幼儿园小班认识图形教案精选.docx

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1、幼儿园小班认识图形教案小班相识图形教案教学目的：1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步相识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会分辨这几种形态的物体;2、培育学生动手操作实力和视察实力，初步建立空间观念，发展学生的想象实力;3、学生通过实践活动，激发学习爱好，培育合作、探究和想象、创新的意识。教学重难点：初步相识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。教学过程：一、创设情境，导入新课课件出示小叮当这个人物，告知学生这节课它会陪着我们一起来学习，还给我们带来了礼物。让学生把小叮当带来的礼物分类。二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。1、分物体请小挚友分组来分一分，老

2、师也参加进去。学生汇报师赐予评价师：我们来看看小叮铛是怎样分的，(课件出示)大家和他分得一样吗?2、揭示概念(出示课件)小挚友们，为了能区分它们，谁来给它们取个好听又好记的名字呢?师出示物品问：起个什么名字?生依据自己的理解起名字，并说明理由。师：(1)、请从桌上拿一个球(放进盒里);(2)、请你高高举起一个正方体;(3)、请你拿起一个圆柱;(4)、请你拿出一个长方体。3、初步感知，形成表象大家都拿对了，留意，请小挚友细致看一看你手中的长方体，再摸一摸，把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学相互说一说。生汇报让学生感知长方体有6个平平的面。我们已经了解了长方体的样子，请小挚友再细致看一看，摸

3、一摸正方体、圆柱和球，把你感觉到的给小组挚友说一说。(生边摸边说)小挚友表现得都特别好，老师想让你们轻松地玩一玩，想玩吗?请听好，请从盒子里拿出一个圆柱和一个长方体，把它们平躺在桌上，然后用手轻轻地把他们分别推一下，请停下!请问：你发觉了什么?生汇报，师小结。4、初步建立空间观念师：小挚友，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，假如去掉它们的花外衣，你们还相识吗?师动手脱掉花外衣，生视察并发表自己的见解。其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。(出示课件)老师边讲边出示课件，并把图形贴在黑板上。三、联系生活实际，举例说说四种形态的物体师：其实，像这四种形态的物体在日常生活中许多

4、，谁来说一说学生举例说明。四、活动(1)、嬉戏抽生上来摸大袋子里的物体，把摸出来的感觉说给大家听，下边的小挚友猜是什么，猜对了有嘉奖。由老师当学生，下面的学生出题目让老师来摸。(2)数一数小挚友表现得都特别好，老师告知你们关于小叮铛的一个小隐私其实小叮铛是我们人制造的，它身上有我们今日相识的长方体，正方体，圆柱，球。请同学们找一找，数一数它们都有几个?(出示课件)(3)、搭一搭(小叮铛背景音乐)小挚友，小叮铛就要走了，你们想送礼物给他吗?请小挚友将自己小组的物体搭一搭，搭什么?怎样搭?先商议一下，商议好后就用你们聪慧的才智和灵活的双手起先工作吧!(搭好后学生汇报，评出最好的赐予嘉奖)五、总结师

5、：小挚友们学会了相识哪几种物体和它们的图形?抽生回答：长方体、正方体、圆柱和球。教学反思：“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体，学生在小的时候就起先接触各种形态的物体。因此，他们已经有了较多的关于形态的感知方面的阅历。上小学后，随着学生思维实力的提高，须要将这种感性阅历进一步抽象化，形成简洁的几种概念，发展初步的空间观念。本节课是学生第一次接触几何概念，我把目标定为：通过视察，操作，使学生初步相识长方体，正方体，圆柱和球，知道他们的名称，感知其特征，会分辨。让学生看一看，摸一摸，想一想，说一说，在玩中进一步巩固各种物体的特点。缺憾的是课堂纪律不够好，有待多加强化管理训练。小班相识图形教案教科书34、35页，做一做，练习八第1、2题。1、 通过操作和视察，使学生初步相识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。2、 培育学生动手操作、视察实力，初步建立空间观念。