幼儿园中班数学优质课教案《得数是4的加法》及教学反思范例.docx

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1、幼儿园中班数学优质课教案得数是4的加法及教学反思幼儿园中班数学优质课教案得数是4的加法及教学反思（合集5篇）1活动目标：1、初步相识加法的意义，会正确计算5以内的加法。2、使幼儿初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简洁的方法。3、通过学生操作、表达使学生经验加法的计算过程。4、使学生主动主动地参加数学活动，获得胜利体验，增加自信念。5、发展目测力、推断力。6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动重难点：教幼儿学会计算5以内的加法理解加法的意义。活动打算：1、课件2记录卡、铅笔、火车头饰活动过程：一、情景导入：1、相识10以内的数字2、听音乐跟老师做律动。3、快速抢答，复习旧知：小挚友们

2、，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小挚友能不能快速地说出方框里应当填几？小挚友把分与合的学问驾驭得可真好呀！二、相识加法，理解含义1、师：小挚友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，这群小挚友们正在热火朝天地劳动呢！他们正在干什么呢？谁来说一说？（有3个小挚友在浇花）老师板书：3师：瞧，又出现了什么？谁来说一说？（出示例图后半部分）（水快浇完了，有2个小挚友提着水壶送水过来了）老师板书：2师：谁能将这件事连起来完整地说一说？依据有3个小挚友在浇花，又有2个小挚友提着水这两句话，老师要提出一个数学问题。（一共有几个小挚友？）2、引出课题：师提问：3个小挚友在浇花，又

3、有2个小挚友提着水，要求一共有多少个小挚友，也就是把3个小挚友和2个小挚友合起来。我们要用加法计算，（板书课题：加法）领读：加法。在用加法计算时，我们要用到一个新的符号：+，它叫加号（板书：3+2），跟老师一起读：加号。师：你能说一说加号表示什么意思吗？加号表示把两个部分合起来，求一共是多少。3个小挚友加2个小挚友，一共有几个小挚友呢？（5个）师板书：=5你是怎样得到5个的呢？（幼儿可能有以下几种算法，幼儿说不上的话，老师和幼儿一起算）A我们一起来数一数（指图数1、2、3、4、5、）一共有5个。B还能怎样数？（3、4、5）3后面添上2个是5个。C还能不能依据前面学的分与合中合的方法算出结果吗？

4、（3和2合成5）你会读这个算式吗？（幼儿试读）师板书：读作：3加2等于5。跟老师读一遍。三、实际应用、强化新知师：现在，老师带你们到漂亮的天鹅湖边去看一看，你们想不想参与？生：想！师：那我们就动身吧！（电脑课件展示：漂亮的天鹅湖）蓝天碧波，这里的景色多美呀。瞧，湖里面还有几只漂亮的天鹅呢。请小挚友们细致视察画面的改变，然后把你看到的、想到的跟小挚友说一说好吗？（课件动态演示：漂亮的天鹅湖上空又飞来一只天鹅，渐渐地下落（图2），加入到天鹅的行列。）生：湖里面原来有4只天鹅，又飞来1只天鹅。师：你真爱动脑。请大家想一想，怎样才能求出一共有几只天鹅呢？师：看到大（2）班小挚友这么聪慧，小动物们也想和

5、大家一起学习呢？你们情愿吗？（情愿）。课件2：小挚友仔细看图咱们比比谁最聪慧？谁能用算式表示图的意思？师：点拨总结小挚友们的回答四、幼儿动手操作活动小动物们说小挚友真聪慧！他们要和小挚友来比一比谁的动手实力强，看一看谁的本事大？现在小挚友拿出你们的数字卡片袋，将老师给出的四个数字1、2、3、4，用卡片排出几道加法算式，并将结果记录在练习纸上。五、嬉戏：帮树叶宝宝找树妈妈花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝肯定很胆怯，小挚友想想方法，帮帮叶宝宝，好吗？我们看看叶宝宝身上有什么？原来有电话号码，就是加法算式，小挚友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。幼儿操作，将树叶挂在

6、相应号数的树上。六、嬉戏：开火车是谁打电话来了？哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不兴奋？我们坐火车去好吗？老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小挚友的后面，（算错的不能上车），在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。教学反思：这次公开课教学目标的制定有些考虑不全面，没有依据班级的实际状况，（班级幼儿出勤不是很好，有的幼儿5的加法已经学会了，有的还没有学到），假如把这词目标制定5以内加法的复习课会给好，另外，自己的心里素养有待于加强，讲课时候有些惊慌，把事先预定好的内容由于惊慌给忘讲了。本文扩展阅读：加法是基本的四则运算之一，它是

7、指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。幼儿园中班数学优质课教案得数是4的加法及教学反思（合集5篇）2设计思路：依据幼儿好动，喜爱操作的特点，我为幼儿供应活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培育幼儿的创新意识。活动目标：1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。4、培育幼儿分析推理实力，思维的灵敏性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和精确性，激发爱好。5

8、、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。6、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。活动打算：3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。活动过程：随十个数字跳舞音乐，做手指嬉戏。一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成1.嬉戏开火车复习得数是3以内的加法。我们班的小挚友都很喜爱看动画片，动画城节目你们看过吗？动画城里的聪慧屋有位金龟子姐姐，她呀今日邀请我们到聪慧屋去做客，她呀要看一下谁是最聪慧的小挚友，现在我们就到聪慧屋去吧！怎么去呢？我们坐火车去吧！我们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿

9、嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开2.嬉戏又有苹果、又有梨复习4的组成呜火车开到了聪慧屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来款待我们呢？导出又有苹果又有梨的嬉戏，一个苹果几个梨？（3个）3.嬉戏对数刚才小挚友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式金龟子姐姐说：你们都很聪慧，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必需学会一种新本事才能去，学什么本事呢？兔宝宝，我是兔妈妈，我告知你们一件兴奋事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看

10、有几种分法？（个别回答，老师演示）拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4根），你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清晰，（兔妈妈帮助实力差的小兔讲解列式）。我们的萝卜丰收了，你们兴奋吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵），我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？（4朵），两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔相互

11、检查一下你写对了吗？今日，我们学会了新本事又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！三、活动延长金龟子姐姐还想看看哪个小挚友最爱动脑筋，用老师供应的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，留意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？编应用题又是一样新本事，会编的小挚友很能干，不会编的也不用焦急，下次老师要教你们编加法应用题的新本事。教学反思：在整个教学过程中，我始终把学生放在“主体”位置，始终以“组织者、引导者、合作者”的身份与学生一起参加到学习活动中，取得了良好的教学效果。但也存在一些问题，如分层练习体现不够，课堂评价方式过于单一，课堂语言还不够生动简练等。

12、在今后的课堂教学中，我会进一步关注学生的学习过程，让学生在参加的过程中，渐渐感知体会算法，让学生在详细情景中自我感悟，让他们经过自己的切身体会发自内心的选择出对于他们来说最简便的方法，也就是让学生学会怎么学习、怎么思索，让每一个学生都能在学习活动中充分地发挥出自己的特性和潜能，在体验中获得到学问，在胜利中找回自信，更深刻地品尝到学习的乐趣!幼儿园中班数学优质课教案得数是4的加法及教学反思（合集5篇）3设计思路：依据幼儿好动，喜爱操作的特点，我为幼儿供应活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培育幼儿的创新意识。活动目标：1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。2、通过创设情

13、景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。3、培育幼儿乐观开朗的性格。4、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。活动打算：3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。活动过程：随十个数字跳舞音乐，做手指嬉戏。一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成1.嬉戏开火车复习得数是3以内的加法。我们班的小挚友都很喜爱看动画片，动画城节目你们看过吗?动画城里的聪慧屋有位金龟子姐姐，她呀今日邀请我们到聪慧屋去做客，她呀要看一下谁是最聪慧的小挚友，现在我们就到聪慧屋去吧!怎么去呢?我们坐火车去吧

14、!我们的火车几点开?(出示加法题卡)嘿嘿!我们的火车几点开?我们的火车2点开2.嬉戏又有苹果、又有梨复习4的组成呜火车开到了聪慧屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来款待我们呢?导出又有苹果又有梨的嬉戏，一个苹果几个梨?(3个)3.嬉戏对数刚才小挚友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几?(3)，1和3合起来就是4二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式金龟子姐姐说：你们都很聪慧，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必需学会一种新本事才能去，学什么本事呢?兔宝宝，我是兔妈妈，我告知你们一件兴奋事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝

15、卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法?(个别回答，老师演示)拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根?(4根)，你们用什么方法算出来的?(加法)，怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清晰，(兔妈妈帮助实力差的小兔讲解列式)。我们的萝卜丰收了，你们兴奋吧!我们来开个庆祝会吧!我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵(4朵)，我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花?(4朵)，两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题

16、卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔相互检查一下你写对了吗?今日，我们学会了新本事又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!三、活动延长金龟子姐姐还想看看哪个小挚友最爱动脑筋，用老师供应的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，留意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少?合起来是多少?编应用题又是一样新本事，会编的小挚友很能干，不会编的也不用焦急，下次老师要教你们编加法应用题的新本事。教学反思：在整个教学过程中，我始终把学生放在“主体”位置，始终以“组织者、引导者、合作者”的身份与学生一起参加到学习活动中，取得了良好的教学效果。但也存在一些问题，如分层练习体现不够，课堂评价方

17、式过于单一，课堂语言还不够生动简练等。在今后的课堂教学中，我会进一步关注学生的学习过程，让学生在参加的过程中，渐渐感知体会算法，让学生在详细情景中自我感悟，让他们经过自己的切身体会发自内心的选择出对于他们来说最简便的方法，也就是让学生学会怎么学习、怎么思索，让每一个学生都能在学习活动中充分地发挥出自己的特性和潜能，在体验中获得到学问，在胜利中找回自信，更深刻地品尝到学习的乐趣!幼儿园中班数学优质课教案得数是4的加法及教学反思（合集5篇）41、娴熟驾驭6以内数的计算。2、培育幼儿的口算实力。3、培育幼儿书写实力。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、培育幼儿相互合作，

18、有序操作的良好操作习惯。课件、挂图、题卡。小挚友们看春天来了，柳树发芽了，小动物们打算出去郊游。他们来到小河边，河水很急，它们过不去，这时长颈鹿伯伯说;回答出问题我就让它们过去6+1=、2+2=/4+1=.母鸡大婶还想考一考小挚友们，一只母鸡用数字来表示，生：一只母鸡用数字“1”表示一只公鸡用数字几来表示，生:一只公鸡用数字“1”来表示，那现在一共有几只鸡用加法还是减法?生：加法。这时母鸡大婶又叫来了两只小鸡用数字几来表示?生;用数字“2”来表示。问：一共有多少只小鸡/我们来用加法来计算，1+1+2=4.刚才我们小挚友是数出来的，现在老师就告知你们计算方法，看1和1相加等于2用头两个数相加的结

19、果再加上第三个数得出的结果就是这道题的结果。池塘里有2只小鸭我们用数字2来表示，又游来2只小鸭也用数字2来表示有游来2只小鸭也用数字2来表示想在一共有多少只小鸭?列出算式2+2+2=6聪慧的宝宝填一填：2+2+2= 2+1+1= 2+2+2= 1+1+3=嬉戏：放风筝教学反思：数学活动对于小挚友来说是个很开心的课程，因为整节活动中嬉戏的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、敏捷运用却不是那么简单。本文扩展阅读：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号(+)。进行加

20、法时以加号将各项连接起来。把和放在等号(=)之后。例：1、2和3之和是6，就写成1+2+3=6。加法也分小数加法，分数加法及整数加法等。幼儿园中班数学优质课教案得数是4的加法及教学反思（合集5篇）5一、活动目标1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的实力。2、通过操作加法、减法板，了解加减法的意义。3、主动参与嬉戏，开动脑筋思索，体会数学活动的趣味性。4、体验数学集体嬉戏的欢乐。5、初步培育视察、比较和反应实力。二、活动打算1、教具打算：加法、减法板；盒子一个；5以内加法、减法的PPT课件；音乐。2、学具打算：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头

21、饰若干个。三、活动过程1、起先部分。嬉戏：碰球嬉戏。（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说：我们来玩总数是5的碰球嬉戏。小挚友，我问你，我的2球碰几球？婷婷老师，告知你，你的2球碰3球。连续抽2次卡片，玩3次。2、基本部分。（1）闯关嬉戏。老师播放PPT，出一些题目请幼儿来闯关，总共有5关，每闯一关胜利，老师就嘉奖幼儿大大的笑脸贴纸。直到闯关结束。（2）挑战嬉戏。完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小挚友一起合作，一个小挚友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得

22、数，哪组小挚友最快完成，就能拿到老师的嘉奖笑脸。3、结束部分。嬉戏：小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的圈，幼儿听音乐起先去找家，当听到大灰狼出现的音乐，假如还没有找到家的幼儿，就要被大灰狼吃掉。（幼儿交换头饰，嬉戏可玩两次，依据时间而定)。老师小结：今日，我们复习了5以内的加法、减法。小挚友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。今日的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。教学反思：要使幼儿正确、快速地口算，还必需常常地通过多种多样的练习形式进行训练。我主动提倡算法的多样化，为幼儿供应了数学沟通的机会，目的是促进幼儿的数学思维活动，提高幼儿的数学思维实力。由于提倡算法的多样化，不同的幼儿有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。这些算法都是幼儿依据自己已有的基础学问和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。