幼儿园中班音乐教案《小蜜蜂》范本.docx

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1、幼儿园中班音乐教案小蜜蜂幼儿园中班音乐教案小蜜蜂1教学目标：2、学唱歌曲小蜜蜂，运用正确的呼吸方法和清楚的吐字来歌颂，以欢快的心情歌颂小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培育学生从小爱劳动的思想。教学重难点：歌曲的读谱视唱与一字一音的清楚吐字，用美丽的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。教学进度：第三教时。教具打算：头饰、磁带、口琴、图画、打击乐器等。教学模式：情境教学模式。教学模式流程：情境激发 情 境 体 验 情境创建情境导入激发思维 初步感知想象理解- 体验歌曲 汲取表现 激发创编实力a、入场-创设情境 观赏、哼唱、律动、熟识歌曲 a、自学歌曲 创编情境性歌表演 备：b：仿照练习b、演唱歌曲教学过程：

2、一、情境导入：1、听拍手歌进教室并做简洁律动。2、问好：一半学生吹奏口琴，一半学生唱。3、仿照练习与重点乐句解决：a、仿照练习：听、唱几组仿照进行的音。b、重点乐句：（2）板书出示提问：这条旋律除了仿照外还有什么手法吗？（重复）（3）学生再唱一遍，然后老师用g大调的音高唱一遍。提问：老师唱的和你们一样吗？学生回答：略引出老师唱的是g大调。方式：抽一个学生到前面改，其余同学小组进行。（5）订正答案，并让学生在口琴上找找音高。4、情境布置的导入：（1）学生吹奏刚才的旋律，老师配唱歌词“我们决不损害益虫，快快飞到大树林中”。（2）设问：是谁要飞到大树林中来？5、情境布置：师生在小蜜蜂音乐的伴奏下共同

3、布置漂亮的树林。流 程 说 明情境导入可以景激情，使学生尽快进入一种美的氛围之中，设置疑问可激发学生的新奇与学习欲望，情境布置时播放的小蜜蜂的伴奏音乐可使学生熟识音乐，为歌曲的学唱作铺垫。二、情境体验：1、导入：同学们布置时，老师已躲到花丛后，布置完后，突然从花丛后伸出手（手中拿着小蜜蜂的图画）说：“咦！是谁飞来了！”学生回答：小蜜蜂！2、熟识歌曲：（播放伴奏音乐）a、老师边用 lu 哼唱，边将手中的蜜蜂随乐飘舞。b、师生共同用 lu 哼唱。老师评价学生想象的画面，并用美丽的语言再一次将学生带入美的意境中去。d、边唱边做简洁嬉戏。3、学唱歌曲a、导入：师：好听吗？想不想学：就让我们在口琴的帮助

4、下自学。幼儿园中班音乐教案小蜜蜂2一、 教学理念：依据音乐课程标准的要求，要以音乐审美为核心，以培育学生的爱好为动力来开展音乐课堂，依据学生的年龄特点，通过体态律动，玩嬉戏的形式来学习歌曲，激发学生学习音乐的爱好，让学生主动、主动去感受音乐，学习音乐。以学生全面发展的理念动身，引导学生的爱好爱好为动力，引发学生的学习欲望。以创建性理念丰富学生想象力，激发学生自主学习的主动性，带有个人特点与同学们和谐沟通相处，求特性，特性，多样化理念推动课堂气氛与学习氛围。二、 教学分析：小蜜蜂是一首德国儿童歌曲，节奏简洁，易于演唱和表演。人们形容勤劳、静默无闻、付出都会想到一种特别勤快的小动物，它带着翅膀，还

5、能给我们酿好吃的蜜，它就是勤快的小蜜蜂。音乐形象显明、节奏感强、结构规整，有着动物典型节奏形象的短小的乐曲。本课的教学对象是一年级的学生，他们生性新奇、好动、仿照实力强，喜爱形象显明的音乐在学问储备上已基本驾驭C大调自然音阶，相识四分音符、八分音符等基本节奏；知道演唱的正确姿态，能够对指挥动作及前奏做出反应。三、教学目标：情感看法价值观：激发学生自主学习的主动性在学唱歌曲的过程中，表现出小蜜蜂辛勤劳动的形象。过程与方法：学生随音乐学唱歌曲，学生随音乐学唱歌曲 学问与技能：依据身体律动与学生玩嬉戏，用活泼有弹性的声音演唱歌曲重视音乐实践活动，增加学生对音乐的亲身体验。四、教学策略： 激励学生发挥

6、出自己的最高水平；能促进学生间在学习上相互帮助、共同提高，增进同学间的情感沟通，改善人际关系。强调小组中的每个成员都主动地参加到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，问题就变得比较简单解决。五、教学用具:多媒体，钢琴，课件，嬉戏道具六，重点:用弹性的声音自信的歌颂与表演。难点：会辨别相同旋律，其次乐句吐字要快、咬字清楚，能背唱歌词。 区分乐句特点。七、教学方法：情境法、视察法、听唱法、对比法等。八、导入讲解并描述故事干脆导入，给小挚友放一个关于视频，在旁边讲解并描述老师：有那么一个地方有一个大森林，有许多小动物，熊，森林有一片花丛，鲜花朵朵盛开，花园里来一群小蜜蜂，东飞飞西飞飞，嗡嗡嗡。嗡嗡嗡

7、。不管是晴天还是在雨天，它都特别勤劳的采蜜。突然山上来个小熊，小熊肚子饿了，看到小蜜蜂采到很多蜂蜜，它想吃，尝一尝，它渐渐地走过去偷吃了蜂蜜，嗡嗡嗡。嗡嗡嗡，哎呀，被小蜜蜂发觉了，但是小蜜蜂热忱地款待它，说小熊，小熊，等我哦，跟我们一起靠自己的双手劳动，来采蜜吧。小熊说，我知道了，感谢你小蜜蜂，我会像你一样做一个勤劳哎劳动的小熊，小挚友 你们喜爱谁？学生：我喜爱小蜜蜂，因为它勤劳爱劳动采蜜，我喜爱小熊，因为它跟小蜜蜂一起玩老师：你们喜爱小蜜蜂是因为它勤劳爱劳动采蜜，你们还有人喜爱小熊是因为它敢认错误，改正错误。老师：我们也要学习小蜜蜂和小熊能知错就改，相互宽恕，大家都做好挚友！师：看到小蜜蜂和

8、小熊成为好挚友，你们高不兴奋啊？学生：（兴奋）视觉感知:老师：我们现在来相识下小蜜蜂长得是什么样的， 小蜜蜂长什么样子呢？学生：它有两只角，还有双翅膀老师：身上颜色有黑黄的条纹，还有一个美丽的翅膀 请小挚友观看视频，你们看，小熊和小蜜蜂正在唱歌呢，我们也一起加入好吗？九、学习歌曲。节奏嬉戏。X X | X 0 | X XXX | X 0 |嗡 嗡 嗡， 飞吧，小蜜 蜂。出示歌谱1、倾听一遍歌曲，边听遍画旋律线，感受歌曲旋律。2、用听唱法教唱歌曲。（1）学生有感情地朗读歌词。（2）分段让学生学唱。（3）激励学生每段创编动作，通过仿照蜜蜂的基本舞步和动作，学生在音乐中找出节奏规律，进行仿照表演，进

9、一步熟识旋律。对学生进行节奏及视唱教学，目的是对学生进行音乐技能的训练让他们不但会感受表现音乐，也会学习音乐。朗读歌词的过程也就是在对唱曲进行情感的处理。采纳听唱法进行教学，可以熬炼学生的听力。（4）边唱边做动作，完整表演。本次音乐嬉戏，我依据一年级孩子的年龄特点，选择了音乐形象显明、节奏感强、结构规整，有着动物典型节奏形象的短小的乐曲。首先通过视频，故事，PPT形象深化让幼儿感知音乐欢快与缓慢。老师带动学生一起有感情地唱歌：找出歌曲中的相同的旋律。之后放小蜜蜂的音乐老师与学生扮演小蜜蜂采蜜一起劳动六、延长主题1、小蜜蜂给大家带来了这么好吃的东西，真是我们的好挚友，那我们应当怎么对待它们呢！2

10、、老师：那我们唱着歌曲飞出教室。表达对小蜜蜂的宠爱之情，渗透酷爱大自然、爱护益虫的教化。 教学流程：讲解并描述故事揭示课题幼儿园中班音乐教案小蜜蜂3活动目标：1、学唱歌曲小蜜蜂，感受歌曲活泼欢快的节奏。2、喜爱春天里的小动物，乐意用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。3、感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的宠爱之情，渗透酷爱大自然、爱护益虫的教化。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。5、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。活动打算：了解蜜蜂的生活习性、课件(加密狗)。活动重点难点：活动重点：用开心的声音、活泼欢快的学唱歌曲。活动难点：用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。活动过程：一、导入1、复习歌

11、曲：蒲公英要求：用不同的声音来表现蒲公英飘舞的美丽和小挚友追逐的欢乐。过渡语：春天里，蒲公英飞起来了，你们看还有谁也飞来了呢?幼儿观看图片。“原来是小蜜蜂，他们来干什么呀?我们一起来听一听吧。”二、学唱歌曲小蜜蜂1、观赏歌曲老师弹唱，幼儿倾听。过渡语：歌里唱到了谁?他们在干什么呢?我们再来听听细致。2、老师分段清唱提问：歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飞的，发出什么样的声音?飞到花园里干什么呢?采蜜真快乐，快乐了会怎么样?(唱歌)老师依据幼儿的回答把歌词唱出来，加深幼儿对唱词的了解。小结：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飞到西，飞到东，飞到花园里，花园里去采蜜。大家唱着歌，唱着歌去做工。3、幼儿学唱(1)边拍节奏

12、边念歌词。(2)幼儿在老师的弹奏下跟唱歌曲。(3)依据幼儿的演唱状况，提出再次演唱的要求。(要求：是用活泼、欢快的歌声进行演唱)老师引导：小蜜蜂可勤劳了，他们出来采蜜，做工，把甜甜的蜜让大家共享是很欢乐的，所以我们唱的时候也是很快乐、欢乐的(4)分组演唱。(5)幼儿接着学唱。(老师可依据孩子的学唱状况，有针对性的重复练习)三、尝试表演过渡语：小蜜蜂真可爱，我们也来学学小蜜蜂，为大家采蜜吧。(1)、一起学习蜜蜂飞的动作(双手叉腰，手肘前后快速煽动)，小脚脚尖踮起做碎步。(2)、请几位幼儿扮演花朵，几位幼儿表演小蜜蜂采蜜。花朵蹲下，双手作花开状，跟着音乐节奏点头，小蜜蜂在花朵之间飘舞，采蜜。活动结束：这节活动小挚友们表现的都特殊好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还知道它是人类的好挚友，懂得了要酷爱自然，爱护身边的小动物，信任我们的世界会越来越美的。让我们再唱起来，跳起来吧，跟着音乐，飞出教室吧!活动延长：播放歌曲小蜜蜂老师和幼儿一起表演。