幼儿园中班美术教案：《五彩鸟》精编.docx

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1、幼儿园中班美术教案：五彩鸟幼儿园中班美术教案：五彩鸟1活动目标：1. 进一步感受鸟羽毛的丰富和漂亮，能在活动中大胆想象，通过添画花纹图案以及场景，创作出自己心中的“五彩鸟”图。2. 进一步萌发幼儿酷爱大自然，酷爱动物的情感。3. 培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4. 大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。5. 培育幼儿的观赏实力。活动打算：1. ppt课件（有关各种鸟的连环图）2. 彩色蜡笔、记号笔、白纸人手一份，3. 老师事先画好的“手掌五彩鸟”图一幅活动过程：一、播放ppt课件中的森林图，听声音导入主题，引发幼儿活动爱好师：这是哪里呀？我们来听听在这片森

2、林里有什么声音。二、播放ppt课件中各种鸟的连环图，让幼儿进一步感受鸟羽毛的丰富与漂亮（孔雀，啄木鸟，猫头鹰，八哥鸟等）师：那么森林里都有些什么鸟呢？我要考考小挚友，看你们人不相识它们。三、引出特别的鸟“手掌五彩鸟”，并为幼儿讲解并描述创作的主要方法以及留意点1. 师：今日森林里飞来了一只美丽的小鸟，可是其他小鸟都不相识它，不知道它叫什么名字，小挚友你们知道吗？2. 老师出示事先画好的“手掌五彩鸟”1) 师:请小挚友把小眼睛蒙起来三秒钟，我们一起把这只美丽的小鸟请出来。2) 师：小挚友你们见过这样的鸟吗？请你给它取个好听的名字吧。3) 师：你们情愿把这只美丽的小鸟画一画吗？请你细致看一看这只小

3、鸟的翅膀和身体像什么？怎样画出来的？3. 老师示范如何画出手掌的轮廓线，并强调创作时的留意点和要求A. 在纸张的适当位置将一个手掌放于白纸上，用记号笔沿着手掌画轮廓线，留意手掌不能移动B. 添画眼睛，探讨鸟身和翅膀上的花纹图案设计师：你打算怎么装饰你自己的“五彩鸟”，让它看起来更美丽呢？C. 探讨涂色时的留意点（尽量运用多种颜色，涂色时留意不涂到轮廓线以外）D. 激励幼儿大胆想象添画场景四、幼儿自主创作，老师巡回视察并指导五、作品的相互观赏和点评，请部分幼儿大胆介绍自己的作品活动反思：美术活动手掌五彩鸟符合中班孩子的年龄特点，在活动中，我发觉绝大部分幼儿对于此活动都表现出了极大的爱好。在活动的

4、一起先，我以看图听声音的方式进行导入，很好地调动了幼儿的爱好和主动性，接下来通过演示直观的课件，让幼儿进一步感知鸟羽毛的丰富与漂亮，为后面幼儿创作的环节供应了“灵感”，为了不限制幼儿的想象空间和创建性思维实力的发展，在活动中我示范如何画的内容很少，而多以与幼儿探讨的方式进行引导和激励，从幼儿的作品来看，他们的作品都是有各自的特点的，添画的场景也都是不一样的，有的幼儿画了“小燕子和五彩鸟做挚友”，有的小挚友画了“五彩鸟在树林里飞”，有的小挚友画了“五彩鸟叼着礼物去小孔雀家做客”.我觉得在美术活动中发展幼儿的绘画技能当然也是重要的，但培育幼儿的想象实力和创建性思维实力更加重要。幼儿园中班美术教案：

5、五彩鸟2活动目标1.通过观赏漂亮的鸟，感受鸟的图案美和色调美。2.能大胆想象，运用点、线画出心目中五彩鸟的漂亮造型。3.学习客观评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。活动打算1.鸟儿装饰进程画三幅。2.音频：钢琴曲水边的阿迪妮娜。3.每人一张铅画纸，记号笔、油画棒若干，幼儿每人一张贴画，一块空的黑板，磁铁若干。4奖品：大红花3朵。活动过程1.观赏漂亮的鸟，感受鸟儿的图案美、色调美。(1)老师提问：“鸟王今日要进行选美竞赛，小鸟们都忙着装扮自己，谁都想做那只最美的鸟。你觉得它们会怎么装扮自己呢?”“头上可以怎么装扮?颈项上、身上可以用什么装扮呢?请你们想一想，说一说!”老师引导幼儿用花、

6、帽子、彩带装扮头；用丝巾、项链等装扮颈项；用图案、色调装饰身上的羽毛；最终装扮美丽的尾巴。(2)老师提问：“有一只鸟正在装扮。我们来看看，它是怎么装扮自己的。”出示五彩鸟图片一，提问：“说一说，这只小鸟是怎么装扮自己的?”“你认为这样的小鸟美丽吗?能得第一吗?”“为什么?”幼儿探讨。出示五彩鸟图片二：提问：“小鸟觉得自己不美，接着装扮自己。说一说，它又干什么了?”幼儿个别回答。(小鸟穿上鞋子，戴上帽子，把头发弄卷，扎上花朵，尾巴插上孔雀的羽毛)“现在这只鸟，你看了觉得怎样?”“能得第一吗?”重点扩散幼儿思维：除图案外，还可以从外形、动作上装扮。出示五彩鸟图片三：老师提问：“这只小鸟还觉得自己不

7、够美，看，它又给自己穿上了五彩衣。”“细致看看，它的衣服上有哪些美丽的颜色?”“请你用一个词来形容一下!”重点引导幼儿从色调上装饰鸟。2.请幼儿画出自己心目中自的五彩鸟。(1)老师提问：“你心目中的五彩鸟是什么样的呢？想一想，说一说!”幼儿个别说。(从图案、小鸟形态、色调方面引导。)(2)“请你用笔画出你心目中的五彩鸟吧!”交代要求，幼儿绘画，老师巡回指导。3.幼儿相互评价作品，找出自己喜爱的鸟儿，并说出理由。(1)“请画好的小挚友将作品放到黑板上展览，让大家观赏!”(2)“现在每人发一张贴画，你觉得黑板上哪只鸟最美丽，就将贴画贴在这幅画上。最终哪幅画得的贴画多，它就是最美的鸟!”(3)幼儿投

8、票表决“你为什么投票给它?说出你的理由。”依据得票状况，选出“最美的五彩鸟”，并发放奖品。组织幼儿整理整理桌面。课堂实录1.幼儿观赏漂亮的鸟。(1)老师：“鸟王今日要进行选美竞赛，小鸟们一听都忙着装扮自己，谁都想做那只最美的鸟。你觉得它们会怎么装扮自己呢?”“头上可以怎么装扮?颈项上、身上可以用什么装扮呢?请你们想一想，说一说!”(幼儿思维没打开，只是单调地说，可以穿上美丽的裙子、衣服等。)(2)老师：“有一只鸟已经装扮好了，我们来观赏一下，细致看一看，说一说，它是怎么装扮自己的。”出示图片一，老师：“说一说这只小鸟是怎么装扮自己的?”“你认为这样的小鸟美丽吗?能得第一吗?”“为什么?”幼儿：

9、小鸟用一些花、树叶、草装扮。幼儿：小鸟可以用图形等装扮自己，让图形排队。(孩子起先对活动感爱好了，说出了可以用三角形、圆形、长方形、半圆形等装饰身体装扮翅膀等。)老师：对，我们可以用图形、点、线、花草、树叶等来装扮。出示图片二，老师：“小鸟觉得自己还不美，又接着装扮自己。说一说，它又干什么了?”幼儿：它戴上了花帽子。幼儿：烫起了头发。幼儿：戴上了花儿，脸上还搽了东西。幼儿：小鸟穿上鞋子，戴上帽子，把头发弄卷，扎上花朵，尾巴插上孔雀的羽毛。老师：“现在这只鸟，你看了，觉得怎样?”“能得第一吗?”幼儿：现在应当能得第一了。幼儿：不能得第一。老师：“为什么呢?”幼儿：美丽是美丽，就是没颜色。(其他小

10、挚友点头赞同。)出示图片三，老师：“是呀，这只小鸟还觉得自己不够美。看，它又给自己穿上了五彩衣!”“细致看看，它的衣服上有哪些美丽的颜色?”“请你用一个词来形容一下。”幼儿：五彩缤纷。幼儿：五彩缤纷。(3)老师：“你心目中最美丽的鸟是什么样的呢，想一想，说一说!”幼儿个别说。幼儿：我想给它戴上王冠。幼儿：我想给它扎上三根辫子。幼儿：我想给它围上妈妈的丝巾。(我想给它穿上妈妈的高跟鞋，我想给它装上孔雀的尾巴、鸳鸯的羽毛)(4)老师：“请你用笔画出你心目中的五彩鸟吧!”2.交代要求，幼儿绘画，老师巡回指导。同时播放音乐水边的阿迪妮娜。重点指导：用各种图形装饰鸟，留意色调的协调。3.幼儿相互指责作品

11、，找出自己喜爱的鸟儿，并说出理由。(1)老师：“请画好的小挚友将作品放到黑板上展览，让大家观赏!”(先画好的幼儿在相互评价，窃窃私语，有的收走了油画棒，自己整理桌面，有的画好后，帮着旁边的小挚友涂色。)(2)老师：“现在每人发一张贴画，你觉得黑板上哪只鸟最美丽，就将贴画贴在这幅画上。最终哪幅画得的贴画多，它就是最美的鸟!”(3)幼儿投票表决。老师：“你为什么投票给它?说出你的理由!”幼儿纷纷发表自己的见解，有的说鸟儿身上的花纹美丽，有的说小鸟的尾巴五彩缤纷的很好看，有的说小鸟的颈项长，戴了项链了，所以美只有周子闻将票投给自己。老师问他：“你为什么投票给自己？”“我就觉得我的鸟好!”“哪儿好?”

12、“尾巴美丽。”依据得票状况，选出“最美的鸟”，并发放奖品大红花。组织幼儿整理、整理桌面。活动反思刚接手这一课题，就有种无从下手的感觉。后来请教了很多老师，有的说可从色调上着手，鉴于孩子平常玩水彩阅历不够，行不通；有的说可从图案装饰上入手。经过反复考虑，才设计了此活动，将教学定位在装饰画上。因为线和各种图案是绘画中最基本的元素，它既能表达简洁的图形，又能展示困难的形态，是塑造物体最重要的语言之一。在用各种线条扩散了孩子的思维后，再涂色，体验五彩，效果会怎么样呢?事实证明我对了。1.放手让孩子画，开阔了孩子的思路。“说一说你心中的五彩鸟的模样，再画一画!”结果孩子的画真是出乎我的意料，特殊是鸟儿发

13、型的设计真是千变万化：有漂染的直发，有便利面式的彩发，有擦了摩丝的冲天发，也有披肩的波浪发鸟儿身上的图案也是丰富多彩，有花式鸟裙子，有用孔雀羽毛装扮的，可以说全班的小挚友没有一只鸟是雷同的，而且在整个作画的过程中幼儿的心情始终是主动的。2.活动评价的公允性，能让孩子主动参加其中。活动评价再不是老师的“一言堂”，孩子自己投票，选出最美的鸟，这是我对一个活动评价的尝试。孩子们纷纷投票，将票投给自己认为最美的画。孩子有了自主权，感觉自己是活动的主子，一个个主动发表自己对画的见解。3.示范画的演示。新纲要中指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的相识和情感的重要方式，应支持幼儿富有特性和创建性的表达

14、，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”美术活动中示范和范画都是必不行少的，而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想，影响他们创建性地发挥，如何处理好这两者之间的关系是个值得思索的问题。五彩鸟是让幼儿用各种线条和各种图案对鸟儿进行装饰，并涂色。活动起先时我给幼儿展示了一幅画的不同装饰进程，请幼儿观赏。再请孩子画鸟，要求幼儿用不一样的线条、图案进行装饰，作品要求和老师的不一样，只要美丽就可以。孩子们听了我的话都很有爱好，他们画出来的鸟五彩斑斓，各有千秋。作品中既有我示范时的元素，如花、圆点、曲线、折线、直线，又有他们不同于我的独特构思，达到了我预期的目标。通过这一活动，我发觉创建性的绘画须要做到以

15、下几点：1.爱好是幼儿的学习动力。一般来说，幼儿对画画都有爱好，但并不会长久。因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发和保持幼儿对绘画的爱好。在五彩鸟这个活动中我就是让幼儿画出心中最美的鸟，引起孩子绘画的爱好。2.培育幼儿的视察力。在活动起先观赏范画这一环节，就是让幼儿通过视察了解了示范鸟上用到了哪些线条和图案，为接下来的作画奠定了基础。3.正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信念。恰当的评价能激发幼儿的作画爱好和创作热忱，使幼儿体验胜利。幼儿园中班美术教案：五彩鸟3教学目标：1.通过视察和观赏各种鸟，初步感受鸟的色调美。2.尝试运用各种简洁的线条和图案装饰鸟，表现鸟的色调美。3.在创作时体验

16、色调和图案对称带来的均衡美感。4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。教学打算：1.勾线笔，画好不同姿态小鸟的轮廓图。2.课件：鸟类的图片教学重点与难点：学习用线条和简洁的图案装饰鸟。教学方法与手段：视察法、讲解示范法、图片教学过程一、播放课件，观赏图片，引出课题。看一看，这图片上的小鸟，他们的羽毛有什么特点？视察小鸟羽毛的色调，并回答。观赏图片，激发幼儿爱好。引导视察，感受小鸟羽毛的色调美。二、学习装饰小鸟。1.师：假如要把这些小鸟装扮得美丽一点，可以怎么做？2.出示一些装饰的线条和图案，引导幼儿视察。幼儿说出可以用线条和涂色的方法使小鸟变漂亮。视察了解装饰的线条、图案。

17、在探讨视察中帮助幼儿丰富装饰的方法和涂色的技巧。三、布置与辅导：1.老师提出绘画要求2.幼儿绘画，老师巡回指导 。幼儿作画巡回视察，个别辅导幼儿的装饰和涂色，使每个孩子获得胜利体验。四、展示作品，组织讲评。你用哪些线条来装饰的？观赏作品。依据提问沟通回答让幼儿学会相互观赏；最近，我发觉我班的孩子对颜色比较感爱好，常常听到几个小挚友聚在一起争论各种颜色，为了引导幼儿大胆探究感受颜色改变的奇妙与奇妙，依据中班幼儿的年龄特征，结合主题活动，我设计了这一活动。，教学目标基本完成，幼儿参加度较高，完成“五彩鸟”色调艳丽，课堂效果比较好!但是在课中由于惊慌，将示范与出示示范作品颠倒，以后课中肯定要留意，而在创新性中，放手这个度上也要有更好的把握。