幼儿园大班教育随笔精编.docx

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1、幼儿园大班教育随笔 2021幼儿园大班教化随笔 1这天陈仁智小挚友这天突然问我：“苏老师，我们上一年级，你还教我们吗”一日复一日，一年复一年，转瞬间三年即将过去，还有一个多月你们就要幼儿园毕业了，心中真是不舍，回顾你们刚来幼儿园那段时间，每一天都要从你们的爸爸妈妈手里把你们“抢”过来，你们一大班人在教室哭得天翻地覆，老师嘴皮没停过的哄你们，与你们玩嬉戏，教你们学问。与你们的三年朝夕相处，我们建立了母子般的感情。每一天早上，老师都会等待在门口，迎接你可爱的笑脸;傍晚，目送你离去的身影，似乎小鸟归巢，一天的乏累也随之消逝。或许，间或犯小错误的你也曾受到过老师的指责，可老师打心眼里是疼爱你的，因为你

2、是老师的好孩子。三年里你们的改变太多了，高了!壮了!美丽了!也懂事了!再过一个多月你们就要背上小书包，欢乐、自信地跨入小学的门槛。庆贺你们，孩子，你们长大了，前面的天空是那么高、那么宽、那么美!绽开你那坚韧的双翅吧，英勇地去翱翔!我真心的期望你们在将来的路上越走越好!2021幼儿园大班教化随笔 2早上可儿带了一包妙脆角来，要我分给小挚友们吃。下午，吃完点心，我就拿出来果子放在桌上。这时孩子们都很兴奋的说：“哦，分果子喽”。那我就说：“我们了来竞赛背儿歌，背对了就把果子嘉奖给谁。”孩子们都很兴奋，立刻回到自己的位子上座好 ，打算背儿歌。我来报儿歌的题目，孩子们举手也很主动。但有些孩子老是站起来，

3、手举得很高嘴巴里还叫着“我、我、我”，怕我看不见他，我赶忙说:“我喜爱举手的小挚友，我要请手举得好的小挚友，嘴吧不发出声音的小挚友来回答”。但这招并不管用，为了能吃上果子有些孩子还是按捺不住了。 治轩，就是其中一个，他是坐在第一桌的，还一脸的不兴奋得说：“老师，总是不请我。”我就生气得说：“我就不请你。”后来我发觉治轩眼泪都快掉下来了，这一举动引起了我的留意。我就跟他说，他应当怎么做。背完儿歌后，我又单独找他谈了一会儿，他也好像明白一些道理。从这一点小事，一句无心的话。让我感受到老师的一句话一个举动对孩子来说，是多么重要。大班的孩子，都有了自己的想法，我们每天都和孩子在一起，一言一行都被孩子关

4、注着，影响着他们。这一点我们更应当关注，家长们也是一样。2021幼儿园大班教化随笔 3孩子们很喜爱玩小纸船，在活动前老师提出，要求孩子了解不同材料的船在水中下沉速度的不同，并能用语言描述自己的发觉，体现同伴间合作的实力。活动中，我为每组幼儿打算了报纸、一般A4纸和宣纸折叠的小船各一只，水盆和托盘。首先，孩子们通过摸一摸、看一看，视察几只小船的不同，并猜猜小船沉下去的先后依次。栋栋说：“这只小船软软的，它进了水会不会坏呀?”依据这一猜想，栋栋和同组的孩子们一起进行了试验。“当心一点，别翻船啦!”乐乐喊道，栋栋和两个好挚友一起当心翼翼地把三只小船放进盆子里，“哇，小船湿了”“快看，小船沉下去了!”

5、栋栋有了新发觉激烈地说。在探究的过程中，栋栋能仔细地视察纸船放进水中时发生的微小改变，并主动地用语言和同伴讲解并描述着自己的发觉。孩子们对小纸船嬉戏产生深厚的爱好，在活动中通过前期的猜想充分调动起幼儿嬉戏的主动性，他们踊跃地揣测小船浮沉的结果。当他们把小船放入水中时，栋栋和其他孩子一起仔细投入地去视察小船的改变。视察过后，栋栋能够将试验中的发觉具体地描述出来，栋栋发觉了哪只小船先沉落下去，但是对于小船下沉的缘由还有幼儿仍旧存在困惑。通过这次试验，幼儿了解了有的小船能长时间漂在水面，而有的小船会很快沉入水里，孩子们明白了由于纸吸水快慢不同而导致小船下沉速度不同的科学现象。在活动中，孩子们的爱好很

6、高，对于各种材质的小船都非常感爱好，老师引导幼儿将三只小船下沉的快慢用自己的方式记录下来，并英勇向同伴介绍，增进幼儿之间的沟通的机会，提高幼儿的表达实力和思维实力。但是活动中的材料都是预先打算好的，且都是纸质的材料，对于幼儿的探究具有肯定的局限性，活动中栋栋提出“大轮船怎么不会沉的呢?”因此，老师激励幼儿与家长一起探究什么材料的小船能够在水面上漂移起来，并将自己验证结果来告知大家。2021幼儿园大班教化随笔 4“老师，小航又没写数学和英语作业。”周一早晨刚进教室，课代表就抢着上前告状。看看座位上的小航，正歪着头，惊恐地看着我。这是个有残疾的小女孩。由于疾病，家里没钱医治，原来清秀的小脸一边大一

7、边小，牵连到鼻子也是歪的，右眼视力几乎为零。残疾和成果差，使这个孩子特别自卑，人前人后看不到她的笑脸，也听不到她的声音。前些日子，家里凑齐了手术的钱，为她做了手术。术后回来，她辣黄着小脸，眼睛红红的，特殊让人怜爱。考虑到她的眼睛，我特许她那些日子不必写作业。不曾想，一个多月过去了，视力复原早就差不多了，她照旧不写数学和英语作业，这两科始终是她不喜爱的科目，语文作业也常常不完成。怎么办呢？深思片刻，我想出了方法。晨会时间到了。我微笑着走上讲台：“同学们，今日晨会，老师要表扬一位同学，”孩子们睁大眼睛看着我：“咱们班的小航同学，眼睛做了手术，医生不让她长时间用眼，老师准许她可以不写作业。可她在视力

8、刚刚复原的状况下，坚持完成作业。不能三科作业都写，就写一科，一科不能全部写完，写一部分也要写，老师特殊感动。”孩子们纷纷转头看着小航，流露出钦佩的神情。小航看着我，一脸的惊异，渐渐地，她的小脸红了，静静地低下了头。接近放学时，小航走到我跟前，“老师，我的英语和数学作业都补完了，语文作业等晚上回家写。”其次天早上，小航不但仔细地完成了晚上的各科作业，还把前天落下的语文作业补上了。我又一次在班上有些夸张地表扬了她。从那以后，她基本能按时完成作业，间或也有故伎重演的现象，我总是微笑着“表扬”她，每次她都能刚好地改正错误。时间长了，她各方面表现渐渐步入正轨，受到的表扬越来越多，人也开朗起来，活动课上常

9、常可以听到她快乐的笑声。这一切，都源于那次甜甜的指责。原来，指责也可以是甜的啊！2021幼儿园大班教化随笔 5我认为作为一名幼儿老师就应当儿童化，特殊是语言方面。语言是人与人之间沟通的桥梁，在儿童的世界里有他们特定的语言。符合幼儿心理，易于幼儿接受的生动有吸引力的语言才能走进孩子的世界，才能与孩子达成共鸣。整日与天真烂漫的孩子们在一起，感觉自己还没长大，并且在语言、穿着、心态等方面特别的儿童化，而略显无趣。有一次教化活动须要小挚友们将小椅子排成圆弧形做好，结果中间不知怎么多出两个空位，我连续说了三遍“你们那里不要有空隙”，孩子们还是瞪着小眼睛看着我，我立刻意识到我用词有些成人化了，孩子们听不明

10、白，于是换了句话明确的说：“你们两个来和中间这两个小椅子交个挚友吧，把边上的两个小椅子搬走”。孩子们立即行动起来。经过这件事我意识到了我们平常语言的重要性，要明确、要有方向性、还要简练。当然在平常的教学中语言表达光这些是不够的还要做到“活”用儿童化语言，说的每一句话要让幼儿听明白，才能提升我们的教学质量。幼儿老师的工作是平凡琐碎、单调乏味的，但幼儿老师的工作又是极富创建性的。假如你带着爱的情感去视察，就会发觉孩子们每天都有新改变、新进步;假如你带着探讨的看法去工作，每天都会有新进展、新收获。细心的你会发觉幼儿教化博大精深、其乐无穷，只有以充溢感情的、审美的、创建的看法对待这份工作，才能体验到幼

11、儿老师的职业华蜜。2021幼儿园大班教化随笔 6一次我班幼儿在画“我的好妈妈”的主题画。孩子们都在宁静的画着自己可爱的妈妈时，却有两个小挚友不知为什么争吵起来了。我走过去一看，原来，它们是为了自己画的妈妈有所相同而争吵，一个说你妈妈是短头发，而另一个说你妈妈是长头发，因为看法不同才吵起来。一位小挚友认为，自己画面上的妈妈穿的是红上衣才好看。另一个小挚友认为，妈妈的衣服应当是绿色的才好看。看到小挚友都有自己的看法，我没有说话就站在旁边这时候，只见两位小挚友还在争吵不下，就问这究竟是为什么。有的说，红颜色好看，有的绿颜色好看。他们又在争吵起来!这时，泽泽小挚友站起来说，你们说的都对，什么颜色都很好

12、看，于是，他们不再争吵了就起先画了起来。一会儿工夫画好了，比一比都说，都挺好看的。我站在旁边看到了，我拿起两幅画对小挚友们说，你们看好看吗?这两幅画呀，都挺好看的。孩子们一听，都立即兴奋地拍起手来。接着我又告知小挚友们，以后你们有了不同的看法，就应当用探讨的方法来解决，可不要再吵吵闹闹，这样的事情不要再发生。从这一件事情中，我看到了，当幼儿之间有了争吵时侯，老师可以让幼儿自己来解决问题。这样既能熬炼幼儿的语言表达实力，也培育了他们勇于当众发表自己看法的实力，何乐而不为呢。2021幼儿园大班教化随笔 7孩子须要共享！“啊，我的，是我的车！”正在“停车场”玩的汪君昊叫了起来，我循声走了过去，望见两

13、个孩子正在争夺一辆玩具车。“怎样拉？”“老师，马孙伊抢我的小汽车”“我也要玩这个车的，我也要！”这就是常常发生在咱们班的一幕幕抢玩具事务，也是咱们最头疼的事，咱们班的小兄弟姐妹平均年龄只有三岁半，而且都是娇生惯养独生子女，父母、爷爷奶奶的宠爱让他们构成了倔强、以自我为中心的性格，但是到了幼儿园里，和那么多小兄弟姐妹在一齐，玩具数量是有限的。任何教玩具都须要幼儿轮番共享。如何让他们学习并领悟共享，从而削减这种争吵的发生呢。经过和孩子们三个多月的相处，我发觉咱们班的孩子对故事、儿歌理解的很快，每次当我宣布要起先讲故事的时候他们就会很宁静的用小眼睛看着我，于是我就想到能够利用儿歌、讲故事的形式引导他

14、们，让他们从中领悟共享，体会共享的愉悦。有一次我讲故事大家一齐玩，让他们学习并领悟讲：“大家一齐玩，你玩一会，我玩一会。”教化他们要和小兄弟姐妹一齐玩，不能争抢玩具。(最悲伤的网名)对于孩子们，最有效的方法就应就是嬉戏了吧。因此我就利用区角活动的时刻让几个孩子在建构区一齐搭积木，在娃娃家玩的时候，我让孩子分主角扮演，分好工作，比如：让马亦心和陈茜小兄弟姐妹特地负责厨房那块，做好吃的点心，让黄梦妍小兄弟姐妹哄宝宝睡觉，小医院就有唐佳怡小兄弟姐妹做医生，给生病的宝宝看病，让他们一齐搭建玩具，分工合作，培育幼儿合作潜质和体会共享的愉悦。在去调皮堡或是滑滑梯的时候咱们也总是不忘提示一句“留意平安，不能

15、和小兄弟姐妹抢着玩，要一个轮着一个！”在小兄弟姐妹离园时，和家长沟通幼儿园里的活动状况，让家长了解幼儿园里须要大家一齐共享才能愉悦融洽的生活、嬉戏。经过一段时刻我突然发觉孩子们为抢夺玩具而争吵的现象明显比以前少了，虽然还是会有个别小兄弟姐妹，但是我明白他们，正因我知道他们还小，咱们只有用博大的无私爱心去理解他们，包涵他们让他们在平常的点点滴滴中明白共享的愉悦。2021幼儿园大班教化随笔 8老师，我来了。伴随着嫩嫩的、甜蜜的声音，欢快的节奏蹦进了一个小姑娘，再看她那甜甜的笑容，纯美的双眸，由不得你不心花怒放，此刻纵有万般不顺心也会随即烟消云散，心情忽然安逸起来，这就是我班里刚入园的彭雨橙，我可爱

16、的小精灵。幼师的职业使我经验了许多许多的孩子，虽说孩子都是一样的，可爱、天真几乎成了孩子的代名词。从刚上幼儿园就可以看出来，有的自私、有的霸道、有的胆小、有的调皮，等等不一而足。这些症状都会给老师带来这样那样的麻烦，虽然这只是少数现象，再说这也是我们的工作，可是在班上来一个爱笑、善解人意的小可爱那又会是另一番风景呢。每当忙劳碌碌一节课下来，累的口干舌燥的时候，她会适时机的送上一句：老师再配上她那甜蜜的笑容，话虽不多，我会马上如释负重，心情会豁然开朗。每当孩子犯了错误或是不听话，我心里生气却又无可奈何的时候，她会突然跑到我面前，老师，你怎么了我会立即被感染，她那纯真的笑容、甜甜的声音就像一颗顺心

17、丸，她似乎生来就只会笑，不会哭，又似乎转为哄别人快乐而来的，她是那么的善解人意，那么的可爱乖巧，似乎自己从无烦心事一样，成天笑眯眯的，给别人快乐。说真的，我从教以来还从未遇到过这么一个至真至纯的、天真烂漫的女孩子。2021幼儿园大班教化随笔 9做老师多年，我渐渐意识到，爱护孩子的奇思妙想，让孩子拥有自由想象的空间，如植物般自然成长是多么重要。我所在的学校，家长大多很重视孩子的阅读，孩子的领悟实力也比较强。那天，我给低年级孩子上水乡歌，这是一首诗歌，共三节：水多、船多、歌多，形式极为相像。上课时，我把这作为引导学生自主学习的绝好文本，因此我在重点指导学生感悟品读了“水多”之后，和学生一起小结了第

18、一节的学习方法：（1）读一读，画出让你感觉到船多的词；（2）再读一读，把船多用声音表现出来。希望学生按这样的方法来自主学习“船多”。在学生自主学习过后，我再提问：“你从哪看出水乡的船多呢？”学生的回答往往都很顺当，他们很快便能找到“千”“万”“白帆片片”“飘满”等词，课堂气氛很活跃，理解很到位。可有一次我去一所郊区学校送教，这个问题一问出，课堂气氛突然变冷，无人举手。我意识到由于生源的差异，这种“半扶半放”的学习方式对这些初次尝试的孩子来说，还是有点难了。最终盼到一个孩子举手回答，谁知他开口便说：我从“驳”字看出船多。这太出乎预料，在后面听课的班主任也急得直摇头。而此时，我不能叫这个孩子坐下，

19、因为本就无人发言，若叫他坐下否定他，那么教学无疑进入死胡同。突然，我脑中闪过备课时找的有关“驳”的图片，产生一个念头：会不会这个孩子见过驳？我追问：“能告知大家，你的理由吗？”这个孩子吞吞吐吐地说：“因为船一个连一个。”我一听这话，内心一阵惊喜，果真如此，于是抓紧问：“能说得再详细些吗？”他说：“我在老家看到过的，湖面上的船像排队一样，连在一起，爷爷说那是驳。”我当时真有一种捡了宝的欣喜。我虽然在备课时充分关注了“驳”这个字，查了字典知道它是“由拖轮带动的船，往往一只连一只，许多，载货量极大”，并且还找了图，但我当时的目的仅仅是帮助孩子理解这个字，却从未关注过“驳”自身就体现着船多的特点。在备

20、课过程中，不论是教参，还是收集的同行教学设计，都从未有人提过这个字能表现船多。这个孩子出人意料的回答，不仅解决了课堂难点，还带动了课堂的气氛。我庆幸在他脱口而出“驳”字的时候，没有否定他，没有错过那个“驳”字带来意想不到的精彩。在那一刻，他是我的老师，他用一个字让我意识到成人思维太过僵化，太简单被已有阅历所限制。这个“驳”字向我展示了儿童思维的无限开阔性与独特性。只是，若不是公开课，我是否有足够的耐性去引导呢？在我们日常的课堂与生活中有着太多像“驳”字这样的契机，只惋惜我们未必会如公开课般耐性引导，主动赞许，而是常止步在大人的习惯思维中，忽视、错失、甚至损害了这份含苞未及绽放的儿童才智之花。教

21、无定法，顺应儿童思维的教化探究永无止境。儿童思维的才智是一种本真的表现，是简单遗失的，仅靠自身是难以成长并发展的，它须要家长和老师用一颗真诚的心去守候，用一种充溢希望的眼神去关注，用一种长远的目光去培育。只有这样，我们才能成为儿童才智健康成长的守护者与点灯人。而且，孩子们往往会用他们独特的思维方式给我们打开另一扇窗，呈现我们成人从未见过的或错过的美景，这才真是一种无法预约的精彩。我们常说蹲下身来和孩子沟通，这绝非仅仅拉平身高的落差，缩短空间的距离，而是能放下成人思维的束缚，专心来感受儿童的思维世界，认同他们，理解他们，用适合他们的方式来教学才是真正的“蹲下身子”。要知道，被我们大人一点点遗忘掉

22、的那个小孩的世界，其实是一个有着奇思妙想，有着无限创建，有着太多惊喜的世界。只有当大人努力寻回自己曾丢失的童心，做个有成人眼和孩子心的人，与孩子贴心沟通、专心引导，才有可能培育出“特别了得”的孩子。2021幼儿园大班教化随笔 1012月11号，我来到上会幼儿园参与幼儿园骨干老师“高效课堂教学”的展示活动，听了三个幼儿园骨干老师的课，尤其是前两节语言活动让我印象很深。在此，针对这两节课的共同点绘本教学，我想谈一下自己的看法。这两节语言活动鸟窝里的树、爱吃水果的牛，都是采纳了PPT教学。从PPT上的画面上看，老师是采纳了绘本的形式呈现出来的。活动中，老师谆谆教导，通过一个个提问，帮助幼儿了解绘本中

23、的故事内容。老师的精炼语言，清楚地活动层次，使这两节语言活动显得很精彩，很生动。对于绘本教学我还是第一次相识和接触。所谓绘本教学，指的是老师利用绘本材料，用讲故事的方式来完成教学目标的过程。它的特点是：语言的精粹。最简洁的故事，最简洁的对话，有时连情节都没有，这就给了孩子极为广袤的思索和想象的空间。以前，我们上语言活动时，都是老师先讲一遍故事，然后提出问题，幼儿思索回答；或是引导看图片，请幼儿讲解并描述图意；或幼儿看图，老师边讲解并描述图意，边让幼儿听着。其实，这不是幼儿在阅读，而是老师在讲故事。听了两位老师的绘本教学，我认为绘本教学的目的主要是培育幼儿阅读实力。在这两节活动中，老师通过很多问

24、题，指导幼儿阅读绘本，是引导幼儿对故事情节的想像过程，也是一种推理的过程。幼儿凭借各自对绘本的理解，对事物的相识以及生活体验和想像，做出种种猜想推想。在这里，幼儿的推理或许与故事不约而同，或许相差悬殊，但结果并不重要，重要的是幼儿已经学会了如何去阅读。然而，我认为老师不能单单通过提问帮助幼儿了解故事内容就可以了，对于幼儿的阅读那是远远不够的。我想若是幼儿每人也有一本小绘本，幼儿通过自己的绘本，更能主动讲故事，同时每个幼儿都有讲的机会。另外每个幼儿对故事的理解也不一样，老师应当让幼儿自己来讲一讲这个故事，或许你会发觉孩子讲出来的故事会有很多闪光点。通过绘本教学，不仅让幼儿学会阅读，学会视察、想像

25、、推理，更可以让幼儿在同一绘本中，依据自身的体验解读出不同的图意，使幼儿在猜想、推想中充共享受阅读的乐趣，在好玩的阅读中学会阅读。我想，在我们日常的教学活动中，是否也可采纳绘本教学的方式，让幼儿获得的限度的收益？2021幼儿园大班教化随笔 11学做诚恳的好孩子昨天下午孩子们起床回到教室的时候，我们班的小挚友淼淼跑到我面前跟我说：“老师，我的铅笔被雨欣拿去了，她说那是她的笔，不愿给我”我听后跟小挚友说：“上课的时候老师给你问问是她拿的不，假如是雨欣拿的，我让她还给你。”不一会儿到上课时间了，小挚友们都坐好了，老师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。从前有一只小松鼠，它觉得自己的力气

26、大极了，英勇极了。可是，小松鼠的挚友们小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。这真叫小松鼠难过透了。有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢？”小松鼠想，“这么粗，这么长，这么松软，这么美丽。对，这肯定是老虎的。要知道，老虎是森林之王呀！只有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又松软、又美丽的毛来。”小松鼠拿着毛刚要接着走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：“你看，我打死了一只大老虎呢！你们看我厉害吧！”小山羊说：“我不信，你有没有证据啊？”小松鼠说：“你们不信，我手里的老虎毛可以做证，你们看，说着它傲慢的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。”小松鼠那么小的身躯能打死一

27、只老虎，这是为什么呢？小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。于是，小山羊、小野兔和小猴子确定摸索一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠其次次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来恐吓小松鼠，小松鼠望见真正的老虎来了，吓的连连后退，连忙朝着回家的方向跑去，突然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原来是自己的好伙伴小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠望见自己的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。从今以后，小松鼠再也不敢说谎了。 小挚友们故事讲完了，老师问小挚友们有谁拿了别人的铅笔？当我刚问完的时候，

28、当时教室里已经不是刚才笑声一片了，而是万籁俱寂、东看西看了。刚才讲的故事的意思就是让我们每个小挚友都不要说谎，要做个好孩子。我话刚说完，不一会雨欣站起来走到淼淼那里把铅笔还给了淼淼。我看到雨欣承认了错误也没有指责她，最终快下班了，我跟小挚友们说：“小挚友们都是好孩子，所以我们要跟小松鼠学习，以后不撒谎，做个诚恳的好孩子。”小挚友们异口同声的回答：“好！”小挚友友们下课了！2021幼儿园大班教化随笔 12我们班的孩子最近特殊爱美，几乎每个小女孩都特殊爱穿裙子，我们班那几个小可爱每天都争先恐后的跑到我面前问我：“老师，我今日这个裙子美丽不，”每当这时我就会微笑着告知她们：“你今日真美，像个小公主。

29、”有天，我班的一个孩子的妈妈突然告知我，她说：“老师，是不是咱们班全部的女孩子都穿着裙子呀；今日早上我们家田田不穿裙子就不上学，我劝了好半天她都不听，我要赶着去上班，就只好跟她穿来了，你帮我跟她说说吧；”这样下去她会更加任性的感谢老师了；“听了田田妈妈的一席话，不禁让我想起了上周的一次“裙子风波”事务。那是一天早上幼儿刚入园，我像平常一样站在门口迎接小挚友的到来，突然我班的盈盈大声叫起来，我匆忙忙忙跑进去一看，原来是女孩子之间在争吵，其中最大声音是旭旭，她说：“我的裙子才好看，还有花边，像公主。”小白说：“我也有，我的裙子还有带子，系上蝴蝶结更美；”我笑了起来，原来她们在比谁的衣服更美。我拉着

30、她们的小手，说：“你们的衣服都很美，没有一个小挚友穿裙子不美，都是老师最喜爱的小挚友。”这才平静了一场小风波。的确幼儿在大班这个年龄上是最爱表现自己的，也是幼儿处在似懂非懂的阶段，假如不教化好很简单让幼儿的性格和脾气变坏的。是我哪里教化错了，还是教化的时候没有把握好尺度，我反复的问自己。深思熟虑后，我确定对全班幼儿做一次调查，并且特地对女孩子讲讲穿裙子的好处和坏处。于是在课上多数男孩子都举手说：“老师，我觉得女孩子穿裙子是很美丽，可是天气冷的时候不能穿裙子。而且她们都是为了比美。“女孩子哗啦一字儿都举手了，小白说：“不是的，我们女孩子天生就应当穿裙子，不然怎么说是女孩子呢，我们只是显示女孩子的

31、特点罢了。”我站起来轻轻对他们说：“穿裙子是要挑时候的，并不是什么时候都该穿裙子，不应当任性的，不应当为了追求美而坚持自己错误的观点，有时候你们的爸爸妈妈只是为了你们的健康着想，所以你们要听他们的话，知道了吗，”这个时候，我班的几个最爱臭美的小不点凑过来对我说：“老师，以后我们再也不任性了，再也不每天都要穿裙子了，再也不在班上攀比了。”我微笑着抱紧了她们？2021幼儿园大班教化随笔 13一天早晨阳阳妈妈早早来到幼儿园站在门口对我说：“马老师，我给阳阳请几天假，因为她这几天发烧。”“还有个事情，您千万别取消她的节目啊，孩子特殊上心，就想来幼儿园练节目，可是她发烧，我没敢让她来，您看行吗？”我笑了

32、笑，当了这么多年老师，家长与孩子的这种迫切心理我特殊能理解，所以我立刻回应道：“行，没问题。”怕阳阳妈妈不放心我又补充了几句：“这孩子特殊聪慧，学什么都很快，并且特殊有上进心，这些节目她都练习过，回来后确定能跟得上，您放心吧。”“老师，咱们元旦活动时，孩子穿什么衣服啊？我先帮他打算出来，肯定把我儿子装扮的帅帅的”。“马老师，班级什么时候元旦联欢活动啊？我好先向单位请假，咱班元旦联欢我肯定要参与”。“马老师，元旦活动班级有什么须要帮忙的地方，你尽管说，我肯定来”。活动当天，每位到场的妈妈都可谓是盛装出席，每位小挚友也在爸爸妈妈的共同陪伴下兴致勃勃的来到幼儿园。不难看出，孩子与爸爸妈妈们对本次元旦

33、活动都是那么的上心，那么期盼，我们没有理由不把此次活动举办胜利。在元旦联欢活动还没有正式起先前，园领导组织各班老师观看了每一个班级的“元旦联欢节目”，看过后给人的感觉无论是小班、中班，还是大班的元旦联欢活动都是那么精彩，小班的小挚友虽然年龄小，可是孩子们带来的表演是那么可爱，总之每一个班级的节目都有自己的特色，自己的创意，看过其他班级的节目后，又给了自己很多灵感，我把这些灵感应用于班级的活动中。园领导组织班级老师观看各班的节目，目的也是让每位教里师通过观看其他班的节目，来吸取阅历，增长见识。有这样的领导，我们没有理由不把此次活动举办胜利！元旦联欢当天孩子们表演的节目那么精彩，孩子们表演时的状态

34、那么好，所以在领导与家长的共同支持下，在老师与孩子的共同努力下，本次元旦联欢是胜利的。整个活动结束后每个人都有意犹未尽的感觉，那么就让我们期盼下一个联欢。2021幼儿园大班教化随笔 14曾读过一个耐人寻味的故事：一个小女孩心爱的小狗死了，她特别难过地趴在一扇窗边，看着别人渐渐地掩埋曾经朝夕相处的小狗，不由地流下了哀痛的眼泪。这时，她的爷爷走过来，轻轻地对她说：“珍宝，你为何不打开另一扇窗呢，”小女孩听了，便一边流泪一边渐渐打开另一扇窗。突然，她被眼前的美景深深地吸引了：窗外各种各样的鲜花竞相开放，漂亮的蝴蝶、辛勤的蜜蜂，还有许多许多叫不出名字的小鸟，正在喧闹地穿行其中。看着看着小女孩不禁破涕为

35、笑，心情好了很多。由此想起了我们老师，面对形形色色的幼儿，应用多种教化手段来教化幼儿，尤其是面对淘气捣蛋的幼儿，更应为他们打开另一扇窗。人无完人，每个幼儿都有闪光的一面，不要只看到他们的不足，在日常生活中，做数学练习时，老师当着别的幼儿面说她不会，不教她了。试想，你是那个幼儿，你的心理睬有什么感觉，有位心理学家说过：“人人都有巨大的潜能，只要你抱着主动的看法去开发这种潜能，就会有无穷的能量。”作为一名幼儿老师，我们应蹲下来和幼儿说话，学会用敏锐的眼睛视察幼儿的言行，打开另外一扇窗去看待幼儿，或许他们在数学上是弱项而在艺术上是强项呢，有很多闻名的科学家如：爱迪生、牛顿他们也不是全能，只是挖掘了自

36、己的强项才有他后来的杰出的贡献。作为老师，在日常的生活管理中，应多了解幼儿的性格、品质等心理特征。依据他们的最近发展区去培育他们的爱好，增加他们的自信念，多用赏识教化的手段去激励、唤醒、鼓舞他们主动学习的内驱力，找到发挥幼儿学习潜能的最佳点。为他们打开另外一扇窗，让幼儿自己看到从未望见的美景，对自己的前途充溢希望。给孩子思索的时间。孩子们陆接连续被家长接走了，只留下方骁、戴维雅和韩石磊在摆布积木。只见他们把几块圆花片随意的摆来摆去，仿佛没有任何意图。我有点焦急，真希望他们能边摆边说点什么，更希望他们能就某一个问题绽开探讨。可是他们始终什么也不说，只是各自玩各自的。我最终按捺不住了，轻轻地问身边

37、的韩石磊：“你在摆什么呀，”他好象被我吒了一跳，抬头愣愣地看看我说：“不知道。”怎么会不知道呢，我正想追问，他突然有了反应，拉拉我的手说：“老师，你看我摆的太阳花好看吗，”还等我回答，一旁的戴维雅插嘴说：“这是什么太阳花呀，太阳花有花瓣的，这是小兔的房子，你看，一层一层的。”这时，方骁也凑过来看了看说：“不对不对，这个象宝塔，上面小下面大的。”韩石磊听了很不服气：“我看到的太阳就是这样的，圆圆的，很美丽；”他们争了起来，各有各的理由。幸亏刚才我没有打断他们的思索，否则怎么能听到这么精彩的交谈呢，其实给孩子宁静思索的时间，就是为他们供应自我发展的空间。这样想来，有时候我们的一些过于“主动”和“主

38、动”的教化行为，是否恰恰剥夺了孩子们自我探究的机会呢，2021幼儿园大班教化随笔 15今日下午，韩一诺小挚友的妈妈来送孩子上学时对我说：“这几天很热，孩子喝水少，又好活动，你看鼻子又干得出血了，真让人担忧。”为了确保孩子喝足够的水，我特意召开了一次主题班会，讲了饮水的重要性。过后，别的小挚友都能将杯中的水喝完，只有韩一诺小挚友喝了一点点，李雪小挚友跑过来对我说：“老师，韩一诺把水吐出来了。”我一看，他的凳子边有水，心想：“莫非刚才我讲了那么多，他一点也没听明白？”真想过去好好教化教化他，让他把水喝完。这时，窗台上的一瓶长势良好的生长豆映入了我的眼帘，方法想出来了。课后，我把韩一诺叫到身边，指着

39、那生长豆说：“你知道它们为什么长得那么旺盛吗？”他想了想，说：“它们要喝好多的水。”“以后你喝不完的水给它喝，好吗？”“好。”他兴奋地点点头，从那天以后，他每天都把自己喝不完的水给它喝，生长豆长得越来越大了。课间活动时，我和孩子们一起观赏那瓶生长豆，还对韩一诺小挚友进行了表扬：“孩子们，韩一诺每天都把自己喝的水，给生长豆喝，所以它们长得越来越好了，生长豆可感谢他了，不过它们还有些担忧。”小挚友怀疑地问：“担忧什么？”“它们说，我可心一诺小挚友了，他每天只顾得上让我喝水，自己却没喝多少，鼻子干得流了血，希望他像我们一样每天喝足够的水，这样身体会越来越健康，你说呢？”一诺听了，兴奋地说：“以后我也要喝许多的水。”说也惊奇，自那以后，他喝的水越来越多了，鼻子也不再频繁流血了。在教化教学工作中，只用简洁的说教方式向孩子灌输，许多时候，幼儿是不会理解和接受的。假如我们站在幼儿的角度，依据他们的思想特点去奇妙地引导他们，或许就能收到良好的效果。