幼儿园小班公开课语言教案汇总.docx

《幼儿园小班公开课语言教案汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班公开课语言教案汇总.docx（39页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园小班公开课语言教案幼儿园小班公开课语言教案11.教会幼儿正确地说出小动物的名称，精确地发出“咕、嘎、叽、汪、喵、跳”等音，并能协调的仿照小动物动作。2.辨别各种小动物的叫声，激发喜爱小动物的情感。3.提高幼儿参加集体嬉戏的 主动性，并要求它们做到在集风光前说话洪亮。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。5.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。1.PPT动物图片(小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子)2.教具：汽车方向盘1个1.导入活动出示图片，老师：“今日，有许多小动物要到我们班作客，看看谁来了?”2.老师：“可是小动物还没睡醒呢，

2、我们一起把它们叫醒吧!”播放动物起床歌。3.老师一一出示小动物图片小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本事可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)小鸭子：身上的毛是什么颜色?它有什么本事?(游泳);它喜爱吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(嘎嘎嘎)小小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜爱吃什么?(小虫子);它会怎样叫?(叽叽叽)小黄狗：它会什么本事呀(见到熟人的时候会摇尾巴);它会怎样叫?(汪汪汪)小花猫：它有什么本事?(捉老鼠);它是怎样叫的

3、?(喵喵喵)小白兔：它喜爱吃什么(萝卜)，它怎样走路?(蹦蹦跳跳)4.这么多小动物到我们班来作客，小挚友特别兴奋、特殊快乐。5.教幼儿学习儿歌可爱的小动物，知道小动物的名字、叫声和动作。6.嬉戏动物小汽车先放“开汽车”音乐，手握汽车方向盘，老师(司机)说：“嗨!嗨!动物汽车就要动身咯，有谁要上来?”上车的小挚友必需回答你是什么小动物，比如：“我是小小鸡，叽叽叽”，“我是小鸭子，嘎嘎噶”教学反思：依据孩子们的爱好点动身，开展了主题活动可爱的动物，不仅满意了幼儿的新奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，相识了世界上各种各样奇惊奇怪的动物，使幼儿喜爱小动物，并知道动物是人类的挚友

4、，萌发幼儿宠爱和爱护动物的情感。幼儿园小班公开课语言教案2设计意图：宠爱动物是孩子的天性，孩子们还会常常把小动物当做是自己的挚友。小班的孩子最喜爱那些活泼可爱的小动物，喜爱仿照他们的动作、声音。孩子们对小动物有极大的爱好，可是对动物的生活习性和一些微小的器官不了解。从孩子爱小动物的爱好动身，我设计了本次的语言活动鸡妈妈的翅膀，加深幼儿对小动物的关爱，并在仿照小动物的活动中获得欢乐，感受妈妈对宝宝的宠爱。活动目标：1、初步理解散文的主要内容，观赏散文的语言美。2、初步理解和学说重叠词“乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白”。3、乐于观赏散文，感受散文中鸡妈妈对小鸡的爱。4、感知故事中象声词运用的趣味性。

5、5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动打算：1、鸡妈妈、小鸡的图片黑、黄、白色若干张。2、教学课件：鸡妈妈的翅膀。3、背景音乐。活动过程：一、出示鸡妈妈和小鸡的图片，激发幼儿爱好。老师：这是什么小动物？你喜爱他们吗？二、配乐朗诵，完整观赏散文。鸡妈妈和小鸡给我们带来了一首好听的散文诗，我们一起来听一听？问题：听一听？散文里面都有谁？幼儿回答（出示鸡妈妈图片贴在黑板上）三、出示完整课件，完整朗诵散文，幼儿熟识作品问题：鸡妈妈的翅膀是什么样的？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？这些小花花是什么？四、出示分句课件，朗诵散文指着鸡妈妈图片：鸡妈妈的翅膀是怎样的？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？这些小花花

6、是什么？幼儿回答出示小黑花图片：为什么它叫小黑花呢？（学习重叠词“乌黑乌黑”）出示小黄花图片：为什么它叫小黄花呢？（学习重叠词“金灿金灿”）出示小白花图片：为什么它叫小白花呢？（学习重叠词“洁白洁白”）师幼接说散文五、师再次朗诵，出示完整课件问题：你喜爱散文中的那一句？请你记住它，请你说一说六、分句出示课件，师引领幼儿完整说散文问题：为什么小花花会唱歌会跳舞呢？七、幼儿自己看图完整说散文问题：鸡妈妈爱小鸡吗？你从哪看出来的？八、师幼分角色朗诵散文师扮演鸡妈妈，幼儿分组扮演小黑鸡、小黄鸡、小白鸡（图片粘在椅子上，幼儿站堆儿说）结束：老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花，跟随鸡妈妈一边走一边表演，去草地

7、上玩了。教学反思：幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。幼儿园小班公开课语言教案3活动打算：苹果、香蕉、树叶和橘子若干;动物挂饰与幼儿数量相同。活动过程：一、 利用情景活动，引进幼儿爱好。今日我请小动物到小二班做客，你们情愿去吗?二、学习量词1、 师：“看，我今日打算了许多食物请你们吃呢，我们看看，都有写什么，好吗?看这是什么?”(苹果)“有多少苹果啊?”(一个苹果)学习量词：一个苹果。2、 用以上的方法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。3、 嬉戏：我吃了1) 师：“你们看，桌子上有

8、很多的食物，你们喜爱吃什么就去拿什么吧!”2) 幼儿去拿食物，然后回位置上做好，相互说说自己拿了什么食物，老师可以巡回检查，看幼儿有没有说错。3) 老师请个别幼儿起立回答，他拿了哪些食物，要正确的说出量词。二、 嬉戏：玩玩具让幼儿自由选择一种玩具，并说出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。活动目标：1、 学习量词：一个XX、一条XX、一根XX、一串XX、一片XX。2、 能主动参加嬉戏活动。幼儿园小班公开课语言教案4学习目标：喜爱朗诵儿歌，并依据儿歌创编动作。激励幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现体验儿歌嬉戏的乐趣。活动打算：幼儿制作的小船。一盆水。儿歌小船摇（奇妙的轮子幼儿用书或

9、电子书第24页）。形式：小组活动过程：1.出示奇妙的轮子幼儿用书或电子书，与幼儿一起朗诵儿歌小船摇。小船摇小动物，坐小船，小船水上摇呀摇，大风吹，呼呼呼，小船快到彩虹桥。2.与幼儿探讨儿歌并尝试依据儿歌内容创编动作。3.打算一大盆水，请幼儿把自己的小船放在水盆里，视察自己的小船前进的状况。4.提议幼儿两人一组，进行赛船竞赛，请他们用嘴巴吹，看谁的船最快到终点。5.请幼儿用扇子扇动小船进行赛船竞赛。6.完成后，请幼儿说说用嘴巴吹和扇扇子产生的风力有什么不同，哪种风力能让船走得更快。活动评价:能朗诵儿歌小船摇。能用不同的方法让小船向前进。能共享发觉及表达自己的想法，知道哪种风力让小船走得更快。活动

10、建议：活动适合在比较温煦的时间和地方进行。教学反思：在活动中，孩子们参加活动的主动性特殊高，因为这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。幼儿园小班公开课语言教案5孩子们不太情愿在集风光前大声的表达自己的看法，设计了这样一个活动，通过情景嬉戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过变更名称来尝试简洁的仿编。活动重点：在嬉戏情境中学念儿歌。活动难点：替换儿歌中的名称，尝试变更儿歌。活动打算：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。活动目标：1、在学念儿歌过程中，依据挚友的名字变更儿歌

11、。2、激发幼儿喜爱同伴的情感。活动过程：一、视察树林场景，激发幼儿爱好。1、师：这是什么地方呀?原来这是一片树林。2、师：今日有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今日的客人是小鸭)师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?师：你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)3、过渡：宝宝们真有礼貌，告知你们哦!今日，我要去找挚友玩，找呀找呀找挚友，(点击)看看我找到了谁做挚友啊?二、观赏课件，在情境中学念儿歌。1、小鸭走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪个好挚友呀?(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?哦!长长的耳朵是小兔。2、听听小

12、鸭对小兔说了什么话?(放录音)3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清晰了，来告知老师。(个别念儿歌)我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好?(集体念儿歌)4、小鸭有这么个好挚友，她遇见挚友会用这么好听的话来说，好挚友听了可兴奋了。她又起先找了，找呀找呀找挚友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的?小鸭又找到了小鸡做挚友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了挚友，她会不会也用一样的话和小鸡做挚友呢?你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么?(接着学念儿歌)5、宝宝们真聪慧，小鸭接着找挚友了，看得清是谁吗?猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?6、小鸭一共找到了几个好挚友啊?数一数。过渡：小鸭和

13、挚友们可兴奋了，它们一起做嬉戏呢，宝宝们想不想找好挚友啊?三、嬉戏：找挚友1、小鸭子有那么多挚友，好会用好听的话对好挚友说，你们有挚友吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好挚友，不告知你们，你们听听看我的挚友是谁?找呀找呀找挚友，找到*做挚友，*我爱你，你是我的好挚友。2、我的好挚友是谁?我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好挚友，你们找到挚友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的挚友是谁了，好不好，那一起找挚友吧。3、教室里还有好多我们的挚友，我们一起回教室找找吧。幼儿园小班公开课语言教案6活动目标1、学习视察草、花、树叶的改变。2、描述这些改变。3、学习儿歌春妈妈。活动过程

14、1、在风和日丽时带幼儿出去漫步，感受太阳晒着很温煦、视察草钻出了地面、各种颜色的花有不同的花瓣。2、在一个有花的地方坐下，老师教幼儿说儿歌春妈妈。3、提问：花的妈妈是谁呀？用手学一学花儿渐渐张开的样子。雨点浇了以后（下雨以后）花会怎么样呢？4、请幼儿跟着老师说儿歌。请幼儿回家把儿歌说给妈妈爸爸听。附：春妈妈春，是花的妈妈。红的花，蓝的花，张开小小的嘴巴。春妈妈用雨点喂她幼儿园小班公开课语言教案71、学习视察夏季雷雨前后的天气改变。2、尝试用语言表达夏季雷雨前后的情景。3、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育

15、孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。学习视察夏季雷雨前后的天气改变。用语言表达夏季雷雨前后的情景。1、小挚友的书夏天真热2、活动前了解幼儿关于夏天雷雨的已有阅历，收看或收听关于雷雨的天气。一、引导幼儿视察雷雨钱的情形。1、太阳公公到哪去了？2、天空中出现了什么？（乌云）3、看上去怎么样？4、我们看到了什么？听到了什么？（打雷声，闪电）二、引导幼儿视察雷雨时的情形。1、现在你听到了什么声音？（雨点）2、雨从哪儿来？落到了哪里？看看四周的树、花草、房子有什么改变。3、等雨小些时，老师和幼儿一起撑伞到雨中走走，听雨点声，看雨滴落到地上的圈圈、地面的积水、花草改变等。三、引导幼儿视察雷雨后的情形。1、看

16、一看，听一听，现在和下雨时又什么不一样？2、天上出现了什么？（白云）3、到户外走一周，呼吸雷雨后的清爽空气，感受雨后的凉快。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。老师要不断锤炼自身的刺激实力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，改变多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的老师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，刚好调整自己的教学方式。幼儿园小班公开课语言教案8活动目标：1.通过视察、想象、探讨，理解绘本内容，学习角

17、色对话。2.能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达实力和想象实力。3.体验小老鼠在漫长一夜中的担心心情，理解大老鼠为考验小老鼠英勇意志品质的良苦专心。4.萌发对文学作品的爱好。5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。教学打算：PPT课件教学设计：一、阅历导入T：小挚友，你每天晚上是一个人睡觉的吗？你一个人睡觉怕不怕？你胆怯的时候妈妈是怎么做的？二、观赏画面，理解图意，讲解并描述故事T:有一只小老鼠很胆小，大老鼠为了考验它的胆识，有意让它一个人睡觉，你猜猜会发生什么事情？（出示封面）你看小老鼠睡着没？为什么睡不着？究竟是怎么一回事，让我们一起来看一看。（配乐）第一部分：考验（1）风声

18、描述小老鼠的家。T：这是哪里？房间里有些什么？给你什么样的感觉？（美丽、温馨）但是在这温馨的房间里小老鼠有没睡着？为什么？幼儿自由揣测（播放风声）那是什么声音？你们感觉那风声听起来像什么呀？听着这么可怕的风声，小老鼠的心里怎么样呢？用故事中的语句小结：夜已经很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是，小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。“大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊着，“有什么东西正呼啦呼啦地围着房子跑呢?“那我能不能到你的床上去睡啊？”（学习胆怯的语气）大老鼠是怎么做的呢？（睁眼、竖耳）它为什么不让小老鼠来睡？（2）树枝敲打窗户声1、T：小老鼠躺在床上，突然，在呼啦呼啦的声音里，他还听到什么？（

19、播放啪啪声）2、看图说说小老鼠的动作。带幼儿读：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢！”5、小老鼠听着声音，又恳求道：“那我能不能到你的床上去睡啊？”6、大老鼠打了个哈欠，回答说：“不行，你睡觉不醇厚。”（3）大老鼠胡噜声1、小老鼠躺在床上，他模模糊糊地快要睡着了，就在这个时候，又听到什么声音？小老鼠会怎么说？困得要命的大老鼠会想出什么好方法呢？请幼儿视察画面自由探讨小结：故事到了这里，你觉得最终小老鼠究竟有没睡着？为什么？其次部分：关爱1、听不到任何声音的小老鼠这下真的应当睡着了吧？它现在是什么样的心情？它是怎么做的？胆怯的小老鼠哭了起来：“大老鼠，大老鼠！我好孤独

20、呀！”2、大老鼠这次有没让小老鼠来睡？为什么又肯了？3、小老鼠一次又一次的都没有睡着，这次怎么很快就进入了梦乡呢？4、小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢？它心里会怎么想？5、（播放闹钟声）天亮了，他们又迎来了新的一天，它们有没醒呢？大老鼠那张小小的床上，他们沉沉地睡着了，他们正做着香甜的美梦呢！6、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢？小结：这个故事名字就叫小老鼠的漫长一夜，你知道漫长是什么意思吗？在这个故事中我们相识了两只怎样的老鼠？三、完整阅读出示绘本书，带幼儿完整阅读，激励幼儿跟述。大老鼠为了让小老鼠变得英勇坚毅而有意考验它，它其实爱不爱小老鼠？是呀，就好象当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我

21、们，他们也是始终爱着我们，在激励着我们，所以我们应当感谢爸爸妈妈，对不对？设计思路：小班的孩子对四周世界充溢无限的新奇，对他们来说，声音是奇妙的，对能发出声音的东西更是新奇无比，考虑到小班幼儿年龄特点，结合主题活动奇异的声音，依据幼儿园教化指导纲要“教化活动内容的选择”中提到的：“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。”，于是，我抓住幼儿的爱好点，利用声音这个最简单获得的自然资源，选择了小老鼠的漫长一夜这本图画书，想通过对声音的感知、揣测、体验、表演，引领幼儿在好玩的嬉戏中走进声音的世界，让孩子们充分、自主地去发觉声音、探究声音

22、，让辨证的意识悄然潜入他们的心灵，激发他们后续阅读的爱好。活动目标：1、通过对声音的感知，学习象声词并能驾驭句式。2、发展幼儿的听说实力，并能大胆用语言、动作表现。3、养成幼儿良好的倾听习惯，体验语言嬉戏带来的乐趣。活动重点：学习象声词并能驾驭句式。活动难点：能大胆用语言、动作表现故事情景。活动打算：1、幼儿已对声音有所了解；2、课件，图画书小老鼠的漫长一夜，和幼儿人数相等的小老鼠头饰和体操圈。活动过程：一、设置情境，提出质疑：小老鼠怎么了？。出示课件一（图画书封面）：“夜深了，小老鼠怎么也睡不着，它怎么了？我们来猜猜看。”引导幼儿用完整的语言表述，激励幼儿大胆表达自己的想法。“它原委听到了什

23、么声音呢？我们来听一听！”二、这是什么声音？让幼儿在听、猜、说、演中学习象声词，并驾驭句式1、听声音揣测，学说“风呼呼呼地吹”。（1）播放课件二：风声。“这是什么声音？”激励幼儿大胆揣测。出示画面，让幼儿得出结论：这是风的声音。（2）运用多种形式完整学习句式。“风的声音是怎样的？”（呼呼呼）“风怎么吹？”（风呼呼呼地吹）引导幼儿用动作、声音大胆表现。“原来这是风的声音，我们一起来告知小老鼠吧！”2、听声音揣测，学说“树枝啪啪啪地敲打窗户”。（1）播放课件三：敲打声。“小老鼠还可能会听到什么声音呢？”激励幼儿大胆揣测。出示画面，引导幼儿视察画面：“这是什么在敲打什么？”让幼儿得出：这是树枝敲打窗

24、户的声音。（2）运用多种形式完整学习句式。“树枝敲打窗户时发出了什么声音？”（啪啪啪）“树枝怎样敲打窗户？”（树枝啪啪啪地敲打窗户）激励幼儿用动作、师幼合作表演句式。“原来是树枝敲打窗户的声音啊，我们告知小老鼠吧！”3、听声音揣测，学说“猫头鹰呜呜呜地叫”。（1）播放课件四：猫头鹰的叫声。“听，这是谁叫的声音？谁又会在夜里叫呢？”激励幼儿大胆揣测。出示画面，让幼儿得出正确答案：这是猫头鹰在叫。（2）运用多种形式完整学习句式。“猫头鹰是怎么叫的？”（猫头鹰呜呜呜地叫）“哈哈，原来是猫头鹰的声音啊。我们告知小老鼠吧！”三、观赏故事小老鼠的漫长一夜P1P12，并进行角色表演。1、播放课件五，老师有感

25、情地配乐讲解并描述故事P1P12。“在这漫长的一夜，小老鼠听到了很多奇异的声音，我们一起来看这本好玩的图画书吧！”2、在表演中巩固句式，刚好确定孩子的表现。“现在，我就是那只大老鼠，你们就是小老鼠。”师幼戴好头饰，每人蹲在一个体操圈中表演故事。激励幼儿用完整的语言、动作大胆表演对话。师幼互换角色表演，对孩子的大胆表现赐予表扬。四、延长活动：小老鼠还会听到什么声音呢？“在这漫长的夜里，小老鼠还会听到哪些奇异的声音？你们想知道吗？我们一起去图画书中找寻答案吧”幼儿随着音乐开心地进入阅读区。教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师

26、讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。幼儿园小班公开课语言教案9活动目标1.能仔细视察图片，尝试用简洁的语言讲解并描述图片内容。丰富词汇：发觉、又红又大、越来越少。2.能按事物发展依次讲解并描述图片内容，并能宁静地倾听。3.情愿表达与沟通，体验毛毛虫吃苹果的喜悦心情。活动打算教学挂图4幅；毛毛虫胸饰15；毛毛虫玩具、苹果。活动过程（一）激活幼儿已有阅历，激发讲解并描述爱好1.你喜爱吃苹果吗？你们发觉了

27、苹果会怎么做呢？毛毛虫会吃苹果吗？2.有一只毛毛虫出去漫步的时候遇到了一件很快乐的事，你们想知道是什么事情吗？（二）出示图片，视察感知理解讲解并描述对象1视察图1提问：图片上有什么？毛毛虫的表情怎么样？它遇到了一件什么快乐的事？“毛毛虫发觉苹果”这个句式尝试表述图片内容。2进一步提问：毛毛虫发觉了一个什么样的苹果？（丰富词汇：又红又大）3视察图2图3（1）提问：毛毛虫在干什么？它是怎么吃苹果?(让幼儿来学一学)（2）这两张图片有什么不一样？（3）哪张在前面，哪张在后面呢？为什么？毛毛虫吃苹果，吃的越来越多，苹果变得越来越少。（4）苹果最终吃的什么样呢？4.视察图4提问：这张图片上的毛毛虫在干什

28、么？毛毛虫的头是面对苹果还是背向苹果？（三）激励幼儿尝试运用已有阅历讲解并描述图片的内容1.请你把看到的连起来讲一个完整的故事。2.个别幼儿讲解并描述：请你们3位小挚友把故事大声的讲给小挚友听。（四）老师示范用简洁的语言讲解并描述故事，引进新的讲解并描述阅历？其实这是一个很好听的故事，老师也来说一说吧。（五）迁移：故事表演1.老师出示毛毛虫胸饰，和幼儿一起进行故事表演。2.活动结束：毛毛虫吃的好饱啊，我们一起到外面去漫步去！幼儿园小班公开课语言教案10活动目标：1.倾听故事，视察画面，喜爱爸爸做的手影，并初步理解故事内容。2.用小手学学小动物的手影动作，体验手影嬉戏的欢乐。3.让幼儿了解为什么

29、会下雪。重点难点：初步理解故事，能用小手学学小动物的手影动作。活动打算：1.图画书2.PPT课件3.灯光照明(能够做手影嬉戏)活动过程：一、爱好导入，做做手指律动1.在音乐的伴奏下带领幼儿玩小手爬呀爬的律动。2.认认、说说自己的手。(如手指名称、手的作用等。)小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本事。二、倾听故事，初步理解故事内容1.爸爸的手有什么本事?2.看一看，爸爸的手指变出了什么?(小鸡、小狐狸等。)三、观看课件，老师完整讲解并描述故事1.小鸡要种麦子，它请谁帮忙?小鸭情愿吗?小鸭怎么说的.?2.小鸡找小猫干什么?小猫同意了吗?它怎么说的?3.小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?4.小鸡找

30、兔子一起磨面，小兔要做什么?5.谁帮助小鸡一起做面包的?它们做的面包好吃吗?6.最终小动物有没有共享到好吃的面包呢?7.我们听了一个好听的故事，故事的名字叫爸爸的手影戏。四、玩玩手指嬉戏，体会嬉戏的欢乐1.手指嬉戏真好玩，我们也来和爸爸一起学一学吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢?(学学故事中小动物的手影动作，激发幼儿的活动爱好。)幼儿园小班公开课语言教案11设计意图：在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出新奇、胆怯等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成漂亮的蝴蝶。于是我们依据活动主题设计了一系列的活动，语言活动毛毛虫的故事就是活动之一。我们

31、试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地运用量词，使幼儿在一边嬉戏一边讲解并描述的过程中，充分理解故事，体验参加文学活动的欢乐。活动目标：1、通过生动好玩的嬉戏活动，帮助幼儿理解故事内容。2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红苹果、其次天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。3、初步培育幼儿对文学活动的爱好，乐于参与文学活动，并体验胜利的欢乐。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。活动打算：1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），

32、纱巾一条。2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简洁的学问。3、录音机、音乐磁带。4、自制故事图书。活动过程：一、律动“毛毛虫热身操”，激发爱好。师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）二、嬉戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。”（老师引导幼儿依据情境进行嬉戏，边活动边讲解并描述，提示幼儿正确运用量词：个、支、片）。1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。（幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到

33、了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”）2、其次天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。（幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。（幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”）三、结合嬉戏阅历，大胆讲解并描述故事。1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告知大家这三天你吃了些什么吗？”（引导幼儿自由地进行沟通。请个别幼儿在集风光前进行讲解并描述。）2、（出示自制的图书）师：“姐

34、姐编了一个故事，名字就叫毛毛虫的故事，宝宝们想不想听呀？”（引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛虫们你们吃饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？）3、师、幼一起完整地讲解并描述故事。四、仿照毛毛虫变蝴蝶，增加情趣。1、师：“毛毛虫们，你们累吗？让我们休息吧！”（幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐渐渐变成蝴蝶飞起来。）2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做嬉戏吧！”（师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。）教学反思：在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出新奇、胆怯等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成漂亮的蝴蝶。我们试图通过一个生动的

35、小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边嬉戏一边讲解并描述的过程中，充分理解故事，体验参加文学活动的欢乐。小班孩子年龄小，详细形象更能充分激发孩子的爱好，为了让孩子能够融入到整节课堂当中，我细心打算了教具：为每位幼儿打算了毛毛虫头饰，布置场景（三棵果树），果树上的果子要能够便利摘取并能粘在自己的肚子上，还能确保不会简单掉落等等。在做好教具后，起先找适合活动所需的音乐。在三段适合不同场景的音乐，如：爬行时活泼、好玩的音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐，还把奥尔夫音乐毛毛虫和蝴蝶融入贯穿到嬉戏当中，使幼儿能依据听到不同的音乐做相应的动作。

36、在找音乐时，首先考虑节奏是否适合，还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样，配乐和活动打算都很重要。依据故事，我还制作了幻灯片，边讲故事，还能边给孩子看，符合幼儿的详细形象思维。我觉得这节活动的课前打算比较充分了。活动起先以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里，发觉了红苹果、黄梨子、绿树叶起先了活动。起先部分，宝宝都能跟着老师的思路，宝宝的爱好始终很深厚，当我说我们吃饱了的时候，突然有位孩子说，那我们就睡觉吧，对于孩子突然的发言，我觉得有点意外（这可能和孩子的生活阅历有关系），而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会出现一些突发状况，老师要考虑得更广泛，不仅要备教案更要

37、备孩子，关注到孩子的言行并能刚好地引导。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话：“我吃了一个xxx”，大部分孩子都能用完整的话说出来，有个别孩子也能够在老师的引导下说完整的话。后面蝴蝶姐姐出来时，小挚友留意力一下子集中起来了，活动进入一个小高潮。在后面听故事时，因为有多媒体的介入，加上故事讲解并描述，有的虫宝宝还能看图跟着讲！故事结束后提问：“猜猜我变成什么啦？”虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面的提问状况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能回答老师提出的问题。整节活动我觉得和宝宝都比较融洽，玩得很快乐，在玩的过程中学习学问。但是，同时也出现、存在一些问题和不足，比如没有接应孩子的提问，忽视了孩子

38、，在今后的教学上，我要尽量避开，争取做到最好！幼儿园小班公开课语言教案12一活动目标理解故事大意，学习故事中的对话并能依据故事内容回答问题。学习词汇：血盆大口、全身颤抖、报答。懂得帮助别人也是帮助自己的道理。二活动打算狮子和老鼠布偶。三活动过程1. 请幼儿仿照狮子和老鼠的叫声动作。提问：请小挚友猜一猜狮子能跟小老鼠做好挚友吗？我们一起来听一听故事狮子和小老鼠。2. 利用布偶，讲解并描述故事狮子和小老鼠。提问：故事的名字叫什么？故事里头狮子和小老鼠成为好挚友了吗？3. 老师分段讲解并描述故事狮子和小老鼠的内容。提问：1.小老鼠走上的小山丘其实是什么？（狮子的头。）2.狮子发觉是小老鼠，它是怎么做

39、的？（狮子张开血盆大口，请幼儿学习表达并用动作仿照。目的是提升幼儿的语言实力）3.小老鼠发觉原来是狮子的头，吓得什么样子？（小老鼠吓得浑身颤抖，同理。）4.为什么狮子不把小老鼠给吃掉?(小老鼠恳求狮子放过它并说将来肯定会报答你的。) 5.为什么小老鼠要从陷阱里头救出狮子？（自由回答）4. 幼儿完整地观赏故事。提问：假如你是小老鼠，你会救狮子吗？为什么？5. 结束部分。请幼儿到图书区看狮子和小老鼠的书，进一步熟识故事。四老师小结（懂得帮助别人也是帮助自己的道理。）幼儿园小班公开课语言教案131、感受儿歌的韵律美，对“问答式”儿歌感爱好。2、大胆学说儿歌，情愿表达自己对车喇叭声的了解，学说“叮铃铃

40、、嘀嘀嘀、呜呜呜”象声词。3、乐意倾听，初步学习运用“XXX，XXX，这是什么车呀？这是XXX呀。”进行适当扩编。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、能简洁复述儿歌。一、导入1、今日我们去兔妈妈家玩，好吗？2、那怎么去呢？（自由说方法，老师帮助提炼：开汽车去啊，那小汽车是怎么叫的啊？丰富：嘀嘀嘀；其他车同样）3、自由选择自己喜爱的方法到达兔妈妈家（ppt兔妈妈家）二、学说儿歌1、礼貌教化，打招呼。2、兔妈妈望见有礼貌的宝宝真快乐，要送大家礼物哦！（图上出示大礼盒，吸引留意）3、听听，是什么礼物？（听音辩物）（老师提问：叮铃铃、叮铃铃，这是什么车呀？），幼儿回答；练习，说对了就送礼物喽（老师

41、一个个问，幼儿一个个答，对了，老师做送的动作，幼儿接，拉近相互的距离）4、（再次出示大礼包）听听，似乎还有礼物哦？（运用上面自行车一样的步骤，最终一个个送，巩固对句式与象声词的了解）5、似乎还有一样礼物，（出示图3）兔妈妈说这次要宝宝们学学这样礼物的声音，这样才送给你们，想要吗？幼儿自由说，老师适当指导、提炼。6、看看收到了哪些礼物啦？（3张图片一起）然后老师和幼儿一起问说。（1）完整观赏。（2）集体学说。三、扩编儿歌。1、兔妈妈送了我们自行车、小汽车、XXX，那你还望见过哪些车呢？（自由说，ppt出示相应的图片）学学它们的喇叭声，引导运用问答句式。2、把扩编的加到儿歌里，集体说。3、兔妈妈说

42、，还有一些礼物已经送到我们幼儿园了，我们去看看还有哪些车？幼儿园小班公开课语言教案14活动目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。2、在情感体验中，学说故事中简洁的对话。3、能大胆清晰的表达自己的意思，声音嘹亮。4、理解故事内容，丰富相关词汇。5、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。活动打算：电脑课件、麻雀头饰一个、扮家家录音带活动过程与指导：1、带幼儿进入教室，引出主题。老师：“小挚友们，我来扮演麻雀妈妈，你们当我的麻雀宝宝好不好?”幼儿回答。老师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。”(配课老师放录音带)老师和幼儿一起表演。2、引导幼儿学习故事中的对话。(重点)(配课

43、老师：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”同时，停止音乐)老师和幼儿停止表演。老师：“是谁在说话?为什么不让我们唱了呀?”(屏幕出现猫头鹰)老师：“咱们去问问猫头鹰吧”老师带领幼儿：“猫头鹰，是你不让我们唱的么?”猫头鹰：“不是不是，是下面的挚友”老师：“下面的挚友?下面的挚友是谁呀?”幼儿猜想。(屏幕出现小猴子)老师：“我们问问小猴子”(引导幼儿主动发问)老师带领幼儿：“小猴子，是你不让我们唱的么?”小猴子：“不是不是，是下面的挚友”老师引导幼儿仿照小猴子：“小猴子是怎么说的?”幼儿仿照。老师：“下面的挚友是谁呀?”(屏幕出现小蝴蝶)老师：“我们再问问它吧”(引导幼儿主动发问)老师带领幼儿：“小

44、蝴蝶，是你不让我们唱的么?”小蝴蝶：“不是不是，是下面的挚友”老师引导幼儿仿照小蝴蝶：“它是怎么说的?”幼儿仿照。老师：“下面的挚友是谁呀?”(屏幕出现小松鼠)老师：“快问问它吧”(引导幼儿主动发问)老师带领幼儿：“小松鼠，是你不让我们唱的么?”小松鼠：“是呀，是我不让你们唱的?”老师引导幼儿：“问问它为什么呀”幼儿提问：“为什么不让我们唱了”小松鼠：“你飞下去看看就知道了”老师：“小松鼠让我们去看看，我们看看究竟是怎么了!”(配课老师仿照“呼噜呼噜”的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗)老师：“啊!怎么了”引导幼儿回答：“小花狗在睡觉。”老师放低音量：“那我们应当怎么办呢?”(引导幼儿主动想方法)老师：“好吧，我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁围坐下来，老师：“那么妈妈讲个故事给你们听吧。”3、老师讲故事爱唱歌的小麻雀,并提