如在活动前跟幼儿一起来一次种植活动的话，应当效果更好。3、孩子在表演故事角色对话中，语气还须要加强熬炼。幼儿园大班语言教案小

16、桃仁6(1)倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。(2)尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。(3)知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的欢乐心情。1、音乐春天在哪里感恩的心2、故事内容的幻灯片1、谜语导入，激发爱好师：胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上有道沟，肚里好味道。小结：在桃核里住着一个胖娃娃，它就是小桃仁。小桃仁虽小，但他身上却有一个长长的故事。2、播放幻灯片，幼儿猜讲故事(图片1)师：请小挚友细致视察图片，说一说你都看到了什么?这是什么季节?小结：冬天里，地上铺了一层厚厚的雪，还有一些飘落的枯树叶，小桃仁却在暖暖的桃核里睡了整整一个冬天。(图片2)师：在这幅图里你看到了什么?被春

17、风吹过的大地发生了哪些改变?你觉得这是什么季节?请小挚友们猜一猜春风对小桃仁说了什么?请幼儿学一学小桃仁从桃核里钻出来的样子。小结：春天来了，地上的雪溶化了，大地被春姑娘吹成了绿色，小桃仁也被春姑娘叫醒从桃核里钻了出来。(图片3)师：小挚友猜一猜这幅图里发生了什么?师：是啊，春雨来了，花儿开了，草儿绿了小桃仁又长高了一些，你猜一猜春雨对小桃仁说了什么?小桃仁是怎么回答的?小结：小桃仁喝了一大口水用劲的挺了挺身子。请小挚友学一学小桃仁的样子挺挺身子。(图片4)师：你看到了什么?太阳照在身上是什么感觉?小桃仁也感觉到了暖暖的太阳光，所以从土里钻出来了，你猜猜太阳光是怎么对小桃仁说的。桃仁是怎么做的

18、。小结：小桃仁又挺了挺身子，从泥土里钻出来了。(激励幼儿大胆想象)(图片5)师：小桃仁在哪呀?她长成小桃树了。这棵大桃树谁啊?小桃仁见到妈妈啦，她的心情是怎样的?小桃仁会对妈妈说什么?妈妈怎么对她说的?小结：小桃仁长成小桃树，见到妈妈很激烈很快乐。(图片6)师：小桃仁在成长为小桃树的过程中都有谁来帮助她?小结：春风、春雨、太阳光。3、完整讲解并描述故事，让幼儿再次感知在小桃仁在发芽生长的过程中春风、春雨、太阳光对小桃仁的帮助。4、引导幼儿通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱。师：孩子们，你们又是在谁的关切、爱抚下长大的?小结：我们小挚友和小桃仁一样都是在别人的关切爱惜下健康成长的，我们也

19、要和小桃仁一起去关切帮助我们身边的人，把我们的爱回报给别人，让爱与被爱更加美妙，让感恩的心恒久传递下去。随音乐感恩的心进行手语表演，升华主题，结束活动。幼儿园大班语言教案小桃仁71、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。3、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的欢乐心情。1、有肯定的植物发芽的学问阅历。2、故事磁带、挂图、幼儿用书一、谜语导入：1、谜语引出，幼儿猜出谜底“桃子”。“小挚友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿探讨。听完了故事你就明白了。二、老师向幼儿讲解并描述故事，帮助幼儿分析理解故事内容。2、老师

20、用不同的语气，有表情的讲解并描述故事。并提问：故事的名字叫什么?小桃仁最终变成了什么?3、结合图片帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。(1)视察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的宠爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁?阳光照在身上感觉怎么样?”“太阳光又是怎么说的?”(引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又用劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引导幼儿用自己的语言描述美丽的情景，体会小桃仁的欢乐心情。)小桃仁最终见到妈妈(老桃树)了，它的心情怎么样?它会怎么说，妈妈

21、对它说了什么?(体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。)(2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?(3)它们是怎么帮助小桃仁的，小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要用劲挺直身子。4、总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。“小桃仁是怎样变成小桃树的?小挚友们又是在谁的爱抚下长大的?(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱，体会爱与被爱的美妙。)5、幼儿再完整的观赏故事。并且老师有表情的与幼儿互动的讲解并描述故事，激励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。三、引导幼儿分角色表演故事

22、。寓意美丽、情感向上的文学作品能陶冶幼儿情操，使幼儿产生剧烈的情感共鸣，身心得到潜移默化的教化。故事小桃仁就是这样一篇好作品。它以拟人化的手法，讲解并描述了小桃仁变成小桃树的经过。表面上，它让幼儿明确植物生长的条件，作品深处却蕴含着剧烈的情感-人与人之间的爱心与亲情。本设计以此情感为线索，通过老师语言和表情的处理，引导幼儿去体验、感受，从而产生受益终生的爱的情感体验。1、本活动设计从促进幼儿认知、实力、情感三方面发展来确定教化目标，克服了以前故事教学中单纯以理解故事、讲解并描述故事为目的的做法，目标比较全面、明确、详细。2、本活动设计以情感体验为主线。将小桃仁拟人化，变成一个又白又胖的小弟弟形象，幼儿感到特殊亲切。在理解春风、春雨、太阳光与小桃仁的对话中，通过引导幼儿用不同的词调说出彼此的对话。使幼儿充分体验春风的温顺、春雨的嘹亮、太阳光的慈爱。当小桃仁见到妈妈高喊妈妈时，情感体验达到了高潮，幼儿和小桃仁一样体验到了人与人之间的爱心与亲情。这种爱的体验将使幼儿受益终生。3、本设计寓教于乐，体现以幼儿为学习主体的思想，幼儿在轻松、开心的情境中，接受了学问、发展了实力。