幼儿园教师的培训工作总结优质.docx

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1、幼儿园教师的培训工作总结幼儿园老师的培训工作总结1老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师简单，但是要当一名好幼儿老师却是不易的，透过这次培训，我有几点体会：一、老师务必具备创新观念与创新思想。教化的本质是培育人的社会属性，教化的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教化观。创新老师教化观的基本内涵包括：转变以老师为中心、以传授学问为主要目的的传统教化观，构成以培育学生潜力为主要教学目标的新教化观;变更严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探究、生动活泼的课堂氛围;激励创新性学习，发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规，激发学生创建性解决问题的欲望;敬重学生特性，擅长

2、发觉和爱护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，敬重学生人格，以宽容、爱护、专心的看法对待学生;注意实践，打破封闭式教学。传统教化中之所以出现高分低能的现象，就是老师思想上重学问轻实践造成的。一个高校物理老师不会修简洁的收音机就是一例。要把教学活动延长到相关联的现实生活中去，变更封闭的教学形式，让学生透过实践活动亲身感受详细而丰富的客观世界，从而激发其新奇心和求知欲，使其在实践过程中发觉问题、解决问题。二、老师务必具备较高的业务素养。要实施创新教化理念，创新型老师务必具备以下几种业务素养：(1)有丰富的学问结构，这是老师发挥创建性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理

3、包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的赞许以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的专心情感能随时地激发、调动学生的热忱，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。三、老师要有敬业精神。能否成为一个好老师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教化无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育老师的敬业精神，弘扬好的

4、风气，激励老师为神圣的教化事业奉献自我，会使每个人透过自我的修养，约束本我的不正值欲念，到达超我的境界。倘如不抓住老师敬业精神的培育，素养教化就可能是空中楼阁，只有培育出良好的老师敬业精神才能把素养教化落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力带给一切所必需的条件，使每个老师忠诚于党的教化事业。有了这个基础，老师的教化观、质量关、人生观等就比较简单调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素养教化的前列，成为合格老师。四、力求胜利教化。胜利教化认为，教化面对的是人，培育的是社会须要的人。每一个学生都有胜利的潜能，都有胜利的愿望和须要。透过教化，每个学生都能够在原有的基础上

5、获得胜利，取得发展。胜利教化强调，透过教化的改善，促使学生获得多方面的胜利，激发其构成自我学习、自我教化的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的胜利者，从额为其成为社会的胜利者做好基础素养的打算。胜利教化既有改革教化目标的好处，又有改革教化方法的好处。改革教化目标的好处在于：教化的本职任务、老师的本职任务原本就就应为社会培育胜利者，使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。胜利教化把激发、构成学生的内部学习动力机制作为培育目标，强调为学生修身发展的长远须要服务。改革教化方法的好处在于：变更传统的外压式的强制教化，透过老师创建胜利机会，学生主动参加的活动方式，使学生产生胜利体验，变更消极的自我

6、概念，主动内化教化要求，自我开发内在潜能，主动发展特性。幼儿园老师的培训工作总结220xx年6月22日20xx年7月20日很荣幸的参与了市教化局组织的骨干老师培训。经过教化局短短的几天培训。我想我们每位老师都有不一样的收获和感悟。对于我个人而言，我认为此次培训班举办的非常有好处，非常有必要。因为它不仅仅让我充溢了更多的理论学问，更让我开阔了视野、解放了思想、打动了内心。无论是哪位园长讲课，都是细心打算的。每一堂课，每一个领域的资料，都让我有所感动和收获。很多感受是不能用言语表达的。总的来说，每位老师以朴实无华语言为我们授课解惑，对我们来说，是一次难得的学习机会。在教化局学习的每一天，我都被浓烈

7、的学习氛围包围着，吸引着。老师们高度集中的人格魅力和敬业精神深深地打动着我，感染着我。我为我能来参与此次培训感动到庆幸，我为我能在培训班学习各大园长的优点和教学阅历感到庆幸。所以我用眼睛关注着他们，我用笔记录着他们，我专心采撷着他们。其实人生好比马拉松，而不是百米冲刺。考验的是人的耐力和毅力。所以应对幼儿我们应具备的教化观是全面性，整体性。，课程要生活化，嬉戏化。同时要重视幼儿的学习品质和爱好。敬重幼儿的个体差异，切记不用一把尺子衡量全部孩子。重视家园共育的同时要把幼儿教化作为终身教化。各大幼儿园应严格根据纲要和指南中对幼儿学习发展要求实施教学活动。透过此次培训，我懂得了在任何的时候也不要急于

8、给幼儿打不及格的分数，因为，胜利的快乐是一种巨大的能量，它能够促进儿童好好学习的愿望。请你无论如何不要使这种内在的力气消逝。每位老师要明确的一点是学习成果胜利使幼儿感到欢乐，产生接着学习的动力。让优秀成为你的习惯，这是我在培训期间最触动我的一句话。因为之前我没有那个概念，根本就想像不到优秀会成为我的习惯。但是这天我懂得了静心品书，贵在日常积累，给孩子一杯水，自我就要有一桶水。这些话每时每课都触动着我，鞭策着我。让我不断的充溢，自我的理论学问。提高自我的教学水平。把更多的爱奉献于幼教事业当中。我时常在思索，为什么有些老师的课堂总是那么丰富多彩，为什么他们的见解总是那么深邃，为什么他们的角度总是那

9、么恰到好处，透过此次学习，使我深受启发。但我一向坚信一点，别人没有的我有，别人有的我精。这样，就能做到最好。一、不用一把尺子衡量全部孩子幼儿在个体上存在必需的差异，但在智商上肯定没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于老师去挖掘，所以我们就应学会视察，发觉孩子的美。二、让幼儿当家做主，专心的动脑思索、动手操作，充分体现了学生的主导作业用。使学生从思维到实践都得到很好的熬炼与提高。三、因材施教，不放下任何一个学生，每位孩子都有学习潜力，作为老师要给孩子充分的学习空间和学习条件。同时针对幼儿的个体差异，提出有效的方法，也能够提出“一帮一政策从整个班级的进步为动身点。四、材料低成本，教化大价值，在

10、教学活动的实施当中，每位老师应当充分利用”，道身边的资源不断的运用到教学活动当中。这样才能变废为宝。把世间的废品发挥它更大的价值和作用。五、关注幼儿的心理发展，是我们义不容辞的职责，老师应关爱每一位幼儿的心理发展，敬重每位幼儿存在的个体差异。不能以偏见，片面的看法对待幼儿。不能以罚站、打骂和眼神威逼幼儿。更不能冷处理每一位幼儿。六、重视家园共育，教化不仅仅仅是老师的职责，教化也不单单是幼儿园、学校的事，所以，教化无处不在。06岁幼儿在家里的教化也是至关重要的。所以要时刻教化和提示家长和我们的教化理念一体化。不落队，不掉队。我觉得老师的职业道德，集中体此刻教化的职责感和关爱幼儿及工作的效率上。教

11、化事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国举足轻重的一部分。老师的工作职责感是极其剧烈的。只有剧烈的职责感才能带动起工作的热忱和动力，才能真正意识到自我职业的重要性。老师要谨言慎行。培训虽然已经结束，但我的心情久久不能安静，能够说是为之傲慢。因为在那一刻，我明白了幼教工作者的神圣和宏大。我的内心对幼师这个主角充溢了敬佩。这是一次难忘的学习沟通会，我从中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。我想作为老师，不仅仅是一个学者，更是一个视察者。十年树木，百年树人，踏上了讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。所以我确定：1:做一天蜡烛，就要发一天光。2:做一天春蚕，就要吐一寸丝。3:要激励

12、自我学无止境。从这天起，让优秀成为我的习惯!幼儿园老师的培训工作总结3本学期的新老师培训进入了尾声。这一学期我们开展了讲故事竞赛、舞蹈表演，并且还进行了新老师的观摩活动和实录反思的分析。透过新老师的培训，我从中也取得了不少的收获。我就拿本学期末的一堂实录反思来讲吧。活动前我仔细反复的看了-x老师的一堂观摩课，并且还做了具体的笔录。再结合yy老师上的盒子上的数字进行了一个调整。我发觉-x老师在说到保质期的时候出示的是20xx20xx的数字，她在和孩子们谈保质期的时候，有的孩子说三年，有的说两年，在验证的时候虽然x老师说的比较清晰，但孩子们似懂非懂，似乎还是没有理解。所以对于这一现象，我进行了调整

13、。我利用牛奶盒上的数字来对保质期进行一个说明。因为我发觉牛奶的食用周期短，也就意味着它的保质期时间不长，也就是七天。用这七天和三年的保质期来比，孩子好像更简单理解前者，也由于七天时间短，孩子能够用数的方式来感受保质期的天数，而三年这个概念比较遥远，所以说用牛奶盒来说明保质期更贴切孩子们的实际生活，也更能让孩子们去理解。在看了yy老师上的盒子上的数字后，我也思索着一个问题。因为在yy老师出示药的时候，虽然药盒上也有年龄及用药量，但是，她所用的药是成人的药，好像脱离了孩子的实际生活，就这一点我也进行了调整。我选取的是孩子感冒后常喝的儿童药水，因为从外表包装上就能一眼看出是孩子吃的药，而且包装比较卡

14、-通，简单吸引孩子们的爱好。药盒上也有年龄提示和药量提示，正贴合了我的目标。而对于药量我出示了一个量杯，能够让孩子们在药水和量杯之间进行比较，有了实物的比较，孩子们也更能简单理解和理解，而不是空空之谈了，对于我的这次活动也又提升了一些价值。这次的变动还增加了一个重量概念。在刚起先的时候我还真不明白怎样去说明这个重量的意思。说的太简洁了怕没说出理由，说的困难了，就连我也听不懂了，更别说孩子们了。所以我也简洁说明白“克”就是重量的意思，并且还详细说明白“克”前面的数字越大代表着东西越重。而且为了使孩子们理解，我出示了两种重量不一样的盒子，让他们运用新学到的本事进行探究和比较。这一实践也证明我的想法

15、是对的，孩子们透过这样的操作，很快的就理解了“克”的意思。当然其实这次活动的缺点也是许多的。比如刚起先时对孩子们提出的“101”我就没有一个很好的说明。而且整个活动我急于完成四个重点的说明，所以赐予孩子们的自由探究发觉甚少，基本都是由我自我在发觉数字，再去引导孩子们去发觉，所以局限了他们的自主探究空间，他们的发言机会也比较少，老师完全有高控的行为，而且在提问上也缺少针对性。对于这些比较明显的缺点，还须要在日后的活动中去琢磨和改善。信任透过下学期的新老师培训，我会进步的更快。幼儿园老师的培训工作总结4一、中小学、幼儿园老师培训工作开展状况。1、科学规划、全面部署，构建培训总体框架。遵照省教化厅文

16、件要求，20xx年伊始，市教化局组织人力起先探讨制定xx市“老师队伍素养提高工程方案，该方案包括老师职业道德建设、老师学科专业素养提升、骨干老师队伍建设、老师学历学位提升、老师教化技术实力建设、外语老师素养提高、信息技术老师实力水平提高、班主任老师队伍建设、一般中学新课程改革老师培训 、幼儿园老师园长培训等十大主要项目工程。20xx年xx月，市教化局正式印发了xx市老师培训工作文件，文件的20个附件涉及期间全市中小学、幼儿园老师培训工作的方方面面。某种程度上讲，这是我市老师培训工作的纲领性文件。依据市教化局的文件精神，全市各县（市）区教化行政部门也先后制订了一系列有关老师培训工作的文件。xx区

17、教化局接连颁布中小学老师接着教化实施方案、接着教化评估检查制度、接着教化学分管理制度、骨干老师考核方案、校本培训实施细则、校本培训暂行管理方法、接着教化档案管理方法等文件，并结合本区实际主动探究“研训一体，管训结合，自学反思、参加互动式”的接着教化培训模式。xx县也先后出台了老师全员培训工作实施方案、老师培训安排、中小学教化教学工作考核评估细则、新老师培训安排、教研员量化考核方案、县级骨干老师考核管理制度等指导性文件。2、规范过程管理，改革培训模式。科学的管理体制和严密的实施安排是老师培训工作有效开展的必要前提和有力保障。为严格规范老师培训工作的过程管理，我们于20xx年先后出台了xx市中小学

18、老师接着教化工作实施安排和xx市中小学老师接着教化培训工作管理方法。为变更多年来中小学老师培训工作中普遍存在的只抓考试、忽视培训的状况，真正把老师培训工作落到实处，在坚持通过调研、征求基层看法与反复探讨、探讨的基础上，我市提出了在中小学老师全员培训中开展“二级培训者”培训的工作思路，以培训基地脱产培训与校（联片）本培训相结合为主要培训模式。全市各县（市）区结合市里的工作思路，主动探究符合自身实际状况的工作模式。xx区地理区域小、老师人数少，他们就主动探究了“全员参加、全程管理、全面跟踪、全体提高”的培训方法，在全区开展“青年老师擂台赛”，全区35岁以下老师全部参赛，很好的促进了青年老师整体素养

19、和实施新课程课堂教学实力的提高。xx市教化局着眼于老师的专业发展，组建了中小学老师培训讲师团。讲师团成员由老师进修学校研训老师和骨干老师组成，每名成员有针对性的打算13 个专题讲座，并依此建立了“xx市老师培训专题讲座菜单系统”。“菜单式”培训以满意老师的工作须要、解决实际问题和促老师专业成长为目的，从而确立了老师既是受训者、又可成为培训者的一种新型培训模式。3、扎实推动、面对全体、凸显重点。两年多来，根据xx市老师队伍素养提高工程方案的整体规划，我市中小学、幼儿园老师培训工作正在主动、稳步的向前推动，特殊是我市独具特色的“老师学科专业素养提升工程”已经取得阶段性成果。（1）老师全员培训。我市

20、现有中小学、幼儿园专任老师xx人，参与全员培训的老师总数为xx余人，占中小学专任老师总数的xx%。目前我市小学、初中学段已累计完成中小学老师职业道德教化读本（20学时）、备课新思维（20学时）、中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法（10学时）、课堂教学（20学时）、新课程老师课堂技能指导（30学时）等省、市必修、选修课程100学时。中学学段还结合课程改革的不断推动，接连完成了110学时的相关培训。“老师学科专业素养提升工程”是我市中小学、幼儿园老师培训工作的重中之重。本工程遵循分级负责、全员覆盖、务求实效、严格管理、严格考核的原则，构建了总计28个模块的4个等级的学

21、科专业素养标准。20xx年xx月，市教化局召开了县（市）区教化局、进修学校领导及教研员、兼职教研员等xx多人参与的“xx市中小学老师学科专业素养提升工程启动大会”。20xx、20xx年暑期，我们组织xx名培训者分赴各县（市）区对全市小学市级以上骨干老师、初中学老师、老师进修学校研训老师进行了“一级标准”和“二级标准”累计6天的免费离岗培训，办班216期，培训累计近xx余人。中小学各学科培训者目前已编写完成培训讲义xx余万字，并由XX教化电子音像出版社公开出版新课程老师学科专业素养培训丛书（一级）36册。（2）骨干老师培训。我市接着实施“1123”园丁安排，在骨干老师培训中实行“以评（审）促训、

22、管训结合、分级负责、动态管理”的操作模式，进一步规范骨干老师队伍管理，以开展区域教学研讨、送教下乡、教学技能竞赛、特级老师学术报告会等多种形式加强骨干老师队伍建设。全市举荐省级骨干老师xx名，占中小学专任老师总数的xx%；考核、补评市级骨干老师（其中市级学科带头人xx人）xx 人，占中小学专任老师总数的xx%；县（市）区级骨干老师总数为xx人，占中小学专任老师总数的xx%。我们在实际工作中还非常留意为骨干老师搭台子、架梯子、压担子，充分发挥他们的的带头、示范和辐射作用，依托骨干老师到农村开展区域教学研讨、送教下乡等活动。尤其是在我们开展的“老师学科专业素养提升工程”培训工作中，158名培训者全

23、部来自省、市级骨干老师。（3）研训老师培训。研训老师培训是中小学老师培训工作的重要组成部分。结合我市老师培训的实际状况，除组织市、县两级研训老师参与常规培训外，我们还组织市本级研训老师开展了“教化案例探讨”、“有效教学”等为主要内容的xx次全员培训，累计培训xx余人次，培训比例达xx%。20xx年秋、20xx年春，我们分别组织各县（市）区研训老师进行“教化叙事探讨”、“案例教学在老师培训中的应用”等极富针对性的培训，累计培训xx人次，培训比例达xx%。（4）新任老师培训。依据有关文件精神，我们明确新任老师培训职责，市教化局负责高、初中，县（市）区负责小学。在培训工作中，我们实行集中培训和任职学

24、校传帮带两种形式，集中培训内容主要包括中小学老师职业道德修养、教化政策法规、中小学生心理健康、新课程课堂教学评价、中小学教学常规、如何做好班主任、中小学生心理分析等，并支配优秀班主任做阅历介绍和开展典型课例观摩、研讨。我们还组织相关人员深化新老师任职校，对新老师进行跟踪考核，包括听课、沟通、座谈、检查备课簿等，进一步强化和扩大培训效果，使新老师进一步提升教化、教学理念，加强学科专业技能，为他们尽快适应素养教化和新一轮基础教化课程改革须要及后续发展供应有力支持。两年来，我们累计培训新任老师xx余人。其中中学320余人、培训比例达xx%，初中老师xx余人、培训比例达xx%，小学老师xx余人、培训比

25、例达xx%。（5）提高学历培训。根据省定的老师学历目标要求，我市正式启动了老师学历学位提升“阳光工程”。从20xx年起，小学老师进行专科层次、初中老师进行本科层次、中学老师进行教化硕士层次（探讨生课程班）培训学习的，每人分别补助xx、xx、xx元学费。这是为进一步提升我市中小学老师队伍的学历、学位层次，进而不断提高我市中小学老师教化教学水平的重大举措，是一件实实在在的“惠师”工程。20xx年200xx年xx月，我市中小学老师渤海高校教化硕士毕业xx人（中学xx人、初中xx人、小学xx人），xx师范高校探讨生课程班结业xx人，小学老师渤海高校专科毕业xx人、中小学老师本科毕业xx人，东北师大现代

26、远程学历教化本科毕业771人，沈阳师范高校“一所村小一名高校生安排” 毕业xx人。目前尚有29名初、中学老师（中学xx人、初中xx人）渤海高校教化硕士在读，东北师大现代远程学历教化本科在读508人；沈阳师范高校、渤海高校本、专科函授在读分别为xx人、xx人。（6）英特尔将来教化项目培训。根据省英特尔将来教化项目培训领导小组的要求，我们紧紧围绕促进计算机信息技术与中小学学科教化有机整合这一根本目标，确立了“以校为本、集团推动，向县区扩展、向农村学校延长”的工作思路。为保证每年的培训工作落到实处，我们仔细做到“三到位”，一是指标分解落实到位，二是各项责任制落实到位，三是主讲老师备课到位。两年多来，

27、我们共培训老师xx人，结业率为xx%。学科老师共制作了xx个教学单元安排包，并有多名老师在省举办的优秀作品评比大赛上获奖。由于市教化局相关主管部门人事变动，我们的教化技术实力标准培训工作刚刚起步。（7）一般中学新课程师资培训。20xx年是我省中学课程改革的开局之年。两年多来，我们接连开展了管理者培训xx学时（应培人数xx人，实际参与xx人，完成xx%）、培训者培训xx学时（应培人数xx人，实际参与xx人，完成xx%）。同时，我们重点开展了试验老师的培训，分别完成了中学课程改革通识培训（10学时）、推动中学新课程方案导读（40学时）、走进中学新课程（40学时）、中学课程改革学科培训（40学时）等

28、110学时的培训，全市1，980名老师参与培训，培训比例达91。03%。二、中小学老师培训工作的基本阅历。1、广泛开展“分层逐级”培训，着力抓好培训者队伍建设。任职学校是中小学老师培训的主阵地，校本培训是全员培训的主要方式。但是，因为全市中小学老师队伍浩大、基层学校领导对老师培训工作相识存在偏差、培训组织困难等各种因素，如何确保中小学老师全员培训效果，进而全面提升老师培训工作质量，就成为我们特殊关注的问题。（1）中小学老师全员培训形式。两年来，我们在中小学老师全员培训工作中广泛开展“分层逐级”培训，坚持实行培训基地脱产培训与校（联片）本培训相结合的形式，着力抓好培训者队伍建设。市老师进修学院是

29、全市中小学老师全员培训的“一级培训”基地，每个县（市）区老师进修学校相应设立一个“二级培训”基地。全市中小学老师全员培训工作实行市、县（市）区培训基地开展一、二级脱产培训的形式。“二级培训者”必需参与市级培训基地的脱产培训，并担当所在县（市）区、校本培训片（以下称“联片”） 或学校的“二级培训”。实际工作中存在困难的县（市）区可由老师进修学校进行二级培训，然后再由基层学校或校本培训片组织老师开展“三级培训”。（2）中小学老师全员培训的师资。“二级培训者”作为中小学老师全员培训工作的师资，必需在参与市级培训基地的脱产培训后，方可担当所在单位的全员培训或校（联片）本培训工作。县（市）区老师进修学校

30、或基层学校（联片）必需选定政治觉悟高、责任心强、业务素养好、在本地区或单位具有肯定知名度、对培训工作有热忱、表达实力强的领导或市级以上骨干（研训）老师担当“二级培训者”。一般原则上，全市每所初中和中心小学以上每校1人。各单位在确定“二级培训者”人选后，将二级培训者举荐表报所属老师进修学校初审，再报市老师进修学院审定、注册、备案。概括起来，我们组织的“一级培训”有这样几个突出特点，一是成本低、效益高；二是针对性、时效性；三是高水平、网络化。2、实施老师学科专业素养提升工程，有力促进了老师的专业发展。截止目前，我们基本完成了老师学科专业素养提升工程一、二级标准的培训、考核工作。结合本项工程的逐级推

31、动，我们还适时举办了系列“老师专业素养展示活动”。20xx年上半年，累计560余位全市市级骨干老师和各县（市）区科学教研员参与了小学语文、数学、科学、综合实践四个学科的展示活动，初、中学学段也将接连开展各学科的“专业素养展示活动”。应当说，这些活动既是我市老师学科专业素养提升工程实施最新成果的盘点，更是我市中小学老师专业化成长的缩影。（1）老师学科专业素养等级标准的研制，使老师明确了专业发展的方向。在目前尚没有先例的背景下，我们“摸着石头过河”，构建了老师学科专业素养四个等级的标准，可以说，我们在实现老师教化的标准化方面迈出了具有重要意义的一步。我们信任，我市中小学老师学科专业素养提升工程的实

32、施，在肯定程度上将会为我国老师教化的标准化供应值得借鉴的实践阅历。（2）突出问题解决，培训收到了实效。突出问题解决，围绕课改后课堂教学中遇到的难以解决的共性问题开展探讨，重点突出，针对性强，老师普遍感到解渴。一位历史老师在邮件中说到：在倍受应试教化长期困扰，难于将历史教学开心、轻松地接着进行下去时候，能够在此次培训中系统地了解史学的最新动态以及开展教学探讨的路径，不啻于久旱逢甘露，真是太刚好了，真希望这样的培训多一些，使我们学到更多的东西。（3）凸显案例教学，提升了老师的实践才智。在培训内容编写过程中，培训者们开发了大量的教学案例，其中很多案例都来自他们自己平常教学的积累。培训注意解决老师在实

33、践中遇到的问题，不断丰富了老师的实践性学问，提升了老师的实践才智。（4）实行任务驱动，熬炼了培训队伍。在培训中，我们选拔158名省、市级骨干老师作为培训者，这对他们本身也是一种任务驱动的培训，是一种特别有效的实践性培训。本项工程的实施，对造就一批数量可观的教化专家意义深远。正如初中语文学科一位培训者所感言：“我们劳累着、感动着、欢乐着、收获着、华蜜着”。（5）为老师的专业发展搭建了平台，实现了老师教化的突破。本项工程的实施，形成了全体老师全方位、系统学习提高自身学科专业素养的机会，营造了氛围，搭建了学习、探讨、沟通和提升的平台。3、立足实践，在学历提升工作中探讨、开发“市本课程”。目前，我市共

34、有东北师大网络教化和沈阳师范高校、渤海高校函授在读学员逾千人。毫无疑问，这是我市中小学老师队伍建设和培训工作中的重要组成部分。为切实提高我市学历提升教化质量和中小学老师的实际教学水平，我们在学历提升工作中创建性的提出了开设“市本课程”，应当说我们的这种做法在全国也属首创，这是我市教化系统多年举办成人学历提升办学阅历的最大亮点。所谓“市本课程”，就是在中小学老师学历提升工作中，紧密结合我市中小学的教化、教学实际，适度进行符合我市中小学老师特点的课程教学。在这项工作中， “市本课程”的探讨与开发是能否保证其落到实处和发挥其应用作用的关键。在20xx年寒假的面授工作中，由学院副院长、特级老师赵光千等

35、同志进行了“中小学老师如何做教化探讨”等两门通识性课程教学。依据这项工作的不断深化，在20xx年暑期的面授工作中，我们又依据学员的专业设置状况，在全市聘请了xx位教研员和省、市级骨干老师，以说课、上微型课和教研员现场点评的方式分学科、分专业进行了xx学时的“市本课程”教学。当然，我们在老师学历提升工作中进行“市本课程”的探讨与开发目前还处在前期摸索阶段。但是，我们将在这项工作中坚决不移的走下去，为切实提高我市中小学学历提升教化和老师培训质量探究一条胜利之路。4、走近名师，拓宽骨干老师培训渠道。20xx年、20xx年，我市老师进修学院初幼教部两次组织召开了“XX市全国小学闻名特级老师学术报告会暨

36、骨干老师培训会”，特邀全国闻名特级老师窦桂梅、王欢、刘德武、钱守旺等名家来我市讲学并做示范课，全市小学市级以上骨干老师和部分老师代表累计xx人参与了培训。会上，我们实行了“教学观摩、专家点评、学术报告、现场对话”的培训形式。同时，我们还举荐我市数名骨干老师与全国名家同台上课，并与专家开展互动评课、研讨。这不仅极大地开阔了我市骨干老师的学术视野，而且更好的提升他们的专业水平。三、老师培训工作的问题和建议。1、培训经费不足或经费不到位。从市本级xx县（市）区的实际状况看，培训经费尚不能满意老师培训的实际需求，多数单位将公用经费5%的老师培训专项挪作他用或划拨不刚好。建议各级政府和行政部门高度重视老

37、师培训工作，加大老师培训投入，将老师培训专项经费干脆划拨给实际负责老师培训工作的各级老师进修院校。2、全市内区域间的老师培训工作开展差距较大，特殊是城区与农村的发展不均衡现象严峻。建议各级主管部门切实制定符合本地区实际的老师培训政策和措施，有针对性的开展中小学老师培训工作。3、县（市）区研训老师培训业务水平亟待提升。由于多种缘由，全市各县（市）区研训老师整体学问结构陈旧，工作思路闭塞、单一，已经不能很好的适应当下的中小老师培训工作。建议地方政府加大财政投入，上级主管部门多角度拓宽县（市）区级研训老师的培训渠道，努力提升他们的业务实力和专业素养，促进他们逐步适应日新月异的基础教化课程改革背景下的

38、中小学老师培训工作。幼儿园老师的培训工作总结5一、培训的重点内容及措施：（一）、加强老师师德师风建设我园围绕20xx年度重点工作安排，着力加强对老师的师德师风建设，开展多种形式的活动，营造稳定温馨、和谐的氛围，打造乐学向上的教工集体。在学习、反思、实践的过程中我园的老师不断完善着各自的教化思想，规范自己的教化行为，树立了良好的师德形象，得到了广阔家长们的确定。（二）、提升老师教化教学实践实力1、加强学习，完善教化理念。本学年我们就幼儿园的实际状况每月至少为老师进行一次教化理论和业务学习。如：我园重点加强对老师日常行为细微环节的视察与指导，要求老师把对老师成长手册保教质量的评价指南的学习落实到各

39、自的实际行动中去，督促老师形成一种良好的教化习惯。如： 3月份就检查老师的备课笔记后发觉的问题作活动的设计与思索专题辅导、4月份就新老师展示活动中发觉的共性问题作让回应更自如，互动更精彩专题讲座?让我们的老师在寻常时刻发觉问题、解决问题，不断提升专业水平。2、加强自我学习本学年我们就如何培育老师养成自我学习的好习惯进行了研讨。在沟通中让大家明白不断学习的重要性。我们开展了“优质课观摩”等，让老师学会自学，并刚好写下自己的感悟，并在教研组等集体活动中与同伴共享。在自学与互动中不断完善老师的教化理念。3、注意实践，完善教化行为。接着做好带教引领。通过带教间的互动学习、阶段性的反思学习、自主学习安排

40、等等，不断转变老师新课程的理念，提升专业化水平。（三）、加强指导，营造科研氛围。接着以培育老师问题意识，提升老师科研实力，形成良好的科研氛围。做到人人参加课题探讨，不断推动园本教研工作。1、接着加强对老师问题意识的培育。通过办园特色的创建、专题研讨活动、结合日常活动的观摩与研讨等，一起找寻、发觉探讨的问题，确立探讨的方案。2、接着发挥科研骨干队伍的带教、引领作用。为全体老师开展科研的讲座、培训等活动，帮助老师树立科研兴教的意识，逐步走进科研工作，不断提升科研实力。3、依托课题探讨成果，有效推动办园特色工作开展。4、主动开展园级课题的探讨，我们把日常发觉的问题及探讨的状况一起进行专题研讨，使我们

41、的探讨与实践紧密结合，真正体现让科研与教研相整合。（四）关注常规，不断完善，确保培训工作有效开展。努力提升老师运用多媒体实力。进一步促进老师主动将信息技术运用于教化实践。 接着进一步提高老师对现代化教化设施运用的实力。组织老师参加电脑培训，更好的发挥电脑网络的作用。二、主要存在问题、薄弱环节及对策措施：1、幼儿园在追求培训形式多样的性的同时更要关注到每一次研修的实效性，可以实行领导小组成员分别穿插到老师们的研讨中。2、老师观念的转变与实际行为之间还是存在着很大的差距。因此，幼儿园在立足“以园为本”的校本培训工作时更要关注“以人为本”的培训方式、内容等，如可以尝试为每一位老师量身订做培训方案，从

42、而更好的发挥培训的实效性。3、科研工作要加强。本园老师对于课题的探讨缺乏实践的阅历，缺乏自信念，显得比较薄弱。针对我园规模小的特点，还是须要领导或骨干以大课题为首，带领老师参加探讨，这种“带着做”的方式效果会更好些。4、师资队伍整体素养的提升还显不够。例如：观看录象、示范展示活动、书面沟通等形式进行，充分发挥每一次外出学习的作用。例如：园内的相互展示活动个体的反思不够深化，是否尝试现场录像，课后自己再看，自我发觉问题，这样效果会更好。幼儿园老师的培训工作总结6本学期，我园依据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以纲要和36岁儿童学习与发展指南精神为指导，依据本园实际，加强了理论与实践的引领，加

43、强了“教”与“学”的探讨，对本园老师进行了自身修养、教学水平、业务探讨、教科研水平和新的教化教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：一、抓师资队伍建设，提高保教质量（一）以师德建设为先导，不断规范师德师风。狠抓师德师风建设工作，切实把“学高为师，身正为范”落实到保教日常工作中，树立良好的师德形象。1、组织老师学习幼儿园老师日常行为规范、十五不准、老师职业道德规范，仔细实行上级部门的有关要求，明确老师工作职责与行为规范。2、仔细落实了xx区铜川一幼师德师风考核细则，将师德师风纳入老师月考核重点内容，要求老师以师德为先，严格遵守幼儿园老师行为规范。3、组织开展了“视频回放，自我

44、反思活动”，让老师们通过“照镜子”来“正衣冠”。4、组织老师开展了“华蜜老师”演讲活动，提高华蜜指数。（二）立足自培，加强外训，不断强化老师专业水平。1、通过园本培训、进班指导、观摩课、教研等形式提升老师队伍水平。合理利用业务学习，依据老师的不同层次与需求组织开展内容丰富、形式多样的园本培训活动，让老师在不断学习中探究职业，提高专业水平。其中重点落实如下：一是扎实开展集体备课活动；二是落实部分老师技能培训工作（老师风采大赛）。通过培训促使老师在原有基础上有显著提升，同时参与了区级青年老师基本功大赛活动；三是加大进班指导力度，从而了解各班教学常规、老师的课程驾驭实力、环境创设方面进行针对性的指导

45、和帮助。2、激励老师多阅读有关幼教专业方面的书籍，不断获得新的教化信息和其他方面的一些信息，把所学的理论与教学实践相结合，并于4月份组织老师读书共享活动，每位老师结合自己的工作与生活，畅谈自己的读书感悟，收获颇多，让我们把读书学习作为人生的必修课。3、邀请了有关专家、xx区教研员走进幼儿园，为我园课程建设、课题探讨、教研做专题指导，共促教科研发展。详细有：师德培训、亿童体能、二次培训（杭州学习）、摄影培训、音乐嬉戏、鄂尔多斯市园长实力提升班二次培训等。4、为老师供应外出观摩和理论学习的机会，有安排的组织老师参与本地区的培训活动，老师仔细学习，吸取他人先进阅历，了解新的教化策略、方法，通过学习、

46、沟通，让老师在学习活动中进步和成长，详细培训：参与上海南京名师嬉戏化教学成果博览会、幼儿园区域个别化学习专题研讨、xx区一幼幼儿个别化区域观摩、国培、鄂尔多斯市园长挂职沟通学习等。5、老师课堂。接着开展了老师舞蹈、美术、弹唱、体育老师课堂，本学期，老师们在老师课堂中仔细学习，舞蹈方面，学习蒙古舞组合；美术方面，体验不同材料制作的乐趣，并驾驭相应的技法，而且利用美术老师课堂活动，更换了2号楼环廊创设；体育方面，通过玩各种嬉戏：生命旅途、星球大战、攻守到、欢乐传递，为老师们建立相互信任的平台，并在工作劳碌之余放松心情，提高了老师们的华蜜指数；弹唱方面，供应新的儿歌曲目，老师们先轻唱儿歌，然后由老师

47、边谈边唱，最终进行考核。6、师徒结对活动。在全园范围内接着开展了青年老师拜师结对活动，要求区级优秀骨干老师5名徒弟；区级骨干老师3名徒弟；园级骨干、成熟老师1名徒弟，结合结对安排，开展了带教指导活动，师徒共同成长。培育目标主要以师傅指导徒弟教学活动、家长工作、听评课、视察幼儿为主，让徒弟在原有的水平基础上有所提高。二、加强教研力度，提高教学质量1、抓好集体备课，发挥团队作用。每个年级组隔周一次集中备课，激励老师们分析教材，挖掘教材，针对不明确的，有异议的地方，相互探讨、相互指导，变更教学策略；依据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。有效地解决一些实际问题，教化教学水平有了肯定的提高。2、一课三研，促成长。落实了课堂三部曲“备课、上课和活动反思”。依据教材内容，老师们发挥同心同德的功效，通过反复的磨课，研讨，逐步完善教学设计与组织，老师们也在不断的观摩、反思与实践中提高自己，同时也营造了一种主动向上的教学研讨氛围。3、深化区域嬉戏，跟进问题反思探讨。（1）主题教学和区域活动的相互融合。每个主题活动实施前一周，教研组长组织老师对本主题活动课程进行了探讨、分析与调整，进行刚好研讨，