幼儿园小班数学教案《找朋友》例文.docx

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1、幼儿园小班数学教案找朋友幼儿园小班数学教案找挚友1活动目标：1、感知长方形的基本特征。2、通过让幼儿描述图形形象，动手拼摆纸卡等嬉戏活动来拓展幼儿思维创建性,提高幼儿动手操作实力。3、发展幼儿逻辑思维实力。4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。活动打算：自备教具：油画棒配备教具：L形纸卡若干活动过程：一、引出活动，激发幼儿爱好。听音乐找挚友要求：每人拿一个L形纸卡，听音乐找挚友，两个好挚友将L形纸卡对在一起拼成一个长方形，就拉拉手做挚友嬉戏反复进行给L形纸卡图上美丽的颜色老师出示红、黄、蓝、绿四种颜色，请小挚友依据自己喜爱的颜色进行涂色其次次听音乐找挚友，要求：要将颜色一样的L形纸卡拼在一起拼

2、成长方型二、请幼儿完成书上的评价练习请幼儿翻开书第31页，视察画面画的是哪里?怎么看出来的?将L型制卡放在空白图形里摆一摆，试试能不能摆出来。用笔将空白图形涂上自己喜爱的颜色对幼儿进行个别指导，再引导幼儿指导做第32页教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就须要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。幼儿园小班数学教案找挚友2活动目标：1、巩固对圆形、方形、三角形的相识。2、能按物体的形态进行分类。3、喜爱参与数学活动，在嬉戏中获得愉悦的心情体验。活动打算：1、方形、圆形、三角形卡片一张。2、三种形态的图形(与幼儿人数相同)，地上画

3、有三个形态。活动过程：(一)复习圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。师：小挚友，今日我们小二班来了几位图形挚友，大家相识他们吗?能说出它们长什么样吗?老师依次出示三个图形挚友，让幼儿说出它们的名字和主要特征，并向客人问好，欢迎它们的到来。(评析：谈话导入，引入主题。用小班幼儿喜爱的小客人引入主题，不仅给幼儿创设了一个思索的空间，同时也激发了幼儿的爱好。)(二)按物体的形态进行分类。1、为图形挚友找家师：小挚友，你们知道图形挚友的家在哪里呢?，我们一起来帮它们找找。我们先来告知圆形挚友：“圆形挚友送到圆形的家”。让幼儿练习这句话。还有两个图形挚友请小挚友来帮帮忙。(评析：通过集体嬉戏图形找家，让

4、幼儿主动为图形挚友找到相应的家，加深对几何图形的理解，同时让幼儿学说一句话：“圆形挚友我送你回家的”，让幼儿在参与感爱好的数学活动的同时也发展幼儿的语言表达实力。)2、为图形孩子找家(1)师：图形挚友都回家了，可是它们发觉它们的宝宝不见了，我们来帮它们找找看，然后把它们送回家。“找呀找呀找呀找，图形宝宝在哪里?”(2)师：找到了，原来躲在小挚友的椅子底下。我们来看看是谁?它们是什么形态?它们应当是谁的孩子呢?请小挚友象刚才送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告知它们再把它们送回家。(3)幼儿送图形孩子回家，老师提示幼儿边送边说一句话。(评析：从集体教学到个别教学，用层层递进的方法让幼儿表现自我，

5、了解他们的驾驭状况。充分体现了在教学活动中应当敬重幼儿的个别差异，让每个孩子都有表达表现的机会。)3、验证：图形孩子找到自己的家了吗?(1)集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝?如发觉有不同的形态让幼儿一起视察并订正。(2)个别验证：三角形妈妈的家请一个挚友去检查;正方形妈妈的家请另一个挚友去检查。(评析：通过三个不同的验证方法，让幼儿进一步加深了对三种几何图形特征的相识。)(三)嬉戏：图形排队。(1)师：图形妈妈说，请小二班的小挚友也来做它们的孩子。那你们喜爱做什么形态的孩子呢?请小挚友自己来选一个你最喜爱的形态拿在手里。(2)请图形宝宝按妈妈的口令回到相应的家。(评析：

6、孩子在实力、水平上存在着很大的差异，我在设计上采纳了开放式的教学，让幼儿自己来扮图形娃娃来找到相应图形的家，这个环节，既帮助幼儿复习了图形的相识，也让老师了解了班中幼儿所存在的差异，让一些实力水平较弱的幼儿在大家的视察发觉，反复订正中获得提高与相识。更激发了幼儿认图形的爱好，整个活动幼儿基本上都能找对相应图形的家。)四、排好队，边听火车嘟嘟的.音乐，边排好队到外面去郊游。引导幼儿按三种图形标记排队，排成小火车，听着火车嘟嘟的音乐去郊游。(评析：让幼儿排好队在音乐的伴奏下，在嬉戏情境中结束。)幼儿园小班数学教案找挚友3设计思路：日常生活中幼儿接触到的很多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征

7、是3-4岁幼儿简单感知和体验的。因此，我设计了“大小标记找挚友”的嬉戏，首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义，再为日常生活中常常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最终将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比较物体的大小，相识大小标记从而初步建立对大小概念的相识。同时在学习过程中，可以使幼儿的感知实力和比较实力得到发展。活动目标：1、相识大小标记。2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。活动打算：1、学问打算：在日常生活中有意识的引导幼儿找寻身边大小不同的物体，对大、小有初步的相识。2、教学具打算：大小标记人手3-4张；活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具

8、柜中供应大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等；大小不同的椅子若干（与幼儿人数相同）；大小不同的玩具筐各一。活动过程：一、相识大小标记。老师出示大小标记，引导幼儿用动作仿照大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。“老师送给小挚友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小挚友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。”二、巩固相识标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。1、为标记找椅子。“教室里有很多椅子，它们一样吗？”（有大有小）“想一想拿大标记的小挚友应当坐什么椅子？拿小标记的小挚友坐什么椅子？”幼儿依据标记找到相应的椅子坐下，并检查“

9、你拿的什么标记？坐的是什么椅子？”。2、为物品匹配标记。“在我们的教室里有很多大小不同的物品都想和标记做挚友，请你选一张标记，给它找一个好挚友。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上，嬉戏反复进行3-4次。3、将大小物品归类并送标记。老师出示大小不同的两个筐子，请幼儿思索：“这两个筐子一样吗？哪些物品应当住进大的家（筐子）中？哪些应当住小的家中？”请幼儿将物品按大小进行归类。“请小挚友想一想，怎样让我们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家？”幼儿为物品送标记。活动延长：1、这样的嬉戏在日常生活中也可以进行。老师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境，供应丰富、好玩的材料，让幼儿在给大小物体送标记的

10、过程中，获得对事物的体验，相识到物体之间大小的差异。2、在数学活动角中，老师可以供应各种小嬉戏让幼儿感知、比较物体的大小。如：摸箱嬉戏，让幼儿摸出一个玻璃球，再摸出一个比这个球大（小）的球，并根据标记放在相应的筐子里；又如，做果子嬉戏，让幼儿用油泥制作大小不同的果子，再将果子根据标记挂在“树上”，幼儿通过揉、团的动作，触摸、视察比较果子的大小不同。3、在相识大小的基础上，还可以进行大小排序的活动，如：给大小不同的鞋子排队，给大小不同的碗排队等。并可进一步进行大小对应的活动，如：给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物，从而获得大小对应的阅历。幼儿园小班数学教案找挚友4有益的学习阅历：1、

11、复习相识14的点卡。2、能按其数量从少到多给点卡排序并匹配实物。打算：1、贴绒卡片：14的点卡一套。2、每个幼儿14的点卡和实物图片10张。活动与指导：1、利用多种感官巩固对1、2、3、4各数的相识。(1)复习相识14，逐张出示点卡，问幼儿每张卡片上有几个圆点，让幼儿点数后说出总数。(2)听声音举点卡。如：老师学几声鸟叫，幼儿举起相应的点卡或看点卡做动作，如老师举起一个点卡，幼儿就拍几下手等等。2、幼儿操作活动。(1)将点卡按数量从少到多地排列。事先让幼儿思索：4张卡片，要根据圆点由少到多的依次排队，怎么排?引导幼儿探讨，说出将最少的1的点卡放在最前面，比它多1的2的点卡跟在它的后面。3比2的点卡多1，排在2的后面，4的点卡比3的点卡多1，排在最终面。幼儿排好后，要求幼儿视察比较，说出自己发觉了什么? (每一张点卡比前面的点卡多1个圆点)（2）幼儿对实物图片分类计数。让幼儿将实物图片摆在桌子的另一边，视察并操作：实物卡片中哪些东西是相同的，将相同的东西放在一起，数一数，每一种东西有多少?(3)幼儿给点卡和实物卡片配对。让幼儿思索：点卡上的圆点是几，就和数量是几的东西交挚友，应当怎样做?指导幼儿在点卡下面摆上相应的数量的实物卡片。