幼儿园幼儿小班科学教案《有趣的声音》汇总.docx

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1、幼儿园幼儿小班科学教案有趣的声音幼儿园幼儿小班科学教案好玩的声音1活动目标:1、能辨别生活中不同的声音。2、在玩玩、摇摇瓶子过程中，发觉声音的不同。活动打算:1、PPT课件好玩的声音。2、图片：大鼓和小鼓。3、小瓶人手一个，小盆每组一个，黄豆若干。配套课件：小班科学课件好玩的声音PPT课件活动过程:一、辨别生活中的声音（PPT）。1、今日我们来比一比，谁的小耳朵最灵敏，你听!（PPT播放宝宝笑声）这是什么声音呀？你知道是谁的笑声吗？你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。2、可是天亮了，妈妈要请一个小动物叫醒宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的？（PPT播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!）

2、大公鸡怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了大公鸡会叫，还有什么动物也会叫呢？会叫的小动物有许多许多，不过这次妈妈只请了大公鸡来叫醒小宝宝。3、宝宝被叫醒了，你们听听，现在小宝宝在干什么？（PPT播放洗手声音）洗手的时候会有什么声音啊？（哗啦啦）4、洗漱完，吃完早饭，宝宝打算坐上爸爸的大汽车去上幼儿园啦!汽车在公路上会发出什么样的声音呢？（PPT播放汽车的声音）公路上除了汽车发出声音声音之外，还有什么车也能发出声音？（PPT摩托车，自行车）公路上的声音有许多许多，我们下次再去渐渐听。二、让空瓶子发出声音（实物操作）1、到了幼儿园里，老师要和小挚友一起玩嬉戏啦，看看今日老师带来了什么好玩的呢？（出示空瓶子

3、）听听这个瓶子有声音吗？（没有），那你有什么好方法能让瓶子发出声音呢？（幼儿尝试让瓶子发出声音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。）师小结：瓶子遇到某个地方就能发出声音。2、用瓶子装豆让它发出声音师：我们在瓶子里装饰豆子，瓶子能发出声音吗？我们一起来试试看。（提示幼儿盖紧瓶盖）3、幼儿集体装黄豆4、表演大鼓和小鼓师：现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗？老师想请小挚友们用自己的瓶子来学学这两样东西，看看，这是什么？（大鼓和小鼓）现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音:大鼓-我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。小鼓-我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。师：大鼓的声音很大，它是怎么发

4、出来的呢？小鼓呢？（大鼓力气用的大，小鼓用的力气小）小结:原来，大鼓要用大一点的力气，小鼓要用小一点的力气。5、探究大小鼓的声音与装豆多少有关师:小挚友们看，老师这里有两个瓶子宝宝，一个瓶子里面装了很少的豆子，我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了许多的豆子，我们也来听听看。小结:原来豆子要多放些，但是不能放满，力气大一些就是大鼓的声音了。三、结束部分：师:刚才我们听了各种声音，我们也自己动手让瓶子宝宝发出了不同的声音，原来我们的小耳朵能听到这么多好听的声音，但是有小挚友不疼惜自己的小耳朵，让自己的耳朵很受伤。以后小挚友要好好的爱护我们的耳朵，也不要大声的喊叫，这样我们的小耳

5、朵就可以听到各种好听好玩的声音了。幼儿园幼儿小班科学教案好玩的声音2活动目标1、让幼儿在听听玩玩的过程中辨别不同的声音，发展幼儿的听觉实力。2、获得探究的欢乐，感受打击节奏的乐趣。活动打算1、装有大米、黄豆、核桃的罐子若干，空罐1个。2、磁力板、桌子三张，椅子分三组摆好。3、音乐小动物的声音华蜜拍手歌伴奏音乐，标记牌3个。活动过程一、听一听，摇一摇1、以谈话的形式激发爱好导入。师：“今日我们一起和罐子宝宝一起玩好吗？”2、老师出示一只空罐子摇一摇，请幼儿听听有没有声音；再装进几个核桃摇一摇，请幼儿听听有没有声音。3、让幼儿找一个里面有东西的罐子宝宝，自己摇一摇，听一听。二、听一听，猜一猜1、幼

6、儿探究罐子发出的不同声音，为自己找挚友。师：“罐子宝宝有声音了，听听里面东西一样吗？”2、幼儿相互听取罐子的声音，找出自己的挚友，好挚友相互碰碰坐在一起。3、老师摇有东西的罐子，让幼儿猜出老师的好挚友，好挚友相互碰碰放在一起。4、幼儿自由操作找到自己的挚友。三、听一听，玩一玩1、出示放在罐子里三样东西的标记牌，听一听对应找出罐子里的三样东西：米宝宝、黄豆宝宝、核桃宝宝。2、幼儿取回自己的罐子宝宝和老师玩嬉戏。（1）师：“孩子们，拿好自己的罐子宝宝和老师玩警察叔叔红绿灯的嬉戏。”告知孩子们嬉戏的规则：警察叔叔是这样的，出示红灯时大家不能出声，警察叔叔翻过标牌，是哪个罐子宝宝谁就出声摇一摇。（2）警察叔叔的指挥加快，孩子们随着加快反应摇动罐子宝宝。3、老师清唱音乐伴奏，幼儿摇动罐子作出相应的节奏。4、老师的伴奏不断加快，幼儿伴随着老师做出加快的摇动动作。四、用响罐为音乐伴奏结束活动播放华蜜拍手歌伴奏音乐，幼儿随着老师的指挥打出相应的节奏。活动反思：幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究实力”，老师要擅长发觉孩子的新奇心和求知欲，为幼儿探究活动供应丰富的教化环境和充分条件，满意幼儿通过“干脆感知、亲身体验、动手操作”获得学问的须要。