幼儿园区域活动心得体会优质.docx

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1、幼儿园区域活动心得体会幼儿园区域活动心得体会篇1嬉戏是为了寻求欢乐而自愿参与的一种活动。但幼儿嬉戏决不是单纯感觉上的欢乐，而是伴有生命充溢感的欢乐。嬉戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区分。它有这样的一些特点：第一：嬉戏是幼儿主动自愿的活动，嬉戏是幼儿的天性，幼儿嬉戏不是在外强制的状况下进行的，而是幼儿出于自己的爱好与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿嬉戏的类型许多，本学期我们班创设了教化区角嬉戏、角色嬉戏和晨间自选活动，其中包括益智区、美工区、科学区、建构区、生活区、语言区以及银行、幼儿园、娃娃家、小老鼠面包房、正仪青团店等嬉戏。下面对我们班本学期的嬉戏活动，作一总结。一、角色嬉戏

2、在角色嬉戏中，角色是嬉戏的中心。幼儿在嬉戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的相识，并参加成人的社会生活。幼儿在嬉戏中，常常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于我们大班的孩子，不仅要进行品德教化，让他们懂得相互谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培育。第一，利用嬉戏规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其嬉戏开展一种示意。如，在娃娃家，我们这样引导幼儿确立规则：“小挚友在嬉戏起先前，要先商议，确定各扮演什么角色，然后再嬉戏。爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人，每人都要关切家里的事情和家里的

3、人，不能想做什么就怎么做”。要求幼儿能提出自己想要担当的角色，并相互协商。用“一家人”将他们间关系明确，示意他们在行为上要有协作。其次，老师主动加入幼儿嬉戏。老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的嬉戏爱好，也能为幼儿做出良好的榜样。如：一次，我在娃娃家产“妈妈”，晋杰当“爸爸”。早晨起来，我对晋杰说：“我给孩子穿衣服，你去买早点吧。”他回来时对我说：“我买了蛋糕。”吃过早点，我看了一眼手表说：“哎呀，我要迟到了，来不及送宝宝了，”晋杰说：“你快点走吧，我去送他”。起先时，晋杰是被动的与我交往，后来就变被动为主动，协调我们之间的行为。此外，由于幼儿年龄小，他们参加角色的主要动力是爱好和好动性。因此

4、本学期在组织角色嬉戏时，在设置情景，激发幼儿的活动爱好的基础上，留意引导和激励幼儿去大胆尝试获得阅历，从亲身体验中逐步相识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的发展。例如，在“小老鼠面包房”这一角色嬉戏中，我们的小挚友能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。他们在嬉戏中可以逍遥自在地随意选用材料制成心中所想的东西，大家都玩得非常快乐。由此可见，在嬉戏中，幼儿通过自身的体验从中获得了阅历，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好更快地驾驭技能的同时，更增加了他们对角色嬉戏的爱好和信念。二、教化区角嬉戏教化区角嬉戏突破了传统教化中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是老

5、师把学问告知幼儿，让幼儿被动、静止地接受，而是老师通过设计、供应可供幼儿操作的环境特殊是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。结合丛书中提出的“区域活动建议”，本学期我们班的教化区角嬉戏开展状况首先，教化区角嬉戏的设置是敏捷的，我们依据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置：如我们身边的科学的主题活动中，就设置了美工区、科学区、语言区、益智区、建构区等。而在我找到了春天主题活动中，就设置了生活区、美工区、语言区、建构区、益智区、科学区等。其次，各个区角的创设也依据主题的详细状况而定。语言区通常投放一些与主题相关的图书、卡片、指偶等资料，张贴一些好玩的图画和一些幼儿仿编的儿歌，

6、同时也放置一些空白纸，铅笔等习作物品；美工区投放的东西除一些常规的幼儿幼儿练习用品外，如剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒等，还投放一些简洁手工作品的示范图，同时激励幼儿粘贴自己觉得满足的绘画及其他的作品；在科学区通常供应一些幼儿操作材料，操作材料与主题相关；通常建构区是依据主题而定。三、晨间自选活动除了角色嬉戏和教化区角嬉戏，晨间自选活动也是幼儿在园嬉戏的一部分。它是幼儿园一日教化教学活动的起先，因而要细心组织每日的晨间活动，做到有目的、有安排，让每个孩子都能主动开心地参与，每天都有新收获。为了让幼儿轻松开心的进行晨间活动，我们实行了让幼儿自由组合、自由选择。如：有的幼儿情愿画画，就让他自由的想象涂

7、画；有的幼儿喜爱玩彩泥就让他自由的去捏、去塑造形象；喜爱玩积木的幼儿可随意搭建高楼。因此，我们会提前做好打算，对幼儿的爱好爱好做到心中有数，在幼儿来园之前打算好各种活动材料，使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中，我们留意视察每个幼儿表现出的爱好，特性语言发展水平，和同伴的交往实力，便于因人施教，帮助幼儿解决在活动中遇到的问题，使活动顺当进行。不论是角色嬉戏、教化区角嬉戏，还是晨间自选活动，我们都会在活动结束后进行总结评价。评价的方式有许多，有时是全班进行，有时是分组探讨，也可以让幼儿自己评价，由老师指引迷津等。幼儿的自主评价主要是激励幼儿把自己在嬉戏中的所见所闻、感受体验表达出来

8、，与同伴沟通共享，如：以老师的激励性言语来激励幼儿的“你搭建的楼房可真高，可以向大家介绍一下你的搭建阅历吗？你嬉戏玩的很快乐，把你嬉戏中最欢乐、最好玩的事情讲给大家听好吗？”由幼儿主动评价的“我发觉了什么问题？为了以后玩得更好，我们还应当做些什么？我觉得谁玩得好，谁玩得不好。”又如：以老师的全面评价为主的“今日哪一组小挚友整理玩具最快？”“发觉有的小挚友在更换嬉戏的时候，没有将原来的嬉戏的玩具整理好再到另一个嬉戏去，下次活动中不能再出现这种状况了。”“你学习了什么新本事？”“为了使下次嬉戏玩得更快乐，还须要做什么？等等。当然，在本学期的嬉戏活动中，还存在着一些问题须要我们去留意和改善。如在安排

9、嬉戏角色、嬉戏任务时，我们会指定几个实力强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其他人。我们发觉，负责人在班上走动呼唤伙伴时，大多数的幼儿两眼惊慌地凝视着他们，小手举得高高，嘴里不停地说着：“我，我！”可是，每次被呼唤走的总是那么一些人，剩下的往往是常规习惯较差，或者是实力较弱的。剩下的孩子经常由老师另行支配：去看图书吧，去玩插塑吧。懊丧、难受、不满，种种表情马上会出现在这些孩子们的脸上，而那些被呼唤的孩子对老师或小负责人指定的角色也不肯定满足。在实践中我们体会到，是嬉戏激起了幼儿的学习爱好，增长了幼儿的生活学问。在以后的嬉戏活动中，我们会加强对幼儿嬉戏的视察和指导，让幼儿在嬉戏中欢乐地成长和学习。幼

10、儿园区域活动心得体会篇2为了促进幼儿全面发展，每个幼儿园都为幼儿供应各种活动区域，以达到促进幼儿发展的目的。区域活动又称区角活动，它的特点是：自由、自主、特性化、指导的间接性。区域活动的类型分为：主题区域、常规区域（运动、手工、角色、阅读、科学、表演）、特域（五子棋、废旧材料制作）。区域活动的指导原则：目标性原则、自主性原则、爱好性原则、探究性原则、多样性原则、适应性原则、互动性原则。老师在区域活动中的角色是视察者和指导者，在幼儿须要的状况下做适度的指导。区域活动详细组织结构为：起先即介绍任务、介绍层次性材料、介绍活动要遵守的规则阶段；幼儿进入区域活动阶段即幼儿自主选择主动探究、区域活动中老师

11、是活动的支持者、合作者和指导者；老师适时指引；小结时进行多种形式的点评，对幼儿进行激励。以上我的收获来自北顺幼儿园李延楠老师为我们所做专题幼儿园区域活动。这些在我们的一日活动中特殊适用，李老师为我具体解剖了幼儿园区域活动的内涵，让我们对区域活动有了深刻的相识，为我们今后开展区域活动指明白方向。幼儿园区域活动心得体会篇3爱玩嬉戏是每个孩子的天性，嬉戏始终以他独特的魅力吸引着多数的孩子。人们对嬉戏的相识越来越深化。而区角活动作为一种教化嬉戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境，供应丰富的材料，以及选择广泛的内容。而老师在此过程中只是一个视察者，引导者。因此，孩子们学的特

12、殊轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。这种个别化的教化形式敬重了幼儿的个体差异，满意了幼儿个体发展的须要。首先建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动。成为区角嬉戏的必要性，活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应当是驾驭规则之后的一种自主嬉戏，在创设活动前就必需考虑规则问题。而制定区角活动的主体应当是老师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。其次依据近期的教化目标和幼儿的发展须要，供应相宜的环境和材料，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智区、语言区、美工区、计算区等

13、放在小箩筐中合并为一个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在材料的投放上避开不必要的重复和奢侈。其次，材料的投放要为教化目标服务。另外，材料的选择要考虑幼儿的爱好和须要。我们有时会遇到这样的状况，有些幼儿总是喜爱在一个区活动，而对别的区角却没有爱好，但我们又不能强迫那个幼儿肯定要离开那个区，或是肯定要去某个区活动。此刻，我们就要比照目标看一下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有嬉戏性。只有材料是玩具，幼儿才爱玩。再者参加孩子的活动，成为孩子的合作者、引导者。在活动中，我们要信任孩子。通过视察，我们看到孩子并不是无知和无能的，而是一群特别能干和富有创建力的小主子。因此，在嬉戏活动中

14、，我们要成为孩子的好挚友、好伙伴，与他们同等相待，将角色转向幼儿的合作者及引导者。再者注意幼儿实力差异，支配适当内容，每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势，在很多人眼里的乖孩子可能在动手实力方面却差强人意，而一个平常不惹人留意的.孩子在建构区可能会有突出的表现。因此，我们依据幼儿的实力差异，设立榜样，让幼儿说说自己哪方面最棒。并在区角设立成果展示台，随时放上幼儿的得意之作，展示自己的绝技。此外，我们还开展区角内的手拉手活动，激励幼儿相互指教，体验同伴间互动学习的欢乐。在区角活动的实践和探究中，我们都在不断的积累阅历，我认为只有做到从孩子的爱好和须要动身，敬重孩子的想法，才是开展区角活

15、动的真正意义所在。幼儿园区域活动心得体会篇4区域活动是幼儿一日生活的一部分，是幼儿特别喜爱并且自主学习，自我探究、自我发觉、自我完善的一个嬉戏活动。活动中，幼儿在情感和阅历上获得欢乐和满意。在开展区域活动中，我结合小班幼儿年龄特点、发展须要及纲要目标，有目的、有安排为幼儿供应区域材料，设置各种区域。现结合实践谈谈小班幼儿区域材料投放的一些体会：一、区域材料投放应与幼儿爱好、身心发展、教化目标和教化内容相适合。幼儿很喜爱摆布和操作物体，对全部的东西也很有新奇心，这符合幼儿的年龄特点。而适合幼儿年龄特点的材料能引起幼儿的探究爱好。儿童的认知发展是在其不断的与环境的相互作用获得的。幼儿的年龄特点确定

16、了他们对世界的相识，是本性的、详细的、形象的，思维经常须要动作的帮助。物质环境是幼儿学习探究的刺激物，材料的投放使幼儿在与环竟中获得阅历。1、材料投放应从幼儿爱好须要动身。小班幼儿年龄小，有较强的亲子依恋，尤其是刚入园的孩子，他们从一个熟识、平安的家来到一个生疏的大家庭，不免有恐惊、害怕的心理，为了让幼儿更快的适应幼儿园的生活，我创设了娃娃家，幼儿特殊喜爱娃娃家，因为那里有他们喜爱的娃娃、各种家具、玩具及舒适的环境，使幼儿满意对家庭的依恋，找到家的感觉，情感上得到满意。但是一段时间后幼儿对幼儿园的生活已经适应，玩娃娃家产生了消极的行为，为此我依据幼儿的须要，在娃娃家主要投放的是一些积木、奶粉罐

17、子、一些化妆品、梳子等等，幼儿对这些东西感到很簇新玩的爱好也很大，去探究的欲望也很强，特殊是有一次我班的佳诚小挚友发觉用罐子叠起来可以叠的很高，他的这一举动带动了其他小挚友参加的爱好，在这参加的过程中他们就会去想如何把它叠的更高而不掉下来，这就萌发了幼儿探究的爱好。因此依据这一爱好，我又创设了一个结构区，在结构区中我添置了纸板盒以及一些大积木等等，让幼儿进行垒高，探究哪一种材料可以叠得很高。2、材料投放应具有教化价值。幼儿活动是学中玩、玩中学。材料的投放应是有目的性的，我在手工区中依据本周的主题添置了一些大小不一的石头以及投放了各种涂色用具，并结合主题中的内容如：给石头宝宝排排队，让石头宝宝穿

18、上美丽的红衣服和绿衣服等等，这样幼儿在涂的过程中也相识了红色、绿色。二、材料投放要考虑到与幼儿相互作用，促进幼儿主动探究。1、材料丰富，形式多样。材料投放的多种多样能激发幼儿的学习爱好，探究欲望。我在实践中为幼儿投放材料有平面的，有立体的。有豆子、石头、盒子、夹子、卡片、图形卡片、立体小动物图形、饮料瓶、牛奶盒。娃娃家：各种各样操作玩具，木制玩具，大盒子、小盒子、小床、小桌子椅子等。美工区：各种各样的纸张、颜色不一的水粉颜料、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水。这些材料可让幼儿自由选择，自主学习。活动形式可在桌面上，墙面上，小椅子上。2、为幼儿供应个别化学习机会幼儿本身有个体差异，老师要敬重个体的差异性

19、，要敬重和接纳每个幼儿的观点和爱好，使幼儿产生平安感。给每个幼儿激励性评价，使每个幼儿在探究活动中都有胜利的体验。依据幼儿发展水平的不同，我在材料投放上，既照看全体，又考虑到个别幼儿。这样的幼儿可依据爱好、须要选择，老师也可依据幼儿的实际水平进行不同的指导与帮助，幼儿会在不同水平上获得不同的阅历。三、为幼儿创设温馨、合作、富好玩味的区域环境，使幼儿视察、相识事物，获得相关的阅历。1、材料应是卫生、平安、有序的。3岁是秩序的敏感期，小班幼儿正是这个阶段。从小要培育幼儿良好的生活品质，有秩序。我在材料摆放时考虑到有序性，提示幼儿把东西放回原位。供应材料应是卫生的、平安的。3岁幼儿自我爱护的意识很差

20、，老师要细心视察，易给幼儿造成损害的材料应拿走。可投放牛奶盒子、箱子、干净的瓶、布、按扣。这些自然物和废旧物幼儿取之不尽，用之不完，幼儿又能玩出新花样。2、考虑幼儿年龄特点投放材料小班幼儿特点好仿照，喜爱嬉戏。自我的意识还是很强的，往往在区域活动时因想玩同一个玩具进行争吵。为了满意幼儿探究学习的欲望，我在材料投放时增加数量。如美工区中，供应多种材料尽量使每位幼儿都能有操作的机会，这样就可以避开幼儿之间的争吵、冲突。另外，供应的活动材料要嬉戏化，要有情景，吸引幼儿去玩。总之，老师要擅长视察幼儿、了解幼儿，为幼儿供应使其主动探究、主动发觉、主动学习的区域材料，创设不同的情景、条件、场合，赐予足够的时间，让幼儿运用他们发觉关系，使幼儿不断巩固、加深扩展自己获得的阅历。 怎么写图文举荐 社团活动心得体会怎么写工作心得体会毛概实践活动心得体会春训活动心得体会 幼儿园区域活动心得体会