幼儿园中班语言教案《想飞的小象》汇总.docx

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1、幼儿园中班语言教案想飞的小象幼儿园中班语言教案想飞的小象 篇1活动目标1、理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感爱好。2、知道人有各自的本领，别小看自己。3、学说完整句：“我不会，可是我会。”4、学会动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本事有所相识；2、自制桌面教具，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。3、ppt。4、魔术盒。（里面放着孩子要学的动词）活动过程（一）、导入活动组织幼儿探讨：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞？讲故事前提问：师：有一只动物他也想飞，

2、你们想知道他是谁吗？现在请小挚友们仔细听故事，听完故事后告知老师是哪只动物想飞。（二）、讲故事想飞的小象1、第一遍讲解并描述故事，提示幼儿用心倾听。（1）、我的故事讲的是谁啊？（小象）它为什么想飞？2、老师结合活动挂图，其次遍讲解并描述故事。（1）、故事里还有些什么小动物呢？（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的？幼儿在自由探讨问题的过程中，老师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈。讲解并描述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿仿照故事对话语言。（1）、小象望见天上的小鸟，它想什么？（2）蛇会飞吗？它会什么本事？蛇是怎样对小象的？（3）狮子它会什

3、么本事？狮子是怎样对小象的？（4）老虎它会什么本事？老虎是怎样对小象的？（5）小象有什么本事？小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。它最终还想飞吗？不想了。为什么？因为他知道了自己的本事。3、第三遍讲解并描述故事，重点讲解并描述对话内容。老师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么？老师出示桌面教具，请小挚友回忆故事，出现的人物并进行排序。师：现在老师把这些小动物请出来。师：故事中先出现了谁？让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小挚友们大声点讲。在提问的过程中老师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。（三）、谈话活动”我的本事”老师：“小挚友们真棒，每只小动物都有自己

4、的本领。可是，我还不知道小挚友都有哪些的本领呢？能告知我吗？”激励幼儿大胆的，声音洪亮地在集风光前说说自己的或挚友的本领，启发幼儿用“我（他）不会，可是我（他）会。”的句型讲解并描述。（四）通过嬉戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。小挚友的本领可真多，老师也有自己的本领。我也不会飞可是我会变魔术师：瞧这是我的魔术箱。1、请个别幼儿抽图片。出示图片，让幼儿竞赛谁先说出正确的动作。2、依据老师的指令，让幼儿做相应的动作。（五）活动延长今日老师讲的故事是，想飞的小象。小象一起先总是艳羡别人，后来小象知道自己的本事后变得看得起自己。而且感到很华蜜！在日常生活中复习巩固。活动反思幼儿期是语言

5、发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。幼儿园中班语言教案想飞的小象 篇2活动目标1、情感目标：理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感爱好。（活动的重点）2、实力目标：知道人有各自的本领，别小看自己。3、认知目标：学说完整句：“我不会可是我会（活动的难点）。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。重点难点1、理解故事内

6、容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感爱好。（活动的重点）2、学说完整句：“我不会可是我会（活动的难点）活动打算想飞的小象故事课件；“我不会可是我会”句型图谱；美工区：绘画操作材料。课前打算：在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本事有所相识和了解。（丰富的生活内容与阅历是幼儿语言表达的源泉和基础，具备了丰富的生活阅历和体验，幼儿才有表达的想法。活动过程（一）起先部分：观看课件，激发爱好，引发探讨。1、小象为什么想飞？2、小象能学会飞这个本事吗？在活动的一起先，通过看课件，激发孩子们的爱好，采纳开放式的提问，让幼儿猜想这只的小象能不能学会飞，为幼儿创设了一个宽松的语言

7、环境。（二）进行部分1、分段讲解并描述故事，视察探讨，初步理解故事内容。并提出以下问题：小象爬到树上学飞，发生了什么事？小象遇到了哪些动物？小动物们对小象是怎么说的？爸爸妈妈是怎样说的？小象又是怎样去做的？在这一环节中通过讲解并描述故事，引导幼儿理解故事中的情节、人物形象和主题倾向，幼儿在自由探讨问题的过程中，对故事内容有初步的理解。2、完整观赏故事。通过这一环节，在幼儿头脑中建立故事内容的完整构架，引导幼儿仿照故事中的对话语言，使幼儿进一步深化体验故事内涵，加深幼儿对故事的理解。3、集体探讨我的本事。故事中每一个小动物都有自己的本事，小挚友你们有什么样的本事呢？在这一环节中，激励幼儿大胆的、

8、声音洪亮地在集风光前说说自己的本事，在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达实力，知道人有各自的本领，别小看自己，它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。（三）结束部分：利用句型说自己的本事启发幼儿用“我不会可是我会”的句型，比较完整的进行讲解并描述。当幼儿对故事内容本身的学习、理解和体验已经达到了较好的程度时，老师应进一步创设机会，让幼儿创建性地运用语言去表达自己的相识。引导幼儿依据句型图谱“我不会可是我会”进行语言表述，并在幼儿取得胜利时，刚好予以确定，使幼儿获得胜利感。（四）活动延长：画本事引导幼儿在美工区选择自己宠爱的绘画材料进行作画，在作画过程中，激励幼儿边画边与同伴沟通，说

9、说“我不会，可是我会”。以上教学活动的开展，我遵循文学作品的学习是一个系统的、阶梯性发展的过程，是一个从理解到表达，从仿照到创新，从接受到运用的整合过程。在这样的活动过程中，可以按部就班地培育幼儿对语言艺术的敏感性，熬炼他们的想象力，增加他们的思维实力，促进他们的语言表达实力得到更好发展。幼儿园中班语言教案想飞的小象 篇3活动目标：1、能用心倾听故事，理解故事内容。2、知道每个人有各自的本事，初步体验我也很能干的情感。3、学说句式：“我不会。.可是我会。.”。活动打算：1、阅历打算：幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本事有所相识。2、物质打算：教学课件。活动过程：一、老师提问，引

10、出故事。师：大象会飞吗，可是这只小象它想飞，今日老师就给你们讲讲想飞的小象这个好玩的故事，细致听一听故事里有哪些动物？二、老师完整讲解并描述并提问，让幼儿初步理解故事内容。提问：故事里面有哪些动物？小象为什么要学飞？其它动物不会飞，可是它们会做什么呢？三、播放课件，引导幼儿进一步理解故事内容，学说故事中的句式“我不会。.可是我会。.”。师：小象摔下来了，我们该怎样帮助它？动物们对小象说了些什么？怎么说的？让我们一起来听一听。提问：蛇是怎样对小象说的？狮子是怎样对小象说的？老虎是怎样对小象说的？四、通过谈话引导幼儿知道人有各自的本事，运用句式“我不会。.可是我会。.”学习讲解并描述。1、提问：小

11、象不会飞，可是它会做什么？小象会怎么说？2、师小结：小象知道了，它和其它动物一样，也有自己的本事，所以它觉得自己很能干。小挚友们会飞吗？你们会什么？有什么本事？3、出示照片，让幼儿学习用“我会。.”说出自己的本事。4、结合图谱，让幼儿运用句式“我不会。.可是我会。.”学习讲解并描述。五、想一想：帮助小象飞。幼儿园中班语言教案想飞的小象 篇4一、活动目标1、初步理解故事内容，喜爱听故事。2、学说完整句：“我不会飞，可是我会”。3、感受故事中人物的可爱，知道每样事物都有各自的本事。4、喜爱并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。5、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。二、活动打算1、在活动前，

12、幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本事有所相识;2、小象图片、故事图片、小动物图片。3、故事配乐vcd三、指导要点1、活动重点：理解故事内容，知道每样事物都有各自的本领，别小看自己。2、活动难点：学说完整句：“我不会飞，可是我会”。3、指导要点：结合图片和谈话等多种手段帮助幼儿理解故事，在此基础上启发幼儿用“我（他）不会飞，可是我（他）会”，的句型讲解并描述。四、活动过程1、创设情境，导入活动。(出示小象图片)师：“今日，老师给小挚友介绍一位客人，他就是森林奥运会的举重冠军小象。这只小象和别的小象有些不一样哦，你们看看哪里不一样？”（让幼儿视察并回答）师：“小象有了翅膀会不会飞呢

13、？”他今日给小挚友带来一个故事，故事的名字叫想飞的小象。2、老师生动地讲解并描述一遍故事（配乐）。提问：（1）这是一只什么样的小象？它为什么想飞？（2）故事里还有哪些小动物呢？他们对小象说了什么？3、老师结合故事图片，讲解并描述其次遍故事。讲解并描述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿仿照故事中的对话。（出示图一）师：“瞧！就是这只想飞的小象，他刚刚生下来”（出示图二）师：“这时，一只小鸟在天空中飞来飞去，提问：小象望见天上的小鸟，它想什么？（出示图三）师：“于是小象爬到树上学飞，摔了一个大跟头”提问：蛇会飞吗？它会什么本事？蛇是怎样对小象说的？（学习句子：我不会飞，可是我会在树上睡觉。）（出示

14、图四)狮子是怎样说的呢？（学习句子：我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河）老虎又是怎样说的呢？（学习句子：我不会飞，可是，我会游泳。）（出示图五）师：“爸爸妈妈对小象说”小象有什么本事？它最终还想飞吗？为什么？4、幼儿观赏配乐故事。师：让我们一起再来观赏这个故事。5、谈话我的本事(1)师：“听完故事，我们知道每样事物都有各自的本事，千万别小看自己哦，小挚友小眼睛瞧瞧，又有好多小动物来和小象做挚友了，你们知道他们有什么本事吗？”（提示：孩子用，完整句：我不会飞，可是我会”）（2）师：“小挚友也有自己的的本事对吗？说一说，你们的本事是什么？（提示：孩子用，完整句：我不会飞，可是我会”6、结束活动师

15、：“小挚友的本事也和小动物的本事一样大，真了不得，现在小动物们要回家了，他们希望你们把自己的本事画下来送给他们，现在跟着老师一起去画画吧！”幼儿园中班语言教案想飞的小象 篇5活动目标1、理解故事内容，用心倾听；能依据画面情节讲解并描述故事内容2、知道每个人都有自己的本事，别小看自己3、学说完整句“我不会可是我会”4、培育幼儿对生活哲理故事的爱好。5、阅读故事，能细致的视察画面，大胆的表述对故事的理解。6、萌发对文学作品的爱好。教学重点、难点教学重点：知道每个人都有自己的本事，别小看自己教学难点：学说完整句“我不会可是我会”活动打算物质打算：动物图片（大象、小象、小鸟、蛇、狮子、老虎）景物图片（

16、山、树、花、河）其他图片木头道具学问阅历打算：初步懂得自然界中动物们特有的本事活动过程一、起先活动创设情境激发幼儿的爱好1、老师以魔术师的身份出场，表演魔术，让幼儿大胆猜想可以变出什么？（幼儿自由探讨）2、老师出示教具（小象），依据小象的表述，引出故事想飞的小象二、活动进行讲解并描述、引导、沟通、互动理解故事内容（一）老师有感情的讲解并描述故事启发提问1、我的故事讲得是一只什么样的小象？他为什么想飞？2、故事里还有什么小动物？（幼儿边说老师边将动物融入教学挂图中）（二）结合挂图完整讲解并描述故事启发引导幼儿有表情、有动作的仿照故事对话内容1、小象望见天上的小鸟，它想干什么？（回答要语言结合动作

17、）2、蛇会飞吗？他会什么本事？蛇是怎样对小象说的？3、狮子说了什么？老虎又是怎样说的呢？4、小象有什么本事？它最终还想飞吗？为什么？（完整表述为驾驭句式做基础）（三）师幼合作完整讲解并描述故事结合挂图，表情、动作、声音表现出动物的特征，使故事生动（四）谈话沟通我的本事1、让幼儿说说自己会什么？有什么本事我会2、让幼儿说说自己不会什么？须要学习别人哪些方面我不会3、激励幼儿大胆的、洪亮的在集风光前说说自己或好挚友的不同本事启发幼儿学说完整句“我不会可是我会”（老师适时指导，可以供应例句或图片）（五）嬉戏活动“传木头”规则：将幼儿分为四组小象队，木头放在每组最终一名幼儿手中，老师说起先时，木头从后

18、向前传递，放入筐中，时间到哪组小象的木头多为获胜。获胜队伍嘉奖小象粘贴，加强组每组派出两名幼儿边说边表演，自己会什么，不会什么三、活动结束老师引导让幼儿归纳故事中心1、想飞的小象听了这个故事你明白了什么？老师小结：小象一起先总是艳羡别人，后来小象知道自己的本事后变得看的起自己，而且感到很华蜜。小挚友每个人也都有自己的本事，我们要相互学习，都是最棒的！四、活动延长设疑激发下节课爱好小象回到森林，又有怎样的故事发生，下节课让我们一起去森林看看吧教学反思活动的导入激发了幼儿的爱好，使接下的环节顺当的绽开。幼儿通过对动物的了解，用不同的声音、表情、仿照故事对话内容，想象、思维、语言得到发展。本课结束后

19、，平常也要多加强幼儿社会性的培育，为幼儿树立信念，并擅长发觉自己与他人的优点。嬉戏让课堂变得活跃，体现教学嬉戏化、故事化。小百科：象皮肤粗糙，体毛浅灰至褐色。鼻与上唇愈合成长鼻，强壮有力，能蜷曲，用来获得食物(树叶、树枝及其他植物)和饮水。幼儿园中班语言教案想飞的小象 篇6活动设计背景幼儿对天空充溢新奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游；他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔；就连天上飞过的飞机、空中翱翔的小鸟，也经常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的憧憬。为此，我设计了这项活动想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创建性思维与发散性思维，让幼儿

20、充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达实力。活动目标1、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲解并描述故事。2、幼儿在集风光前敢于大胆表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴讲解并描述。3、激发幼儿新奇心和丰富幼儿想像力。4、启发幼儿创建性思维和发散性思维。5、萌发对文学作品的爱好。教学重点、难点重点：幼儿敢于表现自己，喜爱在集风光前讲解并描述。难点：能仔细听取他人的讲解并描述。活动打算1、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简洁飞行原理。2、相识小猫的特征及习性。3、打算字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。活动过程一、起先部分1、倾听音乐，导入活动。2、通过谈话，

21、引出活动。二、基本部分1、幼幼儿看结构字词，完整讲解并描述故事。2、幼儿看挂图；老师讲解并描述故事。3、识字嬉戏。幼儿闭上眼睛，老师把字卡发到幼儿手里。师：小挚友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁相识我送给他（她）的礼物。全体幼儿站到前面，老师讲故事，幼儿出字卡。4、续编故事我帮小猫飞上天三、结束活动四、活动延长艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子幼儿园中班语言教案想飞的小象 篇7说教材、说幼儿：文学作品对幼儿发展所产生的潜移默化的作用，有着远远超过我们已有相识的意义。80年头以来，儿童语言学习系统理论渐渐让人们明白了一点，儿童语言发展有赖于3种学问的整合习得

22、：社会学问，认知学问和语言学问。想飞的小象这个文学作品不仅向幼儿展示了丰富好玩的情境事务也正是为幼儿供应了这3方面协调扩充阅历的机会。故事中从小象形象活泼可爱，由于自己的生活阅历不足，对外界充溢了新奇，从一起先想学飞，到在学习翱翔的过程当中遇到了麻烦，再到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈沟通后，小象最终明白了一个道理：原来，每个人都有自己独特的本领，自己的力气大也是一种能够帮助人的实力，千万别小看了自己。本故事构思新奇，易于幼儿理解、接受。好玩的情节画面能引起幼儿新奇，有利于幼儿拓展自己的思维与阅历进行大胆揣测、想象。同时本内容符合幼儿的认知特点和现有水平，也就是说这个文学作品接近中班幼儿的最近

23、发展区，是发展幼儿语言理解实力、表达实力、思维实力、感受实力，也是对幼儿进行良好社会教化的活教材、好教材。在活动设计时我留意遵循了以下原则：1、留意儿童获得阅历的原则。2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则。3、老师与儿童相互作用的原则。说目标：幼儿园教化指导纲要在语言领域中提出：“养成幼儿留意倾听的习惯，发展语言理解实力”、“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力”、“扩展幼儿的词汇量，培育他们自觉获得语言材料的实力”、“发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教化”等，依据以上纲要精神，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平及

24、教材本身的特点，围绕活动的详细内容，程序方法，我对活动目标进行领域间有机的整合，制定了目标：1、情感目标：理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感爱好。2、实力目标：知道人有各自的本领，别小看自己。3、认知目标：学说完整句：“我不会，可是我会我将”理解故事内容，知道人有各自的本领，别小看自己“作为本次活动的重点，将目标三”学说完整句：我不会可是我会“作为本次活动的难点。让幼儿通过视察挂图结合形象生动的故事讲解并描述，以及围绕故事情节进行回忆、提问、梳理等手段来实现活动的重点。通过出示句型图谱”我不会，可是我会“来激励幼儿用此句型进行完整讲解并描述来突破活动的难点。说打算：幼儿园教

25、化指导纲要中提出幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，有利于引发、支持幼儿与四周环境之间主动的相互作用。为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了一下打算：物质打算：1、小黑象头饰一个、活动挂图六幅（中班幼儿还处于直观形象思维阶段，生动形象的角色扮演及故事挂图正符合幼儿的认知水平）2、”我不会，可是我会“句型图谱（图谱的出示让幼儿更加清楚、简单地驾驭句型结构）。学问阅历打算：初步懂得自然界中动物们特有的各项本事。（丰富的生活内容与阅历是幼儿语言表达的源泉和基础，只有具备了丰富的生活阅历和体验，幼儿才会有乐于表达的内容。）说教学法：托尔斯泰

26、指出：“胜利的教学须要的不是强制，而是激发孩子的学习爱好。”新纲要中提出：“老师应成为学习的支持者、合作者、引导者，活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的、探讨的理念，让幼儿真正成为学习的主体，因此，依据中班孩子的年龄、心理、认知规律等特点，我采纳了多种教学法来吸引幼儿的留意力，提高教学效益；教法主要有角色扮演法、直观法、提问法、嬉戏法等。采纳直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。老师结合挂图以及深情并茂的故事演讲可干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致

27、地视察，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将听到、看到的故事情节用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。采纳嬉戏法是因为嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感乏累时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。通过嬉戏，引导幼儿将习得的句型，贯穿始终。除了以上教法我还运用了激趣法、赏识激励法等。学法主要有视察法、探讨谈话法、嬉戏练习法等学习方法。为充分调动孩子们的学习主动性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维沟通与心灵沟通的舞台，让幼儿想说、敢说，从而达到培育他们的创新思维实力，圆满完成本次活动的教学任务。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。

28、幼儿将运用视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看情境表演干脆获得印象。谈话法是幼儿在探讨、谈话中运用已学的句型句式，进行沟通讲解并描述，是幼儿练习说话的好机会，从而突破活动的难点。嬉戏练习法是幼儿在森林运动会的嬉戏中，边嬉戏边练习对话，充分体现幼儿园教化指导纲要中提出的”语言实力是在运用的过程中发展起来的“的精神实质。说教学过程：（一）导入活动，创设语言环境在活动的一起先。我便创设了一个宽松的语言环境，由老师扮演的小黑象引入激发孩子们的爱好，请孩子们应用原有的学问阅历，通过视察法，猜猜由哪些动物分别获得了森林运动会的冠军，孩子们想说的欲望一下子便被激发了出来。由此自然的引出了故

29、事中的主子公”小黑象“，并采纳开放式的提问，让幼儿猜想这只想学飞的小象，能学会飞这个本事吗？孩子的回答五花八门，爱好持续高涨。（二）小黑象讲解并描述故事想飞的小象这一环节老师通过自己的故事演讲，引导幼儿带着”故事里的小象是一只什么样的小象，它为什么想飞“这个问题，仔细倾听故事，寻求答案。并在故事演讲后，通过提问法帮助幼儿理解故事中的情节、人物形象和主题倾向如：小象为什么想飞？故事里还有些什么小动物呢？他们对小象说了些什么？幼儿在自由探讨问题的过程中，老师适时出示挂图，自然过渡到其次次讲解并描述。（三）老师结合活动挂图，其次遍讲解并描述故事。这一环节，老师运用直观法，结合挂图二次讲解并描述故事，

30、在学习文学作品的基础上，进一步帮助幼儿深化体验作品内涵，加深幼儿对作品的理解，同样运用了提问法并在幼儿探讨后对问题进行总结，梳理。如：小象望见天上的小鸟，它想什么？蛇会飞吗？它会什么本事？蛇是怎样对小象说的？狮子和老虎又是怎样说的呢？小象有什么本事？它最终还想飞吗？为什么？让幼儿在探讨、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达实力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了其次个活动目标：知道人有各自的本领，别小看自己。（四）谈话活动”我的本事“本环节。结合当代幼儿语言教化的整合观念，在帮助幼儿理解体验作品的基础上，

31、引导幼儿把故事内容迁移到现实生活，借此了解幼儿的情感发呈现状。通过谈话法，激励幼儿大胆地，声音洪亮地在集风光前说说自己的本事，并引导幼儿明白虽然我们中班的小挚友年纪小，但是千万可别小看自己。老师也知道你们也有自己独特的本领呢？能告知大家吗？”当幼儿对文学作品本身的学习、理解和体验已经达到了较好的程度时，老师还应进一步创设机会，让幼儿创建性地运用语言去表达自己的相识。引导幼儿依据句型图谱创建性地进行用“我不会，可是我会”的进行语言表述。并在幼儿取得胜利时，运用赏识激励法，予以确定。（五）活动延长我们一起去参与森林运动会。综上所述，我们认为文学作品的学习是一个系统的，成网络状的活动群，这是一个从理解到表达，从仿照到创新，从接受到运用的整合过程。在这样的活动过程中，可以按部就班地培育幼儿对语言艺术的敏感性，熬炼他们的想象力，增长他们的思维实力，同时，使他们的语言得到发展。