幼儿园大班数学教案《简单推理》精编.docx

《幼儿园大班数学教案《简单推理》精编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班数学教案《简单推理》精编.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园大班数学教案简单推理幼儿园大班数学教案简洁推理1活动目标：1、发展幼儿数学逻辑推理、肢体运作、空间、内省、自然探究智能。2、尝试运用已有的生活阅历，视察并发觉事物间内在的联系，进行简洁推理与分析。3、养成爱动脑、勤思索的好习惯。4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。活动打算：教具打算、红、黄丝带若干条;故事图片，眼罩一付，自制大书大小颜色不同的碗;1个小球;3杯水和勺糖。活动活动：一、导入部分：谈话：小挚友们早上好，今日范老师要和小挚友一起来玩一个嬉戏，在玩嬉戏之前，小挚友先告知我10以内的单数都有谁?10以内的双数都有谁?二、基本部分：

2、1、嬉戏名称:跳单双 老师介绍嬉戏规则：今日我们小挚友身上都系有美丽的丝带，那小挚友看一看你们的丝带有什么不同?(颜色不同)那我们系红丝带的小挚友围成一个圈，系黄丝带的小挚友在红丝带小挚友的外面再围一个大圈，小挚友手插腰跳，里面的小挚友往外跳，外面的往里跳，根据老师的的口令来回的跳反复进行，直到老师说:“停”则马上停下，老师检查完丝带就可以推断出你跳的是单数还是双数，你们信任吗?老师要说的神奇一些引发幼儿的新奇心和爱好 嬉戏过程：老师喊口令幼儿做嬉戏，提示幼儿遵守嬉戏规则，并对犯规的幼儿刚好提示。 老师总结:为什么老师能说出你们谁是单数，谁是双数呢?接下来我们一起来听一个故事，听完这个故事你们

3、就知道了。引起幼儿的新奇心2、老师讲解并描述故事小鸭子学游泳 老师提问:乌龟老师为什么说小鸭子撒谎了。幼儿可以依据刚才玩的嬉戏的阅历推断，推理 老师总结：因为它在原地往对面游，到对面是一次，到原位是2次，反复让幼儿说出答案听完了这个故事小挚友知道老师为什么这么聪慧吧!是因为老师通过简洁的分析和推理才想出它的结果，所以我们小挚友不管遇到什么困难和难题时要多动脑筋，多思索。接下来我就要考考你们，我们来玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫“猜猜他是谁。”3、嬉戏名称：猜猜他是谁 嬉戏规则:老师选一位幼儿戴上眼罩，随意再请一位幼儿上前，让戴眼罩的幼儿用手摸摸其头部并可以提随意的问题。如：是男孩还是女孩，胖还是瘦的

4、，喜爱什么等，请戴眼罩的幼儿来猜猜他摸的是哪位同伴。4、阅读推理嬉戏 今日老师还给小挚友带来了一本奇异的大书，出示大书幼儿视察，从封面到第3页，封面是彩条，依次红、橙、黄、绿、紫，第1页是一个大大的红苹果，第2页是两个橙色的桔子，第3页是三个黄香蕉，请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。5、小挚友真聪慧接下来我们在玩一个嬉戏“猜猜看”。 出示三个碗和小球，请幼儿闭上眼睛，把三个碗倒扣好，再将小球放入随意一个碗中，依据情境给线索，如球放在最右边的碗里，给出的线索可以是不在中间的碗里，也不在中间碗的左边的碗里，请幼儿猜出小球换位只接着嬉戏。 6、小挚友你们喝果糖水吗?那我们一起做一个试验“猜

5、猜哪杯水最甜”在3个杯子里倒入不同量的开水，水量区分大一些在分别放入一勺糖，请幼儿猜一猜哪杯水最甜，并说明理由，尝一尝验证一下。三、结束部分：今日我们小挚友通过动脑筋思索，进行分析与推理说出了许多难题的答案和结果，最终我们全部的小挚友都获得了爱动脑筋的小明星，接下来我们一起到外面接着玩“猜猜他是谁”的嬉戏。活动反思：推理是数学的基本思维方式，作为二年级的学生，简洁的推理只是个起先，学生在生活中，数学问题中已经无形的接触了一些简洁的推理学问，已经积累了一些合情推理的学问阅历，只不过没有意识到这是推理的内容而已。而这节课主要是在教学过程中培育学生叙述推理过程，目的在于让学生充分体验到推理的趣味性，

6、增加学习数学的爱好。因此，在教学设计中我紧紧围绕重点，做到：1、本节课用学生喜爱的、擅长的猜密码引入。低年级的学生对嬉戏恒久是充溢了爱好。通过猜密码的嬉戏，由起先没有任何的提示引导学生了解要想猜对，必需要有提示。体验因为所给提示不同，所猜得结果也不一样。调动起学生猜的爱好和激情，初步感知推理的意义。2、帮助学生建立多种推理模式。学生在推理的过程中基本都是借助于语言的表述，老师引导他们借助连线法、表格法来推理，简化了推理的过程。3、在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。我想在小学阶段主要是发展学生的简洁推理的实力。简洁推理是依据已有的学问和阅历，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。让学生依据

7、所给的提示，清楚表述自己在推理过程中的想法。语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。因此在让学生沟通自己的想法的时候，让学生多说，完整的说。然后加以引导，让学生能够用简洁的语言有条理的表达推理的过程。4、练习形式多样化。通过设计形式生动的练习，充分调动学生的练习爱好，练习层次分明，有坡度、有新意，充分体现生活化、自主化、开放化。既巩 固了新知又拓展学生的思维，让不同层次的学生都得到发展，不同的学生得到不同的发展。幼儿园大班数学教案简洁推理2活动目标1能捕获有效信息，进行简洁的分析和推理。2初步获得一些简洁的推理阅历。3感受用数学的思维方法解决问题的乐趣。活动打算PPT课件(见本期附赠的光盘)

8、，盒子一个，记分牌、筐子各两个，带有11O数字的红、蓝圆片各1O个。活动过程一、感知推理1请幼儿猜一猜盒子里是什么。2小结：刚才我们都猜是小画片，这不是乱猜的，我们是依据得到的信息才猜出了正确答案。(这个环节的猜想，我设计了三个层次，先让孩子漫无边际地猜，幼儿从中意识到这样是猜不到确定答案的；然后在老师的提示下“迟疑”猜，结果有两种答案，还不能确定，但幼儿从中感悟到了前提条件，答案的范围缩小了；最终在老师的再次提示下，幼儿猜出了正确的答案，并从中领悟到“猜想”要依据前提条件去推理)二、初步获得简洁推理的阅历1老师放映PPTl，提问：你能从图中知道哪些信息?2请幼儿猜猜谁最重，为什么?(放映PP

9、T2验证答案)3小结：要想猜出答案，必需找出有用的信息，然后一步一步想，就能很快推理出正确答案。三、捕获有效信息进行简洁的分析和推理1幼儿分成红队和蓝队竞赛，老师交代竞赛规则：(1)两队交替猜，哪个队猜对就给哪个队加10分，假如猜不对，给对方队加10分。(2)假如没有轮到自己队猜就说出答案，也给对方队加10分。(3)由排头用记分牌计分排头要等老师说“排头请加分”才能翻一张牌加10分。2放映PPT3，提问：请问红队小挚友，被拦住的是几个什么颜色的珠子?为什么?小结：被拦住的是4个黄颜色的珠子，因为黄珠子是依次增加一个。(幼儿的年龄特点确定了他们还没有实力用抽象概括的语言对数学现象进行表述，这就须

10、要老师对幼儿的回答进行归纳提升，帮助幼儿学习运用数学语言)3放映PPT4，提问：这幅图告知了我们哪些信息?请蓝队小挚友猜猜一个西瓜和几个苹果一样重。老师操作课件(PPT5-PPT6)，展示推理过程。(利用大班幼儿抽象思维起先萌芽的年龄特点，借助直观的水果图，帮助幼儿用等量代换的数学方法进行思索)4放映PPT7，请幼儿说出从图中获得的信息。请红队、蓝队小挚友分别猜猜l号、2号、3号小兔穿什么颜色的裙子。(借助小兔“不是穿某种颜色的裙子”，引导幼儿运用解除法进行推理、)5依次放映PPT8-PPTl5，小鸭从左岸游到右岸算游一次，请蓝队小挚友猜猜小鸭游9次后会在哪边。引导幼儿发觉规律：单数次都在右岸

11、，双数次都在左岸。(在左右河岸标出小鸭游泳的次数，帮助幼儿进行抽象思索、概括)6小结：今日，我们始终都在猜一猜，但不是乱猜的，猜也是要动脑筋思索的，所以猜也是有学问的。四、运用推理解决问题1两队相互在对方的额头上贴上带有l10数字的红圆片或蓝圆片(不能偷看自己是几号)。2幼儿猜出自己是几号后快速按数的依次排好队，以排得又对又快的队为胜。3获胜队先到前面选老师送的小画片。活动反思在本次活动中，我采纳“为什么?你是怎么想的”等问题追问，引导幼儿说出推理的依据和过程，帮助幼儿对事物背后抽象的数学关系进行思索，达到内化简洁推理的思路与方法的目的。由于幼儿思维的片面性，他们有时表达得不完整、不太精确，这时就须要老师顺应幼儿的思路，用数学语言进行提升和概括。如在让幼儿“找出有几个什么颜色的珠子被拦住”的环节中，幼儿答出“有4个黄色的珠子”，在我追问“为什么”后，幼儿回答“因为一个红的一个黄的，一个红的两个黄的，一个红的三个黄的，一个红的应当是四个黄的”。可见，幼儿知道黄珠子是依次增加一个的，但是不会用精炼的数学语言表述，我就刚好回应道“你看出来黄珠子是依次增加的，每次增加一个”，帮助幼儿梳理阅历，学会用精炼的语言概括现象，提高数学思维实力。