幼儿园大班教案《反义词》汇编.docx

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1、幼儿园大班教案反义词幼儿园大班教案反义词1活动目标：1、引导幼儿主动思维，仔细视察，通过找一找，想一想，找寻生活中的反义词。2、体验嬉戏欢乐，发展幼儿语言表达实力。3、培育幼儿敏锐的视察实力。4、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲解并描述图片内容。活动打算：乒乓球（1个）、玻璃球（1个） 、 小口袋、盛满水的鱼缸、书（2本） 、 糖 、 药 、 海绵 、 木块、 课件。活动过程：一、出示口袋，引起幼儿爱好。今日，李老师带来了一个神奇的小口袋，小挚友想不想知道里面是什么？请一幼儿摸：提问，摸到了什么？“乒乓球”。再摸，摸到了什么？“小玻璃球”。引导幼儿视察：让幼儿说出乒乓球大，玻璃球小，像

2、大小这样一组意思相反的词，就叫反义词。二、 操作，引导幼儿说出反义词。1、在我们生活中还有许多这样的词。乒乓球和玻璃球给小挚友变魔术，小挚友看，这是什么？对“鱼缸”，鱼缸里盛满了水。现在，老师把玻璃球放到水中，小挚友你们看到了什么？幼儿：玻璃球沉了下去。老师：小挚友想，乒乓球放到水里会怎么样呢？让幼儿揣测，接着老师把乒乓球放入水中。视察到乒乓球浮在水面上。老师：沉和浮也是一对反义词。2、在活动室找反义词如：门关着-窗户开着的桌子高-椅子低黑板黑-墙子白女孩子头发长-男孩子头发短三、出示实物学习反义词1、老师出示两本厚薄不同书，引导幼儿说出厚-薄。再视察比较，厚的新，薄的旧，新旧是一对反义词。2

3、、出示海绵和木块，请幼儿捏一捏，说出软-硬是一对反义词。3、出示糖和药，请幼儿尝一尝，说出甜-苦是一对反义词。4、出示同样的两个瓶子，一个瓶子是空的，另一个瓶子盛满水，请幼儿通过视觉视察说出反义词，满空。再让幼儿掂一掂，说出轻-重也是一对反义词。四、出示课件学说反义词1、一哭一笑的两个小娃娃，哭-笑是一对反义词，并引导幼儿做动作。2、出示夏天图片，引导幼儿说出热，则热的反义词是什么？“冷”，并让幼儿做冷的动作。3、图片一小挚友穿衣服，则它的反义词是“脱”。4、火车和汽车图片，引出反义词，长-短，快-慢，并引导幼儿用反义词说出短句，如：火车长-汽车短等。五、通过嬉戏巩固复习反义词。1、拍手嬉戏老

4、师：我说大。幼儿：我说小，大和小是一对反义词。2、做相反的动作如：老师做一个冷的动作，幼儿做热的动作。长-短高-矮 哭-笑胖-瘦厚-薄大-小3、给反义词说短句如：什么快？什么慢？胖胖的什么？瘦瘦的什么？六、律动我真的很不错结束活动。小挚友表现特殊棒，现在来表扬一下自己，说儿歌我真的很不错。我真的很不错，我真的很不错，我头脑也不错，我脸蛋也不错，我身材也不错，我上上下下，左左右右，前前后后，都不错。反思：一、材料的选择本次活动依据孩子们的思维特点，从孩子们身边熟识的事物入手，从实物到图片，由易到难，按部就班，让幼儿充分利用各种材料，通过感官、实践，思维相识反义词，让孩子依据已有的生活阅历从两种物

5、品中找一对反义词，到找出多对反义词，不仅达到驾驭反义词的目的，同时也培育了孩子勇于探究，敢于尝试的精神。二、教学设计俗话说：“爱好是最好的老师”，活动的一起先，就利用摸“神奇小口袋”的嬉戏，给孩子们带来神奇感，激发了幼儿的爱好。让幼儿通过视察发觉了隐私，引出了本节活动的课题“反义词”。通过小试验和找自己身边的反义词，让幼儿知道反义词就在他们身边，引起了孩子们跃跃欲试的尝试爱好，接着给孩子们供应了各种尝试材料，让幼儿通过看一看、捏一捏、尝一尝、来感知、探究，发觉问题。让幼儿在感知的基础上理解了反义词。接着按部就班，为使幼儿驾驭更多的反义词，利用课件，出现图片，让幼儿通过视察比较说出一些新的反义词

6、。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，本节活动共设计了三个嬉戏。第一个嬉戏：“拍手嬉戏”通过这个嬉戏充分调动了幼儿的思维和口语表达实力。其次个是嬉戏是：“做相反动作”，如：老师做笑的动作，幼儿就做哭的动作，不仅复习了反义词，还给反义词配上形象的动作。第三个嬉戏：“给反义词说短句”如：爸爸个子高，我个子矮，让幼儿知道反义词在生活中的详细运用。最终通过小律动我真的很不错，结束了本节活动。在本次活动中，幼儿参加性很强，能主动思维，仔细视察，说诞生活中一些常见的反义词，并能和老师互动，整节课老师处于引导地位。幼儿处于主导地位，充分体现了幼儿在“学中玩”、在“玩中学”。在轻松的氛围中驾驭了反义词，并使其语言实力得到

7、了进一步提高。幼儿园大班教案反义词2活动目标：1.对实物、图片的视察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。2.发展幼儿的视察力、想像力、口语表达实力、动作表现实力及思维的灵敏性。3.培育幼儿主动动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。5.参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。活动打算：1.投影仪、自制投影片。2.大小皮球各1个。3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。活动过程：一、引起幼儿尝试的爱好师：小挚友，今日，老师打算了许多东西，我要请你们用耳朵听听

8、，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要细致视察视察，你们就会发觉很多小隐私，看看谁发觉的隐私最多。二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词1.(出示大、小皮球)问：小挚友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2.请幼儿听老师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。三、幼儿其次次尝试：利用投影片，引导幼儿视察尝试说出相反的词1.图片上有什么?2.它们有什么不一样?幼儿视

9、察、尝试，并说了相应的反义词(冷-热，厚-薄，方-圆，粗-细，高-矮，上-下，胖-瘦，黑-白，哭-笑)四、嬉戏，巩固驾驭反义词，加深尝试印象1.介绍嬉戏玩法：老师说出一个词，请小挚友说出它的反义词。假如老师边说边做出相应的动作，请小挚友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。2.老师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固驾驭所学反义词。五、启发幼儿尝试说出新的反义词1.老师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。(如：好-坏，前-后，里-外，远-近，多-少，香-臭)2.引导幼儿通过平常的视察，尝试说出新的反义词。师：请小挚友想一想，试一试，说出老师没有说过

10、的一些反义词。六、活动延长：嬉戏找挚友1.玩法：全班小挚友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小挚友做好挚友。2.请一对对好挚友告知大家自己图片中的反义词。幼儿园大班教案反义词3幼儿园大班语言公开课教案：说反义词设计意图语言是幼儿交往、相识事物、保存学问、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的视察力、留意力、思维力、想像力、也是智力发展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的.智力得到全面发展。提高素养，因此，我设计了这一节课。活动目的1、 对实物、图片的视察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇2、 发展幼儿的视察力，想像力、口语表达实

11、力，动作表现实力及思维的灵敏性3、 培育幼儿主动动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。活动打算1、多媒体课件(幻灯片)2、大、小皮球各1个3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块教学重点:帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。 教学难点:激励幼儿主动思维，大胆表述。活动过程(一)引起幼儿的爱好，导入主题幼儿园大班语言公开课教案：说反义词师:小挚友们好!今日，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很好玩的国家，听说到“相反国”里可以学到许多本事，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧!瞧:这里打算了许多东西，要请你们细致视察视察，用手捏捏、拎拎，你们就会发觉许多的小隐私，看看谁最快发觉里面的小

12、隐私哦。(二)利用实物，在实物中找反义词幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词1、(出示大小皮球)问:小挚友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。(三)播放课件，在课件中找反义词幼儿视察:利用课件引导幼儿视察尝试说出相反的词1、图片上有什么?2、它们一样吗?幼儿视察尝试，并说出相反的词。(厚-薄、粗-细、高-矮、上-下、胖-瘦、开-关、哭-笑、进-出、多-少)(四)嬉戏:(做相反)

13、巩固驾驭反义词，加深尝试印象介绍嬉戏的玩法:幼儿园大班语言公开课教案：说反义词1、老师说出一个词，请小挚友说出它的反义词，老师做一个动作，幼儿猜出反义词。2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。3、规则:老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出精确的动作。(五)启发幼儿说出一些新的反义词1、老师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如:好-坏、前-后、左-右、新-旧、香-臭、升-降)2.引导幼儿通过平常的视察，尝试说出新的反义词。师:请小挚友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。 小结:今日在相反国里，我们是不是学到了许多反义词呀?其实，在

14、我们的身边、生活中、教室里也有许多反义词，那我们一起回去找找吧!(六)活动延长: 激励幼儿接着找寻身边的反义词课后反思:我上完这节大班语言说反义词后，我细致反思了这节课带给我的胜利与不足。本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围围着学习反义词绽开。在整个教学过程中，我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿爱好，导入主题。其次，是通过实物让幼儿视察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿视察比较驾驭更多的反义词。第四，通过“做相反”嬉戏，让幼儿进一步驾驭和巩固学过的反义词。最终，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发觉并说出更多的反义词。在整个幼儿园大班语言公开课教案：说反义词活动中，是通过

15、幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿主动主动地参加到活动中来，充分调动了幼儿的主动性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中驾驭反义词，使幼儿的语言表达实力得到进一步的熬炼和提高。但在本活动中也存在很多不足之处。比如:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的实力，我发觉制作的幻灯片过于简洁些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，或许是自己引导不到位。幼儿园大班教案反义词4设计意图：语言是幼儿交往、相识事物、保存学问、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的视察力、留意力、思维力、想像力

16、、也是智力发展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素养，因此，我设计了这一节课。活动目的：1、 对实物、图片的视察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。2、 发展幼儿的视察力，想像力、口语表达实力，动作表现实力及思维的灵敏性。3、 培育幼儿主动动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。4、 培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。活动打算：1、多媒体课件（幻灯片）。2、大、小皮球各1个。3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块。教学重点：帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。教学难点：激励幼儿主动思维，大胆表述。活动过程：（一）引起

17、幼儿的爱好，导入主题师：小挚友们好！今日，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很好玩的国家，听说到“相反国”里可以学到许多本事，你们想去吗？好，那我们就一起去看看吧！瞧：这里打算了许多东西，要请你们细致视察视察，用手捏捏、拎拎，你们就会发觉许多的小隐私，看看谁最快发觉里面的小隐私哦。（二）利用实物，在实物中找反义词幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词、（出示大小皮球）问：小挚友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个大，一个小）对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量

18、，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。（三）播放课件，在课件中找反义词幼儿视察：利用课件引导幼儿视察尝试说出相反的词、图片上有什么？、它们一样吗？幼儿视察尝试，并说出相反的词。（厚薄、粗细、高矮、上下、胖瘦、开关、哭笑、进出、多少）（四）嬉戏：（做相反）巩固驾驭反义词，加深尝试印象介绍嬉戏的玩法：1、老师说出一个词，请小挚友说出它的反义词，老师做一个动作，幼儿猜出反义词。2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。3、规则：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出精确的动作。（五）启发幼儿说出一些新的反义词1、老师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来

19、。（比如：好坏、前后、左右、新旧、香臭、升降）2引导幼儿通过平常的视察，尝试说出新的反义词。师：请小挚友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。小结：今日在相反国里，我们是不是学到了许多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有许多反义词，那我们一起回去找找吧！（六）活动延长：激励幼儿接着找寻身边的反义词。课后反思：我上完这节大班语言说反义词后，我细致反思了这节课带给我的胜利与不足。本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围围着学习反义词绽开。在整个教学过程中，我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿爱好，导入主题。其次，是通过实物让幼儿视察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻

20、灯片，让幼儿视察比较驾驭更多的反义词。第四，通过“做相反”嬉戏，让幼儿进一步驾驭和巩固学过的反义词。最终，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发觉并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿主动主动地参加到活动中来，充分调动了幼儿的主动性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中驾驭反义词，使幼儿的语言表达实力得到进一步的熬炼和提高。但在本活动中也存在很多不足之处。比如：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的实力，我发觉制作的幻灯片过于简洁些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，或许是自己引导不到位。我想，在以后的教学活动中，要多留意自己的教学方式和方法，以便取得更好的教学效果。