幼儿园大班教案《彩虹》最新.docx

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1、幼儿园大班教案彩虹幼儿园大班教案彩虹1活动目标：1、通过视察彩虹这一自然现象，激发幼儿主动参加科学探究的爱好。2、通过实现操作，探究彩虹形成的奇妙。3、在感受彩虹美的过程中，培育幼儿酷爱大自然的情感。4、激发幼儿对科学活动的爱好。5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。活动打算：1、录像机、录像带奇异的彩虹。2、在活动区中投放试验用具：三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等若干。3、活动前让幼儿通过看图书、问家长等多种途径收集有关彩虹的学问，并在活动区中投放有关彩虹的图片。4、在晴朗有太阳的日子里进行活动。活动过程：一、通过让幼儿相互沟通探讨，激发幼儿探究彩虹这一自然现象的爱好。请幼儿讲出在

2、什么地方发觉彩虹的?彩虹是什么样的?像什么?(请幼儿依据自己的已有阅历，探讨江处彩虹的颜色、形态以及看到的彩虹的感受)。二、引导幼儿观看录像奇异的彩虹，简洁了解彩虹的形成。“老师也见过彩虹，还把它录了下来，请小挚友看为什么会出现彩虹?”看完录像后提问：彩虹是什么时候出现的?是什么形态的?像什么?三、开展小试验：自制人工小彩虹，初步然所、发觉彩虹形成的缘由。1、引导幼儿从已打算的种种材料(三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等)中，随意选择材料，自由探究试验。然后相互沟通自己所发觉的现象。(幼儿操作时，教室可寻回了解幼儿的探究状况，并赐予适当的指导。)2、请发觉小彩虹的幼儿演示、讲解自己发觉

3、的好玩现象。(当幼儿讲解演示不够清晰时，老师可做必要的提示和帮助。)试验一：正对太阳，从软管中喷出呈雾状的自来水，透过水雾，就可以发觉彩虹现象。试验二：透过三棱镜视察太阳光折射的七种颜色。试验三：把镜子房倒水盆里正对着太阳光，就会发觉彩虹现象。试验四：背对着太阳站立，然后用嘴向空中喷出一口水雾，就会看到在那些水珠上面有一条小小的彩虹。3、启发幼儿在试验胜利后，相互那交换材料，试一试用另一种方法发觉小彩虹。4、组织探讨：彩虹是怎样形成的?(彩虹是漂移在空中的小水滴，反射太阳光形成的。)四、引导幼儿观赏故事虹和霓，初步了解虹与霓的区分，进一步激发幼儿的探究欲望。老师声情并茂的讲解并描述故事虹和霓提

4、问：1、雨过天晴，小喜鹊发觉了什么?2、彩虹上面有一道浅颜色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?3、为什么小喜鹊的话还没讲完彩虹及不见了?(因为雨过后，天空有很多小水珠，他们让太阳一照就折射出七色光，太阳再晒一会儿，微小小水珠被蒸发掉，虹与霓就没有了。)幼儿园大班教案彩虹2活动目标对彩虹现象感爱好，能自主发觉生活中的“彩虹”。大胆探究，感知自然界彩虹产生的原理。尝试利用喷水壶制造彩虹现象。活动打算环境打算：本活动适合在天气晴朗、有太阳的环境中开展。课件打算：“彩虹”组图；为什么会出现彩虹认知音频及图片。材料打算：装有水的雾状喷壶。活动过程师幼谈话，激励幼儿初步沟通关于彩虹的已有阅历。你见过彩虹吗

5、？你望见的彩虹出现在哪里？是在什么时候出现的？出示组图“彩虹”，引导幼儿观赏并感知不同的彩虹。1.出示图片“彩虹-1”，相识彩虹。彩虹是什么样子的？有哪些颜色？2.出示组图“彩虹-2”，感知不同的彩虹。除了在天空中，你还在哪里见过彩虹？小结：彩虹有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，除了在天空中会出现彩虹，肥皂泡上、喷水池边、水晶上、光盘上等都会出现彩虹。发放装有水的喷壶，组织幼儿到户外找寻彩虹，感知彩虹尝试的条件。1.组织幼儿带好喷壶，到户外找寻彩虹。1）老师用喷壶对着阳光喷水，引导幼儿发觉空气中隐隐隐约出现的彩虹。2）激励幼儿尝试用喷壶制造彩虹。2.组织幼儿回活动室，集中共享用喷壶制造彩虹

6、的方法。你制作出彩虹了吗？你是用什么方法制造出彩虹的呢？播放认知音频及图片为什么会出现彩虹，感知自然界彩虹产生的原理。彩虹是怎么形成的呢？为什么用喷壶朝着阳光喷水，会出现彩虹呢？小结：原来用喷水壶朝着阳光喷水，阳光照耀到空气中的水珠，就会出现彩虹。所以我们经常能在雨过天晴时看到彩虹。温馨提示彩虹是因为阳光射到空中接近球形的小水滴,造成色散及反射而成。阳光射入水滴时会同时以不同角度入射,在水滴内也以不同的角度反射,造成我们所见到的彩虹。活动延长区域活动在科学区，投放雾状喷壶、废旧光盘、吹泡泡的用具、三菱镜等材料，激励幼儿接着尝试用不同的材料制造“彩虹”，在探究中了解制造彩虹离不开“光”。幼儿园大

7、班教案彩虹3活动目标：1、视察、记录阳光下肥皂泡表面的七彩色。2、产生探寻五彩缤纷的世界的爱好。3、进一步学习在指定的范围内匀称地进行活动。4、培育幼儿的观赏实力。活动打算：肥皂水、CD盘吹泡泡工具、CD盘活动过程：一、通过谈话，激发幼儿的爱好。1、小挚友你们以前玩过吹泡泡的嬉戏吗?你们觉得吹泡泡的嬉戏好玩吗?你们喜爱玩吹跑泡泡的嬉戏吗?2、今日老师带来了一样礼物，你们想知道是什么吗？（出示吹泡泡的瓶子）老师：“小挚友看这是什么？你们想玩吗？3、等下老师让你们来吹泡泡，但是老师有一个要求，你们在玩吹泡泡的时候，你们要看清晰吹出来的泡泡是什么颜色的？二、组织幼儿玩吹泡泡的嬉戏。1、为幼儿供应足够

8、的肥皂水及吹泡泡的工具，让他们尽情地吹泡泡，视察阳光下泡泡的样子。2、吹泡泡真好玩，小挚友你们玩得快乐吗?小挚友边吹一边视察肥皂上的泡泡是什么样的？3、细致视察太阳照耀在肥皂泡表面出现的“彩虹”。在阳光的照耀下，你们要到的肥皂泡泡是什么样的呀？4、引导幼儿变换角度看泡泡，说说它的颜色有什么改变。你看到了哪些颜色？在阳光的照耀下，我们就可以看到肥皂上有各种各样的颜色，远远看上去，就像彩虹一样有七种颜色。特殊的美丽。三、其他物体上的“彩虹”。1、引导幼儿回忆生活阅历，说说哪些东西上能看到“彩虹”。在我们的生活中我们还能从哪些东西上看到彩虹呀？（让幼儿依据自己的生活阅历回答）2、供应CD盘、贝壳内部

9、等，引导幼儿设法看到“彩虹”。老师带来了CD盘，只要我们当心地调整CD盘的角度，可看到很多“彩虹”图样。你们想看看看吗？请个别幼儿到前面来观看，你们在看的时候，可以转动光盘的表面，你们看看有什么改变。3、引导幼儿发觉肥皂泡，CD盘等物体的表面，随着我们视察角度的改变，可以看到五彩缤纷的颜色。四、引导幼儿将刚才看到的色调记在纸上。刚才我们通过光碟还有肥皂泡，看到了五彩缤纷的颜色，现在请小挚友把自己刚才看到的色调记在我们的纸上。活动反思：幼儿的科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中，尝试发觉事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究实力。大班孩子充溢

10、剧烈的新奇心，对四周的环境也是非常的关注的。肥皂泡上的“彩虹”是大班的一个科学活动，肥皂是小挚友们生活中每天都要用到的物品,跟孩子的生活休戚相关，所在对孩子来说有丰富的生活阅历的，因此,孩子会特别感爱好。大班的孩子起先渐渐产生了探究世界的欲望，孩子们对色调充溢了新奇。色调究竟来源于哪里？色调会有多少种颜色？都是什么颜色？为了满意孩子们的新奇心。依据的活动目标和活动过程，我打算了一些可以在太阳光的照耀下会产生彩虹的物品，如：CD，肥皂泡泡水每组一个，抹布每组一块，吸管每人一根，为整堂课做了充分的打算。我首先通过谈话的方式导入，让小挚友回忆以前有没有玩过“吹泡泡”的嬉戏，接着用变魔术的方式引出“泡

11、泡”激发了他们的爱好。在其次个环节，我把重点放在了动手操作，,使幼儿通过尽情的吹泡泡，培育幼儿的视察力，在阳光下视察发觉肥皂泡呈现出来的多种色调，并尝试变换角度看泡泡，发觉其中颜色的改变。又通过利用多种材料，让孩子进一步视察物体上的“彩虹”，产生探寻五彩缤纷世界的爱好。视察完肥皂泡泡上的彩虹以后我出示了一张CD光盘，这个平常生活中也接触过，但是他们未必都视察过光盘，光盘上的彩虹是比较清晰的，所以有了之前两个物品的视察阅历之后他们很快就发觉了光盘上也有“彩虹”而且在阳光的照耀下“彩虹”就更加清晰了。整节活动，幼儿都能较好地进行视察,在活动中能主动参加,通过活动发觉了七彩色的很多隐私。在以后开展活

12、动时,我还要多采纳嬉戏的形式,因为小挚友对嬉戏是最感爱好的,最能吸引他们,嬉戏的形式可使小挚友们对活动更有爱好。幼儿园大班教案彩虹41、活动目标：1、通过师生公读感受故事中角色的情感，体验珍宝的真正涵义。2、阅读绘本，感受绘本表达的美丽意境。3、能够用语言和动作大胆表现自己的想法。2、活动打算：1、人手一本彩虹的终点，背景音乐1妈妈的珍宝，2最浪漫的事，3班德瑞月光海岸，4我和你2、彩虹的终点ppt3、活动过程：一、放音乐1妈妈的珍宝，引出“珍宝”的主题。师：这是什么歌曲？这首歌颂了什么意思？（小时候我们是妈妈的珍宝，长大了妈妈老了，妈妈成我们的珍宝。）二、出示图片，（狐狸和獾）出来打招呼。师

13、：老师今日请来了两位小动物，（逐一出现狐狸和獾，和孩子打招呼）他们也想找珍宝，他们要找的珍宝是什么？他们要到哪找珍宝呢？1、PPT出示（前环衬）我们先来看这是什么？PPT出示（扉页）是什么？（彩虹）2、PPT出示书名。（认读书名）他们要到什么地方找珍宝？彩虹的终点是在哪呢？（彩虹的终点是很远很远的地方）老师比照PPT引导幼儿视察画面P4。獾和狐狸看着漂亮的彩虹会说什么呢？（老师小节幼儿发言，读内容）它们要动身找珍宝了，它们要找的珍宝是什么呀？（金子银子或宝石）三、比照PPT师生共读。1、（P6）它们到哪了在这遇到了谁？松鼠在干什么？P7松鼠对獾和狐狸说了什么？P8獾和狐狸会认为是他们要找的珍宝

14、吗？P9他们干什么了？接着向前走，找他们真正的珍宝。离开了森林，会来到哪里？（翻一页）P10来到哪了，在xx遇到了谁？（鸭妈妈），看到了鸭妈妈，鸭妈妈会说什么？（宝宝就是妈妈的珍宝）。P12鸭宝宝来了，鸭妈妈会干什么？对宝宝说什么？P13鸭宝宝是不是獾和狐狸要找的珍宝呢？你从哪里看出来的？（引导看表情）。不是他们要找的珍宝，他们会怎样？（接着向前走）（翻）P14离开小河边，接着向前找珍宝，来到哪里（山坡），在山坡上看到了谁？（引导视察兔爷爷），年纪大的兔子，我们可以叫它什么？P15（这里老师来讲）兔爷爷的珍宝会是什么呢？（幼儿揣测）P16你们说的这些是兔爷爷的珍宝吗？（翻一页P16）你们说的都

15、不是兔爷爷的珍宝，它的珍宝在哪呢？P17老师讲：兔子爷爷轻轻拍拍自己的头，说：“在这儿。我的回忆就是我的珍宝，他们让我欢乐！”！“回忆是什么？”，听听兔爷爷怎么说“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的挚友将来有一天，你们现在所做的这件事情也会成为你们很珍宝的回忆。为什么兔爷爷将回忆当作自己的珍宝呢？（重点理解。播放音乐2）兔爷爷的珍宝，是獾和狐狸要找的珍宝吗？你从哪看出来的。它们顺着山坡滑下去，这时发生了什么呢？（翻下一页）P18下雨啦，它们在干什么？下雨啦，彩虹不见了，他们的珍宝还没找到，心情会是怎样呢？它们还会去找珍宝吗？出示PPT老师讲（P20P21）放背景音乐3“在他们等待、而是一

16、些很特殊东西”停止。（音乐停）师：珍宝不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特殊的东西，那会是什么特殊的东西呢？（思索片刻）你觉得是什么？P22他们在干什么？你觉得他们找到珍宝了吗？你从哪看出来的？它们的珍宝是什么？P24雨停了，太阳出来了，新的彩虹挂在天上，它们还会去找珍宝吗四、幼儿自主阅读幼儿人手一份图书，老师帮助梳理故事情节。五、小结放结束音乐4老师小结：彩虹的终点有没有珍宝已不再重要了，因为他们已知道心中的珍宝是什么了。幼儿园大班教案彩虹5彩虹色的花 是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色调， 都给这本书带来一种原始粗犷的美，但叙述的却是一个极其温顺细腻的故事。彩虹色的花

17、将花瓣给了那些须要帮助的人，它献出热忱，漂亮的花到最终却看不见了，但是被帮助的动物们并没有遗忘它。这个故事告知人们生命可以再生轮回，那种助人为乐的精神难以忘怀。这本书充分激发小挚友阅读文本和讲说故事的爱好，也信任这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地理在自己的心底。1、理解故事情节，感受故事中彩虹色的花与他人共享欢乐，尽力帮助他人的美妙情感。2、学习故事中角色对话，尝试表演故事中彩虹花的样子以及小动物受到彩虹花帮助后的情感改变。3、感受彩虹花在奉献过程中的欢乐，懂得乐于助人是一种永恒的美。课件、配乐1、视察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。（1）出示完整的彩虹花图片，说出彩

18、虹花的特征。提问：这是一朵什么样的花，它的花瓣是什么颜色的？（2）出示花瓣渐渐变少的组图，视察彩虹色的花以及四周环境的改变。提问：看看彩虹色的花有什么改变呢？除了花瓣还有哪些地方也发生了改变？彩虹色的花瓣渐渐变少了，究竟发生了什么事情？2、观赏故事，发觉小动物的情感改变，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。（1）老师分段讲解并描述故事，发觉小动物情感的改变。提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁？做了什么？小动物心情怎样了？（2）完整讲解并描述故事，感受彩虹花在奉献中的欢乐。提问：小动物在彩虹花的帮助下都得到了欢乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢？为什么？故事中什么地方让你最感动？老师小结：这真是一朵

19、和善、充溢爱心而又乐于助人的小花呀！乐于助人不仅是一件欢乐的事情，而且还能给人留下美妙的记忆。3、学说角色对话，尝试表演故事中彩虹花的样子以及小动物受到彩虹花帮助后的情感改变。（1）引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。提问：刚起先彩虹色的花是什么样子的？渐渐的变成什么样子了？最终， 彩虹花重新绽放的时候又是什么样的？（2）巩固小动物与彩虹花的对话，并尝试用表情、动作来表演。提问：小动物对彩虹花说的什么？分别是什么表情？（3）幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。提问：雪花是怎样盖在彩虹花身上的？最终是怎样拥抱彩虹花的？活动延长：了解其他行业无私奉献的人，例如医生、警察、环卫工人等。幼儿园大班教

20、案彩虹6活动目标1.感受大自然的奇妙与奇妙，观赏彩虹七种色调搭配的和谐美。2.了解彩虹的色调，尝试根据彩虹的色调排序绘制彩虹，并添加相关的背景。3.能大胆选择艳丽的色调表现绚丽的彩虹。4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。5.激励幼儿大胆正确的上色。活动打算1.阅历打算观赏过彩虹2.材料打算老师用材料：挂图彩虹姑娘幼儿用材料：情景创意美术。绘画篇第34页；油画棒。活动过程一、情境导入1.谈话导入，激发幼儿参与活动的爱好。指导语：你喜爱彩虹吗？它是怎样的？2.引导幼儿观赏儿歌彩虹桥（见活动资源）指导语：你们在哪里见过漂亮的彩虹桥？你觉得彩虹桥美在什么地方？儿歌中的彩虹桥有几

21、种颜色？二、探究发觉1.引导幼儿观赏挂图彩虹姑娘。指导要点：引导幼儿相识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。指导语：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？2.出示油画棒，引导幼儿沟通探讨彩虹的绘画方法。指导要点：根据红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色依次涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。留意每种颜色之间要靠近一些。指导语：这里有很多美丽的颜色，让我们念念儿歌再画出漂亮的彩虹吧！3.引导幼儿观赏情景创意美术。绘画篇第3页艺术角中的幼儿作品，感受不同的背景衬托。指导语：画中的彩虹都是在什么时候出现的？你还希望彩虹出现在哪里？三、创作表现1.请幼儿翻开情景创意美术。绘画篇第4页，激励

22、幼儿在创意墙中进行创作。指导语：我们来一起念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添画上你喜爱的背景。2.提示幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位，运用时保持桌面和画面的整齐。3.幼儿自由创作，老师巡回指导，供应帮助。四、观赏评议1.请幼儿在集风光前介绍自己的彩虹姑娘。2.老师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时激励和表扬绘画常规好的幼儿。五、结束活动师幼一起整理整理物品，结束活动。活动反思这篇课文充溢了想象力，由于考虑到了有些同学没有见过彩虹的状况，我在这篇课文导入采纳了动画的方式，让学生更加直观的了解了彩虹的形成，我也注意学生的想象力，让学生大胆发挥想象。通过自己分析课文，让学生相互沟

23、通，想到什么就说出来，西边雨，在沟通中拓展思维，培育创新意识。同时也让学生在雷雨季节多留心视察，学会观赏美，学会表达自己的感情，大胆与人沟通，然后通过摘苹果，捞月亮的嬉戏，相识生字和词语，同时采纳开火车，小组读，齐读等方式检查学生识字效果宝贵，在齐读，指名读的时候，学生都能将字音读准，并能流利正确地读出课文内容，只有个别差生无法存在不熟识的状况，但课下我也进行了特地辅导。幼儿园大班教案彩虹7设计意图新纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”彩虹的终点是一本经典儿童绘本，是一个寓意很深的故事，绘本意境美丽，蕴含着感染人

24、、影响人的情感价值：以獾和狐狸寻宝为主线，渐渐绽开故事情节。什么是珍宝？在储备冬粮的松鼠来看，一堆橡果就是比什么都重要的珍宝，在华蜜的鸭妈妈看来，鸭宝宝就是赛过世界上任何东西的珍宝，而在阅历丰富的兔子爷爷看来，最令他沉醉的珍宝当然莫过于对往事的回忆了。通过在寻宝途中与遇到的三个动物之间的对话，獾和狐狸悟出“珍宝”的真正涵义：珍宝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，珍宝还是一些很特殊的东西，能够给自己带来华蜜欢乐。寻宝前后形成一个显明的对比，这是一个由物质到精神上的升华。大班幼儿对“珍宝”已有了朦胧的概念，他们认为自己喜爱的玩具等物品就是“珍宝”，“珍宝”大都是物质方面的，对于“珍宝”更深

25、层次的涵义并不理解。大班幼儿的视察力和理解力更强了，又擅长思索，正好借助彩虹的终点这个绘本 ，结合维果斯基“最近发展区”的教化原则，引导幼儿在已有学问阅历的基础上对“珍宝”的涵义有更深的理解，同时，绘本所传达的价值观也将对大班幼儿产生潜移默化的影响。活动目标1.情愿观赏绘本故事彩虹的终点，感受爱的情感。2.在听一听、看一看、说一说中，领悟“珍宝”的真正的涵义。3.能大胆讲解并描述故事内容，乐于表达对“珍宝”的想法。重点难点活动重点：通过听一听、看一看、说一说的方式理解故事内容，领悟“珍宝”的真正的涵义。活动难点：能大胆讲解并描述故事内容，乐于表达对“珍宝”的想法。活动打算1.学问阅历打算：相识

26、小动物獾和狐狸，了解松鼠爱吃的食物。2.物质打算：课件、孩子们自己带的珍宝。活动过程1.“寻宝栏目”激发幼儿爱好（1）小挚友们大家好，今日寻宝节目组来到大二班，我们一起来看看都有哪些珍宝吧!(播放视频）。（2）你们都看到了哪些珍宝？它们都是什么？（中国的历史文物珍宝）你们有没有自己的珍宝呀？2.“珍宝共享”介绍珍宝（1）师：瞧！桌子上都是大家带来的珍宝,下面咱们通过抽奖的方式，请幸运的小挚友众来绍一下自己的珍宝,好吗？（2）师：你的珍宝是什么？（3）师总结：有的小挚友的珍宝是玩具，有的小挚友珍宝是自己作品，还有的小挚友珍宝是生活用品，看来咱们的珍宝是多种多样的。3. 观赏绘本，理解故事内容（1

27、）介绍主要人物。（课件呈现“一扇门”）师：听！什么声音？（门铃声）有人来参与咱们栏目活动了，大家欢迎吗？师：会是谁呢？（课件呈现；獾和狐狸）。师：獾和狐狸一起来参与我们的寻宝节目了！在獾和狐狸“寻宝”过程中，领悟“珍宝”的真正的涵义。（2）你们觉得獾和狐狸的珍宝是什么？咱们听听它们的寻宝之旅吧！（3）讲解并描述故事的前三页：（第一张绘图）音乐响起,师读题彩虹的终点。獾和狐狸是好挚友，他们总是在一起玩、一起打闹！（其次张绘图）有一天雨后，天空出现了一道光明的彩虹！狐狸问獾：“嘿！好挚友你说，彩虹的终点是什么”？獾说：“是珍宝”！狐狸又问：“那什么是珍宝”？獾说：嗯，它有是可能是金的、或者银的、或

28、者是宝石（点击课件），总之让人变得富有的东西“！狐狸说：“那咱们一起去找寻珍宝吧！”好不好！（第三张绘图）于是獾和狐狸起先了他们的寻宝之旅！（拖动图片向前）它俩走啊走，走啊走，走啊走，这一路上它们会遇到谁？会不会找到珍宝呢？（4）讲解并描述故事的第四页：能大胆讲解并描述故事内容，乐于表达对“珍宝”的想法。师：你猜第一个遇到了谁？獾和狐狸找到珍宝了吗？师：（采纳白板局部显示功能，老师边托聚光灯边讲解并描述）咦？獾和狐狸在什么地方？（停顿）遇到了谁？（停顿）它的珍宝是什么呢？（图片全显）师问：谁能把这句话完整的说一遍？（生：獾和狐狸在大森林里遇到了松鼠，她最爱吃的是松果）（师：说得真完整，鼓掌！）

29、师：为什么松果是松鼠的珍宝吗？（爱吃的食物是它的珍宝）师：看来松果不是獾和狐狸心目中所想的珍宝，于是他俩接着寻宝。（獾吃蚯蚓、昆虫；狐狸吃鱼虾蟹、鼠类、鸟类）（1）讲解并描述故事的第五页：师：（出示课件）这一次獾和狐狸在什么地方？遇到了谁？它的珍宝是什么？）看看谁能把这句话说完整？（生：獾和狐狸在草丛里遇到了鸭妈妈和鸭宝宝，鸭妈妈的珍宝是鸭宝宝。）师：你从哪里看出来小鸭是鸭妈妈的珍宝？（重点指导细微环节：搂抱、学本事，有血缘关系）师：你是谁的珍宝？来，我们来连线，看你们说得对不对？（西沃同屏连线自己的爸爸妈妈，原来孩子是爸爸妈妈的珍宝，亲人是珍宝）师：看来小鸭子也不是獾和狐狸的珍宝，于是它俩接

30、着找寻珍宝。（2）讲解并描述故事的第六、七页：师：（运用白板隐藏功能，拖拉图片讲解并描述）这次他们在什么地方遇见了师讲解并描述（点击下一张图片，音乐）：他们问兔爷爷您的珍宝是什么？兔爷爷拍着脑门说：我的珍宝是回忆！嗯？回忆，谁能告知我什么是回忆？（回想过去、以前发生的人或事）师：谁能说说你的回忆，和大家共享一下。师（总结，音乐）：回忆有可能是我们去过的地方，有可能是我们爱过的挚友，还有可能是你做过的事，美妙的回忆可以是珍宝。两个好挚友告辞了兔爷爷接着前行。（3）讲解并描述故事的第八页：师：（出示课件）突然，天下起了大雨，两个好挚友不得不躲在树洞里，他们特殊难过、特殊难受，因为彩虹消逝了，他们也

31、没有找到珍宝。这时他俩起先回忆：这一路上都遇见了谁？（点击图片）他们的珍宝分别是什么呢？. 5.完整观赏绘本，感受爱的情感。师：与小挚友探讨，说一说獾和狐狸这一路寻宝的经验？师：请小挚友完整讲解并描述故事。师：于是狐狸看看獾，獾看看狐狸（点击课件），它们又唱又跳，相互拥抱，此刻就感到无比的欢乐、快乐、兴奋，它们说我们找到了，珍宝找到了，你们知道是谁吗？师：（总结）獾和狐狸在自己回忆经验里找到了珍宝，彼此（挚友）是它们的珍宝。（1）（点击课件）“雨停了，彩虹出来了，可是两个好挚友照旧没有发觉，因为它们已找到对方就是自己的珍宝！（2）完整观赏一遍绘本故事彩虹的终点师：小挚友獾和狐狸的寻宝之旅结束了

32、，大家还想美美地、完整地听一遍吗？（播看绘本故事）师：请小挚友边听边想：在幼儿园里有像獾和狐狸一样的珍宝吗？小挚友你找到了自己的珍宝了吗？假如她在这你赶快去他抱一抱，和好挚友说一说你们的贴心话、知心话!5.总结师：今日咱们大（2）班的每个人小挚友都找到了自己的珍宝，还获得了珍宝对自己的爱和确定！希望大家回班之后再去找找更多的珍宝！老师希望小挚友在生活中都能珍惜和爱自己像珍宝一样的挚友和亲人！好吗？好的，小挚友再见！咱们下期节目再见！6.活动延长请小挚友收集生活中点滴的图片，在相互说一说，谈一谈自己的珍宝，体会挚友和家人之间爱的情感。活动总结我执教的彩虹的终点这个绘本语言阅读活动，我始终围绕活动

33、重难点，并借助自己自制带有图文、动画flash、声音特效、信息同屏功能等丰富设计的PPT演示文稿来协助我的教学活动。可以说我设计的PPT在活动中帮助幼儿更直观理解了故事内容，同时借助好玩的PPT也更加激发了幼儿活动的激情。flash动画故事图文穿整个活动，同时，也吸引幼儿活动的爱好与热忱。在第一次出示遮罩图片的时候，孩子们的目光一下子就被吸引住了，这更加突出故事发展的趣味与神奇，让幼儿有接着探究的欲望。整节活动通过PPT的线索一点点的推动，孩子们从一个个小动物的故事情节和对话中知道了它们的“珍宝”。最终孩子们知道珍宝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，珍宝还是一些很特殊的东西，能够给自己

34、带来华蜜欢乐。通过初步了解了“珍宝”广泛涵义之后，通过让幼儿连线自己的父母，采访四周老师，组织幼儿共享沟通：“妈妈的珍宝是什么？”、“老师的珍宝是什么？”引导幼儿进一步了解“珍宝”的广泛涵义，接着，通过采访孩子自己，“说说自己的珍宝是什么？”由此，在不知不觉中让幼儿从对“珍宝”物质层面的理解渐渐升华到对“珍宝”精神层面的理解。以此来了解幼儿对作品的感悟实力，并移情到幼儿的生活中去！在整个绘本教学活动中，我充分挖掘绘本的教化价值，不断让幼儿在质疑、猜想、跳一跳的过程中，激发幼儿学习的渴望，体验故事所带来的乐趣，真正做到想说、敢说、会说、乐说，并在说的过程中获得文学阅读实力，让阅读走进幼儿的心里，

35、真正享受到阅读的欢乐！幼儿园大班教案彩虹8活动目标感受歌曲轻快的节奏改变。理解歌曲内容，感知小雨滴活泼的形象。能够视察图谱，尝试演唱歌曲。活动打算课件打算：彩虹上的小雨滴歌曲音频及伴奏；“彩虹上的小雨滴”图片；“彩虹上的小雨滴”图谱。材料打算：画纸、画笔。活动过程播放歌曲音频及图片彩虹上的小雨滴，引导幼儿初步感受歌曲。歌里有谁？小雨滴在做什么？小雨滴发出了怎样的声音？播放歌曲音频及伴奏彩虹上的小雨滴第一段，出示图谱，引导幼儿跟唱第一段。1.播放歌曲音频第一段及图谱，引导幼儿视察探讨。图片上画了什么，我们仔细看看。2.播放歌曲伴奏第一段，激励幼儿看着图谱跟唱。播放歌曲音频及伴奏彩虹上的小雨滴其次

36、段，出示图谱，引导幼儿跟唱其次段。1.播放歌曲音频其次段及图谱，引导幼儿重点感受歌曲中连音的柔软、跳音与休止符的轻快。2.播放歌曲伴奏其次段，激励幼儿在图谱的帮助下演唱副歌。播放歌曲伴奏及图谱彩虹上的小雨滴，激励幼儿完整演唱歌曲。发放绘画材料，激励幼儿想象小雨滴会在哪里跳舞，并把它画出来。1.激励幼儿想象，大胆回答。你觉得小雨滴会在哪里跳舞呢？（幼儿大胆想象回答：房顶上、草地上、彩虹上、大海里、大树上）2.激励幼儿将想象的情景画出来。3.请幼儿说说自己画的小雨滴是在哪里跳舞，全体幼儿跟着唱一唱。幼儿园大班教案彩虹9活动目的：1、相识彩虹，了解它有七种依次排列的色光。2、学习用手电筒的光或太阳光

37、制造彩虹，感知彩虹与光的关系。3、情愿在试验中大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、使幼儿对探究彩虹的自然现象感爱好。活动打算：1、一个水盆，镜子。盛了水的喷水壶。2、依据天气状况，选择晴天开展活动。3、幼儿用书，教学挂图。活动过程：你们见过彩虹吗？你见的彩虹是什么样的？你在什么时候见到的？你觉的彩虹美不美？为什么？我们可以自己制造彩虹吗？你制造过吗？你是怎样制造的呢？你看到镜子里的彩虹了吗？它是什么样的呢？你每次看到它打偶是根据赤橙黄绿青蓝紫的依次排列吗？请几个幼儿自己制造彩虹。你制造出彩虹了吗？你看彩虹时时背对这光还是向着光呢？你看到彩虹是什么样的？想想看，我们还在那里望见过彩虹的七色光呢

38、？引导幼儿看书中的彩虹在那里.除了书中的彩虹，你还在哪里见过彩虹的呢？现在我们用水壶来制造彩虹吧。并把自己看到的彩虹画在纸上！幼儿园大班教案彩虹10大班阶段的幼儿手臂及手指肌肉不是很发达，彩虹伞是熬炼手臂及手指肌肉的有效的器械，大班的孩子喜爱簇新好玩的活动，本设计依据幼儿这一特点，在培育幼儿肌肉熬炼的同时，也培育孩子对体育活动的爱好。1、熬炼幼儿手指和手臂力气，增加抓握力。2、共同完成嬉戏熬炼幼儿团结合作的精神。3、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。4、提高幼儿身体的协调实力，体验玩嬉戏的乐趣。1、重点：熬炼手臂和手指的肌肉2、难点：让幼儿相识到团队的重要性彩虹伞、音乐。一、嬉戏导入师：今日

39、，俸老师当马驹妈妈，小挚友当马驹宝宝，妈妈带小马驹们一起玩嬉戏好吗?马驹宝宝们，我们动身了!二、热身体操1、带领小挚友走成圆圈跟音乐入场，围着彩虹伞做热身体操。2、让幼儿围在彩虹伞边上站好。3、嬉戏活动嬉戏(一)大风小风嬉戏规则：蹲下来摇伞为小风，站起来摇伞为大风，跳着摇伞为大风。(让幼儿感受并熟识彩虹伞的特征)嬉戏(二)大面包嬉戏规则：宝宝们用我们的双手抓稳彩虹伞的边，轻轻的把彩虹伞举起来，我第一声口哨响的时候往上，其次声口哨响的时候就稳稳的把它压住。女孩先吃，其次次男孩吃。嬉戏(三)大灰狼来了嬉戏规则：男宝宝一起抖动彩虹伞，女宝宝在伞下爬动起来，配班老师站在伞中心当大灰狼抓伞下的小马驹，交

40、换一次。嬉戏(四)变房子嬉戏规则：幼儿在彩虹伞的四周，把彩虹伞抻平，老师第一声口哨响的时候把伞举过头顶，其次声口哨响的时候转身盖房子，(教案出自：快思:教案网)嬉戏进行二次。第一次要求小挚友把彩虹伞扣下，在彩虹伞里面蹲下坐在伞边，并不要让小挚友露出来，大灰狼来抓露出来的宝宝，其次次老师一起藏进去和幼儿一起把伞边往里拉(变房子)。嬉戏(五)爱跳舞的海洋球嬉戏规则：(1)把海洋球放在彩虹伞上，幼儿抬着彩虹伞边唱儿歌拉个圆圈走走边走动。(2)幼儿在彩虹伞的四周进行嬉戏，听老师口令抖动彩虹伞，使彩虹伞上的海洋球跳动起来。三、结束：放松活动师：宝宝们，我们一起把彩虹伞卷起来，抬起来一起唱大家一起走走，大

41、家一起跑跑，大家一起跳跳。(师幼一起抬着走)1、因评估时我班幼儿对彩虹伞有玩过，有所接触，有肯定的基础，所以在二研课上我没有根据一研的嬉戏内容进行，我定的重点是让幼儿探究新的玩法，所以当幼儿说的像什么时我们可以依据孩子们说的进行嬉戏。2、由于天气较冷，在孩子们自由探究嬉戏的时候，我选择了一问一答的方式，引导孩子层层递进。在探究过程中，老师说的过多，孩子们参加的较少。在第一个嬉戏“大轱辘”中，练习孩子们自然的走。在其次个嬉戏“找颜色”中，练习孩子手膝着地爬。在第三个嬉戏“海底捉宝”中，练习孩子钻和爬的实力。3、在嬉戏“找颜色”中，孩子过多，在彩虹伞上面爬的过多，有些拥挤，这样会使孩子有碰撞的现象

42、。在嬉戏“海底捉宝”中，我临时将洒在地上的珍宝变成放在框里，避开幼儿干脆接触地面。4、在幼儿分成两组时，可以让幼儿将彩虹伞由高到低，由低到高进行抖动，或是让幼儿高高的举起来并跳动，增加幼儿的活动量。整节课我将以小动物的情境贯穿整个嬉戏活动中，激发幼儿的爱好。三个嬉戏层层递进，运用仿照小动物，儿歌等方式。在提问中层层深化，引导幼儿挺清晰口令。在老师的指导语中，“像小螃蟹一样横着走，像小乌龟一样渐渐的爬”符合本班幼儿的年龄特点。幼儿园大班教案彩虹11活动目标：1、倾听故事，了解故事内容，通过已有阅历理解共享的含义。2、通过情节发展，图片色调的改变，探究季节更替与彩虹花生长的关系。3、在小书阅读中，

43、体验与同伴共享阅读的乐趣。4、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。活动重点难点：1、重点：观赏文学作品，理解其内容；通过已有阅历，沟通与人共享的感受。2、难点：初步了解季节与彩虹花生长的关系活动过程：一、集体听故事，逐步理解故事的内容今日赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起共享一下？老师第一遍讲解并描述（保留结尾）蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光线，为什么心里暖和起来？彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助？（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬

44、都用彩虹色的花瓣做了什么）受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉？你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢？老师最终用故事中的语句总结：我想跟每个人共享我的欢乐2.迁移作品阅历：你认为什么叫做共享？你有过与人共享的经验吗？（沟通已有阅历）二、集体阅读故事，通过情发展，图片色调的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊？（想）我们一起来阅读彩虹色的花老师出示图书，再次讲解并描述故事老师引导幼儿通过情节发展，图片色调的改变，探究季节的更替彩虹色的花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？（冬季,花儿虚弱）大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。师：故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢？揭晓结局：这时候已是什么季节啦？（哦，春天又来了）彩虹色的花为什么又出现了你喜爱这