幼儿园大班语言活动教案：家范文.docx

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1、幼儿园大班语言活动教案：家幼儿园大班语言活动教案：家1活动目标：1帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创建力和尝精神。3让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小挚友要关切爱惜幼儿园。活动打算：1画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友贴绒学具。3依据内容制作的头饰若干；活动过程：一、初步感知理解作品阶段1出示“家的背景图，尝试探讨：图上有哪些景物？它们各是谁的家？2老师有感情地朗诵整首诗歌。3让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。4老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。5倾听配乐诗歌家

2、，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。二、反复倾听作品阶段幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。三、沟通探讨、表演、表现阶段1集体朗诵沟通探讨：诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，教帅出示背景图）诗歌里说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小挚友分别送回家）提出尝试问题，引导幼儿探讨：你最喜爱谁的家？老师让幼儿充分发表看法后发表明己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小挚友的家，每个小挚友要关切爱惜幼儿园，2表演嬉戏。老师放录音，幼儿戴上自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动

3、作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）3出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小挚友观赏）幼儿园大班语言活动教案：家2用爱送你回家是一个关于“爱”的故事，它既呈现了小海豹喜宝一家之间的亲情之爱，也呈现了小海豹喜宝与好挚友小长颈鹿之间的友情之爱。故事围围着两条线索发展，第一条线索是：喜宝一家救下小长

4、颈鹿共同生活召开家庭会议护送小长颈鹿回家：其次条线索是：小长颈鹿流浪到冰原被救思念家人在大家的帮助下回家。我们主要依据第一条线索绽开整个活动，但其次条线索却能够在探讨中激发幼儿关爱挚友的情感。大班的幼儿经过三年的幼儿园生活，都有了自己的好挚友，当他们快要从幼儿园毕业进入小学的时候，他们也要像故事中的小海豹喜宝和小长颈鹿一样经验挚友之间的离别。但这个充溢“爱”的故事告知幼儿，挚友之间不仅可以一起玩耍，更重要的是要彼此关爱。1、通过听赏探讨，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。2、充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感，懂得挚友之间须要相互关切、帮助和爱惜。制

5、作关于故事的PPT，背景音乐等。一、引入话题师：今日我给大家介绍一个华蜜的家庭小海豹喜宝一家。（出示小海豹喜宝一家在一起的图片）为什么说它们是华蜜的一家人呢？（在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片，让幼儿体会一家人在一起是最华蜜的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。）二、听赏故事1、第一段：偶遇相救师：有一天发生了一件惊奇的事，喜宝发觉了一个惊奇的家伙，谁能告知大家究竟发生了什么事？（出示相应的故事图片，引导幼儿细致视察后，用语言清晰完整地表述）2、其次段：共同生活师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做？3、第三段：家庭会议师：望见小长颈鹿这么想家

6、，假如你是喜宝，你会怎么做？喜宝舍得小长颈鹿回家吗？既然那么不舍得，为什么喜宝还情愿送挚友回家呢？（老师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的改变）4、第四段：护送回家师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是仔细、热心地帮助小长颈鹿，用自己的爱送挚友回家，喜宝有着一颗关爱挚友的心。（这一环节是整个活动的重点，以分段听赏作品、视察故事画面、幼儿参加探讨相结合的形式层层绽开活动，通过了解故事的情节发展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最终用爱送挚友回家，这一过程让幼儿渐渐理解喜宝心理和情感的改变，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的深厚的友情之爱。）三、完整观赏幼儿和老师一起完整

7、观赏一遍故事。（这一环节的设计旨在通过完整观赏故事，培育幼儿良好的倾听习惯，进一步体验故事所传递的美妙情感，提高幼儿的文学观赏实力。）四、迁移阅历师：你们喜爱喜宝和小长颈鹿吗？其实，等你们快要上小学的时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开，你们舍得离开自己的挚友吗？有没有方法留住和挚友在一起的美妙时间？小结：你们想到了那么多的方法让挚友记住你，但更重要的是，我们要珍惜现在的每一天，关爱挚友，让我们每一天都过得快乐、欢乐。（对于文学作品的观赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回来到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会挚友之间应当相互关切、帮助和爱惜。）附故事：用爱送你回家

8、小海豹喜宝一家欢乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，还有?这是喜宝。 喜宝最喜爱的户外活动就是滑雪。“喂，喜宝，慢一点！”“喜宝，加油！”“咦，那是什么啊？”这个硕大无朋，喜宝从来没见过。“新奇怪啊，这是什么？”“究竟是从哪里来的？”“怪物！怪物！”大家都快速地围过来，新奇地看着它。不过可以确定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。宝爸说：“宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。”宝妈立即煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色渐渐好了起来。复原了元气的小大个儿告知大家：它是长颈鹿。原来，它和妈妈欢乐地生活

9、在非洲的大草原上。但是，有一天，来了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿因为年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里，打算用大货船把它运走。没想到，中途遇到暴风雪。醒来时，就已经在?“这样不行，它会冻坏的。”喜宝急着想方法。看着冷得颤抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮忙，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。幼儿园大班语言活动教案：家3一、设计意图家是一首儿童诗，主题简洁，内容浅显，富有情趣，贴近幼儿生活，很受幼儿宠爱。在教学这诗歌时，我主要是针对儿童诗的特点，以读贯穿始终，（教案：）例如：提问学生，你感觉小鱼在水里游的怎么样，生：()。所以读的时候就要读得轻快一些，美一些。同时注意幼儿

10、特性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参加学习过程，以此发展学生语言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最终，进行拓展，让幼儿绽开想象，说说什么地方是谁的家，帮助更多的动物和植物找到家，培育幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家，培育幼儿的语言表达实力以及对家的酷爱。同时，针对“家”，进行提问：“现在小鸟、小鱼都没有了家，我们应当怎么办?”在教学中贯穿环保教化。二、活动目标：1、能正确、并有感情地朗读诗歌;2、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。3、理解诗歌内容，培育幼儿对自己所住社区的酷爱，同时渗透环保教化。4、让幼儿学习视察四周事物并仿照诗歌

11、的结构特征，发挥个人的想象创编新的诗歌。三、活动打算：1、多媒体课件、2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片，头饰。四、活动重、难点：难点：让幼儿学会仿编诗歌重点：理解诗歌内容，体会“家”的含义。五、活动过程：一、导入：师：小挚友，喜爱自己的家吗?说一说什么才是家呢?生：师：小挚友们回答的真好，我们每一个人都有自己的家，今日老师给你们带来了三个好挚友(白云、小鸟、小鱼)，你们想知道它们的家吗?好!老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫家(板书)接下来，希望你们仔细听，专心记，诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子?幼儿观看配乐幻灯片，老师朗诵诗歌，给幼儿一个初步的印象。二、初读指导：提

12、问：刚才诗歌里都说了谁的家?1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里?2、他们的家都是什么样子的?三、细读诗歌：(一)学习第一句1.出示：森林，提问：“这是什么?”“这是谁的家?”，它的家是什么样子的”?(小鸟在家里欢乐地飞。假如你是一只小鸟，在森林里翱翔，会有什么感觉?谁可以读出小鸟欢乐的心情。)2、指导朗读;小鸟住在森林里，森林就是它的家;树儿多，叶儿茂;小鸟每天爱着它。3、为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝，逍遥自在的飞来飞去，小鸟离不开森林，树林妈妈爱护着小鸟，所以说森林是小鸟的家)。(二)学习其次句1.出示：小河，提问：“这是什么?”“这是

13、谁的家?”，它的家是什么样子的”?2、指导朗读：小鱼住在小河里，小河就是它的家。河水清清草儿绿，小鱼每天爱着它。3.说一说小鱼为什么每天爱着它的家(小鱼离不开河水，假如没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家，小鱼每天爱着它)(三)、学习第三句1.出示：蓝天，提问：“这是什么?”“这是谁的家?”，它的家是什么样子的”?白云在蓝天中快乐地漫步?指导朗读：白云住在蓝天里，蓝天就是它的家。天空明媚阳光好，白云每天爱着它。2.提问：为什么说蓝天是白云的家?：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家(四)幼儿自主仿编诗歌1、让幼儿说说自己的家在哪里。2、你家是什么

14、样子的。3、你爱你的家吗?4、用诗歌的形式进行创编我家住在( )，( )就是我的家我的家( )，我每天爱着它。5、学习第四句： 宝宝住在社区里，社区就是我的家。花儿开，社区美，宝宝每天爱着它。现在，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小挚友从小要爱护学会爱护环境，不能让他们没有家，对吗?六、全班齐读全文。七、拓展练习：我们生活中还有许多动物、植物，因为现在环境污染，他们还没有家要请我们班的小挚友来帮他们找家。你能找到吗?练习什么地方是谁的家。请同学回答，并把自己的答案告知大家。我为马儿找了家，草原是马儿的家。八、配乐朗读：要求：边读想像小诗中漂亮的图画，读出它们欢乐、自由

15、、兴奋、酷爱的心情，看谁读的好，还可以用自己的动作表现诗歌内容。九、：师：提问：今日，我们学习了什么：(生：学习了家这首诗歌)知道了什么?(生)师：今日我们学习了家这首很美的小诗，表现了小鸟、小鱼、白云及小挚友对家的酷爱，回去请小挚友用你的画笔把它们的家画得更美、更美丽、让它们更爱自己的家，好吗?幼儿园大班语言活动教案：家41.体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。2.尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。3.萌发对文学作品的爱好。4.喜爱阅读，感受阅读的乐趣物质打算：全家福图片展示板、挂图、课件、音乐一、看全家福照片，让幼儿相互讲解并描述照片的故事，共享家的华蜜，体验爸爸妈妈的爱。

16、师：这里有小挚友们带来的和爸爸妈妈在一起的照片，现在请你们和好挚友一起说一说照片里好玩的事。二、结合课件，感受并理解散文诗。(一)老师朗诵散文，让幼儿感受散文诗的意境美。师：听了这首散文诗你有什么感觉?你想到了什么?(二)老师运用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。师提问：1.散文诗里说家是什么?为什么这么说?2.有了灯、有了屋檐、有了床小挚友就会怎样?(三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。三、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。(一)师提问：家还可以是什么?它能给我们带来什么?(二)幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。(三)结合幼儿创编供应相关图片彷编散文。语言区：供应有关图

17、片让幼儿学习续编家是什么。美工区：绘画我的家附散文：家是什么?家，是一盏灯、一个屋檐、一张松软的床。有了灯，不再胆怯夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担忧风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是暖和的阳光。反思：综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。老师采纳直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思索，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精致的挂图引导幼儿细致视察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对家和

18、亲情的美妙体验和情感共鸣。专家点评：在整个教学过程中老师的思路是比较清楚，从倾听、观赏-精确记忆-学习朗诵-脱离图谱-自由创编-朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为主动，思维活跃，乐意参与彷编活动。整个活动，幼儿在审美中仿照、在仿照中创建、在创建中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创建了自己的文学，最终也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达实力，并在活动过程中获得了开心的情感体验。幼儿园大班语言活动教案：家5一、活动目标：1、能依据画面表现的内容绽开想象进行讲解并描述，培育视察和联想实力。2、学习用“因为所以”的句式完整、连贯地表达自己的想法，并情愿与同伴共享沟通。

19、二、活动打算：1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完备）。2、小老鼠图片一张（正面为不兴奋的表情，反面为兴奋的表情）。3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。三.活动过程：1. 老师出示表情不兴奋的小老鼠，讲解并描述故事引入。（老师讲解并描述故事: 小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给沉没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了； 接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最终还是离开了,

20、向前走了不远四号房子出现了, 皮皮一见就激烈地蹦起来，“吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就望见皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子,都不满足,究竟是为什么?）2、为幼儿供应14号的房子，让幼儿自由视察，沟通看法。师：小老鼠皮皮为什么不喜爱这些房子?3、引导幼儿视察图片上的细微环节部分探讨分析，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学习用“因为所以的句式大胆讲解并描述自己的理由。4、出示5号房子，引导幼儿围绕问题进行视察并连贯讲解并描述。（1）你觉得5号房子小老鼠会喜爱吗？为什么？（引导幼儿驾驭肯定的依次进行连贯讲解并描述）（2）小老鼠看了看房子觉得不错

21、，但看看房子四周又叹气了，为什么呢？它还有什么不满足的吗？（启发幼儿结合自己的生活阅历讲解并描述自己看法）。5、为幼儿供应树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。6、幼儿自由讲解并描述自己布置的内容。小老鼠兴奋地住进新居子，并向大家表示感谢。幼儿园大班语言活动教案：家6活动目标1.通过活动体会父母哺育自己的辛苦。2.感应家庭的华蜜、感受父母的爱，培育孩子爱父母爱家庭的情感，培育他们的家庭责任心。3. 通过活动，把相识体现在今后的生活中。4. 激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5. 大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。教学重点、难点1知道父母哺育子女的辛苦，

22、自己是在爸爸妈妈的亲切关怀、照看下长大的。2. 能够体会爸爸妈妈对自己的爱 ，产生爱爸爸妈妈的情感，愿做孝顺爸爸妈妈的好孩子。活动打算一部分孩子选好的一张全家福，卡片，印尼。活动过程老师介绍本次班会的主持人。一张照片就是一个个华蜜的家庭。（1）谈话引题。主持人：家是我们暖和的摇篮，家里有敬爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们一家人血脉相融，下面就请几位小挚友来介绍一下自己的家庭。（部分孩子介绍自己的家庭）（2）以诗歌激情。主持人：我们生活在爸爸、妈妈的身边，是他们把我们抚养长大，爸爸妈妈是我们人生中的第一任老师，也是我们的终身老师，我们要感谢爸爸、感谢妈妈。请听诗朗诵我有一个华蜜的家。(3)主持人

23、：大家都知道自己和父母是最亲的，是啊！只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最华蜜的人。你知道吗？从呱呱落地到现在即将成为一名小学生，他们在我们的身上倾注了多少心血啊！现在请老师给大家看一看一位小挚友小时候的照片，请你猜猜是谁？（出示李佳霖小挚友的成长照片，先让学生猜一猜，最终让他来说一说自己的家庭）2.我向父母表心愿。(1)小小卡片传心声。主持人：爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦、为我们付出了全部的爱，我们应当拿出自己的实际行动回报他们，我们来给爸爸妈妈做一张表达浓浓情意的小卡片吧！并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话，现在起先制作吧！（老师指名沟通）（2）在歌声中升华感情。主持人：让我们在“我爱我家”

24、的音乐中，一起来祝福我们的爸爸妈妈身体健康、平安华蜜！教学反思每个人都有一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教化中永恒的话题，幼儿对此恒久有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培育幼儿关爱他人的意识。我设计了一个让幼儿自由发言的平台让他们说诞生活中爸爸妈妈与自己之间的故事，体会父母对自己的深情。同时照片、诗歌、卡片、歌曲等多种形式的应用，使本次的活动内容丰富多彩。可是在“成长照片徐话题”的活动中，我向幼儿展示了一位同学小时候的照片，孩子对此发表自己的看法，甚至许多孩子会说到：我小时候是.样的，这样是活动无法达到收放自如，加入本课重新开展，我会实行 “分组探讨等方式”，使幼儿有充分表达的时间，自主发挥。小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。