幼儿园数学教育说课稿例文.docx

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1、幼儿园数学教育说课稿幼儿园数学说课稿（一）一、是新纲要提倡的做法。糖果是每个幼儿宠爱的食品，也是便于收集的物品，利用糖果开展数数嬉戏更符合生活即教化的理念。在日常活动中，嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式。找珍宝是孩子们喜爱的嬉戏之一，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感爱好。本次活动我把幼儿数学活动与嬉戏活动进行了整合。依据纲要中能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个好玩的嬉戏，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的嬉戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。二、活动目标一般来说，3,4岁的儿童对数的概念已有肯定的相识，让幼儿学习手口

2、一样点数，可为幼儿 在今后学习数学打下基础。因此，我把本节课的目标定为：1、学习手口一样点数5以内的各数，说出总数。（技能目标）2、尝试按数取物，感受数与量的关系。（认知目标）3、体验与同伴共同参加嬉戏的开心心情。（情感目标）重难点：手口如一的点数出5以内的数量 .对于小班第一学期的幼儿来说，由于原有阅历的不同，幼儿对数概念的驾驭程度各不相同，所以在活动中，我们一学习数数方法，感受数量关系为主要目标，数数的范围实行保底不封顶，即5以内是每个幼儿必需驾驭的，上不封顶。突出集体教学的价值。三、活动打算为了更好的进行教学和提高孩子的学习爱好，我为本次教学活动打算了足够的材料：有色调艳丽的糖果、帮助幼

3、儿理解的磁铁教具和孩子们喜爱熟识的找挚友歌曲等。四、说教法这一节课的教学对象是刚进幼儿园才2、3个月的小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、新奇心强，留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的新奇心，我采纳了开心式的教学方法为主，创设情境，设计了以嬉戏的形式，让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿的学习主动性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿找一找，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿主动动眼、动耳、动脑、动口，动手，引导幼儿通过自己的学习体验来学习学问，主动开展本节课的教学活动。五、说教学程序课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、实力的发展

4、以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个活动过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序：1）运用嬉戏，进入主题：在这个环节这个中我利用嬉戏找糖宝宝，一下子就调动起孩子的新奇心和爱好，顺当地为下一个环节作好了打算。2）自主数数，了解已有阅历：在这个环节中我让幼儿把自己找到的糖宝宝排排队，数一数有几颗？让幼儿尝试数数，赐予老师了解幼儿原有阅历的机会，并依据幼儿数数的状况刚好调整集体练习的数量。此时提取的数数要求建立在了解幼儿已有阅历的基础上，有较强的针对性。3）集体操作，加深对数量的相识：在这个环节中我让幼儿依据

5、老师的信号进行操作，集体练习数数，从而进一步让幼儿巩固对5以内数的感知。培育幼儿的动手实力和听信号实力。体现集体教学中幼儿应达到的实力要求。4）运用嬉戏复习巩固：在这个环节中我让幼儿自己做糖宝宝，听着喜爱熟识的歌曲去找挚友，对幼儿来说又是一个挑战-从平面到立体的转变，从目测到自身参加的转变。许多幼儿在数数中会忽视自己的存在，这就是运用嬉戏提升学习难度和要求，在做嬉戏的过程中不知不觉地达到了学习的目的。这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿视察、操作，嬉戏获得学问；同时注意培育幼儿的思维和各项实力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学

6、习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。幼儿园数学说课稿（二）各位评委，各位老师大家好！今日我说课的题目是中班数学活动图形宝宝这个活动来自山东省编教材中班上册我的好挚友这一主题。数学活动的内容具有启蒙性，探究性，和生活性。幼儿对所学的内容有一个较为详细的感知，对图形有了一个较规律系统的相识。并且和幼儿的生活休戚相关，既培育了幼儿对图形的感受力和相识力又培育了幼儿初步的探究实力和理论联系实际的实力。下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。一说教材1 班级状况中班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物特别感爱好，特殊喜爱嬉戏这种活动类型。数学图形宝宝这次教化活动，采

7、纳的教学方法就是嬉戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在嬉戏中驾驭了对各种图形分类，充分发展了幼儿的主动参加性和思维的灵敏性。2 说教材我的图形宝宝是让幼儿通过测量的方法感知长方形，正方形的形态，建立对形态的基本相识，并且可以让幼儿从生活中拓展，找诞生活中常见的长方形以及正方形，让他们了各种各样的形态是和生活休戚相关的。让幼儿驾驭初步的测量技能和相识以及辨别生活中各种各样形态的学问。3 说教化目标实施这个活动的目标在于：认知方面：通过视察了解形态的构造特点，使幼儿对正方形，长方形，圆形，三角形有一个初步的相识。实力方面：通过对长方形，正方形，圆形等形态特征的学习和了解，找

8、诞生活中常见的长方形，正方形，以及圆形等形态的物品，并且可以说一说它们是做什么用的。情感目标：通过对图形的学习，可以拓展学问，用结构玩具搭建基本的图形，并且介绍他们的功能。4重点难点重点：能从一堆的图形中找出长方形和正方形难点：学习用测量的方法感知长方形，正方形的基本特征。活动打算老师运用的正方形，长方形娃娃及图形各一个，贴绒数字卡片若干。幼儿每人两张纸：一张红色的长方形纸（长边为六个回形针长，短边为四个回形针长1张绿颜色的正方形纸（每边为4个回形针长）回形针若干。幼儿用书第一册第1011页。二 说教法新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并

9、能激励幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此本活动老师将充当幼儿的支持者，合作者和引导者，依据中班幼儿的思维的详细形象的特点始终贯穿的原则，结合多种教法进行活动。在教学过程中为了突出重点难点我将采纳：模拟法 嬉戏法 操作练习法等方法进行教学模拟法：我打算正方形，长方形娃娃各一个，先让幼儿找出两个娃娃的不同之处。之后我在用回形针教给幼儿测量的方法，带领幼儿一步一步的测量，直到幼儿可以自己完成为止。操作练习法：比较一下测量的结果，看看两个娃娃是一样长的吗？让他们总结一下阅历。嬉戏练习法：把幼儿分成若干小组，带领幼儿从活动室里找出和长方形，正方形相像的物品，找的最多而且又正确的幼儿赐予嘉奖。三 说学情学

10、法中班的小挚友经过小班的学习，对图形有一个较基本的相识，但是在脑海中还没有形成关于图形的详细印象。嬉戏是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主要地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所学习的学问与法则应当尽量的避开老师干脆交给他们，而是应当在幼儿操作体验中去探究，去发觉为幼儿设置嬉戏化的情景，通过好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来。尽量让抽象的逻辑概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。为此 我将采纳小组探讨，探究实践，自主学习，视察法，归纳分析法来引导幼儿进行学习。四 说教学过程1 导入新课我先打算了一个正方形娃娃，一个长方形娃娃，引起幼儿的关注。然后提问两个娃娃长得一样吗？哪些地方

11、相同？哪些地方不相同？发展幼儿的动脑实力。讲授新课我引导幼儿用回形针测量，通过动手确定答案，提出测量的要求，步骤如下：测量时先要将回形针的一头与图形的边对齐图形与回形针要贴紧回形针与回形针之间不能有空隙用相应的数字在每条边上都记录全部回形针的数量。比较操作结果，感知长方形的基本特征。沟通测量结果，引发幼儿的思索：红色的图形和绿色的图形边长测量的结果是一样的吗？哪里不一样？引导幼儿归纳出两者的不同，由此得出结论：长方形对边相等，正方形四边相等。在运用折叠的方法，比一比，验证长方形的对边是相等的。引导幼儿总结：长方形有四条边，对边一样长，有四个角，四个角一样大。而正方形有四条边，四条边都一样长我指

12、导幼儿进行嬉戏练习引导幼儿阅读幼儿用书，找一找类似长方形的物品有哪些？在教学过程中我会供应多种材料供幼儿操作如 小棒 毛线 尺子等等。五 教学反思1 激励幼儿回家找找哪些物品像长方形？2 用折叠的物品进行户外嬉戏活动。六 布置作业让幼儿回到家以后找一找生活中有哪些像长方形 正方形的物品，把看到的这些在家长的帮助下都拍下来，拿到班里的展览区展览。幼儿园数学说课稿（三）敬重的评委、敬爱的老师：大家好，我今日说课的内容是小班数学活动分类一、说教材1、设计意图：分类是依据物品的同和异，把物品集合成类的过程，也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起。对小班幼儿来说分类包含两个层次。一个是求同，就是把

13、相同的物品摆放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。其次个层次是分类，分类就是把有共同特征的物品放在一起。在本节课中就是在找到一模一样的礼物的基础上再把礼物分成可以吃的，可以玩的和书本三大类。求同是分类的基础，因为求同时的标准是现成的，()而分类时要幼儿自己产生标准，他们会把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以设计时先让幼儿进行求同活动，提高他们驾驭标准的实力，按部就班，再让幼儿进行分类活动。通过生动的嬉戏形式，让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中，积累有关类的阅历，提高幼儿对数学活动的爱好。2、目标定位：1、让幼儿能找出相同的物品，并知道摆放在一起。2、练习将物品分类，并养成分类摆放物品的好习惯。3、让

14、幼儿通过嬉戏体验相互合作、和同伴共享的欢乐。重点：让幼儿能找出相同的物品，并知道摆放在一起。这个重点是新学问的传授和接受的过程，让幼儿明白相同的物品应当放在一起。难点：学会把特征相同的物品摆放在一起，养成分类摆放物品的好习惯。这个作犯难点的理由是上个环节只是学会分相同的物品，现在要学会分类，把有共同特征的物品进行分类，并养成良好的习惯。活动打算：活动打算是为活动目标更好的服务，所以我打算了食物，PPT,玩具，书本，储物箱，小动物头饰。二、说教法：嬉戏教学法：嬉戏是幼儿园教学的灵魂，大家都知道数学是最味同嚼蜡的学科，那么怎么才能让幼儿喜爱上数学，对数学有爱好呢？只有运用嬉戏才能让幼儿保持兴致，吸

15、引幼儿的留意力，进行有效的教学。所以我在起先的时候运用嬉戏来导入课题，先吸引住幼儿，又在结束的部分运用嬉戏，让幼儿在快乐的气氛中结束活动。视察法：运用PPT让幼儿能直观的了解画面，并通过画面上的物品越来越少培育幼儿的视察实力，并了解相同的物品应当摆放在一块。操作法：让幼儿通过礼物自己动手操作，把同类的物品放到一个储物箱中。三、说学法：幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，为了激发幼儿的学习爱好，本活动采纳的方法有：操作法：让幼儿自己送小白兔礼物，熬炼自己的动手实力。在分类时幼儿自己动手操作，体现了自我推断实力。嬉戏法：让幼儿在嬉戏中开心的玩，体现了在玩中学，在学中玩，幼儿不会感到味同嚼蜡。四、说教学

16、过程：这个活动我共分了三大环节，即感知-认知-分类刚起先设计了情景，在森林王国里，小兔在珠心算竞赛中获奖了，大家去庆贺它。让幼儿扮演成小动物，孩子就很有表演欲望，把庆贺的礼物统一放在一起，先感知分类。导入课题。其次个环节是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老师带来的礼物，观看PPT,让幼儿视察都有什么礼物，礼物摆放的太乱了，引导幼儿一起整理，先把一种物品拿出来，摆放在一起。再拿出一种物品，摆放在一起。让幼儿相识并知道相同的物品应当放在一起。第三个环节是分类，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是其次环节的升华，加深。我运用的是嬉戏的教学方法，让幼儿把带来的礼物根据可以吃的，可以玩的和书本放到有图标的储物箱进行分类。能吃的就不仅仅是一种食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，这就须要幼儿自己推断，自己操作。让幼儿在嬉戏中反复体验，反复感受，已突破难点。结束部分：老师和幼儿抬着食物箱到外面草地上共享食物，让幼儿在嬉戏中快乐开心的结束活动。5活动延长：区域活动，在益智活动区，投放玩具卡我会分类请幼儿操作，并把各个类型的东西放在一起。